人教版PEP四年級上冊英語Unit 4　My home教案第四課時

1、第三課時數(shù)學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)內(nèi)容】A. Lets spell【教學(xué)目標(biāo)】.知識目標(biāo)：掌握ue在單詞中的發(fā)音規(guī)那么；能根據(jù)u和ue 的發(fā)音規(guī)那么拼寫單詞。.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽音區(qū)分的能力。.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對語音知識的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握ue在單詞中的發(fā)音規(guī)那么?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能區(qū)別u和u-e在單詞中不同的發(fā)音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鉛筆、課件、單詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶。教學(xué)過程Step 1 Warm-up說唱做演，激情引趣L “我行我秀” 口語展示(1)Ask and answer.同桌一分鐘互問互答并計數(shù)。(2)Self expression.Hello. I am”同桌數(shù)出說了幾句話，并進(jìn)行記錄。

2、.歌曲歌謠中情緒熱身A. Lets do.Go to the living room. Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bedroom. Have a nap.Go to the bathroom. Take a shower.復(fù)習(xí)舊知中知識熱身.評價分組中注意力熱身設(shè)計意圖：用歌曲、游戲調(diào)動學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在輕松的氣氛 中進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step 2 Presentation&PracticeA. Lets spellRead, listen and chan

3、t.(1)教師拿出一支鉛筆，邊做“寫字”的動作邊說：I use the pencil to write.稍后再拿出自己的書本，邊做“讀書”的動作邊說: I use the book to read幫助學(xué)生明白u(yù)se的意思。(2)教師用課件展示出幾個呆萌的動物圖，局部學(xué)生可能會驚嘆 它們的可愛。教師由此引出cute,幫助學(xué)生明白該詞的含義。(3)教師提問學(xué)生：當(dāng)你向陌生人問路時，通常會說什么，學(xué)生 可能會說：Excuse me,由此引出單詞excuse并釋義。(4)教師板書use, cute和excuse并在u-e下方畫線，稍后播 放該局部的單詞錄音及chant,請學(xué)生跟讀，感知上述單詞的發(fā)音并

4、 嘗試找出在單詞中的發(fā)音規(guī)那么，即詞尾e不發(fā)音，u仍發(fā)字母音 /ju WListen, circle and say.(D教師播放錄音。第一遍，學(xué)生圈出聽到的單詞；第二遍，師 生一起核對答案。稍后教師板書單詞cut, fun, bus和mum并在字母 u下方畫線，帶讀。(2)全班齊讀該局部圈出的單詞，鞏固字母u的兩種不同的發(fā)音。(3)游戲:聽音舉手。左手代表/ju/,右手代表/ju迪/,教師讀 單詞，學(xué)生根據(jù)讀音來舉左手或右手。Listen, circle and write.(D教師用課件展示該局部的圖片，請學(xué)生看圖猜想所表達(dá)的意 思。(2)播放錄音。第一遍，學(xué)生圈出u或u-e；第二遍，學(xué)生

5、在四線 格內(nèi)寫出所聽到的單詞；第三遍，師生核對答案。Step 3 Consolidation&ExtensionGame： Bingo.教師在黑板上畫出幾個九宮格并在格內(nèi)寫滿本單元 “A.Lefsspell”局部的單詞請幾名學(xué)生上臺，教師讀單詞，臺下學(xué)生跟讀，臺上學(xué)生聽音圈詞，最快連成一條直線的即為獲勝者。Step 4 Summary&Homework.小結(jié)：師生共同回顧本課時所學(xué)的u和u-e在單詞中的發(fā)音 規(guī)那么。.作業(yè)：（1）聽錄音，跟讀Lets spell局部的內(nèi)容三遍；（2） 完本錢課時的配套練習(xí)?！景鍟O(shè)計】Unit 4 My home第三課時use cute excuse cut fun bus mum【教學(xué)反思】課前，我運(yùn)用節(jié)奏感較強(qiáng)的chant來吸引學(xué)生的注意力，復(fù)習(xí)鞏 固了前面所學(xué)的語音知識并由此自然過渡到本課時語音的教學(xué)。在教 學(xué)時,我利用多種方式引出A. Lets spell局部的單詞,再通過讓學(xué) 生跟讀該局部的單詞及chant,感