陳涉世家、唐雎不辱使命復(fù)習(xí)課(共13頁(yè))

1、PAGE PAGE 16初三第一輪復(fù)習(xí)(fx)九年級(jí)(ninj)上冊(cè) 課題(kt)：陳涉世家唐雎不辱使命單位：歷城三中 主備人：趙惠 復(fù)備人：李叢叢【課標(biāo)與教材分析】陳涉世家是蘇教版九年級(jí)上冊(cè)第四單元的第十六篇課文，該單元以“借注釋學(xué)文言文”為主題展開(kāi)。陳涉世家是一篇文言文，是史記陳涉世家的前半部分。生動(dòng)地再現(xiàn)了我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，栩栩如生地塑造了一位農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的光輝形象。語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰、描寫(xiě)生動(dòng)是本文最大的寫(xiě)作特色?！緦W(xué)情分析】 對(duì)文言文的教學(xué)我們應(yīng)重視落實(shí)字詞和朗讀的培養(yǎng)，可以說(shuō)是文言文的工具性和人文性決定的。我們兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，閱讀能

2、力水平偏低，文言知識(shí)不夠系統(tǒng)，對(duì)文言文中考考點(diǎn)的把握不夠全面，課內(nèi)外知識(shí)遷移的能力不高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1.要求學(xué)生會(huì)讀下列字：輟 鴻鵠 謫戍 數(shù)諫 忿恚 笞2.理解和積累文言文詞語(yǔ)，包括通假字、多義詞、古今異義詞3.積累有生命力的警句：燕雀安知鴻鵠之志 王侯將相寧有種乎能力目標(biāo)：1.史記 的語(yǔ)言很規(guī)范，要反復(fù)誦讀課文，培養(yǎng)良好的文言語(yǔ)感。2.逐字逐句疏通課文。3.要重點(diǎn)理解這次起義的原因、輿論準(zhǔn)備的情況和起義發(fā)動(dòng)的經(jīng)過(guò)，特別是要在理解陳涉說(shuō)的幾句話的含義的基礎(chǔ)上，了解陳涉在歷史發(fā)展過(guò)程中的作用。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)1、評(píng)價(jià)作品的思想能內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。2、鑒賞(jinshng)作品

3、的語(yǔ)言、形象和表達(dá)技巧【教學(xué)(jio xu)重點(diǎn)】1理解文章內(nèi)容，了解一些文言的實(shí)詞、虛詞(xc)的意思。2能順暢地翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、評(píng)價(jià)作品的思想能內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)。2、鑒賞作品的語(yǔ)言、形象和表達(dá)技巧【教學(xué)方法】自主合作探究【教學(xué)媒體】多媒體【課時(shí)安排】?jī)烧n一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、文學(xué)常識(shí)1、司馬遷：西漢史學(xué)家、文學(xué)家。他花費(fèi)畢生的精力，用“不虛美、不隱惡”的筆調(diào)著成了我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史史記。這部書(shū)記載了上自黃帝下至漢武帝的三千多年歷史。全書(shū)包括十二“本紀(jì)”（記歷代帝王政跡），十“表”（大事年表）、八“書(shū)”（記各種典章制度）、三十“世家”（記諸侯國(guó)興亡）、七十“列傳”（記重要?dú)v史

4、人物的言行事跡）。魯迅先生曾稱贊史記為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。二、閱讀課文，概括各段大意。 1、敘述陳涉的出身和青年時(shí)代的遠(yuǎn)大抱負(fù) 2、寫(xiě)陳勝、吳廣起義的原因和謀劃過(guò)程 3、寫(xiě)陳勝、吳廣殺尉起義和起義軍勝利發(fā)展的經(jīng)過(guò)四、陳勝、吳廣起義之前做了哪些輿論準(zhǔn)備？丹書(shū)“陳勝王”于帛，置人所罾魚(yú)腹中 吳廣夜之次所旁叢祠中，用篝火(guhu)裝作“鬼火(guhu)”，學(xué)狐貍(h li)的叫聲大叫“大楚興，陳勝王”三、基礎(chǔ)知識(shí)1、正音 陽(yáng)夏ji 間jin令 當(dāng)行hng 陳勝王wng 悵chng恨 罾 zng 鴻鵠hng h 忿恚 fn hu 笞 ch 徇xn 酂cu 柘zh 譙qio 碭dng 社稷j2

5、、通假字（1）茍富貴，無(wú)相忘。 無(wú)，通“毋”，不要。（2）發(fā)閭左適戍漁陽(yáng) 適，通“謫”。（3）為天下唱 唱，通“倡”，首發(fā)（4）固以怪之矣 以，通“已”，已經(jīng)。（5）將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 被，通“披”，披著，穿著。3、詞類活用天下苦秦久矣 苦，形容詞的意動(dòng)用法，以為苦，苦于。乃丹書(shū)帛曰“陳勝王” 丹，名詞作狀語(yǔ)，用朱砂。置人所罾魚(yú)腹中 罾，魚(yú)網(wǎng)，名詞活用為動(dòng)詞，這里是用網(wǎng)捕的意思。固以怪之矣 怪，形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為奇怪，對(duì)感到奇怪。夜篝火 篝，名詞作動(dòng)詞，用籠罩著。狐鳴呼曰 狐，名詞作狀語(yǔ)，像狐貍一樣。卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。 目，名詞活用為動(dòng)詞，用眼睛示意。廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉 忿恚，形容詞的

6、使動(dòng)用法，使惱怒。將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳 堅(jiān)，形容詞活用為名詞，堅(jiān)固的鐵甲；銳，形容詞活用為名詞，銳利的武器。皆刑其長(zhǎng)吏 刑，名詞活用為動(dòng)詞，懲罰。4、古今異義今亡亦死 古義：逃亡。 今義：死亡。又間令吳廣之次所旁叢祠中。 古義：私自，偷著。 今義：空隙。卒中往往語(yǔ)。 古義( y)：處處。 今義：常常(chngchng)。將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳(p jin zh ru)。 古義：親自。 今義：人、動(dòng)物的軀體。會(huì)天大雨。 古義：適逢，恰巧。 今義：集會(huì)，見(jiàn)面等。楚人憐之。 古義：愛(ài)戴。 今義：憐惜，可憐。夜篝火。古義：用籠子罩著的火。今義：空曠處或野外架木柴、樹(shù)枝燃燒的火堆。而戍死者固十六七。 古義：十分之六七

7、，表分?jǐn)?shù)的約數(shù)。 今義：整數(shù)的約數(shù)，十六或十七。比至陳。 古義：等到。 今義：比較，比方。號(hào)令召三老、豪杰來(lái)會(huì)計(jì)事。 古義：動(dòng)詞“會(huì)”與“計(jì)”的連用，聚會(huì)商議。今義：管理財(cái)物的人員。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行。 古義：編次。 今義：次序；品質(zhì)差等。5、一詞多義（1）會(huì) A.會(huì)天大雨（恰逢） B.與皆來(lái)會(huì)計(jì)事（聚集、聚會(huì)） （2）將 A.項(xiàng)燕為楚將（名詞、將領(lǐng)、大將）B上使外將兵（動(dòng)詞：率領(lǐng)、帶兵） （3）次 A.皆次當(dāng)行（編次，依次編排）B.之次所旁叢詞中（旅行或行軍在途中停留） （4）書(shū) A.乃丹書(shū)帛（寫(xiě)） B.得魚(yú)腹中書(shū)（字條） （5）乃 A.陳勝、吳廣乃謀曰（于是，就） B.當(dāng)之者乃公子扶蘇（用

8、在判斷句中，相當(dāng)于“是”） （6）為 A.皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)（做、當(dāng)） B.為天下唱（介詞：給、替） （7）故 A.廣故數(shù)言欲亡問(wèn)詞，故意(gy)） B.扶蘇以數(shù)諫故（名詞，緣故） （8）道 A.道不通（道路） B.伐無(wú)道（這里指封建社會(huì)(fngjinshhu)所認(rèn)為好的政治 （9）令 A.乃令符離人葛嬰將兵（派） B.陳守令皆不在（官名(gunmng)，縣令） （10）數(shù) A.以數(shù)諫放（多次） B.卒數(shù)萬(wàn)人（數(shù)詞幾） （11）行A陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（行列、隊(duì)伍之列）B乃行卜（去、往）C行收兵（行軍）6、翻譯下列重要句子：（1）. 且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎？(2). 將軍身

9、被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無(wú)道，誅暴秦。(3).今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？(4).今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇。項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。(5).借第令毋斬，而戍死者固十六七 (6).置人所罾魚(yú)腹中。 (7).又間令吳廣之次所旁從祠中。 四、回答問(wèn)題 為了這次起義，陳勝、吳廣做了哪些輿論準(zhǔn)備？有人認(rèn)為，這些準(zhǔn)備是對(duì)人民的欺騙，是不可取的，你怎樣看待這一問(wèn)題？我的看法：唐雎不辱使命【課標(biāo)與教材分析】本文(bnwn)是人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元的一篇文言文。本單元的課文從不同角度記錄了一定歷史階段的社會(huì)狀況和歷史人物的思想面貌，對(duì)學(xué)生了解歷史、審視現(xiàn)實(shí)大有裨益。本文選自戰(zhàn)國(guó)策，主要記敘了安陵國(guó)使者唐雎

10、面對(duì)驕橫兇暴的秦王，機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)，從而維護(hù)了個(gè)人和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。全文以對(duì)話為主，生動(dòng)地塑造了唐雎和秦王兩個(gè)人物形象?！緦W(xué)情分析(fnx)】 對(duì)文言文的教學(xué)我們應(yīng)重視落實(shí)(lush)字詞和朗讀的培養(yǎng)，可以說(shuō)是文言文的工具性和人文性決定的。我們兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，閱讀能力水平偏低，文言知識(shí)不夠系統(tǒng)，對(duì)文言文中考考點(diǎn)的把握不夠全面，課內(nèi)外知識(shí)遷移的能力不高?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：（1）了解戰(zhàn)國(guó)策。（2）要求學(xué)生會(huì)讀下列字：弗 雎怫跣搶傀祲縞撓諭。（3）掌握下列文言詞語(yǔ)：辱 易 許 加惠 善 因使 錯(cuò) 廣 逆 輕 雖 怫然怒 搶 士 休祲 撓 謝 諭能力目標(biāo)：（1）熟讀并背誦

11、課文。（2）逐字逐句疏通課文。（3）要求學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)人物對(duì)話來(lái)展示情節(jié)，刻畫(huà)人物的性格 情感目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)唐睢作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭(zhēng)，勇于斗爭(zhēng)的精神。（2）探討唐睢不畏強(qiáng)權(quán)，為國(guó)赴難精神的現(xiàn)實(shí)意義?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】實(shí)詞的含義的掌握;【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的評(píng)析，了解人物的性格特征?！窘虒W(xué)(jio xu)過(guò)程】一、整體(zhngt)把握文章(wnzhng)結(jié)構(gòu)。1（第1節(jié)）：唐雎出使秦國(guó)的背景2（第2、3節(jié)）：唐雎同秦王進(jìn)行針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。A、（第2節(jié)）：唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)維護(hù)國(guó)土的嚴(yán)正立場(chǎng)。B、（第3節(jié)）：唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。3

12、（第4節(jié)）、唐雎勝利。二基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)（1）請(qǐng)讀準(zhǔn)下列字的字音弗（f ）雎（j）怫（f）跣（xin）搶（qing）傀（gu）祲（jn）縞（go）撓（no）諭（y）（2）.通假字1故不錯(cuò)意也所以 （錯(cuò)通“措”）； 2倉(cāng)鷹 （倉(cāng)通“蒼”）（3）詞語(yǔ)解釋不辱使命 辱沒(méi)、辜負(fù) 易安陵 交換 其許寡人 答應(yīng) 大王加惠 給予恩惠 甚善 好 弗敢易 不；交換 因使唐雎使于秦 于是；派；出使 請(qǐng)廣于君 擴(kuò)充 逆寡人者 違背 輕寡人與 輕視 非若是也 像；這樣 雖千里不敢易 即使 豈直五百里哉 難道；只，僅僅 公亦嘗聞天子之怒乎 先生；曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō) 布衣(by) 平民(pngmn) 免冠(mingun)徒跣 摘掉帽子

13、，光著腳 以頭搶地耳 撞；罷了 庸夫之怒 平庸無(wú)能的人非士之怒 有才能有膽識(shí)的人 休祲 吉兇的征兆 縞素 白色的絲織品，這里指穿喪服 色撓 變了臉色；撓， 屈服 謝之 道歉 寡人諭矣 明白，懂得 徒以有先生也 只是因?yàn)?4)中考鏈接：選出意思相同的兩組。1、（ A ） （ C ）A.寡人欲以五百里之地易安陵 / 易地而處B.乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東 / 徇私舞弊C.將軍身率益州之眾出于秦川 / 身臨其境D.扶蘇以數(shù)諫故 / 數(shù)不勝數(shù)2、（ B ）（C ）A、不可屈致 / 錯(cuò)落有致B、秦王色撓不屈不撓C、亦免冠徒跣，以頭搶地耳/呼天搶地D、總攬英雄 / 獨(dú)攬大權(quán)3、（ C ） （ D ）A、長(zhǎng)

14、跪而謝之/謝天謝地 B、懷怒未發(fā)，休祲降于天 /休養(yǎng)生息C、名微而眾寡 / 寡廉鮮恥 D、百姓孰敢不簞食 /人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)（5）重點(diǎn)句子翻譯、大王(dwng)加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先生(xin sheng)，愿終守之，弗敢易！ 、安陵(n ln)君因使唐雎使于秦。 、以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。 、今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？ 、雖千里不敢易也，豈直五百里哉？ 、布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 、此三子者，皆布衣之士也，情怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。 、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下縞素，今日是也。 、秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰 三、疑難妙句外交

15、辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽(tīng)話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請(qǐng)揣摩下列各句，說(shuō)說(shuō)其“潛臺(tái)詞”是什么。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。（2）與臣而將四矣。我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。 四.熟讀課文，回答下列問(wèn)題1、秦王是怎樣一個(gè)人？ 驕橫狂妄、貪得無(wú)厭、奸詐狡猾、外強(qiáng)中干。 2、唐雎是怎樣一個(gè)人？ 從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識(shí)、有凜然正氣、熱愛(ài)祖國(guó)、不怕?tīng)奚?3、本文最后一段描寫(xiě)秦王的神態(tài)的變化對(duì)刻畫(huà)唐雎的形象有何作用？ 從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無(wú)畏精神。 4、用自己的話簡(jiǎn)要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？首

16、先，唐雎針?shù)h相對(duì)，寸步不讓，用“布衣之怒”來(lái)對(duì)抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列舉了三個(gè)布衣之士的例子來(lái)反駁秦王，并表示要效法這些有膽識(shí)的勇士(yngsh)，不畏強(qiáng)暴，刺殺秦王。最后(zuhu)，唐雎“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義(sh shng q y)，挫敗秦王。（答出要點(diǎn)及過(guò)程，意近即可）5、思考唐雎反駁秦王關(guān)于“布衣之怒” 的特點(diǎn)。 （1）舉哪幾個(gè)人的例子，事前有哪些 征兆？ 舉了專諸，聶政，要離三個(gè)刺客的 事例。 在他們行刺前分別有征兆：慧星襲月，白 虹貫日，倉(cāng)鷹擊于殿上。 （2）為什么要這樣說(shuō)？ 兩方面：一是對(duì)自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說(shuō)明，二是警告秦王吸取教訓(xùn)，不要

17、輕舉妄動(dòng)，自尋死路。這是一種鋪陳渲染，增強(qiáng)對(duì)秦王心理打擊力量，以達(dá)到下文有效威脅秦王的目的。6、從唐雎不辱使命，你學(xué)到了什么？啟示一：懂得一個(gè)道理：說(shuō)話技巧在人際交往，尤其是在重要的外交關(guān)系中，起著舉足輕重的作用。要有意識(shí)地鍛煉自己的說(shuō)話能力，培養(yǎng)自己的說(shuō)話技巧。啟示二： 培養(yǎng)一種能力：要能夠在我們以后的寫(xiě)作過(guò)程中，充分運(yùn)用個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)凸現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，提高我們的寫(xiě)作能力。7列舉我國(guó)歷史上兩個(gè)“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。示例： （1）墨子， 阻止公輸盤(pán)和楚王攻打宋國(guó)。（2）晏子， 出使楚國(guó)，令楚王自取其辱。（3）諸葛亮， 舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。五、戰(zhàn)國(guó)策里的成

18、語(yǔ)膾炙人口，請(qǐng)寫(xiě)出6個(gè)亡羊補(bǔ)牢，未為遲也楚策 道不拾遺(do b sh y)，夜不閉戶秦策 鷸蚌相持(y bng xing ch)，漁人得利燕策 揮汗成雨（齊策一）：原形容人多擁擠。后也形容因天熱或勞動(dòng)(lodng)等出汗多。 門(mén)庭若市（齊策一）：門(mén)口和庭院里熱鬧得像集市一樣。原形容進(jìn)諫的人很多。現(xiàn)形容來(lái) 畫(huà)蛇添足（齊策二）：比喻多此一舉，弄巧成拙。 狡兔三窟（齊策四）：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻藏身的地方多，便于逃避災(zāi)禍。 被堅(jiān)執(zhí)銳（楚策一）：身穿銳甲，手拿兵器，形容全副武裝投入戰(zhàn)斗。 狐假虎威（楚策一）：狐貍借著老虎的威風(fēng)去嚇唬其它野獸。比喻倚仗別人的勢(shì)力來(lái)欺壓或嚇唬人。 胡服騎射（趙策二

19、）：原指學(xué)胡人的服飾裝束，練習(xí)騎馬射箭。后比喻政治文化改革措施。 高枕無(wú)憂（魏策一）：比喻認(rèn)為太平無(wú)事，無(wú)憂無(wú)慮?；蛘叻潘删?，麻痹大意。 南轅北轍（魏策四）：轅：車前駕牲畜的橫木，引申指車；轍：車輪滾過(guò)的痕跡，引申為道路。意思是本想往南，而車卻向北行。比喻行動(dòng)跟目的相反。 千金市骨（燕策一）：市：買。比喻求賢若渴。 肝腸寸斷（燕策三）：形容極其悲痛、難受。 六、課外延伸閱讀下面短文，完成文后題目信陵君殺晉鄙信陵君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，趙王自郊迎。 唐雎謂信陵君曰：“臣聞之曰，事有不可知者；有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者?！毙帕昃唬骸昂沃^也？”對(duì)曰：“人之憎吾也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于吾也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君殺晉鄙，救邯鄲，破秦人，存趙國(guó)，此大德也。趙王自郊迎，卒然見(jiàn)趙王，臣愿君之忘之也?！?信陵君曰：“無(wú)忌謹(jǐn)受教?！保ㄟx自戰(zhàn)國(guó)策魏策四）注釋(zhsh)：卒然：突然(trn)?！白洹保ā扳А?。無(wú)忌：信陵君的名。解釋下列(xili)句中加點(diǎn)的字詞趙王自郊迎 唐雎謂信陵君曰 翻譯文句（選擇二句）救邯鄲，破秦人，存趙國(guó) 吾有德于人也，不可不忘也。 無(wú)忌謹(jǐn)受教 3、請(qǐng)根據(jù)文意給短文另取個(gè)題目： 4、你讀懂了嗎？你能說(shuō)說(shuō)文中劃線句的理由嗎？ 答案：1、自：親自 謂：對(duì)說(shuō)。2、拯救了邯鄲，打敗了秦軍，保全