探訪古代文明五稿公開課

1、統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊第6課探訪古代文明（第1課時） 金華市環(huán)城小學(xué)教育集團第二小學(xué) 王璐 一、教材分析“探訪古代文明”是統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊第三單元的第一課。 它充分表達了新課標(biāo)中“初步了解一些人類的文化遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的 興趣。”的要求。第6課”探訪古代文明”有兩個話題:早期文明發(fā)祥地、聞名世界的文化遺 產(chǎn)。兩個話題共同闡釋了 “人類文明的多元”。“早期文明發(fā)祥地”：教材中沒有出現(xiàn)“四大文明古國”字眼，但教材第44 頁“活動園”大河流域文明發(fā)祥地的地圖顯示的仍是四大文明古國所處的位 置，旨在突出“人類早期文明位于大河流域”，這些早期文明為人類開展做出了 重大的貢獻。然后教

2、材第45頁“活動園”以中國長江流域的河姆渡人、黃河流 域的半坡人為例說明“母親河”長江和黃河孕育了中華文明。之后由點到面， 依次呈現(xiàn)了尼羅河流域孕育了古埃及文明，幼發(fā)拉底河、底格里斯河孕育了兩河 流域文明，印度河、恒河孕育了古印度文明，以此說明人類文明史是世界人民共 同創(chuàng)造的。二、教學(xué)目標(biāo)1.知道人類早起文明區(qū)域分布，探究人類共同創(chuàng)造的早期文明成就及其重要意義。 2.認識古代中國是世界文明發(fā)祥地之一，了解中國古代文明對世界文明開展的成 就和影響，涵養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。3.知道文化遺產(chǎn)是人類文明的遺跡，激發(fā)對世界歷史文化遺產(chǎn)的興趣，增強保護 人類文化遺產(chǎn)的意識和責(zé)任感。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課時教學(xué)

3、PPT,相關(guān)圖片、文獻資料。學(xué)生準(zhǔn)備：課前四大文明古國文明成就的相關(guān)資料，欣賞人類早期文字。四、教學(xué)過程（一）早期文明發(fā)祥地.圖片導(dǎo)入：埃及金字塔和巖壁神廟、印度阿旃陀石窟和太陽神廟、古羅馬露天劇場、雅 典神廟、土耳其以佛所遺址、長城、兵馬俑、莫高窟。通過古代文明成就的圖片 激發(fā)學(xué)生興趣。.教師出示大河流域文明發(fā)祥地示意圖，說一說你的發(fā)現(xiàn)。通過示意圖了解早期文明發(fā)祥地的共同特征：源于大河（二）活動一：挖掘遺址探文明.情境激趣，體驗“考古”由半坡遺址的“小口尖底瓶”入手，從奇特的造型引發(fā)質(zhì)疑、猜想。在視頻資料 中驗證猜想。感受古代匠人們的智慧.方法指導(dǎo)作為一名考古隊員你覺得應(yīng)該具備哪些能力？想想

4、我們剛剛對小口尖底瓶的探 究過程。大膽的猜想之后呢？（課件出示：小心求證）接下來，請每組的組長分 配組內(nèi)任務(wù)，保護好考古現(xiàn)場及文物，選擇一至兩件文物進行探究。組員們大膽 猜想、小心求證。把組內(nèi)討論的結(jié)果記錄在展板上。.小組探究食物探究（碳化稻、粟）總結(jié)：稻米在遇見先民們之前當(dāng)了 150萬年的野草，而 現(xiàn)在它提供了全球近50%人口的食物來源。工具探究（骨耙、骨鐮、石墨盤）總結(jié)：工具的出現(xiàn)讓先民們的糧食生產(chǎn)體系更 加完整，正如這組匯報的，我們期待在不久的將來農(nóng)業(yè)種植能完全實現(xiàn)無人化。 原始手工業(yè)探究（陶鷹鼎、豬紋陶缽）總結(jié)：陶器是時間的藝術(shù)，更是中國與世 界對話的窗口。六千年來他們深埋在底下，而現(xiàn)

5、在埋藏它的泥土和這泥土鏈接的 九百六十萬平方的土地，都被它命名，叫做中國。房屋探究（干欄式房屋、半地穴式房屋）總結(jié)：先民們根據(jù)氣候環(huán)境的不同建造 了獨具特色的房屋，而現(xiàn)在的局部地區(qū)還在沿用這先民的智慧。飼養(yǎng)業(yè)探究（幼豬下頜骨）總結(jié)：這是來自6、7千年前的營養(yǎng)搭配啊?。ㄈ┐蠛恿饔蛸澪拿鞒它S河、長江流域，世界上其它地方是否也有這樣的農(nóng)業(yè)文明呢？歡迎大 家走進“世界微型博物館”一探究竟。（出示課件：微型博物館系列圖片：古埃 及人取水灌溉的壁畫、兩河流域人種植谷物的印章、古印度人飼養(yǎng)動物的印章） 請同學(xué)們仔細觀察印章、壁畫上人們的生活和行為，閱讀書本46頁的文字 資料思考后再交流反應(yīng)?？偨Y(jié)：有了文

6、明的照耀，它們不再是被時間風(fēng)化的標(biāo)本，而是活了成百上千年的 生命。（四）探秘文字文明.先民們的種植蓄養(yǎng)技術(shù)、引渠灌溉技術(shù)是多么珍貴的生活經(jīng)驗啊！他們靠什么 把這些技術(shù)傳承下去的呢？有了文字后從個體到到族群，所有的情感、知識、思 想、經(jīng)驗一代代流傳下來。.接下來的探秘我們還是從最熟悉的入手。甲骨文是中國目前可見最早成熟文字, 這片甲骨文拓片，幫我們回憶起商人的一天！反應(yīng)：這段甲骨文，記錄了古人一天怎樣的生活呢？.各小組解密拓片的內(nèi)容，指名匯報。師：你是怎么猜出來的？誰來補充？你還猜出了什么？有補充的嗎？.師：剛才我們像考古學(xué)家那樣，進行了合理地想象，大膽地猜想，究竟猜對了 嗎？我們來求證一下。（播放甲骨文解說視頻）.【定格在多個甲骨文上】看著這一個個有趣的甲骨文，你最想說的是一一 總結(jié)：商人以細致的觀察力和驚人的想象力將日常生活的所見、所感轉(zhuǎn)化成字符。 此刻我們寫出的橫豎撇捺曾經(jīng)一筆一劃地刻在骨頭上。因為刻骨所以銘心。這是迄今為止發(fā)現(xiàn)的最早的九九乘法表。古埃及人用象形文字在紙莎草上記錄數(shù)學(xué)成就。古巴比倫人用楔形文字記錄下漢謨拉比法典。（為現(xiàn)代司法奠定了基礎(chǔ)）（五）課堂小結(jié)這節(jié)課我們回顧歷史，展望世界，