部編新人教版小學(xué)二年級語文下冊《要是你在野外迷了路》名師精品教案

1、 / 6要是你在野外迷了路名師精品教案、文本教學(xué)解讀要是你在野外迷了路是一首兒童詩，它融自然科學(xué)知識于生動形象的 語言之中， 以假設(shè)的語氣向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微、 能協(xié)助人們識別方向 的自然現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生觀察探究大自然的興趣。詩歌易讀易懂， 節(jié)奏感強(qiáng)，詩句韻腳整齊，適合朗讀。識寫生字。本課要求會認(rèn) 14 個生字，會寫 10 個生字，其中“助、導(dǎo)、永、闖、碰、積” 6 個字既要求會認(rèn)又要求會寫。要求會認(rèn)的 14 個字宜將字的音、形、義結(jié)合起來，先借助拼音讀一讀，再 用字組詞說一說，最后根據(jù)字形記一記?！靶温曌?，好識記。聲旁表音， 形旁表義。”這是形聲字的特點(diǎn)， 比如“慌、 忠

2、、盞、碰、稠、稀、積”可以利用形聲字特點(diǎn)記憶。“稠”還可以利用下文的 “稀”來理解字義。 “盞”上聲下形， “皿”字底表示與器皿有關(guān)， 本義是“淺 而小的杯子” ?！?積” 從禾績 聲， 本 義為谷物 堆積。結(jié)合 字形演 變理解 “實”“導(dǎo)”“永”。“闖”可以利用兒歌“馬兒闖進(jìn)門”，結(jié)合字形、字義記 憶?！芭拧笨梢岳眯谓謪^(qū)別記憶，如：中間有點(diǎn)仔細(xì)辨，中間有言來爭辯， 中間結(jié)瓜是花瓣兒，中間絲線扎成辮。要求會寫的 10個字中， 3個上下結(jié)構(gòu)， 6個左右結(jié)構(gòu)， 1個獨(dú)體字，可引導(dǎo) 學(xué)生觀察后比較學(xué)習(xí)、學(xué)寫?！皫汀弊稚洗笙滦?，上面要寫得緊湊；“導(dǎo)”字主 筆“長橫”在田字格橫中線偏下； “需”字注

3、意上下部分占格均分。 “助、亂” 左右勻稱，“碰、特、積”左窄右寬?！瓣J”字是門字框加馬，注意整個字的占格 位置。獨(dú)體字“永”第 2 筆壓田字格豎中線，最后一筆“捺”要舒展。朗讀課文。 在識字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試?yán)首x童詩。重點(diǎn)指導(dǎo)讀出童詩的節(jié)奏和韻律。 可以通過畫節(jié)奏、 師生接讀等方式讀出節(jié)奏感來。 可以多次朗讀含韻腳的詞 “慌 張”“方向”“北方”“亂闖”“幫忙”“南方”“想”，讀出兒歌的韻律美，積累朗讀經(jīng)驗。背誦積累。 在正確、連貫的基礎(chǔ)上，可采用多種方式幫助學(xué)生熟讀成誦。要是你在野外迷了路 共 6 個小節(jié)。其中，如何利用天然的指南針辨識方 向?qū)W(xué)生來說是難點(diǎn)。因此，宜重點(diǎn)指導(dǎo)第 2 至第

4、 5節(jié)的背誦。教學(xué)時，我們先 幫學(xué)生找到規(guī)律：什么樣的“指南針” ，在什么時候，怎樣幫我們辨認(rèn)方向。要 掌握這四種事物辨認(rèn)方向的特點(diǎn)，可以利用表格借助關(guān)鍵信息點(diǎn)的提示進(jìn)行背 誦。鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式正確、流利地背誦兒歌，不局限于上述方法。 需要提醒的是： 溝渠里雪化得快的一面是北面； 化得慢的一面是南面。 因為從南 邊射過來的太陽光照射到的恰是溝渠的北邊， 即向陽面。 處于南邊的雪因為被溝 渠壁擋住了陽光，反而成了背陽面，所以化得慢。若是山坡上的雪，由于兩邊沒 有遮蔽，所以南邊化得快，北邊化得慢。遷移運(yùn)用。要是你在野外迷了路 以韻文的形式， 用擬人的口吻， 親切生動地講述了 如何利用大自

5、然里的“指南針”辨別方向?？梢宰寣W(xué)生先說一說：課文中“什么 指南針，在什么時候，怎樣幫我們排認(rèn)方向” ，再遷移到其他了解的“指南針” ， 可出示相關(guān)圖片， 提問：這是什么？什么時候？怎樣利用它辨識方向？鼓勵孩子 觀察大自然， 拓展思維，還可以仿照課文自創(chuàng)兒歌。 這樣既可提高學(xué)生辨識方向 的本領(lǐng)，又激發(fā)了學(xué)生探究大自然的興趣， 同時在潛移默化中提升了他們運(yùn)用語 言文字的能力。二、教學(xué)活動設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：用多種方法正確認(rèn)讀 14 個生字。正確書寫“幫、助、導(dǎo)、永”等 10 個生字。正確流利地朗讀課文 . 并能熟練地背誦。學(xué)習(xí)利用大自然中的事物識別方 向。培養(yǎng)學(xué)生探究大自然的興趣， 留心觀察周圍事物，

6、 了解更多識別方向的知 識。教學(xué)時間： 2 課時教學(xué)過程：板塊 初讀童詩，認(rèn)識字詞創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。春暖花開，鳥語花香，大家想不想去郊游？（出示動畫）野外好玩，但迷路 就糟了！假如迷路了怎么辦？（出示課題）自讀韻文，初識字詞。自由讀兒歌，碰到不認(rèn)識的字怎么辦？有拼音的借助拼音。沒有拼音的可以和同學(xué)討論?？梢哉埥汤蠋?。還可以在字典。認(rèn)讀生字，讀通兒歌?！靶温曌?，好識記。聲旁表音， 形旁表義。”這是形聲字的特點(diǎn)， 比如“慌、 忠、盞、碰、稠、稀、積”可以利用形聲字特點(diǎn)記憶。 “盞”上聲下形，“皿”字 底表示與器皿有關(guān)， 本義是“淺而小的杯子”。“積”從禾績聲，本義為谷物堆積。 字不離詞，盡量在詞

7、句中鞏固識字。如：慌張、驚慌，忠實、忠誠，積雪、積累， 等等?！俺怼焙汀跋　边€可以利用上下文理解字義?？吹较戮洹爸θ~稀的一面是 北方”，就能猜出“稠”的意思是“密、多” 。“辨”可以利用形近字區(qū)別記憶：中間有點(diǎn)仔細(xì)辨，中間有言來爭辯，中 間結(jié)瓜是花瓣兒，中間絲線扎成辮。還可以擴(kuò)詞理解：分辨、辨別。結(jié)合字形演變理解“實” “導(dǎo)”“永”?！瓣J”可以利用兒歌“馬兒闖進(jìn)門”結(jié)合字形字義幫助記憶。板塊二 朗讀課文，熟讀成誦范讀，感受童詩節(jié)奏。試讀兒歌，讀好停頓。 讀好句內(nèi)停頓，指導(dǎo)學(xué)生“?！焙竽堋斑B” ，即聲斷氣連?！耙?你在野外/迷了路，可千萬/別慌張?！薄按笞匀?/有很多/天然的/指南 針，會幫助

8、你 / 辨別方向?！币罁?jù)韻腳，體會韻律。出示前三小節(jié)含韻腳的詞： “慌張、方向、北方、亂闖” ，讀詞語。聯(lián)系學(xué) 過的植物媽媽有辦法 ，復(fù)習(xí)押韻，引導(dǎo)學(xué)生說說這些詞語為什么讀起來瑯瑯 上口。體會押“ ang”韻。找一找。后三節(jié)中還有哪些押韻的字詞，找出來，自由試讀，讀出課文的 節(jié)奏和韻律。提示：幫忙、南方、想。讀一讀，同桌互評。利用表格，借助關(guān)鍵點(diǎn)的提示進(jìn)行背誦。再讀課文，說說“什么樣的天然指南針， 在什么時候 . 怎樣幫我們辨認(rèn)方向” ，小組討論并完成表格要是在野外迷了路，別慌張觀察什么什么時候怎么辨別太陽晴天中午時，太陽在南邊，樹影正指著北方北極星黑夜永遠(yuǎn)高掛在北方大樹枝葉陰雨天稠的一面是南

9、方，稀的一面是北方積雪下雪天化得快的是北，化得慢的是南提示：我們知道屋頂上的積雪南邊先融化， 所以學(xué)生會認(rèn)為溝渠也一樣 “南 邊的雪化得快，北邊的雪化得慢” 。其實，溝渠的形狀是個梯形，而屋頂是三角 形。溝渠里的雪北邊的向陽， 化得快，南邊的背陽， 所以化得慢。屋頂上的積雪， 確實是南邊的化得快。師生接讀，回顧課文。如： 師：太陽 生：是個忠實的向?qū)?。師：它在天?生：給你指點(diǎn)方向。師：中午的時候 生：它在南邊。師：地上的樹影 生：正指著北方。板塊三 觀察字形，書寫美觀“一看二寫三對照”，可引導(dǎo)學(xué)生觀察后比較學(xué)習(xí)、學(xué)寫要求會寫的字。寫好筆畫多的字。出示：“幫”字上大下小，上面要寫得緊湊。寫好左

10、右結(jié)構(gòu)的字。 出示：“助、亂”左右基本等寬， “碰、特、積”左窄右寬。寫好主筆字。 出示：“導(dǎo)”字主筆“長橫”占田字格橫中線偏下，要大氣。獨(dú)體字“永” 第二筆壓田字格豎中線，最后一筆是“捺” 。板塊四 學(xué)以致用，生動表達(dá)出示句子，讀一讀，比一比，體會表達(dá)上的區(qū)別。 太陽在天空給你指點(diǎn)方向。太陽是個忠實的向?qū)?，它在天空給你指點(diǎn)方向。 北極星永遠(yuǎn)高掛在北方。北極星是盞指路燈，它永遠(yuǎn)高掛在北方。請學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，自由表達(dá)。 老師是蠟燭，燃燒了自己照亮了我們。 書籍是小船，載著我們在知識的海洋里遨游。 彩虹是彎彎的小橋，架起我探索太空的夢想。荷葉是碧綠的小傘，魚兒在傘下嬉戲。母愛是溫暖的太陽，照亮我的心靈。 提示：重在指導(dǎo)學(xué)生感受語言表達(dá)的豐富性和漢語的魅力。板塊五 探索自然，積累語言1. 出示句子并朗讀：“大自然有很多天然的指南針，需要你細(xì)細(xì)觀察，多多 去想。