202_年上半年小班閱讀專題總結(jié)

1、2022年上半年小班閱讀專題總結(jié)閱讀是孩子理解自然與社會(huì)、獲得知識(shí)和經(jīng)歷的主要方式。“蒙氏閱讀”這套教材給孩子帶來(lái)了無(wú)限的驚喜和歡樂(lè)。研究發(fā)現(xiàn)，38歲是人的閱讀才能開(kāi)展的關(guān)鍵期，在此期間，蒙氏閱讀通過(guò)系統(tǒng)的教材和合理的教學(xué)具幫助他們形成自主閱讀的才能。在現(xiàn)代終身教育理念下，閱讀陪伴人類終身。一、陶冶了幼兒的性情，培養(yǎng)了情商幼兒是憑借色彩、圖像、文字并借助于成人形象的讀講來(lái)理解讀物的。蒙氏閱讀充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)形式的魅力，為孩子營(yíng)造一個(gè)個(gè)完好的、有意義的、自然的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松有趣的氣氛中反復(fù)閱讀兒歌故事。同時(shí)，蒙氏閱讀還是想像和創(chuàng)造的結(jié)果，閱讀兒歌故事可使幼兒的創(chuàng)造力受到激發(fā)，讓

2、他們的想像馳騁飛奔，打破現(xiàn)實(shí)時(shí)空的限制，構(gòu)造出一個(gè)個(gè)有趣的想像世界。孩子是用耳朵來(lái)“閱讀”,兒歌故事的語(yǔ)言是優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)的書面語(yǔ)言，通過(guò)欣賞和朗讀，孩子注意到語(yǔ)言中的邏輯停頓和語(yǔ)調(diào)中的抑揚(yáng)頓挫，這有助于孩子對(duì)語(yǔ)言美和對(duì)作品的理解。蒙氏閱讀提供的錄音帶可以在晨間、餐前、閱讀活動(dòng)過(guò)程中、區(qū)角活動(dòng)、午睡前等一日生活的諸多環(huán)節(jié)中使用，孩子受到潛移默化的影響，既培養(yǎng)了閱讀的興趣，又促進(jìn)了語(yǔ)言的開(kāi)展。蒙氏閱讀在選材方面注重讓孩子在輕松和愉悅中閱讀，在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)開(kāi)闊視野，它讓孩子在閱讀中感受美、感受愛(ài)，培養(yǎng)孩子情商。“蒙氏閱讀”中充分表達(dá)了感受愛(ài)和關(guān)愛(ài)別人的思想。二、劃指跟讀的訓(xùn)練培養(yǎng)了幼兒的閱讀才能通過(guò)

3、用手指劃指字句的形式，使字音和字形重合，完成辨字音、認(rèn)字形的過(guò)程，也就實(shí)現(xiàn)了正確認(rèn)讀的目的。我園在教學(xué)理論中發(fā)現(xiàn)，孩子們非常喜歡跟著成人念兒歌，他們顯然不認(rèn)為這是在“學(xué)習(xí)”，而是在進(jìn)展一項(xiàng)有趣的游戲。連讀：成人完好讀一句話、孩子也完好地跟讀一句話。 頓讀：成人讀一個(gè)字、詞，孩子跟讀一個(gè)字、詞。這樣既輕松又準(zhǔn)確，“音”、“形”容易對(duì)上，還可以起到糾正讀音的作用。跳讀：當(dāng)孩子純熟了以后，就可以由成人讀上句、孩子讀下句。正是通過(guò)這樣的模擬，兒童開(kāi)場(chǎng)從被動(dòng)聽(tīng)別人講故事，一步一步地參與到閱讀中，在其中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，并最終逐步過(guò)渡到自己主動(dòng)讀故事，逐漸形成自主閱讀才能。三、在閱讀中體驗(yàn)快樂(lè)老師通過(guò)各

4、種形式幫助幼兒理解閱讀內(nèi)容，搭設(shè)一個(gè)交流分享的平臺(tái)，讓幼兒體會(huì)到閱讀不僅僅是視覺(jué)的活動(dòng),也是聽(tīng)覺(jué)的、口語(yǔ)的活動(dòng),甚至還是觸覺(jué)的活動(dòng)和愉快的游戲，從中感受閱讀的快樂(lè)。當(dāng)孩子已經(jīng)熟悉了兒歌故事中的內(nèi)容，還可以扮演不同的角色來(lái)閱讀兒歌故事，進(jìn)展情景表演。進(jìn)步了幼兒閱讀的興趣和專注力。閱讀中的延伸活動(dòng)，主要是創(chuàng)編兒歌故事的后續(xù)情節(jié)或模擬兒歌故事的形式進(jìn)展創(chuàng)編，進(jìn)步了幼兒的創(chuàng)編才能。在創(chuàng)編和表演的過(guò)程中他們體會(huì)了愉悅感、成功感、勝任感，他們的表演才能、合作才能、想象才能、模擬才能等得到了相應(yīng)的開(kāi)展，對(duì)幼兒敢于當(dāng)眾表達(dá)等心理素質(zhì)的培養(yǎng)都有積極意義。四、在教學(xué)常規(guī)方面 由于我班的幼兒剛剛開(kāi)場(chǎng)接觸蒙氏教學(xué)活動(dòng)

5、，年齡偏小，因此，我們首先注重加強(qiáng)幼兒的常規(guī)訓(xùn)練。從人是蒙氏教室、練習(xí)物品歸位、走線等根本的常規(guī)訓(xùn)練開(kāi)場(chǎng)。在走線方面，剛開(kāi)場(chǎng)幼兒不能安靜的走線，間隔 掌握不好，針對(duì)這一點(diǎn)，我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)集中注意力，模擬老師，認(rèn)真地傾聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)會(huì)根音樂(lè)的節(jié)奏走線。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，多數(shù)幼兒已經(jīng)可以正確地進(jìn)展走線活動(dòng)。我們蒙三班從開(kāi)學(xué)初開(kāi)場(chǎng)，展示給孩子的是優(yōu)美舒適的環(huán)境，整齊干凈的教具。一切的準(zhǔn)備為著他們，他們?cè)谶@里自由地選擇著工作，專注認(rèn)真的探究著其中的微妙，專注力進(jìn)步了，心智開(kāi)展了，幼兒的動(dòng)手才能，語(yǔ)言表達(dá)才能都得到了開(kāi)展。正是有了寬松的師生關(guān)系，有了孩子選擇工作的自主性，班上許多孩子變得更加自信，內(nèi)向的

6、孩子變的更加英勇了，一些內(nèi)向、不愛(ài)講話的孩子一個(gè)個(gè)變得活了起來(lái)，集體面前舉起了手，講起了話?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步我們欣慰極了。五在家長(zhǎng)工作方面我們做的還不夠，很大一局部家長(zhǎng)對(duì)蒙氏教學(xué)并不大理解，今后我們會(huì)利用家園聯(lián)絡(luò)欄，班級(jí)博客等平臺(tái)，以圖片，文字的形式幫助家長(zhǎng)理解蒙氏工作的進(jìn)度，以便家長(zhǎng)配合我們的工作，共同努力到達(dá)家園共育的效果關(guān)于學(xué)校行政助理個(gè)人年度工作總結(jié)報(bào)告_年各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們大家好，本人于_年2月底來(lái)到行政事務(wù)部辦公室崗位，過(guò)去的一年，有感慨，有喜悅，有探究，有打破。_-_年秋季初中部管理工作總結(jié)及下期工作打算為整合管理資，進(jìn)步管理效益，本學(xué)期，把教務(wù)處和德育處合并為教育運(yùn)行處，教育運(yùn)行

7、處設(shè)主任一名，分管德育和教務(wù)的副主任各1名，這一管理機(jī)制運(yùn)作的精華在于：教學(xué)管理中有德育，德育管理.學(xué)校檔案館工作總結(jié)檔案館自_年成立以來(lái)在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，本著為學(xué)校開(kāi)展效勞，為師生效勞的精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作積極進(jìn)取，在檔案業(yè)務(wù)和效勞質(zhì)量等各方面都獲得了比擬大的進(jìn)展。家庭是塑造孩子安康人格的第一環(huán)境，為了讓的家庭成為安康的理想的學(xué)習(xí)型家庭。一年來(lái)，我校家長(zhǎng)學(xué)校工作因地制宜、創(chuàng)造性開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，從而使終身教育理念深化人心，讓“二期”課改的理念走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家庭，促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩.這次期中考試，我收獲了許多。 如今總結(jié)一下考試情況：語(yǔ)文 121 考的還可以，不過(guò)作文需要進(jìn)步，要多閱讀！ 數(shù)學(xué)考的太不好了，該做對(duì)的有幾道題馬虎做錯(cuò)了，下次我會(huì)盡量改正，這次班主任說(shuō)她沒(méi)有想到我竟然考這么差，她看了我的卷，批評(píng)._年暑假函授教育面授工作，在學(xué)校黨委、行政的大力支持和各部門的親密配合下，認(rèn)真落實(shí)_年暑假面授工作協(xié)調(diào)會(huì)議精神，堅(jiān)持“開(kāi)拓創(chuàng)新、標(biāo)準(zhǔn)管理、確保質(zhì)量，穩(wěn)步開(kāi)展”的辦學(xué)思路和“向社會(huì)負(fù)責(zé)，向家長(zhǎng)負(fù)責(zé)