電子白板與英語整合課教學設計新部編版光谷一小李靜

1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教師學科教案 20 20 學年度 第 _學期 任教學科： 任教年級： 任教老師： xx 市實驗學校Holidays 教學設計交互式電子白板與小學英語整合課作 者：李靜工作單位：武漢市光谷第一小學聯(lián)系方式：曾獲全國信息技術與實踐創(chuàng)新小學英語實踐評優(yōu)一等獎 恩歐希教育信息化發(fā)明創(chuàng)新獎一、課 型： 交互式電子白板與英語學科整合課二、話 題：節(jié)假日（ Holidays ）三、教學內(nèi)容分析：根據(jù)國家英語課程標準 （實驗稿）的分級要求，五年級學生的英語學習 應基本達到國家二級標準

2、的水平。 因此， 教師根據(jù)學生的現(xiàn)有學習能力、 知識結(jié) 構、認知發(fā)展特點以及聽說能力的要求， 明確地按照國家二級標準進行課堂教學 和組織課外活動，確保學生達到新課程所要求的教學目標。學生使用的教材是劍橋 Join In 英語，教材著眼于培養(yǎng)學生從閱讀中獲 取和加工處理信息的能力， 促進學生閱讀能力進一步的提高， 從而激發(fā)學生學習 英語的深層興趣。教師選擇了教材中第十單元內(nèi)容 Holidays ，單元教學內(nèi)容 重點突出、貼近生活，語言通俗地道，插圖生動活潑、富有情趣，比較符合兒童 學習語言的規(guī)律。 教材的開放性給教師和學生更多發(fā)展的空間。 因此在第十單元 的教學中教師根據(jù)教材的主題內(nèi)容進行課外知

3、識的補充， 并引導學生關注生活中 的世博會，與單元主題緊密相關的內(nèi)容進行拓展。根據(jù)英語課標要求和教材特點： 課程從學生的學習興趣、 生活經(jīng)驗和認知水 平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑， 發(fā)展學生的綜合語言運用能力。 Holidays （節(jié)假日）是劍橋小學英語 Join In2 第十單元話題內(nèi)容， holidays 的語言情景，學生有濃厚的興趣，同時單元重難 點“現(xiàn)在進行時態(tài)”，是小學階段第一個正式在課本中介紹的時態(tài)，對所教的學 生具有挑戰(zhàn)性和研究性， 做為五年級教材的最后一個話題內(nèi)容， 具有總結(jié)性和盤 點性，而學生此時已經(jīng)具備良好的學習習慣，更能激發(fā)學生的學

4、習自信心。小學英語語言教學體現(xiàn)生活化。 在思考課型和搜索學素材的過程中， 我發(fā)現(xiàn) 世博會的題材學生很感興趣很熟悉， 但英語語言很陌生， 而武漢市小學英語在單 詞課、閱讀課型研究之后，正在如火如荼的開展英語會話課題研究。選擇會話課題研究， 電子白板強大的交互式功能作為教與學的工具， 創(chuàng)編教 學內(nèi)容，雖然有難度，但突出教學創(chuàng)新，對自己的教學研究也更具有價值，更符 合“用教材教”的指導思想，同時能在小學英語會話課型研究領域，提升自己的 教學思想、 教學理念、教學能力， 也對培養(yǎng)學生的英語語言能力和信息素養(yǎng)大有 裨益。四、學生分析 ： 五年級的孩子在心理和生理方面都有了根本性的發(fā)展，他們看待問題有了獨

5、 到的見解、 具備初步獨立思維的能力、 逐步形成自己的價值觀和社會觀。 他們經(jīng) 過四年英語的學習，具備良好的英語學習習慣；在聽、說、讀、寫等方面有了一定的進步， 在讀寫方面還需要學習策略的指導和進一步的加強。 根據(jù)學生的認知水平：教育學告訴我們，教師應重視針對學生的實際來組織 教學。結(jié)合本單元知識重難點、學生的語言水平和學生關注的生活時事 I m visiting World Expo 2010 in Shanghai.節(jié)假日正在上?？词啦?，教師自主創(chuàng)編了本節(jié)會話課 Holidays 的對話內(nèi)容。創(chuàng)編文本：Bob: Hello! Bob speaking.Kelly: Hi, Bob! Thi

6、s is Kelly.Bob: We are on holidays now. What are you doing?Kelly: I mvi siting Shanghai now. You know the World Expo 2010 is held in Shanghai.Bob: Yeah! Great. What s your favourite pavilion?Kelly: I like China Pavilion best. Its wonderful.Bob: Oh. I like UK Pavilion. It looks like a flower.Kelly: I

7、 m going to buy Haibao. The present is for you.Bob: Thank you. I m reading newspaper about the World Expo now. Goodbye. Kelly: You re welcome. Bye.五、教學目標 Purposes ：知識技能：能聽懂、會說單詞和詞組 holidays 節(jié)假日, The World Expo 世博會, China/Canada/ Australia/ Uk/ USAP avilion 中國館、加拿大館、澳大利亞館、 英國館、美國館 , newspaper 報紙, loo

8、ks like 能聽懂、會說、會運用句型 What are you doing? I m This is speaking .會話學習如何通過打電話與人交流節(jié)假日信息，了解課文以外更多節(jié)假 日情景會話。過程與方法：教會學生在會話朗讀的過程中快速獲取關鍵信息。引導學生整體朗讀課文對話，理解課文細節(jié)信息，進行文本再創(chuàng)造。引導學生創(chuàng)作節(jié)假日打電話情景，并交流表達。 4使用電子白板的各項功能直觀展示教學環(huán)節(jié)。運用社會交互軟件博客查找信息5學生運用電子白板演示學習過程情感態(tài)度：培養(yǎng)學生積極用英語表達的情感態(tài)度。引導學生合作、 交流、 溝通，培養(yǎng)學生探索學習會話課文的方法和意識。3滲透信息素養(yǎng)。六、教學重

9、難點教學重點 The key points ：理解、朗讀和運用單詞、對話、現(xiàn)在進行時態(tài) 教學難點 Difficulties : 學會如何和他人運用英文電話進行假日交流；會 話課學法指導七、教學媒體與資源 Aids:Multi-media (power point) CAI 課件Electronic whiteboard 交互式電子白板Teaching cards 教學卡片Blackboard 黑板八、教學過程 Teaching Procedures ：Step 1Warming-up 趣味熱身Greetings and say a chant about holiday：sHolidays，h

10、olidays. Were on holidays. Im dancing. Youre singing.He is reading. She is listening. Were happy.設計意圖：教師自編歌謠，活躍氣氛，鋪墊話題和知識重點 Free talk: Talk about holidays, review the words about World Expo.T ：Some students are visiting the World Expo in Shanghai. Do you want to go to Shanghai? (S: Yes.)Words：Haibao

11、, China Pavilion, Shanghai, 2010,The World Expo.Devide the students into China Pavilion, USA Pavilion, Uk Pavilion, Canada Pavilion, Australia Pavilion.T ：If you do a good job, Ill give a present for you. Haibao.設計意圖：在熱身活動中，讓學生對本課涉及的語言進行預熱，讓學生復 習一些之前預習過的世博會的詞匯， 并依據(jù)喜愛的世博場館進行分組， 布置任務， 設置評價方式，爭得海寶。 (運用

12、白板的遮蓋功能，讀記詞匯，電子白板展現(xiàn)世 博場館的視覺沖擊，增強學習語言的興趣。 )Step 2 Presentation 新知呈現(xiàn)Watch a dialogue about holidays.Read and get familiar with the dialogue.設計意圖：觀看關于節(jié)假日看世博的對話，使學生融入情景。 (媒體視頻效果 讓對話文本生動，形象，學生在圖文并茂的情境中直觀感知語言。 )Tell the method that how to make a telephone call with friends.設計意圖：國外打電話的文化方式滲透，激發(fā)學習興趣 Read th

13、e text quickly and find： what are Kelly and Bob doing?The students read quickly and circle the answers.設計意圖：通過快速朗讀對話的方式，指導學生如何快速朗讀，獲取自己需 要的信。(運用電子白板的批注功能，師生都能使用白板圈出重要信息) Learn the difficult points with the teachers or the other studenst helpUse sentences: What are you doing? mI .Make a new chant 創(chuàng)編兒

14、歌 :What are you doing? Visiting, visiting. Im visiting A Game：I do, you say 游戲競猜Watch a cartoon and make a dialogue視: 頻對話T: What is Haibao doing?S: Haibao is jumping/ running/ dancingLook and say 看圖說話S1： What are Dan and Maria doing? S2: Dan and Maria are swimming.S3: What is Martin doing?S4: Martin

15、 is eating設計意圖：通過問答、自編兒歌、游戲、視頻、看圖對話等多種形式學習語 言點，提高交際能力。 (運用電子白板的書寫和聚焦功能，針對性練習。 )Read the text in details and raise some questions.Exercise1：The World Expo 2010 is held in. A.Wuhan B.ShanghaiExercise2：Whats Bobs favourite pavilion? Why?Exercise3：Whats Kellys favourite pavilion? Why?Exercise4：Whats Bob

16、s present? A. Haibao B. newspaper 設計意圖：讓學生帶著問題，通過仔細朗讀對話的方式，指導學生如何讀懂 對話細節(jié)，進一步理解會話內(nèi)容 Read the dialogue. Create some new dialogues.設計意圖：師生、生生會話、小組合作創(chuàng)造新對話的形式，運用文本，活學 活用（運用電子白板的計時功能，有效率合作）Step3. Practice reading 操練實踐Talk about different holidays.：Children s Day/ Mother s Day/ summer holiday / Labor s Day

17、，/ Christmas DayFor example：In Summer HolidayS1: Hello, This is Linda speaking.S2: Hi. This is Bob.S1:What are you doing?S2: I m writing. What about you?S1: I m visiting my grandparents. S2: Goodbye.S1: Bye. 設計意圖：總結(jié)概括后，設計了五種節(jié)假日情景小組合作，拓展國內(nèi)外文化中 不同的節(jié)假日，朗讀運用五種不同的文本 Cooperate and make a phone call about

18、their holidays.Create a new dialogue about telephone call on Sunday 設計意圖：兩人合作創(chuàng)造假期打電話的新文本，并表演。 Step4. Post-task activities 活動拓展1. Make a phone call to friends about holidays. E-mail to teacher.2. Write a postcard to their friends about World Expo 2010 Shanghai. 設計意圖：分層給學生布置任務，學生既可以完成給好友打電話談論假期生活 的任務，

19、有能力的同學還可以給好友寫世博會的明信片， 達到知識靈活運用。(運 用電子白板現(xiàn)場上網(wǎng)的功能，瀏覽教師博客，了解世博的更多信息；網(wǎng)上發(fā)E-mail 寄作業(yè)的形式，培養(yǎng)信息技術素養(yǎng)。 )Step5. Blackboard Design 板書設計Bob Speaking. What are you doing? I mThis is Kelly.HolidaysWorld ExpoUK Pavilion Canada PavilionChina PavilionUSA Pavilion Australia Pavilion九、教學評價與反思：1、師生共同整合生活資源，創(chuàng)造文本，給學生留下思考和生成的空間給學生留下思考和生成的空間是自主探究的前提。 我曾在不同班級開展教學 研究，研究的過程是幸苦的，但教學效果一次次明顯，這離不開本課的選材，首 先尊重了學生的生活經(jīng)歷和此時獨特的體驗， 取材來源于教材又高于教材， 由師 生共同整合生活資源， 來進行語言訓練。 特別是學生的合作生成給了我很大的震 撼，不斷地幫助我完善文本的創(chuàng)造， 甚至找出拓展延伸部分， 角色提供