第二節(jié)　 生物與環(huán)境組成…12

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)課題第二節(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)備課時(shí)間2015.9備課教師姜偉單位新海中學(xué)教材分析新教材編寫內(nèi)容框架突出了人與生物圈，把“生物和生物圈”編排在第一單元，說明在教材中位置非常重要。通過本節(jié)課的教學(xué)了解生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析初一學(xué)生第一年接觸生物知識的系統(tǒng)教學(xué)，通過各種渠道對生態(tài)系統(tǒng)知識有一些了解. 因此在教學(xué)中教師要充分地利用學(xué)生已有的資源，在此基礎(chǔ)上建構(gòu)新知.理解人與生物圈和諧發(fā)展意義,使他們關(guān)愛自然關(guān)愛生命的使命感和責(zé)任感得到升華。明確自己做為生物圈一員所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?zé)任。

2、教學(xué)目標(biāo)1.通過想一想，議一議說出生態(tài)系統(tǒng)的定義。2.通過資料分析，概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。3.通過觀察與思考描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。教學(xué)重點(diǎn)通過資料分析，概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察與思考描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。教法學(xué)法觀察法、識圖法、分析討論法、講授法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、彩粉筆教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖【引課】組織學(xué)生觀察想一想，議一議的插圖，出示思考題：影響牧草生活的環(huán)境因素有哪些？用網(wǎng)罩起來的牧草幾乎被吃光，而未加罩網(wǎng)的草卻生長良好，這是什么原因？這個(gè)實(shí)例說明了什么？【新課講授】 生態(tài)系統(tǒng)的概念在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。比如：一片森林、一片草

3、原、一塊農(nóng)田等等過渡：生態(tài)系統(tǒng)的類型多種多樣，范圍有大有小，但他們都具備相同的組成成分。那么，生態(tài)系統(tǒng)的組成是怎樣的呢?二、生態(tài)系統(tǒng)的組成1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材20頁內(nèi)容，進(jìn)行資料分析，組織討論。（1）樹與昆蟲幼蟲之間，昆蟲幼蟲與啄木鳥之間是什么關(guān)系？（2）腐爛的樹樁最終會消失嗎？（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物和真菌分別扮演著什么角色？2.組織學(xué)生觀察圖1-16，分析生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系。生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間是相互依存、相互之約的關(guān)系。3.“角色扮演”活動(dòng)，如果沒有我，生態(tài)系統(tǒng)會怎么樣？三、食物鏈和食物網(wǎng)結(jié)合圖1-16寫出動(dòng)物和植物之間的鏈狀結(jié)果，總結(jié)食物鏈的書寫原則。1.引導(dǎo)

4、討論：食物鏈由生態(tài)系統(tǒng)中的什么成分組成？他們之間有什么關(guān)系？食物鏈的起點(diǎn)是什么？終點(diǎn)是什么？通常怎么書寫食物鏈？2.寫出“螳螂捕蟬，黃雀在后”的食物鏈。3.練習(xí)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈。4.這些食物鏈為什么會出現(xiàn)交叉？【課堂小結(jié)】?！揪毩?xí)】1.在一定地域內(nèi)，（ ）與（ ）所形成的統(tǒng)一整體叫（ ）2.洞庭湖是湖南美麗的景點(diǎn)之一，下列描述屬于一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）A.洞庭湖的水 B.洞庭湖里所有的魚C.洞庭湖里所有的生物 D.整個(gè)洞庭湖3.下列屬于生產(chǎn)者的是（ ） A.蘑菇 B.食蟲鳥 C.細(xì)菌 D.草4下列食物鏈中，正確的是（） .草兔子狼 .植物遺體真菌動(dòng)物 .貓頭鷹老虎種子 .青蛙蛇鼠貓頭鷹5.下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖回答問題：（1）圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還要補(bǔ)充（ ）部分和（ ）者。（2）該生態(tài)系統(tǒng)中有（ ）條食物鏈。最長的一條食物鏈可表示為（ ）。 【作業(yè)】必做：1.完成課本22頁觀察與思考。 2.課后題1.（1）（2）、2、5三題 選作：通過實(shí)例得出生物和環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，引出生態(tài)系統(tǒng)的概念。理解生態(tài)系統(tǒng)的概念引出生態(tài)系統(tǒng)的組成分析