202_園區(qū)教育信息化工作總結(jié)

1、2022園區(qū)教育信息化工作總結(jié)_年是教育信息化建立年。在園區(qū)信息化領(lǐng)導小組和蘇州市教育局、電教館的指導下，在園區(qū)教育局領(lǐng)導下，我們“堅持平臺建立與標準管理、應(yīng)用研究同步推進，優(yōu)質(zhì)資引進與系統(tǒng)性開發(fā)并舉”的思路，加快構(gòu)建“立足用戶體驗，滿足用戶需求”樞紐平臺及資體系，積極開展應(yīng)用培訓與研究活動，探究“挪動互聯(lián)時代”信息技術(shù)與學科課程交融的有效方式，為促進課堂教學改革、進步教學質(zhì)量效勞。_年是園區(qū)教育信息化嶄露頭角的一年。以“智慧教育建立”為主題的園區(qū)教育信息化獲得了階段性的成果，也有時機在各種場合亮相，得到各級領(lǐng)導的高度評價。3月25日，市教育局周_副局長一行調(diào)研園區(qū)教育信息化工作，一致認為：園

2、區(qū)教育借力園區(qū)信息化建立大背景，搶抓機遇，優(yōu)勢后發(fā)，實現(xiàn)了區(qū)域教育信息化的“華美轉(zhuǎn)身”，園區(qū)智慧教育“頂層設(shè)計”、“網(wǎng)絡(luò)根底”、“建立形式”、“管理機制”等方面的創(chuàng)新探究經(jīng)歷值得借鑒； 5月17日，_市智慧教育建立推進會在_實驗中學舉行，園區(qū)教育局葛虹副局長作題為園區(qū)智慧教育的理論與考慮交流發(fā)言，受到與會領(lǐng)導的高度評價，發(fā)言全文被_教育信息化刊載； 10月23、24日，“第十四屆中國教育信息化創(chuàng)新與開展”在蘇州隆重舉行，園區(qū)教育局沈堅局長作了題為“園區(qū)智慧教育背景下翻轉(zhuǎn)課堂的理論與考慮”的發(fā)言，得到與會專家的一致認同，也贏得了現(xiàn)場陣陣掌聲，會前，教育部教育管理信息中心主管的中國教育信息化還了沈

3、堅局長，對園區(qū)智慧教育的建立情況進展了全面的訪談和刊載； 10月27日，中國新加坡雙邊合作聯(lián)委會第十一次會議在_召開，會議期間，教育部副部長杜_專門聽取了_工業(yè)園區(qū)智慧教育的情況匯報，杜部長對園區(qū)智慧教育給予的很高的評價，他認為：園區(qū)智慧教育整體規(guī)劃，系統(tǒng)推進，成績非常突出，有許多好的做法，應(yīng)該借助“第十四屆中國教育信息化創(chuàng)新與開展”在蘇州舉行的良好契機，認真總結(jié)，推廣經(jīng)歷；11月7日，園區(qū)工委副書記、管委會主任楊_親臨園區(qū)老師開展中心，現(xiàn)場調(diào)研智慧教育進展情況，對園區(qū)智慧教育樞紐平臺一期建立給予了充分的肯定，他認為，園區(qū)智慧教育盡管起步較晚，但建立成效明顯，希望繼續(xù)努力，深化應(yīng)用。_年是園區(qū)

4、教育信息化影響力提升的一年。與此同時，_年園區(qū)也先后接待了來自_市、_新北區(qū)、_市、_市、_濱江區(qū)、_縣等教育局教育信息化考察團的來訪，并與來訪專家就智慧教育的建立工作進展了深化的討論。_年是創(chuàng)新工作、卓有成效的一年。_年完成了十項主要工作，概括起來為，逐步完善網(wǎng)絡(luò)根底環(huán)境，如期推進一期平臺建立、及時跟進平臺應(yīng)用培訓、重點打造生態(tài)資系統(tǒng)、積極開展亮點工程研究、認真落實常規(guī)電教工作、科學制定資引入機制、初步建立數(shù)據(jù)標準體系、努力探究教育運營形式、深化開展信息教學研究等，也獲得了本質(zhì)性的成果。值得慶賀的是，申報的智慧教育區(qū)域推進與生態(tài)運營理論研究課題被中央電教館立項為全國教育信息技術(shù)研究“_”規(guī)劃

5、_年重點課題，這對下階段的智慧教育建立會起到很大的引領(lǐng)作用?；貞浺荒甑墓ぷ?，詳細表達在以下十個方面：一、逐步完善網(wǎng)絡(luò)根底環(huán)境園區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)根底主要包括WTT域網(wǎng)主干和校園網(wǎng)絡(luò)兩大局部。WTT域網(wǎng)采取復用政務(wù)網(wǎng)技術(shù)，實現(xiàn)了高速、穩(wěn)健的互聯(lián)互通。網(wǎng)絡(luò)完善的重點就放在了校園網(wǎng)絡(luò)的標準化改造上。網(wǎng)絡(luò)根底改造方面主要做好了三個方面的工作：一是完成新建學校WTT域網(wǎng)的接入工作。與管委會計算機信息中心溝通，制定接入方案，先后完成獨墅湖學校、星洲學校等新建學校，斜塘學校、跨塘實小等改建學校的城域網(wǎng)接入工作；二是完成了首期8所學校的校園網(wǎng)絡(luò)改造。在調(diào)研的根底上，爭取財政的重視與投入，教育局從特色經(jīng)費中列支137萬

6、用于8所學校的網(wǎng)絡(luò)更新改造；改造過程中，堅持做到“統(tǒng)一標準、統(tǒng)一標準”，為集約化管理到桌面打好根底，為云桌面應(yīng)用提供保障；三是開展“園區(qū)校園網(wǎng)絡(luò)標準環(huán)境及云應(yīng)用形式構(gòu)建”專題研究，暑期完成了所有直屬中小學及幼兒園的信息化根底設(shè)施調(diào)研，形成了“蘇州工業(yè)園區(qū)學校網(wǎng)絡(luò)標準環(huán)境建立標準”，為新校建立提供標準，為全面推進校園標準化改造做提供根據(jù)。二、如期推進一期平臺建立一期建立包括“一庫一門戶六個系統(tǒng)”，分兩個階段完成。一期一階段的“區(qū)域網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)”、“區(qū)域老師招聘系統(tǒng)”、“區(qū)域招生系統(tǒng)”和“生態(tài)學習資系統(tǒng)”等均按照迭代交付的方式，上半年陸續(xù)投入使用，老師招聘系統(tǒng)在_年新老師招聘工作發(fā)揮了重要作用，招

7、生系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集在園區(qū)“電腦擇位”工作中功不可沒，網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)支持了高標準、無過失的六次區(qū)域網(wǎng)絡(luò)閱卷工作；一期二階段 “智能門戶”、“教育根底數(shù)據(jù)庫”、“區(qū)域老師研訓”和“教育協(xié)同管理”于5月底全面啟動開發(fā)工作，分別在8月15日和11月27日分兩次完成交付。為保證開發(fā)工作的順利進展，我們與代建公司風云科技通力合作，先后召開43期樞紐平臺建立工作例會，組織調(diào)研論證會議的近30次，不斷完善代建管理機制，明確開發(fā)進程中存在的問題，進步開發(fā)質(zhì)量與速度。風云網(wǎng)絡(luò)的代建形式經(jīng)過一年的歷練，形成了一套行之有效的代建流程和約束機制，在二階段乃至二期和三期的建立將發(fā)揮其更好的作用。1 2 3 4 下一頁 三、及時

8、跟進平臺應(yīng)用培訓平臺的云端測試、部署和分層次的應(yīng)用培訓，是保證各類平臺推廣應(yīng)用的根底性工作。平臺開發(fā)完成后，我們先在虛擬效勞器上進展部署，然后進展并發(fā)壓力測試，再組織相關(guān)人員的培訓工作，最后部署到消費環(huán)境，進展功能與性能的測試與優(yōu)化，任何一個環(huán)節(jié)都不可或缺。一年來共開設(shè)用戶賬號_余個，組織培訓30輪次，參訓_人次，讓每一個用戶可以熟悉每一個模塊的功能與使用方法，便捷地運用到管理、教學與學習之中，真正發(fā)揮平臺的應(yīng)用績效。生態(tài)學習資系統(tǒng)的在線輔導模塊，涉及人員面大量廣，先后組織蘇大附中老師的全員培訓、高中學校技術(shù)保障人員專項培訓、主講老師的使用培訓和骨干老師在線輔導的應(yīng)用展示等四次培訓活動，為高中

9、校在線輔導課程的開設(shè)提供了保障。下半年還在園區(qū)范圍內(nèi)組織一次涉及各中小學的_個并發(fā)點的實測活動，以檢驗在線輔導模塊的應(yīng)用功能。還有教育協(xié)同辦公系統(tǒng)教育oa，涉及單位_個，用戶_余人，先后組織四輪區(qū)域培訓，推進了局端和校端的應(yīng)用。四、重點打造生態(tài)資系統(tǒng)園區(qū)“生態(tài)學習資系統(tǒng)”包括“學習管理”、“學習資”、“在線輔導”、“同步課堂”和“社會化資”等五個模塊，是樞紐平臺的重要系統(tǒng)，旨在滿足學生無處不在、無時不在的個性化學習需求。_年，在加快系統(tǒng)開發(fā)根底上，重點做了兩項工作。一是推進系統(tǒng)化構(gòu)造化微課資的開發(fā)；二是推進 “在線輔導”課程的施行與資積累。在微課資的開發(fā)上，出臺了園區(qū)教育系統(tǒng)化構(gòu)造化微課開發(fā)方

10、案和關(guān)于加強園區(qū)教育生態(tài)學習資系統(tǒng)建立與應(yīng)用的意見，給生態(tài)學習資系統(tǒng)資的資建立提供了政策保障，由教研中心組織發(fā)動、信息中心組織培訓、學校備課組研究制作、骨干共同體參與制作，推進了系統(tǒng)化構(gòu)造化微課的開發(fā)。同時，探究資開發(fā)與使用鼓勵機制，形成一個資建立與應(yīng)用生態(tài)，下半年還組織了42節(jié)課的拍攝制作。目前，信息中心共組織各類微課制作培訓28次，受益老師達_多人次；微課資到達_節(jié)，課將到達_節(jié)，元資將打破_件。在“在線輔導”方面，開設(shè)輔導課程143次，參與學生_人次，積累輔導視頻資_個。五、積極開展亮點工程研究在推進信息技術(shù)與學科課程整合常態(tài)化應(yīng)用研究的根底上，積極開展信息化亮點應(yīng)用研究。一是完成了9個

11、“將來教室”的建立工作，并展開了應(yīng)用培訓活動。在落實專項經(jīng)費的同時，統(tǒng)一建立標準，深化學校指導建立工作，確保將來教室的建立進度與質(zhì)量；10月在跨塘實驗小學新建的將來教室內(nèi)，對園區(qū)已經(jīng)建成“將來教室”學校的實驗老師及_年擬建立“將來教室”學校的骨干老師50人進展了專題培訓，12月又在園區(qū)二實小舉行了 “將來教室”應(yīng)用第一期種子老師教學設(shè)計展示與研討活動，推動了“將來教室”的應(yīng)用；二是推進“翻轉(zhuǎn)課堂”的試點研究工作。上半年，先后文萃小學、星海實驗中學舉行研討活動，做到了“浸透理念，先學后教；形式多樣，嘗試翻轉(zhuǎn)；資先行，課程跟進；骨干帶頭，群策群力”，下半年，在跟蹤試點校研究活動的根底上，組織參與實

12、驗的骨干老師進展基于園區(qū)生態(tài)學習資平臺在線學習支架創(chuàng)立專題培訓，指導借助平臺開展“翻轉(zhuǎn)課堂”研究工作。11月28日，在翰林小學組織小學“翻轉(zhuǎn)課堂”展示研討活動；_年1月7日，在斜塘學校組織中學“翻轉(zhuǎn)課堂”展示研討活動，交流研究經(jīng)歷，展示研究成果。_年先后有8人次，分別參加了成都、濟南、深圳、南京、武漢等全國性“翻轉(zhuǎn)課堂”展示活動，獲得高度評價。六、認真落實常規(guī)電教工作重點做好了四個方面的工作：一是繼續(xù)做好教育技術(shù)應(yīng)用培訓工作。一方面繼續(xù)做好市級網(wǎng)絡(luò)在線培訓的組織工作，根據(jù)蘇州市電教館通知精神，積極發(fā)動并組織了_年春季、秋季班網(wǎng)上在線培訓報名工作，共有1489名老師參加了27門課程的學習，獲得良

13、好成績；另一方面組織好新媒體、新技術(shù)的應(yīng)用培訓工作。11月份成功舉辦了園區(qū)校園電視節(jié)目制作專題培訓活動，進一步培養(yǎng)園區(qū)中小學、幼兒園校園電視創(chuàng)作人才，進步了園區(qū)校園電視節(jié)目制作程度。二是組織好電教評比工作，榮獲蘇州市四個組織獎，市級以上單項獎300多個。其中，組織參加_年“蘇州市信息技術(shù)應(yīng)用技能大賽”的四個賽項老師多媒體作品、網(wǎng)絡(luò)教研團隊、整合課評優(yōu)和英語口語比賽，獲獎一等獎11個、二等獎19個、三等獎51個；組織參加_“全國中小學、幼兒園校園電視優(yōu)秀節(jié)目評選”，園區(qū)共報送校園電視作品25件，16件作品摘金奪銀；組織參加“中國教育電視優(yōu)秀教學課例評選”中，報送教學課例作品59件，43件作品獲獎

14、；組織參加“江蘇省微課大賽評選”，報送微課作品150件，作品的數(shù)量和質(zhì)量在全市處于上游程度；組織參加_年“中小學校優(yōu)秀校園網(wǎng)站評比”，榮獲市一等獎6個，二等獎7個，獲省一等獎2個； 3 4 下一頁 三是做好了園區(qū)“第四屆教育技術(shù)應(yīng)用能手”評選活動。根據(jù)蘇州市教育局_教信息_3號印發(fā)的蘇州市中小學“教育技術(shù)應(yīng)用能手”評選方法和園區(qū)教育局_年9月25日下發(fā)的關(guān)于組織園區(qū)第四屆中小學“教育技術(shù)應(yīng)用能手”評選活動的通知精神，在各校園推薦、申報的根底上，經(jīng)對照申報條件考核，評選出教學整合能手10名、應(yīng)用維護能手6名、管理能手2名。四是開展常規(guī)應(yīng)用研究工作。指導學校開展信息技術(shù)與學科課程整合的課堂教學研討

15、和校本應(yīng)用研究，開展互動課堂構(gòu)建的教學研討活動，組織園區(qū)老師參加“第七屆全國中小學互動課堂教學理論觀摩活動”，榮獲一等獎1個、二等獎_個、三等獎_個；推薦優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教研團隊參加“全國信息技術(shù)創(chuàng)新與理論活動noc競賽活動”，榮獲一等獎36個、二等獎_個、三等獎_個。七、科學制定資引入機制我們對相關(guān)社會化資進展深化調(diào)研，形成了一定的考慮，做到社會上有的資我們不重復開發(fā), 企業(yè)能提供的效勞我們盡量加以利用。我們初步研究制定了社會化資引入機制和推進道路圖，讓優(yōu)秀教育類的高新技術(shù)企業(yè)參與到教育信息化建立中來。信息中心也在生態(tài)學習系統(tǒng)和app應(yīng)用中為社會化資預(yù)留了接口，開展對接試點。3月份，教育局已經(jīng)邀請相

16、關(guān)公司做了產(chǎn)品展示，目前正就合作細節(jié)展開研討，如合作期限、產(chǎn)品版權(quán)、數(shù)據(jù)共享、保密協(xié)議、法律條款等。信息中心正在積極與思必馳、夢想人、北極光、北京四中網(wǎng)校等高新技術(shù)企業(yè)商洽，_年度將社會化資引入和第三方資采購納入年度預(yù)算，開展常態(tài)化運作。八、初步建立教育數(shù)據(jù)標準體系隨著根底數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)交換平臺的啟動建立，針對數(shù)據(jù)標準、庫表構(gòu)造、字段、容錯性將是一個龐大的系統(tǒng)工程。為此，在根底數(shù)據(jù)庫建立的同時，信息中心在參考國家教育根底庫元數(shù)據(jù)標準和江蘇省信息化建立指南的根底上，建立園區(qū)教育數(shù)據(jù)標準體系，并根據(jù)應(yīng)用在本期的根底數(shù)據(jù)庫里。目前根底數(shù)據(jù)庫已經(jīng)采集125所區(qū)內(nèi)各類教育機構(gòu)的_余條老師、_多條學生的詳細

17、數(shù)據(jù)，開發(fā)制作了11個主題數(shù)據(jù)庫，為將來的應(yīng)用系統(tǒng)提供權(quán)威的數(shù)據(jù)運營保障。九、努力探究教育運營形式園區(qū)教育信息化雖然起步晚，但是起點較高，一開場就采用云架構(gòu)展開建立，無論是硬件還是軟件均使用當前先進的虛擬化和集約化管理形式。隨著樞紐平臺和瘦終端逐步交付使用，擺在信息中心面前的是一個全新的課題，就是探究和理論云時代背景下的新型運維體系的建構(gòu)。在系統(tǒng)運維方面，我們得到管委會計算機信息中心的大力支持，依托運維公司對校園網(wǎng)絡(luò)、教育專有云資池進展了全面的部署與管理，保證了網(wǎng)絡(luò)根底與云資池的穩(wěn)健的運行；在業(yè)務(wù)運營方面，教育局與管委會計算機中心、信息化辦、園區(qū)財政多方溝通，開展了園區(qū)教育信息化運營中心的工作

18、職能和工作量的調(diào)研，也得到了財政與管委會計算機中心的認同，10月份教育信息化運營中心正式運營。目前，已組建了8人運營團隊，負責所有教育平臺業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)層面的運營工作。包含軟硬件的運維制度的形成和完善、運維團隊的組建和管理、運維績效評價的研究和優(yōu)化等諸多方面，能更好地銜接軟硬件交付，形成一條行之有效的運維生態(tài)鏈。十、深化開展信息教學研究技術(shù)教學研究方面，重點做好三個方面的工作。一是確立典型課例，開展有主題的研討活動。小學段分別在星海小學、園區(qū)二實小開展了“學案引導下互動課堂的構(gòu)建”研究，初中段分別在_學校、_學校、_學校開展“moodle支持下的互動課堂的構(gòu)建”研究，高中段在西交附中、星海實驗中學開展了“體驗與評價型互動課堂的構(gòu)建”研究，在課堂教學觀摩與現(xiàn)場研討后，開課老師與參與研討老師均形成書面的教學反思和觀后感，從中提煉出高效課堂教學的策略并推廣；二是圍繞微課資，開展設(shè)計與制作培訓。先后組織小學段、中學段的制作培訓，由骨干老師牽頭，開展了系統(tǒng)化構(gòu)造化微課的制作，中小學信息技術(shù)近100節(jié)微課已經(jīng)發(fā)布；三是根據(jù)實際需要，組織師生競賽活動。學生層面：組織中小學學生信息技術(shù)應(yīng)用作品分片初賽，下學期組織了現(xiàn)場制作比賽，并組織了中小學生的技能操作競賽，包括鍵盤操作、logo程序設(shè)計和flash