【期中期末】學(xué)年上海市八年級（下）期末語文試卷（五四學(xué)制）與答案及解析

1、試卷第 =page 18 18頁，總 =sectionpages 18 18頁試卷第 =page 17 17頁，總 =sectionpages 18 18頁學(xué)年上海市八年級（下）期末語文試卷（五四學(xué)制）一、文言文閱讀（28分）1. 默寫。 （1）_，潭影空人心。（題破山寺后禪院） （2）此地一為別，_。（送友人） （3）_，只有香如故。（卜算子詠梅） （4）存者且偷生，_。（石壕吏） （5）雖有嘉肴一文的中心論點是“_”。（雖有佳肴）2. 閱讀詩文，回答以下各題。（甲）八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入

2、竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！（乙）莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?（1）甲文中“喪亂”是指_，請再寫出一首甲文作者的詩歌

3、_。 （2）選擇詩文理解不正確的一項是（ ）A.甲乙詩文中加點字“安”意思相同。B.甲文是一篇歌行體古體詩，先敘事，后抒情；乙文是一篇語錄體散文，通篇用對話。C.甲文讓人讀來痛苦無奈，黯然神傷；乙文讓人讀來輕松閑適，會心一笑。D.甲文在痛苦憤懣的生活中抒寫憂國憂民的博大胸懷，乙文于敏捷睿智的辯論中折射樸素的哲理。 （3）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。鰷魚出游從容，是魚之樂也。 （4）甲文作者的茅屋被秋風(fēng)所破，以致全家遭遇雨淋，卻能推己及人，發(fā)出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的鏗鏘聲音，體現(xiàn)“入世”思想；乙文作者是_時期的莊子，如果讓他有此經(jīng)歷，他會追求_，體現(xiàn)“出世”思想。3. 閱讀下文，回

4、答以下各題。昔者鄒忌以鼓琴見齊威王，威王善之。鄒忌曰：“夫琴所以象政也。”遂為王言琴之象政狀，威王大悅，與語三日，遂拜以為相。鄒忌既為齊相，稷下先生淳于髡之屬七十二人，皆輕忌，以為設(shè)以微辭，鄒忌不能及。乃相與俱往見鄒忌。淳于髡之徒禮倨，鄒忌之禮卑。淳于髡等曰：“狐白之裘，補(bǔ)之以敝羊皮，何如？”鄒忌曰：“請不敢雜賢以不肖。”淳于髡等曰：“三人共牧一羊，羊不得食，人亦不得息，何如？”鄒忌曰：“減吏省員，使無擾民也?！贝居邝盏热Q，鄒忌三知之，如應(yīng)響。淳于髡等辭屈而去。（節(jié)選自新序，有刪改）【注】象政：象征政事。稷下先生：稷下學(xué)宮來歷的學(xué)者。淳于髡（kn）是其中代表人物之一，以辯才聞名。微辭：委婉而

5、隱含諷喻的言辭。倨：傲慢。 （1）解釋下列句中加點詞語。昔者鄒忌以鼓琴見齊威王見_淳于髡等辭屈而去去_ （2）文中畫線的句子翻譯正確的一項是（ ）狐白之裘，補(bǔ)之以敝羊皮，何如？A.白狐貍腋下的皮毛，用它和破羊皮做皮衣，怎樣呢？B.狐貍腋下的白毛皮做成的皮衣，用破羊皮來修補(bǔ)它，怎樣呢？C.白狐貍腋下的白皮毛，用破羊皮來補(bǔ)救，怎樣呢？D.狐貍腋下的白皮毛與破羊皮一起做皮衣，怎樣呢？ （3）文中“三人共牧一羊何如？”喻指_。 （4）淳于髡等對鄒忌前后態(tài)度的變化，從側(cè)面突出了鄒忌_的特點。二、現(xiàn)代文閱讀（32分） 閱讀下文，回答以下各題。說園我國造園具有悠久的歷史，在世界園林中樹立著獨特風(fēng)格，學(xué)者歷來

6、從各方面進(jìn)行分析研究，各抒高見，如今就我在接觸園林中所見聞掇拾到的，提出來談?wù)?，姑名“說園”。園有靜觀、動觀之分，這一點我們在造園之先，首要考慮。何謂靜觀，就是園中予游者多駐足的觀賞點；動觀就是要有較長的游覽線。二者說來，小園應(yīng)以靜觀為主，動觀為輔。大園則以動觀為主，靜觀為輔。前者如蘇州“網(wǎng)師園”，后者則蘇州“拙政園”差可似之。人們進(jìn)入網(wǎng)師園宜坐宜留之建筑多，繞池一周，有檻前細(xì)數(shù)游魚，有亭中待月迎風(fēng)，而軒外花影移墻，峰巒當(dāng)窗，宛然如畫，靜中生趣。至于拙政園徑緣池轉(zhuǎn)，廊引人隨，與“日午畫船橋下過，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步換影，這是動觀。中國園林是由建筑、山水、花木等組合而成的一個

7、綜合藝術(shù)品，富有詩情畫意。疊山理水要造成“雖由人作，宛自天開”的境界。山與水的關(guān)系究竟如何呢？簡言之，模山范水，用局部之景而非縮小，處理原則悉符畫本。山貴有脈，水貴有源，脈源貫通，全園生動。我曾經(jīng)用“水隨山轉(zhuǎn)，山因水活”與“溪水因山成曲折，山蹊隨地作低平”來說明山水之間的關(guān)系，也就是從真山真水中所得到的啟示。明末清初疊山家張南垣主張用平岡小陂、陵阜陂阪，也就是要使園林山水接近自然。如果我們能初步理解這個道理，就不至于離自然太遠(yuǎn)，多少能呈現(xiàn)水石交融的美妙境界。中國園林的樹木栽植，不僅為了綠化，要具有畫意。窗外花樹一角，即折枝尺幅；山間古樹三五，幽篁一叢，乃模擬枯木竹石圖。重姿態(tài)，不講品種，和盆栽

8、一樣，能“入畫”。拙政園的楓楊、網(wǎng)師園的古柏，都是一園之勝，左右大局，如果這些饒有畫意的古木去了，一園景色頓減。樹木品種又多有特色，如蘇州留園原多白皮松，怡園多松、梅，滄浪亭滿種箬竹，各具風(fēng)貌。一個地方的園林應(yīng)該有那個地方的植物特色，并且土生土長的樹木存活率大，成長得快，幾年可茂然成林。它與植物園有別，是以觀賞為主，而非以種多斗奇。要能做到“園以景勝，景因園異”，那真是不容易。同中求不同，不同中求同，我國園林是各具風(fēng)格的。古代園林在這方面下過功夫，雖亭臺樓閣，山石水池，而能做到風(fēng)花雪月，光景常新。我們民族在欣賞藝術(shù)上存乎一種特性，花木重姿態(tài)，_，書畫重筆意等，都表現(xiàn)了要用水磨功夫，才能達(dá)到耐看

9、耐聽，經(jīng)得起細(xì)細(xì)的推敲，蘊藉有余味。在民族形式的探討上，這些似乎對我們有所啟發(fā)。（節(jié)選自陳從周園林隨筆） （1）第節(jié)加點字“這一點”是指_。 （2）縱觀本文，中國園林的藝術(shù)性具體體現(xiàn)在哪些方面？_；山水交融顯美妙_ （3）第節(jié)主要運用了_說明方法，作用是_。 （4）下面對文段的理解和分析，正確的一項是（ ）A.作者從我國造園歷史發(fā)展過程的角度，介紹中國園林獨樹一幟的藝術(shù)風(fēng)格。B.文中“幾年可茂然成林”中的“幾年”可以刪去，不影響表達(dá)效果。C.拙政園適合靜觀，因宜留之建筑多，池魚亭軒，宛然如畫，靜中生趣。D.中國園林的亭臺樓閣和山水花木余味悠長，符合傳統(tǒng)的民族欣賞藝術(shù)特性。 （5）請在第節(jié)填寫句

10、符合文意的話。話語：_ 閱讀下文，回答以下各題。遇見了世上最好的愛請你一定相信，遇見了孩子，就是遇見了世上最好的愛。大學(xué)時的好友假期出游，順路來看我，就在我家中住了幾天。正遇上丈夫出差，孩子感冒，我忙得不可開交。幾天下來，她感慨道：“看見你這樣忙忙碌碌、身不由己，我是絕不敢要孩子了?！蔽乙汇叮骸澳愣伎匆娛裁戳耍俊彼榈卣f：“看見你一日三餐洗煮燒煎，比保姆還辛苦；看見你櫛風(fēng)沐雨，又接送孩子上學(xué)，又忙于工作，幾乎變成機(jī)器人；看見你凌晨兩點還不能安歇，要給孩子喂藥喂水，像個苦役犯；還看見你的皺紋與眼袋，看見你無窮無盡的付出?！彼龂@息：“女人最好的年華就這樣交付掉了，人生還有什么樂趣？你看我，工作時

11、無憂無慮，出游時無牽無掛，多好!”我笑了，對她說：“你什么都看見了，可唯獨沒有看見我的快樂和幸福?！彼纱笱劬?，驚訝地看著我，半開玩笑地說：“你不是在自欺欺人吧？”我告訴她，兒子剛上幼兒園，第一次吃雞翅時，才兩歲半的他，將雞翅藏在白襯衣的袖子里，晚上帶回來要與我分吃。我至今記得，他津津有味地吸吮那半截雞骨頭的饞相。每每想起他衣袖上留下的那片鵝黃色油漬，我心里就會有一片淡淡的溫暖。朋友若有所思，臉上不再是戲謔的表情。我告訴她，走在路上，兒子像個小小男子漢，懂得讓我走在他的右邊。他說：“媽媽是近視眼，我是千里眼，我來保護(hù)你!”過馬路的時候，他會沖著車流大喊：“你們通通快讓開，我媽媽要過馬路了!”仿

12、佛我是至尊至貴的女王，所有人都得謙gng禮讓。母親，就是孩子心靈國度里最值得敬愛的女王。朋友爽朗地笑起來，她說：“好羨慕你，女王陛下?！蔽腋嬖V她，去年五月的一個中午，兒子很遲還沒回來。在外環(huán)路上，我找到了他。這一路，槐花開得純白如雪，幽香撲鼻，兒子正專心致志地往樹干上寫字，一棵一棵地。他對我說：“今天是母親節(jié)，我沒能買到康乃馨，就來到了這里?！被ㄩ_得那么好，卻有人采摘，兒子就用水彩筆寫下了這些稚拙的留言：“這是我送給媽媽的花，請讓它好好地開，不要摘?！蓖@一路盛開的槐花，我知道，這是最好的母親節(jié)禮物。牽著孩子的手，我感覺自己是世界上最幸福的人。聽到這里，朋友的眼神變得柔和起來。我告訴她，就在

13、前天，我和兒子一起去醫(yī)院驗血。當(dāng)醫(yī)生宣布兒子和我是相同血型的時候，他一下子歡呼起來：“太好了，如果以后媽媽生病需要輸血，就可以抽我的了!”旁邊驗血的人，還有醫(yī)生，都感動地說：“有個這樣的孩子，真好!”我平靜地陳述完這些片段，朋友的眼睛卻在剎那間濕潤了。我對朋友說：“你沒有看到，我在辛苦的同時享受到多少甜蜜，你也無法感受，我生命中最深的溫暖。但請你一定相信，遇見了孩子，就是遇見了世上最好的愛。”朋友鄭重地點了點頭，露出了贊同的微笑。 （1）根據(jù)拼音寫漢字。謙gng_ （2）根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。事件朋友的反應(yīng)在幼兒園第一次吃雞翅時，將雞翅帶回家與“我”分享。若有所思_眼神柔和兒子在輸血后說他以

14、后可以給媽媽輸血。_ （3）第段劃橫線運用_描寫，作用是_。 （4）選擇文章內(nèi)容理解不正確的一項（ ）A.文中的兒子與母親分享，并保護(hù)母親、關(guān)愛母親，回報母親給予的愛。B.文中的兒子是一個天真善良、聰明可愛、懂得感恩、令媽驕傲的好孩子。C.母親每天櫛風(fēng)沐雨，痛苦無奈，但因為兒子的表現(xiàn)也感到是幸福的痛苦。D.文中的朋友在和我一番交流后，深受感動，接受了我的觀點。 （5）請分析選文第段在文中的作用。三、作文（40分） 題目：這段時光，真難忘要求：600字左右的記敘文；寫出真情實感；不得出現(xiàn)校名，姓名。 參考答案與試題解析 學(xué)年上海市八年級（下）期末語文試卷（五四學(xué)制）一、文言文閱讀（28分）1.【

15、答案】山光悅鳥性孤蓬萬里征零落成泥碾作塵死者長已矣教學(xué)相長也【考點】名篇名句默寫【解析】本題考查古詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字?！窘獯稹可焦鈵傴B性（重點字：悅）孤蓬萬里征（重點字：蓬）零落成泥碾作塵（重點字：碾）死者長已矣教學(xué)相長也（重點字：長）2.【答案】安史之亂,石壕吏C鰷魚在濠水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂??！戰(zhàn)國,精神自由【考點】課外文言文閱讀現(xiàn)代詩歌閱讀【解析】參考譯文：甲八月里秋深，狂風(fēng)怒號，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對岸江邊。飛得高的茅草纏繞在高高的樹梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。南村的一群兒童欺負(fù)我

16、年老沒力氣，竟忍心這樣當(dāng)面做“賊”搶東西，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回來后拄著拐杖，獨自嘆息。一會兒風(fēng)停了，天空中烏云像墨一樣黑，深秋天空陰沉迷蒙漸漸黑下來了。布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的。孩子睡覺姿勢不好，把被子蹬破了。一下雨屋頂漏水，屋內(nèi)沒有一點兒干燥的地方，房頂?shù)挠晁衤榫€一樣不停地往下漏。自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。如何能得到千萬間寬敞高大的房子，普遍地庇覆天下間貧寒的讀書人，讓他們開顏歡笑，房子在風(fēng)雨中也不為所動，安穩(wěn)得像是山一樣？唉！什么時候眼前出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋被秋風(fēng)所吹破，我自己受凍

17、而死也心甘情愿！乙莊子和惠子一起在濠水上的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在濠水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?！被葑诱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，（你）怎么知道我不知道魚的快樂？”惠子說：“我不是你，固然不知道你（是否知道魚的快樂）；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的?！鼻f子說：“請追溯話題本源。你說你哪里知道魚快樂的話，你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我。我是在濠水上的橋上知道的?！薄窘獯稹勘绢}考查文學(xué)常識。根據(jù)詩歌內(nèi)容和平時積累作答即可。甲文是杜甫的茅屋為秋風(fēng)所破歌，詩中的“喪亂”指的是“安史之亂”，杜甫的詩歌有很多，例如：石壕吏望岳等。本題考查內(nèi)容理解

18、。梳理語段內(nèi)容，結(jié)合選項，找出理解有誤的一項即可。ABD正確；C有誤，茅屋為秋風(fēng)所破歌敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩人憂國憂民的崇高思想境界，體現(xiàn)了杜詩“沉郁頓挫”的風(fēng)格，“黯然神傷”說法錯誤。故選：C。本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點詞語有：從容，悠閑自得。 是，這。句意為：鰷魚在濠水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊！本題考查內(nèi)容理解和文學(xué)文化常識。結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系平時積累的文學(xué)文化常識作答即可。根據(jù)“鰷魚出游從容，是魚之樂也”可知，作者以藝術(shù)的心態(tài)去看待世界的，把自己的快樂移

19、栽到魚的情緒上，反過來更襯托出莊周的快樂。這表現(xiàn)了莊子對精神自由的追求。結(jié)合平時積累可知，莊子是戰(zhàn)國中期偉大的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家。他是道家學(xué)說的主要創(chuàng)始人，與道家始祖老子并稱為“老莊”，他追求精神自由，主張清靜無為，為人放任灑脫。據(jù)此，第一空應(yīng)該填“戰(zhàn)國”，第二空應(yīng)該填“精神自由”或“清靜無為”，或者是能體現(xiàn)莊子思想的詞語。答案：（1）安史之亂 石壕吏（望岳等）。（2）C（3）鰷魚在濠水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊?。?）戰(zhàn)國 精神自由 （清靜無為、放任灑脫）3.【答案】參見、拜見,離開B機(jī)構(gòu)臃腫，分工不明，干擾百姓機(jī)智善辯【考點】課外文言文閱讀【解析】參考譯文：從前鄒忌靠彈琴謁見齊

20、威王，威王待他很好。鄒忌說：“彈琴和治國有相似的地方?！庇谑呛妄R王闡述了彈琴和施政治國的相似之處，齊王很高興，和他談?wù)摿撕芫?，就任命鄒忌為相國。淳于髡之類的七十個稷下先生都輕視鄒忌，以為他們?nèi)绻f話語意隱晦含糊一些，鄒忌必定回答不上來。于是他們就一同前往見鄒忌。淳于髡這幫人態(tài)度傲慢無禮，鄒忌則禮儀謙卑，淳于髡等人說：“純白的狐皮大衣上補(bǔ)上一塊破羊皮，你看怎么樣？”鄒忌說：“我謹(jǐn)表贊同，請相信我不敢把沒有才德的人摻雜在賢良有識之士的中間?！贝居邝盏热擞终f：“三個人一同放牧一只羊，羊得不到飼養(yǎng)，人也得不到休息，你看怎么樣？”鄒忌說：“我謹(jǐn)表贊同，我會裁減多余的官吏，不讓冗吏騷擾百姓?！贝居邝盏热硕?/p>

21、次提問留難，鄒忌也多次明白他們的用意，答應(yīng)迅速，就像回聲一樣。淳于髡等人無話可說，只好離去?！窘獯稹勘绢}考查文言實詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。句意為：從前鄒忌靠彈琴謁見齊宣王。見：參見、拜見。句意為：淳于髡等人無話可說，只好離去。去：離開。本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點詞語有：補(bǔ)，修補(bǔ)。以，用。句意為：狐貍腋下的白毛皮做成的皮衣，用破羊皮來修補(bǔ)它，怎樣呢？故選：B。本題考查句子理解。翻譯句子內(nèi)容，結(jié)合前后文來理解句意?！叭斯材烈谎蚝稳纭币馑际牵喝齻€人一同放牧一只羊，羊得不到

22、飼養(yǎng)，人也得不到休息，你看怎么樣？根據(jù)鄒忌的回答，“減吏省員，使無擾民也”可知，“三人共牧一羊，羊不得食，人亦不得息”比喻機(jī)構(gòu)臃腫，分工不明，干擾百姓這種情形。本題考查人物評價。解答這道題，要抓住文中人物描寫的語句，并結(jié)合文章寫法來選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句來評價人物。從“遂為王言琴之象政狀，威王大悅，與語三日，遂拜以為相”“請不敢雜賢以不肖”“減吏省員，使無擾民也”等語句，以及淳于髡等對鄒忌前后態(tài)度的變化都表現(xiàn)了鄒忌智慧超群，善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)和能言善辯的特點，面對淳于髡等人的責(zé)難，鄒忌從容面對，又表現(xiàn)了他的機(jī)智，綜上所述，可以用“機(jī)智善辯”來概括他的特點。答案：（1）參見、拜見； 離開（2）B（3）機(jī)

23、構(gòu)臃腫，分工不明，干擾百姓等。（4）機(jī)智善辯二、現(xiàn)代文閱讀（32分）【答案】園有靜觀、動觀之分動觀靜觀有構(gòu)想,花木布局（樹木栽植）有畫意舉例子、作比較,具體說明了樹木栽種要有畫意D音樂重旋律（建筑重宏偉；歌舞重歡快）【考點】說明文內(nèi)容理解與分析【解析】文章基本結(jié)構(gòu)：第段講我國造園具有悠久的歷史，在世界園林中樹立著獨特風(fēng)格；第段介紹園林有靜觀、動觀的不同趣味；第段主要介紹園林講究山和水和諧搭配；第段主要講園林中花木組合的特色；第段主要介紹欣賞藝術(shù)上的特性?！窘獯稹勘绢}考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解與課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容來分析。結(jié)合文章內(nèi)容，從“園有靜觀、動觀之分

24、，這一點我們在造園之先，首要考慮”中可知，這一點指：園有靜觀、動觀之分。本題考查提煉文章信息的能力。解答此題需在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“二者說來，小園應(yīng)以靜觀為主，動觀為輔。大園則以動觀為主，靜觀為輔”中概括為：動觀靜觀有構(gòu)想；結(jié)合內(nèi)容，從“中國園林的樹木栽植，不僅為了綠化，要具有畫意”中概括為：花木布局（樹木栽植）有畫意。本題考查說明方法及其作用的辨析能力。常見的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義和打比方等，先辨析運用了什么說明方法，然后結(jié)合內(nèi)容來分析表達(dá)效果即可。結(jié)合第節(jié)內(nèi)容，從“如蘇州留園原多白皮松，怡園多松、梅，滄浪亭滿種箬竹，各具風(fēng)貌”

25、中可知，運用了舉例子的說明方法；從“它與植物園有別，是以觀賞為主，而非以種多斗奇”中可知，運用了作比較的說明方法；具體說明了樹木栽種要有畫意。本題考查對文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。A有誤，從“如今就我在接觸園林中所見聞掇拾到的，提出來談?wù)劇敝锌芍?，根本沒有“從造園歷史發(fā)展過程的角度”談我國園林的藝術(shù)風(fēng)格；B有誤，不能刪去，“幾年”表示不確定，如果刪去，不符合原意，這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性；C有誤，應(yīng)是“網(wǎng)師園”；D正確。故選：D。本題考查補(bǔ)充語句的能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下語句的格式來補(bǔ)充。

26、結(jié)合第節(jié)內(nèi)容，按照“重”的格式來補(bǔ)寫，言之有理即可。答案：（1）園有靜觀、動觀之分。（2）動觀靜觀有構(gòu)想；花木布局（樹木栽植）有畫意。（3）舉例子、作比較；具體說明了樹木栽種要有畫意。（4）D（5）示例：音樂重旋律（建筑重宏偉；歌舞重歡快）【答案】恭兒子過馬路時總想著要保護(hù)“我”,羨慕,兒子在母親節(jié)時送“我”一路槐花,感動神態(tài)、語言,生動形象地表現(xiàn)了兒子得知能獻(xiàn)血的喜悅，表現(xiàn)了兒子的感恩之心C本題考查語段在文章中的作用。學(xué)生應(yīng)觀察語段所在文章的位置來判斷其在文章中結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的作用。此處，是結(jié)尾，在結(jié)構(gòu)上是呼應(yīng)開頭，在內(nèi)容上點明中心主旨?！究键c】記敘文內(nèi)容理解與分析【解析】這篇文章主要講了好友來

27、“我”家居住，看到“我”為了孩子忙忙碌碌，不敢要孩子。“我”卻說感到快樂和幸福，并講了生活中的四件小事：兒子在幼兒園第一次吃雞翅時將雞翅帶回家與“我”分享，兒子過馬路時總想著要保護(hù)“我”，兒子在母親節(jié)時送“我”一路槐花，兒子在輸血后說他以后可以給媽媽輸血。朋友聽后深受感動，明白了見了孩子，就是遇見了世上最好的愛。【解答】本題考查看拼音寫漢字。gng漢字是“恭”。本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。要求學(xué)生用簡練的語言來概括事件的內(nèi)容（時間、地點、人物、事件）。學(xué)生學(xué)會用記敘的要素來概括文本內(nèi)容。作答時，能答出事件意思即可。本題考查事件在段，每一段都寫了一件事。因此考查第七段內(nèi)容。概括為：兒子過馬路

28、時總想著要保護(hù)“我”。朋友爽朗地笑起來，心生羨慕?？疾榈诎硕蝺?nèi)容。概括為：兒子在母親節(jié)時送“我”一路槐花。朋友反應(yīng)：神變得柔和起來。第四件事兒子在驗血后說他以后可以給媽媽輸血。從“朋友的眼睛卻在剎那間濕潤了。”可看出朋友被感動了。本題考查人物描寫及其作用。“歡呼”是神態(tài)描寫，“太好了，如果以后媽媽生病需要輸血，就可以抽我的了!”是語言描寫，這句話表現(xiàn)出了孩子對媽媽的愛，對媽媽的感恩之心。本題考查對文章內(nèi)容的理解。ABD理解正確。C從文章內(nèi)容可以看出，母親每天櫛風(fēng)沐雨，付出很多，但她并不覺得痛苦，她的內(nèi)心是快樂和幸福的。故選：C。本題考查語段在文章中的作用。學(xué)生應(yīng)觀察語段所在文章的位置來判斷其在文章中結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的作用。此處，是結(jié)尾，在結(jié)構(gòu)上是呼應(yīng)開