小學(xué)音樂_《桔梗謠》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、桔梗謠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):（一）情感態(tài)度價值觀：通過對歌曲桔梗謠的學(xué)習(xí)，初步了解 朝鮮族能歌善舞的民族特點(diǎn)，能夠感受到歌曲的美，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛 民族音樂。（二）知識與技能：能夠用輕快的聲音，準(zhǔn)確、有感情地演唱桔梗 謠。（三）過程與方法：通過體驗(yàn)、模仿、合作的方法，隨著歌曲的旋律 以及對朝鮮族音樂的理解，跟隨老師學(xué)做幾個朝鮮族舞蹈動作，并隨 歌曲進(jìn)行律動。1、能有感情地演唱歌曲桔梗謠，感受歌曲的美。2、能邊唱歌曲邊做一至兩個朝鮮族特點(diǎn)的舞蹈動作，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲 三拍子的韻律。3、通過學(xué)習(xí)喜愛朝鮮族音樂，啟發(fā)熱愛民族音樂文化。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地演唱歌曲桔梗謠，感受人們勞動豐收的喜悅之情。唱 準(zhǔn)、教學(xué)

2、難點(diǎn)：唱好附點(diǎn)四分音符、倚音、一音多字、一字多音處的 節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入歡迎大家來到今天的音樂課堂，今天我們將繼續(xù)我們的音樂之旅，你準(zhǔn)備好了嗎？請乘坐好音樂號，系好安全帶，準(zhǔn)備出發(fā)吧?？纯唇裉煳覀儠哌M(jìn)哪里的音樂世界呢？（課件展示：走進(jìn)朝鮮族）學(xué)生回答：朝鮮族簡介朝鮮族朝鮮族，中國的少數(shù)民族之一，中華民族的一部分。主要分布在黑龍江、吉林、遼寧三省?？闯r族的小朋友和大家打招呼呢。朝鮮族的特點(diǎn)：服飾能歌善舞的民族載歌載舞的圖片一一長鼓舞（長鼓，人們喜歡手持長鼓邊歌邊 舞。）橡帽舞朝鮮族小朋友的舞蹈圖片朝鮮族是能歌善舞的民族，我們先去學(xué)首歌再和他們一起跳舞吧。

3、二、學(xué)唱歌曲（一）、出示課題桔梗謠解釋：桔梗（出示圖片花朵、根部、美食）朝鮮族最喜愛的食物之一，有藥用價值可以治療傷風(fēng)、咳嗽、祛痰等，渾身是寶，根部可以炒或腌制成美食，更是對人的身體很有益處。深受朝鮮族人民的喜愛。朝鮮族人民把它變成了歌謠。（二）、一起學(xué)歌吧1、聽歌曲想一想：出示歌曲圖片問題一：歌曲的內(nèi)容:挖桔梗一一勞動問題二：情緒：喜悅、歡快的問題三：速度：稍快問題四：拍子強(qiáng)弱規(guī)律強(qiáng)弱弱2、看節(jié)奏一一打一打熟悉歌曲節(jié)奏3/4 XXX3/4 X X 以3/4 X.X X節(jié)奏中加入音符唱一唱3/43333/4 3 3 23 | 5 5 65 |3/4 3.2 13、我最棒一一唱一唱：跟旋律演唱，

4、熟悉旋律，填詞演唱。我最棒一一唱一唱1G%3 3 3 |3 3 23 |5 5 65 |3. 2 IIOHB粳7一植5.所6:山枯慢噂枯梗的檔杈曲h - 3 in n 6516 1.白白的端權(quán)寸（漏難點(diǎn)解決:前倚音，一音多字。的倚有一者兩字T 3 - 3 I白 白笆A/、丁4、看譜例一一找一找歌曲中有哪幾句是相同的？旋律重復(fù)手法5.跟老師琴聲，學(xué)習(xí)樂譜。6.分樂句演唱，難點(diǎn)解析。分別板書：附點(diǎn)音符、一字多音、襯詞7、解決難點(diǎn)，唱不好的字句，節(jié)奏。8、再次跟范唱演唱歌曲，兩次。9、跟琴演唱，指導(dǎo)情感，聲音表現(xiàn)。三、律動表演學(xué)跳桔梗謠舞蹈。與朝鮮族小朋友一同表演，長鼓舞桔梗謠 老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)打長鼓舞

5、，學(xué)生自己創(chuàng)編兩個樂句的舞蹈動作。四、拓展延伸：欣賞朝鮮族舞蹈桔梗謠引出標(biāo)準(zhǔn)的朝鮮語道拉吉再次演唱朝鮮風(fēng)味的桔梗謠五、小結(jié)：民族的才是世界的，同學(xué)們課下要繼續(xù)用發(fā)現(xiàn)和繼承的心 去學(xué)習(xí)和欣賞我國的朝鮮族的民族音樂，我國的民族音樂浩如煙海希 望大家能夠?qū)⑺l(fā)揚(yáng)光大，生生不息。桔梗謠學(xué)情分析三年級的學(xué)生對音樂課有著濃厚的興趣，他們喜歡音樂課，喜歡歌 表演，絕大多數(shù)同學(xué)愿意在同伴面前展示自己的歌唱水平和表演才能, 期望得到老師的肯定和贊賞。經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了簡單、初步的音樂基礎(chǔ)知識， 對節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等要素有了一定的感知經(jīng)驗(yàn)，但在創(chuàng)編表演方面 還需耍教師的帶領(lǐng)。這首歌也非常適合三年級的

6、學(xué)生學(xué)習(xí)，在節(jié)奏練習(xí)、旋律視唱和歌 曲表演等方面學(xué)生都能夠勝任。并且對美好事物的追求和理解方面三 年級學(xué)生能夠做到，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)。桔梗謠效果分析上完本課之后，對教學(xué)的效果進(jìn)行如下分析：一、關(guān)注個體發(fā)展，激勵評價到位。在課堂上特別注重對學(xué)生的評價， 如：你的回答很有想法，值得我們學(xué)習(xí)。你的節(jié)奏讀的很正確要是再 注意把握速度的均勻就更好了。每一句評價都深深激勵著每一位 學(xué)生，使每一位學(xué)生都興趣盎然，積極主動地投入學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)過程 充滿了獲取成功的愉悅。二、教唱歌曲環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏開始，再由節(jié)奏填 入音符，再將一個樂句的旋律演唱，然后再填入歌詞，這樣學(xué)生學(xué)習(xí) 的效率會大大提高，同時

7、掌握了歌曲的音樂要素和難點(diǎn)。同時通過觀 察譜例找出旋律相同的樂句既提高學(xué)生的觀察譜例能力，又提高了學(xué) 習(xí)效率。但在學(xué)生觀察譜例時，由于課件采用的圖片不夠簡潔清晰, 學(xué)生找的不太到位，教師補(bǔ)充的也不夠完整，有待改進(jìn)。三、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際，能激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。動感積分榜能夠調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，效果較 好。朝鮮族舞蹈的欣賞和學(xué)習(xí)拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)了學(xué)習(xí)和 探索的熱情。作為新課程背景下的音樂教師，應(yīng)該在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思與提 煉，從而發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會研究，不斷地去提高教學(xué)水平，成為科研型、 反思型的新型教育工作者！桔梗謠教材分析桔梗謠選自義務(wù)教育課程教科

8、書音樂（人音版）三年級上 冊，是第八課豐收歌舞中的一首歌曲?！敖酃！笔浅r人民愛吃 的一種野菜，因此取名桔梗謠。這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性 節(jié)奏的朝鮮族民歌。風(fēng)格明顯，朗朗上口，學(xué)生普遍比較喜愛。朝鮮 族人民以能歌善舞著稱，他的民歌優(yōu)美動聽，富有舞蹈特點(diǎn)。歌曲采 用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲是由七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四樂句和第六、七樂句是第一、二樂句的變化重復(fù)，第五樂句 加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動地 塑造了朝鮮族人民勤勞活潑的形象。桔梗謠課后練習(xí)填空桔梗謠是（）族歌曲，歌曲內(nèi)容是（情緒（）速度（）節(jié)拍是（四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是（四分音符唱（）拍八分音

9、符唱（）拍二、 畫一畫請你用畫出下面節(jié)奏的時值。1、 XXXII2VX X XX X X XXII3、 X. X X 三、你喜歡朝鮮族音樂嗎？為什么？喜歡（）不喜歡（）因?yàn)椋喝?、請你課下搜索一些朝鮮族歌曲或舞蹈來和大家一起分享吧！我搜索的朝鮮族歌曲有：朝鮮族舞蹈有：桔梗謠課后反思一、導(dǎo)入部分反思：這節(jié)課導(dǎo)入是以乘坐“音樂號”旅行開始的，這也是整節(jié)課的主線， 從了解朝鮮族的民族特點(diǎn)和能歌善舞入手，引導(dǎo)學(xué)生了解朝鮮族的舞 蹈為后面的舞蹈編創(chuàng)做鋪墊。導(dǎo)入部分的目的一是吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣。二是調(diào)整坐姿，創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)習(xí)能歌善舞的朝鮮族小朋友 做好鋪墊。導(dǎo)入是很成功的。完成了我預(yù)期的目標(biāo)一一學(xué)生興

10、趣盎然, 積極性高。二、新歌學(xué)習(xí)部分反思：新歌的學(xué)習(xí)步驟包括：1、聽音樂想一想2、看節(jié)奏打一打節(jié)奏中加入音符唱一唱3、我最棒唱一唱4、看譜例找一找5、分樂句大膽唱步驟有些繁瑣，但斟酌再三還是覺得一步一步的從節(jié)奏慢慢開始, 雖然有些繁瑣但學(xué)生的音樂素養(yǎng)也能夠得到提升，不足之處是沒 有與主線連接起來，有些零散。三、學(xué)跳朝鮮長鼓舞部分反思：學(xué)跳朝鮮舞設(shè)想是由學(xué)生創(chuàng)編，但還是有些縮手縮腳，不敢放手。 這是一處敗筆，總害怕時間不夠，怕創(chuàng)編的不流暢，沒有讓學(xué)生嘗 試。以后一定吸取教訓(xùn)，大膽讓學(xué)生來做，把課堂還給學(xué)生。四、拓展部分反思：拓展部分是一個比較成功的環(huán)節(jié)，孩子找到了很多民族特有的東西, 拓展了學(xué)生

11、視野。并且學(xué)生還從舞蹈的音樂中聆聽出了桔梗的朝鮮 語“道拉吉”，為最后的演唱又增添了民族色彩。五、情感升華部分反思：情感升華部分也完成的比較好，學(xué)生能夠體會到朝鮮族的音樂魅力，相信這樣的引導(dǎo)一定會讓學(xué)生更加關(guān)注民族音樂。桔梗謠課標(biāo)分析桔梗謠這首歌曲是人音版三年級上冊第八課的一節(jié)唱歌課。歌曲 采用四三拍，音樂輕快明朗，為七個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，第三第 四句和第六第七句是第一第二句的變化重復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋 律做了發(fā)展。整首歌曲前后即統(tǒng)一，又有變化，生動地塑造了朝鮮族 姑娘勤勞活潑的形象。根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，“以審美 教育為核心，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐、鼓勵音樂創(chuàng)造，弘揚(yáng)民族音樂，理解音 樂的多樣性”等指導(dǎo)思想，以及學(xué)段目標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生用自然的聲音, 自信、有表情的歌唱，樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動”等 要求，按照本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定如下教學(xué)目 標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度價值觀：通過對歌曲桔梗謠的學(xué)習(xí)，初步了解朝 鮮族能歌善舞的民族特點(diǎn)，能夠感受到歌曲的美，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛民