一年級語文公開課操場上教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教后反思、說課評課稿

1、一年級語文公開課操場上教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、教后反思、說課評課稿操場上教學(xué)設(shè)計(jì)諸暨市濱江小學(xué)趙晶晶教材分析本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正

2、確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。2培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。3激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、揭題（示課題操場上）能來讀一讀？師：平時你們在操場上都干些什么??？生：跑步、做游戲師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）二、學(xué)習(xí)字詞1看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。師：看，操場上多熱鬧?。∵@些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）:師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們

3、一起把他們喊出來怎樣？（師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）2四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）:師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。3反饋交流。（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）（2）開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。4多

4、種形式，反復(fù)認(rèn)讀。（1）去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記??？A、請生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。B、男女生讀詞語。（2）“火眼金睛”游戲。師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！”（3）看看誰是班中“小表演家”。A、請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？B、同桌相表演，猜。5比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密??？（沒有）師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣

5、叫提手旁?！疤摺⑴懿健⑻咂で颉倍际怯媚_的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？生說。三、初學(xué)兒歌1今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。2好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。生自由讀、自由讀、齊讀。3小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。操場上教學(xué)設(shè)計(jì)諸暨市濱江小學(xué)趙晶晶教材分析本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場

6、上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。2培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。3激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、揭題（示課題操場上）能來讀一讀？師

7、：平時你們在操場上都干些什么啊？生：跑步、做游戲師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）二、學(xué)習(xí)字詞1看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。師：看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）:師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？（師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）2四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來

8、了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）:師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。3反饋交流。（1）師：小朋友們老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）（2）開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。4多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。（1）去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記?。緼、請生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。B、男女生讀詞語。（2）“火眼金睛”游戲。師報一個詞語，

9、讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！”（3）看看誰是班中“小表演家”。A、請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？B、同桌相表演，猜。5比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密??？（沒有）師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁?！疤?、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？生說。三、初學(xué)兒歌1今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他

10、把它編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。2好聽嗎？想不想學(xué)？打開課本自己借拼音讀一讀。生自由讀、自由讀、齊讀。3小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場上的知識，我想小朋友們一定很想去操場上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場上玩吧。操場上教學(xué)設(shè)計(jì)諸暨市濱江小學(xué)趙晶晶教材分析本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)

11、中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。2培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。3激發(fā)積極參加體育活動的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學(xué)過程一、導(dǎo)入、揭題（示課題操場上）能來讀一讀？師：平時你們在操場上都干些什么啊？生：跑步、做游戲師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）二、學(xué)習(xí)字詞1看圖說話，認(rèn)識體育活

12、動的名稱。師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）:師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一起把他們喊出來怎樣？（師逐個出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）2四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。師：看樣子每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急。今天這些詞語寶寶還跑到我們小朋友的座位里來了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）:師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。3反饋交流。（1）師：小朋友們

13、老師看你們學(xué)得很認(rèn)真怎么樣都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）真的，考考你們，把你們最喜歡得詞語寶寶大聲讀出來，并把它舉得高高的。（請生讀）（2）開火車請另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車開的速度最快。4多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。（1）去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想可以用什么好方法把他們記住？A、請生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。B、男女生讀詞語。（2）“火眼金睛”游戲。師報一個詞語，讓生在詞語中馬上找出來，用手指出，并大聲喊“誰，我找到你啦！”（3）看看誰是班中“小表演家”。A、請生上來示范。抽一張卡片，讓生表演示范其余猜猜是什么？B、同桌相表演，猜。5比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密啊？（沒有）師：（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。“跳高、跑步、踢皮球”都