英語(yǔ)教學(xué)中要發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)功能的優(yōu)勢(shì)

1、英語(yǔ)教學(xué)中要發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)功能的優(yōu)勢(shì)義堂恒新寄宿制雙語(yǔ)學(xué)校 付惠勤當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生英語(yǔ)交際的能力的培養(yǎng)。但學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)最大的困難就是缺乏英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少，語(yǔ)言不地道，所學(xué)語(yǔ)言不能真實(shí)地反映社會(huì)文化，在實(shí)際生活中也不能得體地、經(jīng)常地運(yùn)用。根據(jù)中學(xué)生身心特點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)發(fā)揮多媒體的網(wǎng)絡(luò)功能，創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境。多媒體技術(shù)已成為未來(lái)外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)?！岸嗝襟w技術(shù)”能把文字、全動(dòng)態(tài)影像、靜態(tài)圖像、聲音（口頭語(yǔ)言、音樂等）等媒體信息，通過(guò)計(jì)算機(jī)有機(jī)組合，加工處理，可為我們提供生動(dòng)、逼真、多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。變無(wú)聲為有聲，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變聽說(shuō)為視聽說(shuō)。全面調(diào)動(dòng)

2、學(xué)生的眼、耳、心、口、鼻。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)課堂教學(xué)中有著舉足輕重的作用一、多媒體技術(shù)能創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 “ 興趣是最好的老師 ” 。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動(dòng)參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。多媒體的合理利用，能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如

3、：我在教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Its raining!時(shí)，我制作了一個(gè)課間，在上課時(shí)打開，大屏幕首先出現(xiàn)黑屏，然后電閃雷鳴，接著大雨磅礴，整個(gè)片頭我用FLASH做成動(dòng)畫，加上雷聲雨聲。學(xué)生的注意力一下子被吸引了過(guò)來(lái)。接著及時(shí)發(fā)問，How is the weather? Its raining.然后又是幾個(gè)用FLASH做好的動(dòng)畫，遮天烏云、秋風(fēng)掃落葉、陽(yáng)光明媚、鵝毛大雪。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，很快學(xué)會(huì)了raining、cloudy、sunny、snowy.并能用How is the weather?進(jìn)行交際，談?wù)撎鞖?。二、運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能使課堂教學(xué)更生動(dòng)、直觀。有些語(yǔ)言現(xiàn)象很難用語(yǔ)言解釋清

4、楚，或者解釋清楚了，學(xué)生印象也不深。但利用電腦大屏幕，通過(guò)圖示、圖片展示出來(lái)就顯得十分直觀，容易理解。例如我在教學(xué)生寫EMAIL和收發(fā)EMAIL時(shí)，我直接運(yùn)用班級(jí)的電腦（班級(jí)電腦接入了英特網(wǎng)）打開我的個(gè)人郵箱，讓學(xué)生看我美國(guó)朋友給我發(fā)的EMAIL，學(xué)生很容易便學(xué)會(huì)如何收發(fā)電子郵件，并弄清了EMAIL的書寫格式。然后找同學(xué)來(lái)操作電腦給我美國(guó)朋友發(fā)了封EMAIL，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到運(yùn)用英語(yǔ)的快樂和學(xué)以致用的成就感。三、運(yùn)用多媒體技術(shù)能擴(kuò)大課堂信息容量，提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體教學(xué)能擴(kuò)大課堂信息量，提高課堂容量，提高課堂效率。例如在上復(fù)習(xí)課時(shí)，我會(huì)先系統(tǒng)回顧本單元所學(xué)知識(shí)，講解重要知識(shí)點(diǎn)，然后出一

5、些鞏固練習(xí)。所有這些內(nèi)容如果靠在黑板上用粉筆書寫的話，那一節(jié)復(fù)習(xí)課至少要花費(fèi)兩教時(shí)。如果用電腦將知識(shí)要點(diǎn)和鞏固練習(xí)先制成多媒體課件然后用大屏幕展示，一節(jié)復(fù)習(xí)課用一教時(shí)便足夠了。四、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能減輕教師的勞動(dòng)量。 以往講一節(jié)公開課，英語(yǔ)教師要準(zhǔn)備大量教具，準(zhǔn)備圖片、小黑板、磁帶、錄音機(jī)。上課時(shí)還要找地方掛小黑板，找膠水粘貼圖片，放錄音時(shí)還要倒帶，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)錄音磁帶倒帶時(shí)找不到錄音位置，浪費(fèi)課堂時(shí)間。有些實(shí)物教具還要花錢去買。一節(jié)課上下來(lái)，勞神費(fèi)力，勞民傷財(cái)。如果用多媒體技術(shù)，實(shí)物教具、圖片可用大屏幕展示，形象直觀，小黑板上的練習(xí)也可用大屏幕展示，錄音材料可轉(zhuǎn)化成MP3的聲音文件用電腦播

6、出，免去倒帶的煩惱。將這些制成多媒體課件只需用一張磁盤或U盤裝載，攜帶方便，上課是只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)，方便快捷。五、利用教育網(wǎng)站，能豐富學(xué)生的文化背景知識(shí)。 語(yǔ)言是文化的重要載體，熟悉和掌握英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)，有助于對(duì)語(yǔ)言的理解，更有助于提高英語(yǔ)交際的能力。因此，如何為學(xué)生提供大量的文化背景知識(shí)，了解英語(yǔ)國(guó)家人們的風(fēng)俗習(xí)慣，是教師在英語(yǔ)教學(xué)中遇到的一個(gè)棘手難題。而互聯(lián)網(wǎng)的教育網(wǎng)站里有大量的知識(shí)信息，使這個(gè)問題迎刃而解。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找并挑選適合學(xué)生閱讀的文化背景知識(shí)，下載到自己的文件夾，上課時(shí)利用多媒體直接將網(wǎng)頁(yè)展示在學(xué)生面前。例如我在為英語(yǔ)興趣小組選擇上課內(nèi)容時(shí)，在中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)上下

7、載了以下背景知識(shí)直接展示在學(xué)生面前：英國(guó)人見了面喜歡談天氣，這大概與該國(guó)天氣變化無(wú)常有關(guān)。再來(lái)看看中國(guó)人，見了面常說(shuō) “ 吃飯了沒有？ ”“ 你在忙什么？ ” 這是傳統(tǒng)的中國(guó)式的問候語(yǔ)。如果對(duì)英美人這樣問，他會(huì)認(rèn)為你過(guò)問他的私事而不高興。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)獲得的英語(yǔ)知識(shí)接受得快，掌握起來(lái)輕松。英語(yǔ)國(guó)家文化知識(shí)的掌握大大提高了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生使用地道的英語(yǔ)進(jìn)行交際，從而提高學(xué)生英語(yǔ)交際的能力 六、利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)資源能擴(kuò)大學(xué)生閱讀面。閱讀既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富語(yǔ)言知識(shí)，也使學(xué)生們的英語(yǔ)水平在閱讀中不斷提高。以往的閱讀只限于書本，學(xué)生們感到枯燥、提不起興趣，效益不佳。如今各種網(wǎng)絡(luò)為他們提供了

8、大量的，多姿多彩的英語(yǔ)資源，例如英語(yǔ)腦筋急轉(zhuǎn)彎、英語(yǔ)幽默故事選讀、英語(yǔ)動(dòng)畫片及俱樂部等，學(xué)生的興趣馬上調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們?cè)谶@個(gè)空間里快樂地遨游，擴(kuò)大了視野，提高了學(xué)習(xí)效益。 實(shí)踐證明英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮多媒體的網(wǎng)絡(luò)功能，對(duì)于提高聽說(shuō)能力和閱讀能力，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景是有很大益處的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)了，更有利于培養(yǎng)英語(yǔ)交際能力。隨著多媒體技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展完善，它必將成為21世紀(jì)外語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的重要媒體。21世紀(jì)的外語(yǔ)教學(xué)隨著多媒體技術(shù)的引進(jìn)，也必將出現(xiàn)前所未有的嶄新局面。 總之，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中起著不可多得的作用，我們應(yīng)該充分利用它，把英語(yǔ)教學(xué)搞得更生動(dòng)且富有成效。淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮多媒體的網(wǎng)絡(luò)功能陳

9、軍偉江西省寧都中學(xué)英語(yǔ)組摘要：21世紀(jì)是一個(gè)充滿希望的時(shí)代，也是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代。它的許多特征和對(duì)教育的影響已展現(xiàn)在我們面前。要使課堂教學(xué)優(yōu)化，高效，真正使每個(gè)學(xué)生能主動(dòng)發(fā)展，關(guān)鍵在于：教師思想教育的現(xiàn)代化和教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化。隨著教師思想的不斷更新，傳統(tǒng)的“一塊黑板，一支粉筆”已不能滿足教改的需要。先進(jìn)的教學(xué)思想和落后的教學(xué)手段的矛盾更加突出，正待現(xiàn)代教育技術(shù)手段，特別是多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)入英語(yǔ)課堂，以發(fā)揮計(jì)算機(jī)的“特有功能”。并逐漸將其實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)大容量，多信息，多趣味，高效率。目的性原則，為適應(yīng)素質(zhì)教學(xué)改革與發(fā)展規(guī)律的需要，培養(yǎng)新時(shí)代多能智慧型的學(xué)生，從我校教育設(shè)施和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

10、，探索現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中運(yùn)用規(guī)律。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)； 課堂教學(xué)； 優(yōu)化； 高效； 現(xiàn)代化21世紀(jì)，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在以驚人的速度進(jìn)入到教育的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。尤其是多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大優(yōu)化整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化，使得多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，成為當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)。那么，她在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，是怎樣體現(xiàn)她成功的一面呢？ 在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)活書本，變得更聰明。在教學(xué)過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)探索，并且學(xué)好

11、英語(yǔ)。 一、利用多媒體手段營(yíng)造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃?。這樣使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤，敢于求異的良好的學(xué)習(xí)心理，孩子的創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來(lái)。比如：在高一下第十四單元時(shí)，圣誕節(jié)在當(dāng)時(shí)是一個(gè)抽象的東西，如何讓學(xué)生溶入這個(gè)氛圍，在輕輕松松中掌握要學(xué)的東西，就成為了一個(gè)難題.這時(shí)，多媒體充分幫了我的忙，我從網(wǎng)上采集了大量國(guó)外過(guò)圣誕節(jié)的資料，然后做成集聲，像一體的播放資料，一下就縮短了時(shí)間和空間的距離.學(xué)生在優(yōu)美的歌聲，動(dòng)人的畫面下情緒高漲，思維

12、極度活躍，知識(shí)乘虛而入.二、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生 在想象中創(chuàng)新 想象是創(chuàng)造的源泉，沒有想象就沒有創(chuàng)造。要培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多種手段激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如，在教healthy food時(shí)就可以通過(guò)媒體播放生動(dòng)有趣的動(dòng)物或人物的夸張表情，讓學(xué)生先想象這應(yīng)該是吃了什么，隨他們說(shuō)，給予他們充分的想象空間，最后通過(guò)實(shí)踐再下結(jié)論.教師還應(yīng)多角度地培養(yǎng)學(xué)生想象能力。在學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以先將小動(dòng)物的聲音錄制下來(lái)，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和樣子來(lái)學(xué)。例如,cat, cat,喵喵喵；dog, dog,汪汪汪，這樣，學(xué)生就會(huì)很有興致，有的裝成猴子，有的扮成小狗，。再

13、難的詞在學(xué)生口中變得流利起來(lái)，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住。 總之，教師在教學(xué)中注意發(fā)掘一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，開發(fā)學(xué)生的智力潛能，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。 三、利用多媒體，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐的情景中創(chuàng)新 學(xué)生是善于模仿的。從母語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律看，一個(gè)人的語(yǔ)言能力，尤其是兒童的語(yǔ)言能力的發(fā)展是從模仿開始的。學(xué)生在模仿課文語(yǔ)言時(shí)，能獲得發(fā)現(xiàn)的樂趣，能獲得成功的喜悅，這就是孩子心目中的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐的情景，抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中及時(shí)把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。 教師可以利用課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情景

14、，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。場(chǎng)景是語(yǔ)言的形象再現(xiàn)，語(yǔ)言是場(chǎng)景的理性表述。例如，在練習(xí)句型What color is the door?時(shí)，教師可以通過(guò)投影儀出示一幅圖，圖中有兩個(gè)小朋友在對(duì)話，其中一個(gè)手里拿著一支畫筆，畫布上有一張門，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，編成各種對(duì)話。反之，也可以讓學(xué)生根據(jù)錄音機(jī)播放一段對(duì)話或小短文來(lái)畫畫。這也是一種運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。也讓學(xué)生在聽說(shuō)讀寫的能力上得到提升.現(xiàn)代教育技術(shù)的確讓我們的課堂得到了最優(yōu)化，但縱觀目前多數(shù)學(xué)校多媒體教學(xué)開展的實(shí)際情況，本人以為仍有幾個(gè)問題需引起人們的重視。首先要認(rèn)識(shí)到推行教育技術(shù)是整個(gè)教育界乃至全社會(huì)的事情。實(shí)施教

15、育技術(shù)的核心是教育的整體改革，只有實(shí)現(xiàn)了教育的整體改革，教育技術(shù)才有真正的用武之地，否則便會(huì)束縛教育技術(shù)的手腳，使它得不到健康的發(fā)展，發(fā)揮不出潛在的作用。實(shí)施教育技術(shù)的根本目的也在于促進(jìn)教育的整體改革，所以，我們要從戰(zhàn)略高度考慮，只有形成高屋建瓴之勢(shì)，才能全面推廣。這就需要得到整個(gè)教育界，乃至全社會(huì)的共識(shí)與關(guān)注。我國(guó)的教育技術(shù)部門工作人員雖然已經(jīng)形成了一支力量，但畢竟只占教育界的小部分，長(zhǎng)期以來(lái)只扮演教輔的角色，其中存在一定的歷史原因，勢(shì)單力薄是現(xiàn)實(shí)情況。將推行教育技術(shù)的責(zé)任完全落在教育技術(shù)部門的身上是不合情理的。其次是觀念認(rèn)識(shí)上的偏差，信息化條件下，不少教育工作者仍在用舊的觀念看待教育問題，

16、不了解信息技術(shù)環(huán)境下教育技術(shù)觀念的具體內(nèi)容。因此，不知道如何利用信息技術(shù)推進(jìn)教育的整體變革，不知道如何發(fā)揮信息的優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)21世紀(jì)所需的高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。加之教育自身的惰性相當(dāng)大，正如當(dāng)代著名的未來(lái)學(xué)家尼葛洛龐帝在他的數(shù)字化生存一書講述的一個(gè)虛擬故事那樣：“一個(gè)19世紀(jì)中葉的外科醫(yī)生神奇地穿過(guò)時(shí)間隧道來(lái)到了一間現(xiàn)代化的手術(shù)室，所有的一切對(duì)他而言都全然陌生?，F(xiàn)代科技已經(jīng)完全改變了外科醫(yī)學(xué)的面貌。但是，另一位19世紀(jì)的教師也搭乘同一輛時(shí)光機(jī)器到了現(xiàn)代化教室，那么除了課程內(nèi)容有一些細(xì)枝末節(jié)的變動(dòng)外，他可以立刻從他20世紀(jì)末葉的同行那里接手教起。因?yàn)槲覀兘裉斓慕虒W(xué)方式和150年前相比， 幾乎沒有什么

17、根本的變化，在技術(shù)手段的運(yùn)用上，也差不多停留在同樣的水平上?！惫书L(zhǎng)期以來(lái)，有大量的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和工具較少投入使用或被擱置，有的僅作為供上級(jí)檢查和其它單位參觀的擺設(shè)，經(jīng)費(fèi)緊缺的學(xué)校，則更何談什么購(gòu)置。其三，部分教育工作者對(duì)計(jì)算機(jī)存在恐懼感，認(rèn)為計(jì)算機(jī)太復(fù)雜了，學(xué)起來(lái)太麻煩，加之目前仍存在“高考”、“中考”的壓力，多數(shù)人忙于應(yīng)付日常教學(xué)，突擊性工作等，或各類文化進(jìn)修，對(duì)計(jì)算機(jī)這種“可有可無(wú)”的教學(xué)媒體置之不理，導(dǎo)致一些教師不努力探索，舉辦的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班熱了一陣，參與人數(shù)逐期減少。其四，用于課堂教學(xué)的多媒體課件制作相對(duì)繁瑣，要耗費(fèi)大量時(shí)間，現(xiàn)存的課件使用又不能得心應(yīng)手。（出售課件的制作部門往往考慮

18、市場(chǎng)商業(yè)因素，真正適合教學(xué)的課件數(shù)量不多），以至使一部分教師心存反感，故相當(dāng)一部分教師拒絕使用這些先進(jìn)的教育手段，并認(rèn)為這些“新玩意兒”沒給他們的教學(xué)帶來(lái)多大的改進(jìn)，也造成一批有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年教師較少涉足多媒體教學(xué)。這樣計(jì)算機(jī)多媒體輔助課堂教學(xué)不僅沒有解放教師，反而使教師感到是一種負(fù)擔(dān)，久而久之在平時(shí)的課堂教學(xué)中對(duì)多媒體教學(xué)只能敬而遠(yuǎn)之了。桑新民教授談到：“造成計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域的悲慘命運(yùn)的主要原因不在技術(shù)本身，而在技術(shù)之外”。而對(duì)于多媒體教學(xué)已初步開展起來(lái)的學(xué)校，則往往存在這樣的現(xiàn)象：相當(dāng)部分的教師僅僅是在公開課或評(píng)優(yōu)課時(shí)，為達(dá)到“使用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備”的要求，才使用或臨時(shí)請(qǐng)人幫助做上課時(shí)使

19、用的教學(xué)軟件，匆匆學(xué)一點(diǎn)有關(guān)計(jì)算機(jī)的基本操作。有的本人對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)了解甚少，操作環(huán)境又不熟悉，課件設(shè)計(jì)、制作別人做，上課出現(xiàn)些失誤，甚至造成干擾。多媒體技能的掌握滯后于多媒體的運(yùn)用。使得教學(xué)效果大打折扣，有的將多媒體權(quán)當(dāng)作單一媒體來(lái)使用，放一段錄像、一段音樂，出現(xiàn)一些文字內(nèi)容，課堂整體效果可想而知。當(dāng)然，也有的只為體現(xiàn)本節(jié)課“教學(xué)手段的先進(jìn)與時(shí)尚”用多媒體取代教師的教學(xué)，忽略多媒體只是輔助教師教學(xué)的一種手段和工具。勿庸置疑，多媒體引入課堂教學(xué)后教師的一部分作用將由它的一些功能代替。它與傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)起著補(bǔ)充和輔助作用，能達(dá)到化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化抽象為具體、化艱澀為通俗的效果。恰當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體能給課堂教學(xué)帶來(lái)質(zhì)的飛躍，但教學(xué)中教師主導(dǎo)作用不容忽視，這不僅是因?yàn)榻淌裁矗瑢W(xué)什么，取決于教師，還因怎樣做、怎樣學(xué)取決于教師，即使有最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，使用不當(dāng)也不會(huì)收到好的效果。因此，如何用好多媒體關(guān)鍵在教師。任何時(shí)候都是為了教學(xué)而使用工具，而不是為了使用工具而教學(xué)。是否使用多媒體教學(xué)應(yīng)是有目的的。它取決于教師的教學(xué)組織需要。可見，在多媒體輔助教學(xué)中，教師仍起主導(dǎo)作用，學(xué)生仍起主體作用，媒體仍起中介作用。僅將它當(dāng)作一種擺設(shè)和裝飾，將毫無(wú)意義。所以這些問題未澄清，將制約多媒體輔助教學(xué)的健康發(fā)展。因此，作為新世紀(jì)的教育工