2022年小學三年級數學教學期末工作總結

1、2022年小學三年級數學教學期末工作總結20_小學三年級數學教學期末工作總結范文20_小學三年級數學教學期末工作總結范文1本學期 我在學校領導和教研組長的正確帶著下，結合我班的學生的實際情況，有方案、有組織、有步驟的開展工作，為使今后工作的工作獲得更大的進步，現將本學期的工作總結一、認真?zhèn)湔n，每一堂課都做到有備而來，即課前做好充分的準備，并制作與本節(jié)課有關的教具，讓學生在理解中學到知識，課后及時對該課進展總結，寫好課后反思。二、增強上課技能，進步教學質量。課堂上盡量讓自己的講解明晰化、準確化、生動化、幽默化、情感化、條理化、做到線索明晰、層次清楚，由淺入深、引人入勝、在課堂上充分調動學生學習的

2、積極性，開展各小組之間的合作競爭機制，充分表達學生的主體作用，老師引導學生學習，充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習才能，讓各個層次學生都得到進步。三、加強思想教育，培養(yǎng)學生良好的習慣。老師的職責是教書育人，不但讓學生學知識，關鍵教學生怎樣做人。平時從學生的日常行為入手，如今的孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”不會掃地。面對這種情況，我就教學生掃，開場我先做示范，然后讓學生掃，并且學生講：“一屋不掃何以掃天下的道理”。漸漸的學生做的很認真，把老師和衛(wèi)生區(qū)清掃的很干凈。另外還要交給學生良好的衛(wèi)生習慣。如飯前便后要洗手。再有就是交給學生良好的學習習慣。升入三年級以來我就讓學生認真做題，并且讀題

3、按題的要求做題，不但會做，還要會用語言表達，讓學生知其然熱知其所以然。學生小愛扣手、扣筆，當他們出現這種情況時，應及時指出來。用名人名家刻苦勤奮學習的故事教育孩子，讓學生明白天才出自勤奮。四、平時和同課頭的老師交流，取人之長，補己之短。五、積極參與聽課、評課虛心向同行學習教學方法，博采眾長，進步教學程度。不管是本校的公開課還是其他學校的公開課，本人都積極參與聽課，學習別人的教學經歷。為了進步自我素養(yǎng)，本人經常到網上查閱相關資料，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新穎血液。平時經常和身邊的同事以及其他學校的同行交流，請教教學問題。六、積極推進素質教育。在教學中我把傳授知識、技能和開展智力、才能結合起

4、來。在知識方面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能，讓學生的各種素質都得到有效開展。存在缺乏1、由于學生比擬小，自覺學習意識和自己糾正錯誤的習慣還不能自制，因此我有時比擬急躁、缺乏耐心，還需要多多學習,養(yǎng)成日日反思，汲取教訓。2、養(yǎng)成想好的事立即行動。3、繼續(xù)做一名學習型的老師，取長補短。以后在教學過程中我要不斷反思，不斷學習，不斷創(chuàng)新。尋求最好的教育學生的方法。本著勤學、善思、實干、干實的準那么，一如既往，再接再厲的把工作做好，做一名合格的老師，使自己的生活充實。20_小學三年級數學教學期末工作總結范文2本學期我繼續(xù)擔任三年級數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況

5、，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，獲得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。1、嚴謹備好每一節(jié)課。上課前認真?zhèn)湔n，鉆研數學課程標準、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，考慮學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中表達老師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。2、認真上好每一節(jié)課。(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生考慮。上課力求講解明晰化，條理化，準確化，

6、生動化，做到線索明晰，言簡意賅，深化淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。(2)及時復習。新授知識根本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常合適低年級學生遺忘快、不會復習的特點。(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成知識串，每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新理論提供了可能。3、細致批閱每一次作業(yè).。針對不同的練

7、習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。4、耐心做好每一次輔導.在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的答復采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復下列問題，樂于考慮。5、客觀評價每一位學生。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是理解學生的學習心理、學習品質的開展狀況，作為老師改良教學的根據。在自制測試卷中，我增加了表達學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一根據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。二 創(chuàng)設學習情景，增強學生學習數學的信心。1、設計數學游戲，使學生樂在其中。根據低年級學生心理特點，在教學中設計了小學生最喜歡做的游戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學。2、創(chuàng)設生活情景，使學生體會數學與生活的聯絡。本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學，使學生便于理解和掌握。抓住時機告訴學生像這樣的題目在我們的數學里叫做解決問題，從而初步理解了應用題的概念，同時也體會到了數學的美麗。經過一個學期的努力，學生上課的時候比擬認真，大局部學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，學習積極性很高，在學生中興起一種你追