2022年優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)復(fù)習(xí)過(guò)程

1、優(yōu) 秀 班 主 任 工 作 經(jīng) 驗(yàn) 總 結(jié)學(xué)習(xí) 好資料班主任工作總結(jié) 全椒縣第三中學(xué) 李素萍 一、在風(fēng)格和天性間尋找平衡點(diǎn) 中途接班對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)是件很棘手的事情，特別是當(dāng)班主任 的帶班風(fēng)格與原班主任風(fēng)格迥然不同時(shí)，我們總要費(fèi)很大的力氣才 能讓自己和學(xué)生去適應(yīng)彼此。我剛接班時(shí)通常都細(xì)細(xì)觀察本班學(xué)生-等等，我 的大致動(dòng)態(tài)，誰(shuí)最活躍？誰(shuí)是核心人物？誰(shuí)說(shuō)話最權(quán)威 的立場(chǎng)是：前任班主任“ 遺傳” 給學(xué)生的活躍或沉靜的班風(fēng)已成為一 種習(xí)慣。至于這種班風(fēng)好不好，可以從學(xué)習(xí)成績(jī)、同學(xué)關(guān)系、師生 關(guān)系這幾個(gè)方面來(lái)衡量，而不能依據(jù)自己的好惡來(lái)定位。對(duì)于學(xué)生 而言，對(duì)于這個(gè)班集體而言，我才完全是外來(lái)的新人。所以在

2、我還 沒(méi)將自己融入到這個(gè)班集體時(shí)，我不會(huì)對(duì)班級(jí)大力改造，而是用一 種最隨和的態(tài)度去迎接孩子。（一）、你的笑對(duì)學(xué)生很重要。情緒是可以傳染的，老師的臉色是孩子情緒的晴雨表，同樣 孩子的松懈、不投入也會(huì)破壞老師的心情。教師何不掌握主動(dòng)權(quán)，讓自己帶著喜悅走進(jìn)課堂，開(kāi)始每天的新生活？這樣對(duì)師生的身心 健康都非常有幫助。如果這樣做了，慢慢你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的眼神 不再木然、茫然和惶然，取而代之的是靈動(dòng)、喜悅與親近。孩子的 表情是老師的一面鏡子，她可以照出老師今天是否心平氣和，是否 善待了自己和學(xué)生。精品資料學(xué)習(xí) 好資料在這里有一個(gè)例子。那一個(gè)星期，我們班沒(méi)有拿到流動(dòng)紅旗，我很沮喪，那天中午，我正在辦公室里備

3、課，有人敲門，進(jìn)來(lái)的是 遠(yuǎn)健，我有點(diǎn)驚詫?！?有事嗎？” 我問(wèn)?！?老師，我們班這周沒(méi)得到流 動(dòng)紅旗，我們已好久沒(méi)見(jiàn)到您的笑臉了，我想向您要班級(jí)的鑰匙，先把教室打掃一下，下周咱班肯定得紅旗。不！下周同學(xué)們肯定會(huì) 見(jiàn)到您的笑臉！” 我總責(zé)怪學(xué)生對(duì)班級(jí)的事不關(guān)心，看來(lái)是我錯(cuò)了。他們的心里不但裝著班級(jí)，還裝著我這個(gè)不算稱職的班主任，還有 我的哀與樂(lè) 班主任的工作辛苦、瑣碎，有時(shí)還不被人理解，然而 這份學(xué)生帶給我的感動(dòng)，如融融春意暖洋洋地慰藉著我的心靈。這 件事使我突然明白了一個(gè)道理我的笑對(duì)他們很重要。不要把孩 子看成什么事情都不懂的小不點(diǎn)兒，他們那顆小小的心里滿裝著老 師的喜怒。（二）、適合學(xué)生的才

4、是最好的 在長(zhǎng)期的工作中，班主任會(huì)形成自己的工作風(fēng)格，會(huì)在潛意識(shí) 中要求學(xué)生按照自己的意愿行事。符合自己意愿的就好，反之就認(rèn) 為不好！誰(shuí)都喜歡循規(guī)蹈矩、老實(shí)聽(tīng)話的孩子，不喜歡嘰嘰喳喳的 學(xué)生，但是我不會(huì)花費(fèi)精力去大力改造，期待學(xué)生的改變，而全然 不顧學(xué)生的感受，因?yàn)檫@樣會(huì)成為班級(jí)工作中的“ 獨(dú)裁者” ，引起了 學(xué)生的“ 反感” ，導(dǎo)致全班的學(xué)習(xí)成績(jī)、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系越來(lái)越 糟糕。班級(jí)不但沒(méi)有形成新的班風(fēng)，還逐漸失去了原有的風(fēng)格。在 教育工作中，適合學(xué)生的才是最好的！既然原來(lái)的班風(fēng)已經(jīng)形成，學(xué)生也已經(jīng)融入到這個(gè)班集體，那對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)有的班風(fēng)就是合精品資料學(xué)習(xí) 好資料適的，就是最好的，教師不必

5、去改變！幾十個(gè)學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)原有班 風(fēng)，想要改變非一朝一夕之功，稍不留意，不僅會(huì)花費(fèi)很多精力，勤勤懇懇，身心俱疲，卻難以把握班級(jí)發(fā)展的方向。既然如此，我 們何不作出一點(diǎn)“ 犧牲” ，做一雙讓“ 腳” 來(lái)挑選的“ 鞋” ，不斷改變自己 的工作作風(fēng)，做永遠(yuǎn)適合學(xué)生的好老師。二、細(xì)心的工作方式（一）、寬容是方法。不管班主任是不是喜愛(ài)班上的每一個(gè)孩子，但一定要尊重、寬 容每一個(gè)孩子；客觀、無(wú)私、公正地對(duì)待他們，做寬容的使者。班主任的寬容與嚴(yán)格要求是統(tǒng)一的。寬容不是縱容更不是放 縱。平時(shí)，我利用晨間談話、品德課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué) 生良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣。周一的升旗儀式上，我要求每一位學(xué)生都要認(rèn)真聽(tīng)

6、，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)聽(tīng)得 不專心，我會(huì)深深地看他一會(huì)兒，或朝他微微一笑，學(xué)生就會(huì)立刻 站好了，專心聽(tīng)講，事后我還會(huì)問(wèn)問(wèn)他們：“ 今天某某老師大會(huì)上講 了什么？” 孩子們七嘴八舌地講，講不出的，不認(rèn)真聽(tīng)的，下次聽(tīng)得 會(huì)更投入。每天的眼保健操、午睡，我都會(huì)督促學(xué)生保質(zhì)保量地做好、睡好。如果學(xué)生做眼保健操不夠認(rèn)真，我會(huì)真誠(chéng)地告訴他們，認(rèn)真 做是為自己，如果近視了，就會(huì)看不清黑板上的字。如果你不會(huì) 做，老師可以再教你，千萬(wàn)不要會(huì)做而不做。孩子們望著我，臉上精品資料學(xué)習(xí) 好資料寫滿了驚訝，可接下來(lái)孩子們認(rèn)真多了?，F(xiàn)在無(wú)論有沒(méi)有老師看 著，他們都會(huì)自覺(jué)做好每一節(jié)操，睡好每天覺(jué)。嚴(yán)格要求不是不容許學(xué)生犯錯(cuò)誤。當(dāng)班里的學(xué)

7、生有不足、有缺 點(diǎn)甚至犯錯(cuò)誤的時(shí)候，作為班主任，我理解在先，批評(píng)在后，時(shí)刻 保護(hù)孩子的自信心。即使是在批評(píng)時(shí)也讓他們感受到老師對(duì)他的關(guān) 愛(ài)和尊重。有一次，星期三上完第三節(jié)課后，我剛回到辦公室，就 有學(xué)生告訴我家聰和成飛在教室外面吵了起來(lái)。等我到了門口，他 們已經(jīng)不吵了，但是每一個(gè)人的臉都紅紅的。我朝他倆招招手，兩 個(gè)人委屈地跟著我進(jìn)了教室，我讓他們一人一把椅子坐著，1 分 鐘、2 分鐘 兩個(gè)人的情緒平靜了許多，這時(shí)我一邊清理講臺(tái)，一 邊觀察他倆的舉動(dòng)。過(guò)了幾分鐘就要上課了，我把他們叫到了身邊，認(rèn)真地說(shuō)：“ 今 天你們吵架都是老師不好，要是我剛才不回辦公室，留在教室里，你們肯定不會(huì)吵架的?！眱蓚€(gè)

8、小家伙一個(gè)勁地?fù)u著頭：“ 不，是我們自己不好?！薄?說(shuō)說(shuō)你們做得對(duì)和不對(duì)的地方，說(shuō)得出才知道怎么改?！?他把我的書碰地上了，我也把他的書碰地上了，這不對(duì)。和他 吵架也不對(duì)?！?偉棋低著頭小聲說(shuō)?！?我不應(yīng)該在他做作業(yè)時(shí)去和他玩，還和他吵了起來(lái)。” 小峰不 好意思地說(shuō)。我看著他倆，微笑著說(shuō)：“ 你們都只說(shuō)了自己的缺點(diǎn)，肯定還有 優(yōu)點(diǎn) ”兩個(gè)孩子誰(shuí)也不吭聲。精品資料學(xué)習(xí) 好資料“ 老師覺(jué)得你們事后能承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，都是好孩子。以后 不可以再吵架了” 兩個(gè)人都答應(yīng)了。用寬容這份厚重的關(guān)愛(ài)去教育學(xué)生，有時(shí)會(huì)比嚴(yán)厲更能觸動(dòng)人 的心靈。讓學(xué)生打心眼里感受到，在這件事情上自己做得不夠好，老師是公平的。（

9、二）、“ 勤” 是保障“ 勤” 就是要“ 腿勤、嘴勤、手勤” 。“ 腿勤” 即我們要堅(jiān)持到崗，每 天早上一定要進(jìn)課室巡一巡，及時(shí)觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)。深入到學(xué)生中 間，了解學(xué)生思想狀況的變化，了解他們行為的目的，知道他們?cè)?想什么，做什么。比如不是自己早讀的時(shí)候我都去公區(qū)協(xié)助學(xué)生打 掃衛(wèi)生。有時(shí)候值日生還沒(méi)有到，我會(huì)幫著把他負(fù)責(zé)的地面清掃一 下，如果看到鄰班的走廊也不太干凈，我會(huì)一起掃一掃?！?嘴勤” 即 教育在前，除了每周一班會(huì)外，還有時(shí)時(shí)一小會(huì)。我要求自己做到 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決。對(duì)班里可能發(fā)生的問(wèn)題，要抓住要害事先分 析，講清，適時(shí)引導(dǎo)，力爭(zhēng)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)?！?手勤” 即班主 任應(yīng)言傳身教，

10、示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明 天。久而久之，學(xué)生就會(huì)模仿并養(yǎng)成良好習(xí)慣。（三）、“ 細(xì)” 為基礎(chǔ) 1.給每一個(gè)渴望表現(xiàn)自己的學(xué)生一個(gè)可以自由展示的平臺(tái)。佳 文和琪琪每次都把班級(jí)所有的教材和作業(yè)本完好地發(fā)下去；劉堅(jiān)主 動(dòng)要求管理班級(jí)圖書角，每天早上都把圖書角里的圖書整齊歸類，精品資料學(xué)習(xí) 好資料使圖書角井井有條，體現(xiàn)了非同一般的管理能力，被我大加贊賞，他現(xiàn)在整體上進(jìn)步很快。2.發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生身上的每一個(gè)亮點(diǎn)。清萍曾因?yàn)槲业囊痪洹?我 相信你” 而喜歡上了語(yǔ)文，并且總成績(jī)也持續(xù)上升，現(xiàn)在是班級(jí)的第 10 名了；承清也因?yàn)橐痪浔頁(yè)P(yáng)而不再害怕上語(yǔ)文課。表?yè)P(yáng)的力量是 巨大的。上學(xué)期，我一直

11、以大范圍的表?yè)P(yáng)為主，盡力照顧到班級(jí) 80以上的學(xué)生，從各個(gè)角度發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點(diǎn)，如學(xué)習(xí)標(biāo)兵 獎(jiǎng)、金同桌獎(jiǎng)、進(jìn)步之星、受值日班長(zhǎng)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)、微笑小天使、三好 學(xué)生、優(yōu)秀班級(jí)干部等等，及時(shí)通過(guò)電訪和面談的形式告知家長(zhǎng)，讓他們感受到孩子的進(jìn)步。3.讓壞事情改變方向。小滔曾在上課不專心學(xué)習(xí)，把手中的筆 轉(zhuǎn)著玩，我沒(méi)有指責(zé)他，而是問(wèn)清了事情背后的原因（他的基礎(chǔ)不 好，學(xué)不進(jìn)去），并帶著他到教室前面看看其他同學(xué)為什么沒(méi)有轉(zhuǎn) 筆玩的（他們都在專心學(xué)習(xí)）。后來(lái)他是第一個(gè)給我賀卡的孩子，現(xiàn)在的他是個(gè)明理懂事積極上進(jìn)樂(lè)觀開(kāi)朗的學(xué)生。我知道，如果我 當(dāng)時(shí)怒發(fā)沖冠，不加思考就把他痛斥一頓，他從此就是一個(gè)徹底的 壞孩子（后來(lái)他還告訴我，因?yàn)槲易鹬厮?，始終沒(méi)有把他看作壞孩 子，很多以前養(yǎng)成的壞習(xí)慣他都沒(méi)有露出來(lái)，而且也漸漸地消失 了。）我慶幸自己當(dāng)時(shí)做出了正確的選擇，沒(méi)有把一個(gè)本來(lái)可以改 好的學(xué)生推向?qū)α⒚妗?.特殊的日子做特別的事精品資料學(xué)習(xí) 好資料星期一，師生對(duì)話日。每個(gè)小組選一個(gè)代表和班主任對(duì)話，把 學(xué)生和班主任發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和校會(huì)中的問(wèn)題提出來(lái)一起解決。星期四，無(wú)批評(píng)日。這一天，要求每個(gè)孩子盡量完成學(xué)習(xí)和班 務(wù)工作，爭(zhēng)取表?yè)P(yáng)，杜絕批評(píng)凡今天被老師表?yè)P(yáng)過(guò)的孩子要加分并 告知家長(zhǎng)。星期日，個(gè)人勞動(dòng)日。這一天在家要從事家務(wù)勞動(dòng)。我們班有 一個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)本。從周一開(kāi)始，孩子們輪流地開(kāi)始記錄，在校的一