高考：高三第一輪復(fù)習(xí)策略（化學(xué)篇）

1、5/5高考：高三第一輪復(fù)習(xí)策略化學(xué)篇綜觀近幾年高考理綜化學(xué)試題 ,總的講試題難度不大 ,表達(dá)了源于課本 ,但知識(shí)覆蓋面大。因此 ,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持三到位：即根底知識(shí)到位、邏輯思維到位、分析問題和解決問題的能力到位。而第一輪復(fù)習(xí)階段是對(duì)學(xué)科根底知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理 ,使之系統(tǒng)化和深化 ,把握學(xué)科根本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系 ,建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)致全面 ,即到達(dá)知識(shí)上不留死角的目的。一、整合教材 科學(xué)安排以化學(xué)知識(shí)塊、教材章節(jié)、方法與技能相結(jié)合的方式整合教材 ,形成單元 ,按概念和理論(一) 無機(jī)元素化合物 概念和理論(二) 有機(jī)化學(xué) 方法與技能(強(qiáng)化)的主線組織單元復(fù)習(xí) ,將計(jì)算和實(shí)驗(yàn)融合、

2、穿插到各單元中。此整合教材組成單元復(fù)習(xí)的方法 ,能有效地感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律 ,形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò) ,促進(jìn)能力的培養(yǎng)和提高。二、注重根底 落實(shí)細(xì)節(jié)第一輪復(fù)習(xí)注重根底要突出教材。認(rèn)真閱讀、梳理教材 ,挖掘教材(特別是高三選修教材)中實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素(如不同的方法完成同一實(shí)驗(yàn)或同一方法完成不同實(shí)驗(yàn)、一題多解和變式練習(xí)等) ,進(jìn)行深入地理解、應(yīng)用 ,夯實(shí)教材中的根底知識(shí)、根本技能、根本方法和基此題型。注重教材章、節(jié)之間知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示 ,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如無機(jī)元素及其化合物知識(shí)(內(nèi)容多、涉及面廣 ,往往死記硬背 ,不易掌握) ,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識(shí)主線

3、 ,以化學(xué)根本理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò) ,幫助學(xué)生理解、掌握相關(guān)內(nèi)容 ,形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。即根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表 ,逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性 ,同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律;根據(jù)強(qiáng)弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性;根據(jù)離子反響發(fā)生的條件和金屬活動(dòng)性順序或非金屬活潑性順序 ,推測(cè)某一反響是否發(fā)生;根據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理 ,知道如何促進(jìn)或抑制某一反響的進(jìn)行等。重視高中教材中的閱讀材料、常識(shí)介紹 ,它們往往是高考考查的盲點(diǎn)。要注重化學(xué)主干知識(shí) ,突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。高考要求的化學(xué)主干知識(shí)為(25條)：(1)原子結(jié)構(gòu)(2)元素周期律、周期表(3)分子結(jié)構(gòu)、晶體類型(4

4、)化學(xué)反響與能量(熱化學(xué)方程式)(5)反響速率與化學(xué)平衡(6)電解質(zhì)溶液(PH、離子方程式、水解、電解等)(7)氧化復(fù)原原理的應(yīng)用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)堿金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(gòu)(15)烴及其衍生物(16)糖類、蛋白質(zhì)、油酯(17)有機(jī)合成材料(18)物質(zhì)的量及計(jì)算(19)化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計(jì)算(20)方程式計(jì)算(22)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及操作(23)實(shí)驗(yàn)室制法(24)物質(zhì)的檢驗(yàn)、別離、推斷(25)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要注重標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)細(xì)節(jié)?！凹?xì)節(jié)決定成敗,書寫和表達(dá)的正確、標(biāo)準(zhǔn) ,決定高考的成敗。要加強(qiáng)化學(xué)用語的落實(shí)訓(xùn)練 ,充分利用課堂教學(xué)和作

5、業(yè)練習(xí) ,強(qiáng)化化學(xué)方程式、離子方程式書寫的配平;強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)方程式書寫的小分子不掉;強(qiáng)化有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書寫中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位;強(qiáng)化官能團(tuán)位于左邊的正確書寫(有的教師要求學(xué)生每堂化學(xué)課堅(jiān)持默寫510個(gè)教材上典型的化學(xué)方程式、電子式、有機(jī)反響式、官能團(tuán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等 ,不失為一種行之有效地落實(shí)方法)。要訓(xùn)練培養(yǎng)盡量用化學(xué)語言(化學(xué)式、化學(xué)方程式)進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔地表述。要嚴(yán)格化學(xué)計(jì)算的步驟 ,要求運(yùn)算準(zhǔn)確 ,有效數(shù)表示標(biāo)準(zhǔn)。三、訓(xùn)練思維 培養(yǎng)能力思維能力是化學(xué)學(xué)科能力的核心 ,復(fù)習(xí)教學(xué)要注重開展思維。精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問題創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)教學(xué)的情景 ,積極思維 ,對(duì)知識(shí)

6、的梳理、歸納、總結(jié)要按知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架自己完成;對(duì)例題的分析、講解 ,要有充分思考的時(shí)間和空間 ,注重分析思路 ,尋找解題的突破口;要精心選擇記憶模仿、遷移應(yīng)用、推理創(chuàng)新、空間想象、評(píng)價(jià)最優(yōu)、快準(zhǔn)計(jì)算的練習(xí)題 ,訓(xùn)練和開展思維 ,提高思維能力層次。要突出化學(xué)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在通讀、精讀教材的根底上梳理、歸納知識(shí) ,按教材中每章小結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖形本錢章的知識(shí)結(jié)構(gòu);將教材章與章之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律 ,形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò) ,以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識(shí) ,解決化學(xué)問題。要用“結(jié)構(gòu)位置性質(zhì)、“原理裝置操作現(xiàn)象結(jié)論分析評(píng)價(jià)、“類比、邏輯推理、“實(shí)驗(yàn)探究、“

7、建模思想(將化學(xué)問題抽象成為數(shù)學(xué)等量關(guān)系 ,運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決)等化學(xué)學(xué)習(xí)方法 ,復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí) ,提升學(xué)科四大能力。要強(qiáng)化解題能力的培養(yǎng)。精心選擇近幾年的高考理綜化學(xué)試題作為典型題(五年高考三年模擬)進(jìn)行分析、訓(xùn)練 ,加強(qiáng)審題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)和總結(jié) ,加大練習(xí)力度(精練、巧練 ,防止低層次的重復(fù)練習(xí)。) ,嚴(yán)格答題要求 ,及時(shí)反響、矯正 ,使解題能力的培養(yǎng)、提高落實(shí)到位。能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn)逐步到位。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)掌握知識(shí)的情況 ,多穿插一些小專題 ,側(cè)重訓(xùn)練、提高某種單項(xiàng)能力 ,如：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學(xué)方程式書寫、無機(jī)元素化合物性質(zhì)推導(dǎo)、化學(xué)計(jì)算

8、根本方法(一、二、三、四)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)、儀器設(shè)計(jì)、操作方法設(shè)計(jì)、有機(jī)同分異構(gòu)體推導(dǎo)(限制條件與不限制條件)、有機(jī)分子式確定、有機(jī)官能團(tuán)推導(dǎo)等等。對(duì)于多種能力的綜合訓(xùn)練 ,第一輪復(fù)習(xí)不可涉及過多 ,以免要求太高 ,一時(shí)達(dá)不到 ,挫傷學(xué)習(xí)積極性。四、研究“綱“題 把準(zhǔn)方向“綱是理綜高考化學(xué)?考試大綱? ,“題是理綜高考化學(xué)試題 ,要加強(qiáng)新課程理科綜合?考試大綱?和理綜高考化學(xué)試題的學(xué)習(xí)、研究 ,用?考試大綱?和高考化學(xué)試題指導(dǎo)復(fù)習(xí) ,把準(zhǔn)方向 ,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性、有效性。要明確新課程理科綜合考試化學(xué)科的特點(diǎn)、內(nèi)容和要求 ,對(duì)新課程不作要求的內(nèi)容(如電離度、二烯烴、平衡常數(shù)、鹵化氫和二氧化硫的實(shí)驗(yàn)室制法、硫化氫的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法等) ,復(fù)習(xí)不要涉及;對(duì)新課程增加的內(nèi)容(如化學(xué)反響中的能量變化、熱化學(xué)方程式、重要的氧化劑、復(fù)原劑、臭氧、過氧化氫、常見的生活環(huán)境污染和防治、原料與能源的合理利用、無機(jī)非金屬材料、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等) ,要特別關(guān)注。要明確理綜高考化學(xué)科四種能力(觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力)的具體要求 ,研究理綜高考化學(xué)試題如何通過化學(xué)知識(shí)為載體 ,考查學(xué)科能力;研究采取哪些措施 ,到