第一章;人力資源概述ppt課件

1、陳乃玲 人力資源管理人力資源管理課堂上學(xué)什么？勝利管理者的管理閱歷？聰明腦袋的管理思想？每人都知道的常識(shí)？教條化的說(shuō)教？科學(xué)？知識(shí)的來(lái)源與課程的內(nèi)容神的啟示親身閱歷思辯成果科學(xué)研討圣賢教導(dǎo)第一章 人力資源管理概述教學(xué)目的和要求 掌握人力資源的內(nèi)涵和人力資源的作用，了解人力資源的自然構(gòu)造、社會(huì)構(gòu)造和經(jīng)濟(jì)構(gòu)造，了解人力資源和人力資本的關(guān)系，了解人力資源本質(zhì)的主要內(nèi)容、人力資源的數(shù)量和質(zhì)量、人力資源的分布和構(gòu)造對(duì)人力資源開發(fā)與管理的意義和現(xiàn)實(shí)作用有深化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 人力資源和人力資本的關(guān)系，人力資源的作用教學(xué)方法和手段 課堂講授、課堂練習(xí)、啟發(fā)式等方法相結(jié)合第一節(jié) 人力資源含義與特征一、人

2、口資源、人力資源、勞動(dòng)力資源二、人力資源的特征三、人力資本與人力資源一、人力資源的概念 (一)各類資源的概念從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，資源是指構(gòu)成財(cái)富的來(lái)源。 從財(cái)富發(fā)明的角度來(lái)看，資源是指為了發(fā)明物質(zhì)財(cái)富而投入消費(fèi)過(guò)程的一切要素。 1、自然資源2、資本資源3、信息資源4、人力資源(二)人力資源 第一類主要是從才干的角度來(lái)解釋人力資源的含義，持這種觀念的人占了較大的比例。 第二類主要是從人的角度來(lái)解釋人力資源的含義 。 所謂人力資源，就是指人所具有的對(duì)價(jià)值發(fā)明起奉獻(xiàn)作用并且可以被組織所利用的膂力和腦力的總和。人力資源廣義 智力正常的人狹義可以推進(jìn)整個(gè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開展的勞動(dòng)者的才干，即處在勞動(dòng)年齡的已直

3、接投入建立和尚未投入建立的人口的才干。 清華大學(xué) 張德包含在人體內(nèi)的一種消費(fèi)才干，它是表如今勞動(dòng)者身上的、以勞動(dòng)者的數(shù)量和質(zhì)量表示的資源，它對(duì)經(jīng)濟(jì)起著消費(fèi)性的作用，使國(guó)民收入繼續(xù)增長(zhǎng)。它是最活潑最積極的自動(dòng)性的消費(fèi)要素，是積累和發(fā)明物質(zhì)資本、開發(fā)和利用自然資源、促進(jìn)和開展國(guó)民經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)和促進(jìn)社會(huì)變革的主要力量。 南京大學(xué) 趙曙明企業(yè)組織內(nèi)外具有勞動(dòng)才干的人的總和。 復(fù)旦大學(xué) 鄭紹濂等這個(gè)解釋包括以下幾個(gè)要點(diǎn)： 1人力資源的本質(zhì)是人所具有的腦力和膂力的總和，可以統(tǒng)稱為勞動(dòng)才干。 2這一才干要能對(duì)財(cái)富的發(fā)明起奉獻(xiàn)作用，成為財(cái)富構(gòu)成的來(lái)源。 3這一才干還要可以被組織所利用，這里的“組織既可以大到一個(gè)

4、國(guó)家 或地域，也可以小到一個(gè)企業(yè)或單位。狹義論。人力資源是指全部人口中，能以合法勞動(dòng)發(fā)明財(cái)富、推進(jìn)社會(huì)向前開展的那部分人口的總稱。 廣義論。人力資源包括從出生到死亡的一切自然人，即全部人口資源。人力資源的內(nèi)涵 廣義論 狹義論 出生 退休 死亡 中間論人口資源、人力資源、人才資源、天才資源人口資源人口勞動(dòng)力人力、天才人才二、人力資源的特征人力資源的不可分別性；人力資源的再生性；人力資源的社會(huì)性；人力資源的能動(dòng)性；人力資源的時(shí)效性；人力資源的開發(fā)具有延續(xù)性；人力資源的流動(dòng)性；人力資源的可塑性；人力資源的共用性。三、人力資源和人力資本1資本和人力資本。 對(duì)于人力資本(human capital)的含

5、義，被稱為“人力資本之父的西奧多w舒爾茨以為，人力資本是勞動(dòng)者身上所具備的兩種才干，一種才干是經(jīng)過(guò)先天遺傳獲得的，是由個(gè)人與生俱來(lái)的基因所決議的；另一種才干是后天獲得的，由個(gè)人努力經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)而構(gòu)成的，而讀寫才干是任何民族人口的人力資本質(zhì)量的關(guān)鍵成分。 2人力資源和人力資本的關(guān)系 人力資源和人力資本都是以人為根底而產(chǎn)生的概念，研討的對(duì)象都是人所具有的腦力和膂力，從這點(diǎn)看兩者是一致的。而且，現(xiàn)代人力資源實(shí)際大都是以人力資本實(shí)際為根據(jù)的；人力資本實(shí)際是人力資源實(shí)際的重點(diǎn)內(nèi)容和根底部分；人力資源經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及其收益的核算是基于人力資本實(shí)際進(jìn)展的；兩者都是在研討人力作為消費(fèi)要素在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)開展中的重要作用

6、時(shí)產(chǎn)生的。 它們之間還是存在著一定的區(qū)別。 首先，在與社會(huì)財(cái)富和社會(huì)價(jià)值的關(guān)系上兩者是不同的。 其次，兩者研討問(wèn)題的角度和關(guān)注的重點(diǎn)也不同 第三，人力資源和人力資本的計(jì)量方式不同 資源是存量的概念，而資本那么是兼有存量和流量的一個(gè)概念，人力資源和人力資本也同樣如此。 人力資本Human Capital人們以某種代價(jià)獲得并能在勞動(dòng)力市場(chǎng)上具有一種價(jià)錢的才干或技藝。對(duì)人力資源進(jìn)展開發(fā)性投資所構(gòu)成的可以帶來(lái)財(cái)富增殖的資本方式。人力資本指凝聚在勞動(dòng)者身上的知識(shí)、技藝及其表現(xiàn)出來(lái)的才干。人力資本實(shí)際1開創(chuàng)人西奧多舒爾茨Theodore W. Schultz1979年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)加里S貝克爾(Gary

7、S. Becker)美國(guó)哥倫比亞大學(xué)經(jīng)濟(jì)系主任，著作有人力資本實(shí)際2人力資本實(shí)際產(chǎn)生的歷史背景兩個(gè)陣營(yíng)：西方與東方的對(duì)峙戰(zhàn)后歐洲重建閱歷的反思：馬歇爾方案的勝利與歐洲的迅速?gòu)?fù)興“具有技術(shù)知識(shí)和一切必需的技藝以及學(xué)習(xí)新技術(shù)才干的工人是馬歇爾方案勝利的根本條件經(jīng)濟(jì)學(xué)面臨著挑戰(zhàn)：求解“經(jīng)濟(jì)之謎現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之謎：產(chǎn)出增長(zhǎng)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了消費(fèi)要素的投入增長(zhǎng)率工人收入增長(zhǎng)之謎：收入增長(zhǎng)與工時(shí)縮短個(gè)人收入分配平均化趨勢(shì)之謎人力資本實(shí)際3人力資本實(shí)際的產(chǎn)生亞當(dāng)斯密和馬歇爾：在各種資本投資中，對(duì)人本身的投資是最有價(jià)值的舒爾茨：(Investment in Human Capital)完好的資本概念該當(dāng)包括物力資本和

8、與其相對(duì)應(yīng)的人力資本兩個(gè)方面人的知識(shí)、才干、安康等人力資本的提高對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的奉獻(xiàn)遠(yuǎn)比物質(zhì)資本、勞動(dòng)力數(shù)量的添加重要得多1929到1957年，美國(guó)教育投資對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率的奉獻(xiàn)是33%貝克爾：1964現(xiàn)代人力資本實(shí)際最終確立的標(biāo)志人力資本實(shí)際4根本觀念有技藝的人的資源是一切資源中最為重要的資源；人力資本投資的效益大于物力資本投資的效益；教育投資是人力資本投資的主要部分；人力資本的實(shí)際是經(jīng)濟(jì)學(xué)的艱苦問(wèn)題等人力資本實(shí)際6人本管理實(shí)際人本管理是以人為本的管理，強(qiáng)調(diào)員工是企業(yè)的主體，關(guān)注員工的個(gè)體需求，注重員工的個(gè)性開展。人本管理的層次第二節(jié) 人力資源的數(shù)量與質(zhì)量人力資源的構(gòu)成人力資源的數(shù)量人力資源的質(zhì)量一

9、、人力資源的構(gòu)成 勞動(dòng)適齡人口老年人口殘疾人口求業(yè)人口就學(xué)人口現(xiàn)役軍人家務(wù)勞動(dòng)其他適齡就業(yè)人口未成年就業(yè)人口老年就業(yè)人口 60或55少年人口 0 161、人力資源的構(gòu)成二、人力資源的數(shù)量1人力資源的絕對(duì)數(shù)量和相對(duì)數(shù)量1人力資源的絕對(duì)數(shù)量：國(guó)家國(guó)力的重要目的2人力資源相對(duì)數(shù)量：人均人力資源擁有量 2影響人力資源數(shù)量的要素1人口總量及再消費(fèi)情況2人口年齡構(gòu)造及其變動(dòng)3人口遷移三、人力資源的質(zhì)量1安康衛(wèi)生目的，如人體壽命2受教育情況，如平均受教育年限，每萬(wàn)人大學(xué)生擁有量等3勞動(dòng)者技術(shù)等級(jí)情況，如技術(shù)職稱、等級(jí)4、勞動(dòng)態(tài)度，如任務(wù)稱心度、與他人協(xié)作等四、人力資源數(shù)量與質(zhì)量的一致第三節(jié)：人才資源一、人才

10、資源的概念人口資源是指一個(gè)國(guó)家或地域所擁有的人口的總量，主要表現(xiàn)為人口的數(shù)量。人力資源那么是指一個(gè)國(guó)家或地域中具有較多科學(xué)知識(shí)、較強(qiáng)勞動(dòng)技藝，在價(jià)值發(fā)明過(guò)程中起關(guān)鍵或重要作用的那部分人。人才資源是人力資源的一部分，即優(yōu)質(zhì)的人力資源。這三個(gè)概念的本質(zhì)是有所不同的，人口資源和人才資源的本質(zhì)是人，而人力資源的本質(zhì)那么是腦力和膂力。 二、人口資源、勞動(dòng)力資源、人力資源、人才資源的關(guān)系 人才資源 勞動(dòng)力資源 人力資源 人口資源開展中國(guó)家、較興隆國(guó)家和興隆國(guó)家的人口、人力資源、勞動(dòng)力和人才資源方式 頂角大于90度人才資源 勞動(dòng)力資源 人力資源 人口資源 開展中國(guó)家方式開展中國(guó)家、較興隆國(guó)家和興隆國(guó)家的人口

11、、人力資源、勞動(dòng)力和人才資源方式 人力資源 人口資源頂角小于90度大于60度勞動(dòng)力資源 人才資源 較興隆國(guó)家方式開展中國(guó)家、較興隆國(guó)家和興隆國(guó)家的人口、人力資源、勞動(dòng)力和人才資源方式 人力資源 人口資源勞動(dòng)力 資源 人才資源頂角小于60度 興隆國(guó)家方式我國(guó)人口資源、人力資源、勞動(dòng)力資源與人才資源的關(guān)系 人才 資源勞動(dòng)力資源 人力資源 人口資源第四節(jié)：人力資源開發(fā)與管理的內(nèi)容一、人力資源管理的根本目的和功能一人力資源開發(fā)的目的 吸引、保管、 鼓勵(lì)、開發(fā)二人力資源管理的根本功能獲取、整合、堅(jiān)持與鼓勵(lì)、控制與調(diào)整開發(fā)二、人力資源管理的主要內(nèi)容人力資源開發(fā)與管理的5P模型人力資源開發(fā)與管理功能的根本構(gòu)

12、成人力資源開發(fā)與管理的詳細(xì)內(nèi)容 1.人力資源開發(fā)與管理的5P模型 留人 選人 PERSERVATION PICK 識(shí)人 PERCEPTION 育人 用人 PROFESSIONAL PLACEMENT 2.人力資源開發(fā)與管理功能的根本構(gòu)成 人力資源規(guī)劃 人 考核與薪酬 企 事 培訓(xùn)與 招聘與 業(yè) 政 開展 任務(wù)分析 選拔 文 化 策 安頓與運(yùn)用 勞動(dòng)關(guān)系 3.人力資源開發(fā)與管理的詳細(xì)內(nèi)容人力資源開發(fā)與管理的環(huán)境人力資源開發(fā)與管理的實(shí)際根底人力資源方案人力資源的招聘和選擇人力資源的安頓與運(yùn)用 人力資源的培訓(xùn)與開展人力資源鼓勵(lì)與考核平安與安康管理員工和勞動(dòng)關(guān)系管理國(guó)際人力資源的開發(fā)與管理 第一章：導(dǎo)

13、論小案例不敢為：十英鎊的遺憾蒸汽機(jī)對(duì)于世界的作用是劃時(shí)代的。有了它，大規(guī)模的機(jī)器便獲得了強(qiáng)大的動(dòng)力。正是由于蒸汽機(jī)的出現(xiàn)，才導(dǎo)致了大工業(yè)時(shí)代開場(chǎng)。通常以為，1789年瓦特專利闡明書上的這個(gè)時(shí)間是蒸汽時(shí)代的元年。然而，這個(gè)時(shí)間本來(lái)應(yīng)該被提早許多。假設(shè)能有一位稍許寬容的紳士出現(xiàn)，人類就有能夠在1689年便擁有初步適用化的蒸汽機(jī)技術(shù)。由于在這一年，法國(guó)人巴本發(fā)明了可以進(jìn)展演示的蒸汽機(jī)。這位謹(jǐn)慎而又貧困的先生忠實(shí)地向英國(guó)皇家學(xué)會(huì)懇求了區(qū)區(qū)10英鎊的研討經(jīng)費(fèi)，用于改良和完善本人的發(fā)明。 第一章：導(dǎo)論然而，刻薄的皇家學(xué)會(huì)以為為一個(gè)天真的想法提供資金，幾乎是對(duì)經(jīng)費(fèi)的隨意揮霍，于是提出了一個(gè)探求者無(wú)法接受的條件：實(shí)驗(yàn)必需保證勝利！正是由于寬容精神的缺失，交流和溝通的時(shí)機(jī)失去了，失誤甚至錯(cuò)誤中蘊(yùn)含著的潛在價(jià)值遭到無(wú)視，改良、完善進(jìn)而勝利的