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1、來自社會的愛教學(xué)設(shè)計-尋找“雷鋒”周田中心小學(xué) 謝萍情境表演,了解雷鋒1、師:同學(xué)們,大家好,今天,我們課堂的主題是“尋找雷鋒”,在課堂開始之前,先掌聲有請老師的小嘉賓們。2、雷鋒小故事情境表演。(兩例)(學(xué)生主持):你們知道剛剛故事中的那個做好事的人是誰嗎?(雷鋒)沒錯,他,就是每年三月“學(xué)雷鋒”月中我們學(xué)習(xí)的對象雷鋒。通過剛才的故事,你們覺得雷鋒是個怎樣的人呢?(生:善良、熱心、無私、樂于助人)關(guān)于雷鋒,大家還有哪些了解?3、我很贊同大家關(guān)于雷鋒的評價,我覺得,雷鋒 接下來,讓我們把課堂交給謝老師。二、尋找“故事”中的雷鋒終于輪到我上場了。剛剛老師在一旁聽著大家關(guān)于雷鋒的分享,通過你們的話
2、語,一個活靈活現(xiàn)、有血有肉的雷鋒就這么呈現(xiàn)在了老師的眼前,印在了老師的的心里。 在我們的印象中,雷鋒,就是這么個熱心、善良、樂于助人、無私奉獻的人。那在我們的學(xué)習(xí)或者課外閱讀中,你還知道哪些具有這些品質(zhì)的人呢?三、尋找“身邊”的雷鋒在剛剛過去的三月“學(xué)雷鋒月”中,我們學(xué)校也開展了一系列的學(xué)雷鋒主題活動,如:組織同學(xué)進行校園周邊包括新社區(qū)的衛(wèi)生清掃、去周田敬老院慰問孤寡老人、刊登學(xué)雷鋒主題板報(出示開展活動圖片)不過,在我們紀(jì)念雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒的同時,也有人發(fā)出了不同的聲音,有人說,時代變了,我們再也不需要雷鋒,生活中也再也沒有雷鋒了,你們認(rèn)可這種說法嗎?為什么?(學(xué)生交流、討論)誰來說說自己對剛
3、剛那個問題的看法?(生發(fā)表看法)是的,幾十年來,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,我們不再需要穿帶補丁的衣服了,再也不要忍受饑餓了,再也不要像雷鋒那樣經(jīng)歷那么多的苦難了,但是,這個時代仍需要“雷鋒”、仍然存在“雷鋒”,全社會仍然在倡導(dǎo)“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。(觀看視頻)看了視頻后,你有什么感受?是的,一次舉手之勞、一個鼓勵的眼神、一句溫馨的話語,雖然可能微不足道,但在很多時候,就是這些小細(xì)節(jié),在撼動著我們那顆柔弱的心。5、那在我們的班上、在我們的身邊、在我們的生活中,是否也有那么一個人,在不經(jīng)意間,溫暖了你那顆柔弱的心呢?(分享身邊“雷鋒”小故事)5、我們現(xiàn)在生活的豐富多彩,或許,就源于剛才大家提到
4、的關(guān)懷與愛,老師也很欣慰,在我們班上、在我們的周邊有這么多的“小雷鋒”一直都存在著。那面對這一次次的心靈觸動、面對這一個個溫暖的人兒,你想說些什么呢?請在紙上寫下你想說的話。 (分享自己想說的話)6、一句句真切的話語,一個個動容的表情,懂得去感恩,懂得去銘記,懂得去學(xué)習(xí),老師相信,通過你們的散播,在我們的社會中,在我們的身邊,會有更多的“雷鋒”涌現(xiàn)。 現(xiàn)在,請大家拿起手中的愛心,咱們一起合作,把它貼到黑板上??偨Y(jié)現(xiàn)在,我們的黑板中,出現(xiàn)了一座五彩的橋,這橋,是大家用愛心拼接成的,相信它會是溝通我們心與心之間的心靈之橋,更會是讓我們變得越來越好的人生之橋。接下來,讓我們把這一句句真切的話語換做實際的行動,請大家起立,走過去,給那個曾經(jīng)觸動你、曾經(jīng)溫暖你的人兒一個大大的擁抱吧!在這擁抱中去更加深刻地感受、傳遞我們心中的溫暖,讓我們的心與心之間的距離更加貼近。(配樂總結(jié))贈人玫瑰,手留余香,人的一生,無需創(chuàng)造驚天動地的英雄偉績,但是我們可以以一顆愛心、以一片善意,去譜寫了我們一生中最突出、最
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