電工電子技術應用說課課件

1、電工電子技術應用說課課程設置課程設計 教學資源教學單元設計教學實施說課項目主要內(nèi)容課程特色建設與改革思路說明文本內(nèi)容培養(yǎng)從事機電產(chǎn)品設計與加工、機電設備的使用、安裝、調(diào)試、維護等技術工作及車間技術管理工作的高端技能型專門人才 機電一體化技術專業(yè)的培養(yǎng)目標為 數(shù)控技術專業(yè)的培養(yǎng)目標為 培養(yǎng)從事機械產(chǎn)品的工藝設計與編程、數(shù)控機床編程與操作、數(shù)控機床的安裝與調(diào)試、數(shù)控機床常見故障的診斷與維修等工作的高端技能型專門人才 從大愛育人的理念出發(fā)，本專業(yè)群培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，能較快適應機電裝備制造領域生產(chǎn)、管理、服務、銷售第一線需要的具有創(chuàng)業(yè)精神和良好職業(yè)道德的高端技能型專門人才。培養(yǎng)從事模具設計與制造、

2、檢測及維修、使用管理等工作的高端技能型專門人才。專業(yè)人才培養(yǎng)目標1、課程設置模具設計與制造專業(yè)的培養(yǎng)目標為 1.2 課程定位在機電裝備制造技術專業(yè)群的能力結(jié)構(gòu)中，本課程占有重要位置,5個學分，課程課時72-96學時（不同專業(yè)方向）電工電子技術應用是機電裝備制造技術專業(yè)群的專業(yè)群平臺課，適用專業(yè)：機電一體化技術、數(shù)控技術、模具設計與制造考取中級和高級電工職業(yè)資格證書和PLC程序設計師資格證書的必修課程之一 前導課程：高等數(shù)學后續(xù)課程：傳感器應用、單片機原理及應用、電氣控制與PLC設計、維修電工實訓、自動化生產(chǎn)線控制實訓、頂崗實習1、課程設置工作任務 職業(yè)崗位 職業(yè)能力 機械圖樣識讀與繪制；簡單機

3、械零部件設計；電氣原理圖閱讀與設計；自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試；PLC系統(tǒng)設計與編程；變頻器技術的應用 機床設備操作工；機電設備技術改造與設計員；機電設備安裝調(diào)試與維護工；車間生產(chǎn)技術管理員；機電設備售后服務；機電設備銷售員。 識圖能力及計算機繪圖能力機械零部件設計能力；常用電氣測量工具及儀器的使用能力元器件的識別能力電氣原理圖識讀與設計能力自動線安裝調(diào)試與維護能力PLC的編程與調(diào)試能力；變頻器安裝調(diào)試維護能力；機電一體化技術專業(yè)公共素質(zhì)課程： 思想道德修養(yǎng)與法律基礎；實用英語；應用高等數(shù)學； 專業(yè)群平臺課程：機械圖樣的識讀與繪制；電工電子技術應用；液壓氣壓系統(tǒng)控制；專業(yè)方向課程（機電一體化技術）：

4、PLC控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試；自動線安裝調(diào)試與維護；典型機電設備裝調(diào)與維修；專業(yè)方向課程（數(shù)控技術技術）：數(shù)控加工工藝編制與實施 ；數(shù)控機床編程與操作 ；數(shù)控機床裝配與調(diào)試；專業(yè)方向課程（模具設計與制造）：塑料模具設計 ；冷沖壓模具設計 ；模具制作與裝配；專業(yè)拓展課程：車間生產(chǎn)管理 ；產(chǎn)品市場營銷；綜合實踐課程：頂崗實習；構(gòu)建專業(yè)群課程 機械圖樣識讀與繪制；簡單機械零部件設計；電氣原理圖閱讀與設計；數(shù)控工藝規(guī)程編制；數(shù)控機床編程與操作；數(shù)控機床故障診斷與維修 設備技術改造與設計員；數(shù)控機床操作工；數(shù)控機床裝調(diào)與維護工；數(shù)控加工工藝員；車間生產(chǎn)技術管理員；機電設備售后服務；機電設備銷售員。 識圖能力

5、及計算機繪圖能力機械零部件設計能力；電氣原理圖識讀與設計能力數(shù)控工藝分析和編制能力；車銑編程與機床操作能力；數(shù)控機床故障診斷與維修能力；數(shù)控技術專業(yè)機械圖樣識讀與繪制；簡單機械零部件設計；電氣原理圖閱讀與設計；沖壓模工藝及模具設計；塑料模工藝及模具的設計沖壓模具三維設計； 機床設備操作工；設備技術改造與設計員；模具設計員；模具制造工；模具裝調(diào)員；車間生產(chǎn)技術管理員；機電設備售后服務；機電設備銷售員。 識圖能力及計算機繪圖能力機械零部件設計能力；電氣原理圖識讀與設計能力沖壓模工藝設計能力；沖壓模具設計能力；三維軟件應用能力；模具設計與制造專業(yè)課程體系1、課程設置開設學期為第1學期后續(xù)課程前導課程

6、 課程設計理念與思路2、課程設計說明文本內(nèi)容文本內(nèi)容課程設計的理念1.在充分調(diào)查分析職業(yè)崗位對知識能力的要求的基礎上確定本課程的教學內(nèi)容及能力培養(yǎng)要點。為更好地適應社會的需要，對教學團隊進行廣泛的企業(yè)的人才需求調(diào)查調(diào)研。2.結(jié)合歷屆畢業(yè)生的追蹤反饋信息以及全院相關專業(yè)對電工電子技術教學的要求，邀請來自企業(yè)的專家參與及指導，在此基礎上制定本課程的課程標準。 課程設計的思路1.確定以“技術應用能力培養(yǎng)”為主線，以“需、夠用”為度，跟隨現(xiàn)代化先進實用電工電子技術的教學改革思想，調(diào)整基礎理論和實踐環(huán)節(jié)，精簡授課時數(shù)，增強實踐性教學環(huán)節(jié)，強調(diào)以掌握概念、強化應用、突出能力，鼓勵創(chuàng)新為主的思路。2.課程設

7、計充分體現(xiàn)本課程在教學中職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。經(jīng)過多年的探索和實踐，逐漸形成一套適應高職教育對人才培養(yǎng)要求的課程建設體系。 課程設計理念與思路2、課程設計 課程目標2、課程設計 能力目標 電路分析、計算、檢測能力元器件的識別能力電路測量、調(diào)試、故障排除能力 常用測量工具及儀器的使用能力能力目標電路圖識圖、繪圖能力 課程教學目標課程目標 素質(zhì)目標具備良好的職業(yè)素養(yǎng)123自主學習、認真務實的精神團結(jié)協(xié)作、不斷創(chuàng)新的意識說明文本內(nèi)容文本內(nèi)容教學整體設計理論課課程內(nèi)容實驗課教學內(nèi)容實訓課內(nèi)容結(jié)合生源、學制、學時、學期的實際情況，從內(nèi)容上劃分了三個單元（1）為學生提供認識常用電工電子元器件的機會

8、；（2）讓所學理論知識能夠及時地通過實驗進行驗證，起到鞏固和加深所學理論知識的目的；（3）實驗項目是循序漸進的，從簡到繁；（4）通過實驗報告，鍛煉學生編寫工程技術報告能力。（1）以現(xiàn)行的電工電子技術為基礎，以項目任務驅(qū)動教學，從提出訓練目的和要求開始，設定訓練內(nèi)容，突出工藝要領和操作技能培養(yǎng)；（2）在項目進行時，對項目中涉及的理論知識進行梳理，努力使實訓時脫離理論教材。 2、課程設計 教學內(nèi)容的選取教學單元教學內(nèi)容及要求實驗技能要求維修電工中級職業(yè)能力要求第1單元電路的基本知識1.1直流電路的概念及分析了解和熟悉電路的組成及其功能；理解電路的基本物理量的概念及其單位；掌握理想電路元件與實際電路

9、元件在電特性上的不同。12常用儀器使用及基爾霍夫定律驗證2能使用電工常用儀器，進行電路參數(shù)的測量能夠根據(jù)工作內(nèi)容正確選用儀器、儀表疊加定律的驗證2能夠用實驗的方法來驗證定律和定理1.2第二章 正弦交流電路了解正弦交流電的周期、頻率、角頻率、幅值、初相位、相位差等特征量，理解正弦交流電的解析式、波形圖、相量圖、三要素等概念；掌握正弦交流量有效值、平均值與最大值之間的關系，以及同頻率正弦量的相位差的計算。12三相交流電路的研究2能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象分析三相電路的工作原理能夠正確使用示波器第2單元磁路和變壓器；交流電動機2.1磁路與變壓器了解磁路的基本知識；掌握變壓器的工作原理和基本結(jié)構(gòu)。42.2電動機

10、及控制掌握電動機的結(jié)構(gòu)和工作原理；理解電動機的機械特性；掌握電動機的啟動、反轉(zhuǎn)、調(diào)速及制動的基本原理和基本方法；了解電動機的應用場合和選用方法。8能夠正確分析、檢修、排除55KW以下的交流異步電動機、60KW以下的直流電動機及各種特種電機的故障第3單元電子技術部分3.1晶體管及其應用掌握最常用的的半導體器件的基本特性；掌握基本放大電路的工作原理和動態(tài)、靜態(tài)電路的參數(shù)計算。8模擬電路常用儀器的使用2掌握常用電子儀器的工作原理和使用方法能夠正確使用示波器、電橋、晶體管圖示儀3.2門電路和組合邏輯電路能識讀集成門電路的引腳排列圖；會測試集成門電路的邏輯功能；初步具有集成門電路的應用能力。8集成運放電

11、路應用2會分析集成運放電路的工作原理3.3觸發(fā)器和時序邏輯電路能識讀集成觸發(fā)器的引腳排列圖；會分析和測試集成觸發(fā)器的邏輯功能；學會集成觸發(fā)器的應用技能。8SG6930數(shù)字電路實驗箱的使用及集成門電路功能測試和應用2學會測試集成門電路的邏輯功能合 計601272序號實訓項目(只針對機電一體化專業(yè)）教學目標維修電工中級職業(yè)能力要求訓練方式和手段訓練成果1電工安全操作技能訓練掌握電工安全操作規(guī)程；了解影響觸電危險程度的因素，了解觸電急救知識；了解接地保護類型、作用，能合理選擇接地保護的形式；了解接地體、接地線的規(guī)格，會選用接地裝置；了解接零保護、接地保護的區(qū)別。供電和用電安全能力要求講解、示范、實操

12、實訓報告2三相電度表安裝能正確選擇電路元器件；學會測試直流穩(wěn)壓電源主要技術指標。能夠按圖樣要求進行線路配電板的配線（包括選擇電器元件、導線等），以及整臺設備的電氣安裝工作 講解、示范、實操實物3焊接技能訓練 學會使用焊接工具，焊接5X5銅網(wǎng)格及在電路板上焊接電子元件；培養(yǎng)學生工作細心、愛護工具的習慣和團隊合作精神。 能夠按圖樣要求焊接電路 講解、示范、實操實物4直流穩(wěn)壓電源的制作能正確選擇電路元器件；學會測試直流穩(wěn)壓電源主要技術指標 能夠按圖樣要求焊接電路，并用儀器、儀表進行測試 講解、示范、實操實物16直流電路 交流電路磁路與變壓器模擬電路 數(shù)字電路 簡單電路復雜電路模擬數(shù)字電路綜合應用入門

13、提高拓展實戰(zhàn)難度越來越大 知識點越來越多 電路識圖能力越來越高2、課程設計重點、難點及解決辦法1、課程的重點（1）電工技術部分的重點為電路分析基礎和正弦交流電路（2）電子技術部分的重點為共射極放大電路、集成運算放大器及應用和數(shù)字電路32、課程的難點（1）電工技術部分的難點為正弦交流電路、電機變壓器（2）電子技術部分的難點為基本放大電路以及負反饋、數(shù)字電路設計 3、解決辦法（1）頻繁練習，鞏固強化。（2）以夠用為原則，復雜問題簡單化，抽象問題形象化，動作過程可視化3、教學實施 教學方法手段124注重任務驅(qū)動，以啟發(fā)式教學為主，提高教學效果。 引導發(fā)現(xiàn)法，訓練 學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題采用案例教學法

14、 ，提高學生學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 分組討論法加強師生互動，活躍課堂氣氛。 3 返回案例教學法舉例零線上不能加刀閘和保險ABCN. . . . . . .一層二層三層返回通過實際應用電路來講解這部分內(nèi)容先理論推導對稱和不對稱電路兩種情況下的相電壓和線電壓、相電流和線電流的關系學生不理解三相電路的三相三線制和三相四線制究竟應用在何場合再通過實驗觀察所看到的現(xiàn)象，通過實驗數(shù)據(jù)來說明問題課程目標 教學手段教學評價方法三位一體：知識、技能、素質(zhì)，教師、學生、技術人員共同評價。評價內(nèi)容：基本知識（應知）和實踐技能（應會），依照國家職業(yè)技能鑒定考核要求。項目 平時考核應會考核應知考試權重 203050形

15、式工作任務逐項考核操作筆試時間教學全過程期末期末內(nèi)容學習態(tài)度、操作等答題、操作等答題情況考核方式：3、教學實施 考核方式與評價方法3、教學實施 學情分析和學習方法指導 認知水平存在問題能力狀況特點：喜歡動手 重視實踐環(huán)節(jié)鍛煉 希望獲得職業(yè)資格證書 學情分析學情分析個性特點知識經(jīng)驗3、教學實施 學情分析和學習方法指導課前預習圖書館參考資料多媒體平臺網(wǎng)站視頻相互交流利用晚自習基礎好的同學幫助差的同學，共同取得進步課后輔導答疑 平常多做練習，遇到困難不能放棄，通過老師答疑解決所有問題，決不留下疑問。教師歸納總結(jié) 學習方法指導措施：采用教學做一體化的教學模式4、教學資源 教學團隊專職教師隊伍姓名技術職

16、務職業(yè)資格專業(yè)領域教學任務黃淑琴副教授維修電工高級技師、高級考評員 機電控制課程負責人趙安副教授PLC程序設計師機電控制主講教師樹龍珍高工高級考評員電氣控制主講教師孫建中工程師技師電氣控制主講教師曹秀洪講師技師機械設計主講教師陳靜講師技師、考評員 汽車維修主講教師所有教師都具有雙師資格碩士學位3人，具有較高的學歷層次 教學團隊兼職教師姓名技術職務職務專業(yè)領域?qū)O亞平高級工程師總工程師電氣控制許峰工程師 副總工程師 電氣控制 朱圣榮 工程師 工程師電氣控制 教學團隊課程團隊所承擔的教科研項目序號項目名稱課題來源立項時間1機電類高職學生技能競賽的開展與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究 中國職業(yè)技術教育學會 201

17、0-2011年度科研規(guī)劃項目20102機電一體化技術專業(yè)退役士兵“學歷技能就業(yè)”培養(yǎng)模式的研究與實踐 江蘇省教育廳 20113江蘇省洗滌機械工程技術研發(fā)中心 江蘇省科技局 2010.10 4基于職業(yè)技能競賽（機電類）的優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)的探索與實踐 泰州職業(yè)技術學院2012.4 5航天器用矩形解鎖脫落電連接器的研制 泰州市航宇電器有限公司 2008.66大型發(fā)電機組出現(xiàn)板 泰州市航宇電器有限公司 2007.3 教學團隊學生和老師參加大賽獲得較好的成績大賽項目名稱主辦單位等級2010年第二屆全國普通高校信息技術創(chuàng)新與實踐活動(NOC)機器人超市購物中國高等教育學會、中國發(fā)明協(xié)會、中國教育技術協(xié)會一

18、等獎2009年全國普通高校信息技術創(chuàng)新與實踐活動競賽(機器人購物類)中國高等教育學會等一等獎2009年第十屆“廣茂達杯”中國智能機器人大賽機器人搜救比賽(大學組)中國人工智能學會智能機器人專業(yè)委員會等二等獎2010第三屆江蘇省大學生機械創(chuàng)新大賽江蘇省大學生機械創(chuàng)新設計大賽組織委員會二等獎 獲獎情況實用性 綜合性針對性教材和教學參考資料4、教學資源校內(nèi)老師編寫教材,經(jīng)過三次改版，反映現(xiàn)代科學技術的最新成就和行業(yè)企業(yè)最新技術發(fā)展水平，符合學生的接受能力上海交通大學出版社出版黃淑琴 主編朱健、趙安、曹秀洪、陳靜等老師參編實驗實訓指導書自編參考教材 自編教材和實驗實訓教材根據(jù)現(xiàn)有設備和學生特點自編實驗

19、、實訓教材和項目化教材4、教學資源 實踐教學條件 電工電子技術實驗室總面積120平方米，實驗臺25臺，滿足課程教學實驗實訓需要 現(xiàn)有維修電工實訓室兩個，面積220平方米，實訓臺90套，可以滿足維修電工中高級考試的要求，也是學生電工中高級培訓的場所 實驗實訓室維修電工考試現(xiàn)場一 實驗實訓室維修電工考試現(xiàn)場二 實驗實訓室維修電工考試現(xiàn)場三 校外實訓基地泰州航宇電器有限公司鋒陵集團 校外實訓基地泰州申視塑料有限公司泰州裕華制冷設備有限公司5、教學單元設計 以三相交流電路的接法設計為例三相交流電路的接法（2課時）教學目的 堅持“學做合一”，既動手又動腦的教學理念，以實際操作項目“三相交流電路的接法訓練

20、”為載體 ，讓學生通過做中學、學中思，掌握三相交流電路負載星形三角形連接的方法及電壓電流之間的關系，既鍛煉學生的實際動手能力，又促使學生對相關知識的深化學習，同時培養(yǎng)學生的獨立思考能力、合作精神和對待工作嚴謹?shù)膽B(tài)度和工作責任心等職業(yè)操作規(guī)范。通過引導學生對現(xiàn)象進行分析和思考，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 教學目標能力（技能）目標知識目標素質(zhì)目標1、元器件的識別能力；2、電路圖識圖、繪圖能力；3、電路測量、調(diào)試、故障排除能力；4、常用測量工具及儀器使用能力；5、電路分析、計算、調(diào)試、檢測能力。1、掌握三相負載作星形聯(lián)接、三角形聯(lián)接的方法；2、掌握對稱負載時這兩種連接方法下線電壓、相電壓及線

21、電流、相電流的關系；3、進一步掌握不對稱負載時這兩種連接方法下線電壓、相電壓及線電流、相電流的關系。 1、培養(yǎng)學生實踐精神和獨立思考的能力； 2、培養(yǎng)學生的團隊合作精神；3、培養(yǎng)學生對待工作嚴謹?shù)膽B(tài)度和工作責任心等職業(yè)操作規(guī)范。重點難點解決方法重點：1、負載作星形聯(lián)接、三角形聯(lián)接的方法； 2、線電壓、相電壓及線電流、相電流的關系；難點：不對稱負載時這兩種連接方法下線電壓、相電壓及線電流、相電流的關系 解決方法：1、畫圖講解，理論推導； 2、學生實際操作，親身感受。能力任務通過對任務的講解：熟練掌握三相負載作星形聯(lián)接、三角形聯(lián)接的區(qū)別，進一步掌握在工程實際中的應用。 教學實施步驟步驟教學內(nèi)容教師

22、活動學生活動任務分析及引入 1、訓練任務：要求完成三相交流電路星形和三角形連接；2、對電路電壓和電流進行測量并分析測量結(jié)果 布置任務思考、討論 完成任務（一） 對稱三相負載三角形和星形接法及線電壓、相電壓線電流、相電流的測量與分析 講解剖析 接線、測量、結(jié)果的匯報、分析 完成任務（二） 不對稱三相負載星形連接及電壓電流測量及分析 講解剖析 接線、測量、結(jié)果的匯報、分析 總結(jié) 1、對稱三相負載三角形連接和星形連接線電壓、相電壓和線電流、相電流的關系；2、不對稱三相負載星形接法線電壓、相電壓和線電流、相電流的關系； 講解剖析 聆聽思考 確定工作任務，學習三相負載三角形和星形接法任務分析及引入 項目

23、情境項目情境任務（一）對稱三相負載三角形和星形接法及電壓電流的測量與分析 任務（二）不對稱三相負載星形連接及電壓電流測量與分析 指導學生認識儀器、設備，學會正確操作，提醒安全，完成接線、測量、調(diào)試。學生根據(jù)布置的任務各組討論，制定接線方案完成任務（一）小組研討交流學習情況，測量、結(jié)果的匯報、分析 總結(jié)測量數(shù)據(jù)實驗內(nèi)容（負載情況）開燈盞數(shù)線電流（A）線電壓（V）相電壓（V）中性電流Io（A）A相B相C相IAIBICUABUBCUCAUA0UB0UC0Y0接平衡負載333 Y接平衡負載333 數(shù)據(jù)測量及分析測量數(shù)據(jù)負載情況開燈盞數(shù)線電壓相電壓（v）線電流（A）相電流（A）A-B相B-C相C-A相U

24、ABUBCUCAIAIBICIABIBCICA三相平衡 33 3 完成任務（二) 思考：三相星形聯(lián)接不對稱負載在無中線情況下，當某相負載開路時會出現(xiàn)什么情況？如果接上中線，情況又如何？1,Y0接B相斷開2,Y接B相斷開測量數(shù)據(jù)實驗內(nèi)容（負載情況）開燈盞數(shù)線電流（A）線電壓（V）相電壓（V）中性電流Io（A）A相B相C相IAIBICUABUBCUCAUA0UB0UC0Y0接B相斷開1 3 Y接B相斷開1 3 1,Y0接B相斷開線電壓、相電壓不變，燈亮度不變，IA 、IC與YO接不平衡負載時一樣2,Y接B相斷開UAO=3/4UAC UCO=1/4UAC，A相燈變亮，c相電壓不足，燈不亮IA 、IC改變總結(jié)總結(jié)1、不對稱三相負載星形連接時，分兩種情形：YO接法時，中線存在，燈亮度不變；Y接法時，燈亮度發(fā)生變化，有的超過用電設備的額定電壓，有的達不到額定電壓，都不能正常工作。 照明電路中各相負載不能保證完全對稱，所以絕對不能采用三相三線制供電，中線的作用在于，使星形聯(lián)接的不對稱負載得到相等的相電壓，而且必須保證中線可靠，為了確保中線在運行中不斷開，其上不允許接熔斷器、也不允許接開關。 返回實際