三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七年、月、日1年、月、日第一課時(shí)教案

1、基本信息年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)方法讀書(shū)指導(dǎo)法教師郝德偉單位蘇埠鎮(zhèn)八一希望小學(xué)課題名稱三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七 年、月、日1 年、月、日第一課時(shí)教案學(xué)情分析年月日是北師大版三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。時(shí)間概念在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個(gè)體的學(xué)生，日日刻刻要與它打交道。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的相關(guān)知識(shí)，有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中他們已有很多經(jīng)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)年 月 日 一年12個(gè)月 大月-31天：一、三、五、七、八、十、十二 小月-30天：四、六、九、十一 二 月： 28天或29天： (平年365天，閏年366天)教學(xué)目標(biāo)

2、1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷平年和閏年的方法。2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較使學(xué)生會(huì)快速判斷平、閏年，二月的天數(shù)及各個(gè)月的天數(shù)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。讓學(xué)生通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的興趣。滲透珍惜時(shí)間的思想教育和愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)過(guò)程一、設(shè)疑激趣，情境導(dǎo)入 猜謎語(yǔ)：“最長(zhǎng)又最短，最多又最少，最快又最慢，最便宜又最寶貴。”學(xué)生很快猜出是“時(shí)間”。 問(wèn)：“

3、時(shí)間的單位都有哪些呢？”學(xué)生（預(yù)設(shè)）會(huì)答：“時(shí)、分、秒”或“年、月、日”。 師：“時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位：“年、月、日”（板書(shū)） 二、觀察年歷，探究新知 課件動(dòng)畫(huà)演示。小鳥(niǎo)和小花的對(duì)話：“我的朋友今年12歲，卻只過(guò)了3個(gè)生日，你們猜一猜他的生日是哪一天？”再告訴學(xué)生：“學(xué)完了這節(jié)課，我們就會(huì)知道答案了” 1、認(rèn)識(shí)年歷。 （1）師：關(guān)于年、月、日的知識(shí)，同學(xué)們可能已經(jīng)知道了一些，誰(shuí)愿意把你知道的給大家講一講？生自由發(fā)言。 （2）師：同學(xué)們知道的真不少！在每個(gè)小組的課桌上，有大家預(yù)先準(zhǔn)備好的2011年和2012年的年歷，下面，請(qǐng)同學(xué)們以

4、小組為單位，認(rèn)真觀察年歷，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么？ 2、教學(xué)大月、小月。 （1）小組合作：請(qǐng)大家拿出老師為每一小組預(yù)先準(zhǔn)備好的表格，根據(jù)剛才的觀察填一填。 月 份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 合計(jì) 2011年 31 28 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 365 2012年 31 29 31 30 31 30 31 31 30 31 30 31 366 （2）思考問(wèn)題：認(rèn)真觀察，你從上面表格中發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)完后可以同桌交流。 （3）學(xué)生匯報(bào)表格的填寫(xiě)情況，讓學(xué)生講一講你是怎么判斷出這個(gè)月是幾天的呢？（看最后一個(gè)數(shù)） （4）讓學(xué)生講述你自己的發(fā)現(xiàn)

5、。（學(xué)生回答，老師適當(dāng)評(píng)價(jià)并抓住學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。以上板書(shū)如果學(xué)生沒(méi)有回答完整可以適當(dāng)引導(dǎo)。） 師：從以上同學(xué)們的回答后，我們可以看出一個(gè)月最多是31天，我們把31天的月份稱為大月（板書(shū)）而把30天的那四個(gè)月稱為小月（板書(shū)）。二月很特殊：有28天，也有29天，一年天數(shù)也不一樣，有365天或366天 （5）季度的認(rèn)識(shí)。課件出示：“一年有四個(gè)季度，每三個(gè)月是一個(gè)季度。” 1月、2月、3月 是第一季度， 是第二季度， 是第三季度， 是第四季度。 （6）記憶大月、小月的方法：左拳記憶法、歌訣記憶法（一三五七八十臘，三十一天永不差 ）。 （7）游戲檢驗(yàn)記憶效果： 師課件出示月份，是大月的請(qǐng)男生站起來(lái)，

6、是小月的請(qǐng)女生站起來(lái)。學(xué)生玩得很愉快，但當(dāng)老師報(bào)出2月份時(shí)，學(xué)生無(wú)所適從，亂了起來(lái)。 3.教學(xué)平年、閏年 （1）師：“剛才的游戲中，你有哪個(gè)月的天數(shù)不敢確定？”生：“2月”師：“下面我們就一起研究2月份的天數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們拿出老師為每一小組準(zhǔn)備好的表格（2），觀察課本附頁(yè)中各年份2月份的天數(shù)填一填，同時(shí)請(qǐng)大家想一想：你在這填寫(xiě)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？” 年 份1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2月份天數(shù) 28 28 28 29 28 28 28 29 （2）學(xué)生匯報(bào)并闡述自己的發(fā)現(xiàn)。老師引導(dǎo)并小結(jié)出：每四年里有一個(gè)閏年。即“四年一閏” （3）既然4年一

7、閏，請(qǐng)大家試著動(dòng)手算一算閏年年份與4有什么關(guān)系呢？（得出閏年年份可以整除4，而平年年份不能整除4） （4）讓學(xué)生根據(jù)一起得出來(lái)的規(guī)律來(lái)判斷一下2011年 和 2012年，驗(yàn)證剛才填寫(xiě)的表格（1）中2月份的天數(shù)。 (5)討論：為什么有的年份共有365天，有的年份有366天？進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生：平年你是怎么計(jì)算的？最簡(jiǎn)便的方法是什么？（課件出示） （6）練習(xí)鞏固：（課件出示年份）在閏年的年份下面劃?rùn)M線。 （7）課件出示年份：“1900”。學(xué)生判斷后全部表示是平年，教師不給出答案而是出示課件播放400年一閏的資料讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在聽(tīng)、看了小知識(shí)后，讓學(xué)生自己進(jìn)行判斷驗(yàn)證。 課件驗(yàn)證： “學(xué)了這么多，前面的

8、問(wèn)題有答案了嗎？”，“我的朋友年滿12歲，卻只過(guò)了3個(gè)生日，他的生日是哪一天呢？”同學(xué)們回答：“他的生日是2月29日”。播放動(dòng)畫(huà)，演示小花的回答：“原來(lái)他是閏年2月29日出生的，每四年才有一個(gè)生日呀”。 三、實(shí)踐應(yīng)用、拓展新知 1搶答；2小法官；3智慧大沖關(guān)。 （為了幫助學(xué)生梳理本課知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)樹(shù)，我設(shè)計(jì)了三道由淺入深的階梯性訓(xùn)練題。學(xué)生在摘果子的活動(dòng)中，進(jìn)行自由搶答，鞏固了對(duì)本課知識(shí)的掌握。） 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華認(rèn)識(shí) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么遺憾？如果你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識(shí)，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。作業(yè)或預(yù)習(xí)1說(shuō)一說(shuō)，圈一圈。 說(shuō)出自己的出生年月日，

9、在年歷上圈出來(lái)，看看今年自己的生日是星期幾。 2想一想，算一算： （1）三月和四月一共是多少天？ （2）小明到外婆家住了兩個(gè)月，正好是62天，你知道是哪兩個(gè)月嗎？自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)年月日，這是一節(jié)概念課，知識(shí)點(diǎn)比較多。我首先通過(guò)猜謎語(yǔ)、動(dòng)畫(huà)故事作為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)親切、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。在教學(xué)過(guò)程中我緊緊抓住數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生用生活中的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)“年、月、日”的有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生在自主探索與合作交流中掌握知識(shí)與技能。課堂上，我盡量做到放手讓學(xué)生自己去嘗試、去自學(xué)、去思考、去交流。而教師只是起引導(dǎo)作用，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)，印象更深刻，努力讓學(xué)生經(jīng)常獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的喜悅，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 在教學(xué)大小月之后，大月和小月的記憶用“拳頭法和歌訣記憶法”來(lái)幫助他們記憶，使這一枯燥的內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌，馬上生動(dòng)有趣起來(lái)，學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn)，緊接著，我又安排了數(shù)學(xué)小游戲。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中深化了所學(xué)并由游戲中新出現(xiàn)的問(wèn)題，引出了下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？梢?jiàn)這些是很有效率的教學(xué)手段，特別是對(duì)于中、低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，更符合他們的年齡特點(diǎn)。 我在