掌握學生特點激發(fā)學習興趣

1、掌握學生特點 激發(fā)學習興趣提高“信息技術(shù)課”教學成效的重要方法襄陽東津第二初級中學 楊勇全 【內(nèi)容摘要】首先講述激發(fā)學習興趣的必要性和重要性；而后論述掌握學生特點能夠更好激發(fā)學生學習興趣的原因、方法和途徑（1掌握學生特點能更好地激發(fā)學生學習興趣的原因2、通過多種途徑掌握學生的特點3、運用學生特點激發(fā)學生學習興趣）【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)、教學成效、興趣、問卷調(diào)查、談笑風生、互聯(lián)網(wǎng)、學生特點、CAI課件、獎懲結(jié)合、軟硬兼施、任務驅(qū)動、監(jiān)控管理、團結(jié)互助在當今信息技術(shù)時代，信息技術(shù)在人們的工作、學習和生活等各個方面起著越來越重要的作用，信息技術(shù)課也被所有學校重視，它是每個學生必須掌握的一門重要的技術(shù)課

2、程。為了提高信息技術(shù)課的教學成效，同行們一直在不斷探討、研究和總結(jié)科學的教學方法、手段和措施。通過多年的教學實踐和經(jīng)驗總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)“掌握學生特點、激發(fā)學習興趣”能很好地提高信息技術(shù)課的教學效果。一、激發(fā)學習興趣的必要性和重要性莎士比亞曾說過：“學問必須合乎自己的興趣，方可得益?！睈垡蛩固挂惭裕骸拔艺J為對于一切情況，只有熱愛才是最好的老師?！备璧旅裕骸澳睦餂]有興趣，哪里就沒有記憶?！睆堓d的話：“人若志趣不遠，心不在焉，雖學無成?！钡聡逃业谒苟嗷菡f過：“一個人要不主動學會些什么，他就一無所獲，不堪造就，人必須主動掌握、占有和加工智力。”這些名言非常符合信息技術(shù)課的學習特點，說明了學生在學習信

3、息技術(shù)知識時只有充滿了興趣愛好、主動積極地去學習、操作和運用信息知識，才能真正學有所成、學有所用、學習效果才突出。因為，信息技術(shù)課是一門主動性、靈活性、操作性、實踐性和實用性非常強的課程，“死”學、“逼”學都是事倍功半、沒有進展和沒有成效的。信息技術(shù)課必須靈活和主動、學習和操作、理論和實踐緊密結(jié)合，不光要在教師的指導下進行理論知識的學習、操作和應用，而且學生還應不斷地進行實踐操作、運用和實踐，必須靈活運用、學以致用。如果只是教師一味地進行講解、板書和示范操作，采用“灌輸式”方法進行教學，而學生自己不主動積極地學習、實踐和動腦，學生最終只會一事無成、也只是浪費了時間、精力和財力。學生如果對信息技

4、術(shù)課產(chǎn)生興趣和愛好，他們就會樂于上課、樂于學習新的知識、積極主動地去學習、操作、研究、思考和運用信息技術(shù)知識，那么就有利于培養(yǎng)他們的實踐操作能力、創(chuàng)造創(chuàng)新能力和思考思維能力，有助于他們在學習實踐中不斷發(fā)展和得出操作的技巧、訣竅和要領(lǐng)、及時享受知識帶來的樂趣。因而，在信息技術(shù)課上學生有興趣主動去學習、操作、運用知識是非常必要和重要的，所以我們教師應該采取科學合理的方法、手段和措施積極去激發(fā)學生學習的興趣、讓他們主動投入到學習信息技術(shù)課程任務中去、讓他們從內(nèi)心深處對信息技術(shù)知識產(chǎn)生濃厚的興趣愛好、主動積極地去學習操作。二、掌握學生特點能夠更好激發(fā)學生學習興趣1掌握學生特點能更好地激發(fā)學生學習興趣的

5、原因一個人的學習興趣并不是一開始就能產(chǎn)生的，而只有有了吸引他的地方才會讓人產(chǎn)生愛好心理。所以作為教師，我們就要想辦法讓學生對信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣。那么如何想辦法吸引學生打心底里喜歡上這門課呢？我覺得首要的條件就是要掌握好學生的特點，才能“對癥下藥”、“藥到病除”。為什么呢？因為掌握好了學生的特點，就可以把他們平時的喜好運用到課堂中更好為教學服務，這樣我們可以更好地運用好科學合理的方法、手段和措施上好信息技術(shù)課。2、通過多種途徑掌握學生特點首先可以通過匿名“問卷調(diào)查”的方式。例如每學期第一節(jié)課我都會發(fā)給每個學生一份“問卷調(diào)查表”來調(diào)查學生的心理特點，比如問題有“你認為信息技術(shù)知識的內(nèi)容是什么？”、

6、“平時用計算機主要是做什么？”、“平時上網(wǎng)主要做什么？”“你最想學習哪些方面的信息技術(shù)知識？”、“你喜歡用什么方式教學？”、“你最喜歡的學習和生活方面的內(nèi)容有哪些？”、“你覺得一節(jié)課老師用來講課的時間是多少分鐘？”“一節(jié)課需多少時間用來自己獨立學習操作？”“你希望有多少時間進行休閑娛樂？”通過這些問卷調(diào)查收集，能很好地掌握學生的心理需求和學習特點，便于我更好地規(guī)劃課堂教學時間、內(nèi)容、方法、手段和措施。同時我總是充分利用下課休息時間積極地和同學們“談成一片”、與他們無話不談、“談笑風生”，積極地了解他們真實的想法。當然同他們溝通時要和藹可親、平易近人、要贊成和理解他們，不要傷他們的“稚氣”和“天

7、真”，要讓他們暢所欲言、毫無顧忌，這樣才能讓他們展示真實。通過和他們的交流和溝通，不僅能縮小師生的心距、也能增強師生和睦的關(guān)系，讓學生對老師產(chǎn)生親近感、去除畏懼感，這樣有力于師生關(guān)系的融洽、讓學生有愉悅學習的感覺，這樣對師生教學和學習都有利。我也充分利用“互聯(lián)網(wǎng)”的優(yōu)勢和學生們積極聯(lián)系溝通。例如通過 “QQ聊天”、“QQ空間”、“博客”、 “EMAIL”等方式和學生們在休息時間加強心靈的溝通聯(lián)系，經(jīng)常同他們保持聯(lián)絡、及時為他們排憂解難、及時了解他們的學習心理特點、成為他們的良師益友，這樣他們也更加地尊重我，有利于教學的更好進行。3、運用學生特點激發(fā)學生學習興趣掌握了學生們的學習特點后，我就可以

8、更好地激發(fā)他們學習的興趣了。首先是“迎合學生的喜好安排教學內(nèi)容”。因為學生的喜好興趣不同于成人，通過了解掌握學生的特點，我發(fā)現(xiàn)他們上網(wǎng)時最喜歡欣賞一些當前流行偶像明星資料、卡通動畫、游戲動漫等方面的內(nèi)容，所以在教學“圖文混排”這一節(jié)時，我事先上網(wǎng)收集、整理和排版好學生們感興趣的一些圖文信息資料，通過豐富多彩、圖文并茂的CAI課件展示來激發(fā)他們進行排版的欲望和興趣；然后講解示范操作后，讓同學們隨心所欲地上網(wǎng)收集整理他們自己感興趣的圖片和文字素材、運用老師講解的操作方法和技巧進行“圖文混排”，并采用全班投票評比的方法選出和分析作品。這樣一來，不僅讓學生興趣大增、積極收集資料、積極應用操作技巧進行圖

9、文排版，同時也讓“圖文混排”的內(nèi)容更加豐富多彩、也激發(fā)了同學們的操作、創(chuàng)新和應用的能力。同時，在教學過程中運用“獎懲結(jié)合”、“軟硬兼施”、“任務驅(qū)動”、“監(jiān)控管理”和“團結(jié)互助”的方法和手段。因為學生接受能力有差別、模仿性強、學習能力易激發(fā)、學習中需要不斷啟發(fā)和引導以及自制力不太強的等特點，所以我通常會采用這些教學方法和手段教學。所謂“獎懲結(jié)合”，就是在教學中，我會根據(jù)學生完成任務的情況進行獎勵和懲罰。例如在完成教學任務并得到我的檢查、登記和肯定后，我會獎勵學生自由操作的時間；如果沒有完成教學任務的情況下，是絕對不能做其他操作的，如果偷偷“玩”，我會加倍安排任務給他做、取消以后的自由操作時間。

10、所謂“軟硬兼施”，就是學生很好地完成了教學任務后，我會大加贊賞和表揚，但是完成太差，我會及時指正、強制改正甚至強制黑屏。而“任務驅(qū)動”是指每節(jié)課我都會安排“任務”讓學生去完成，并且要經(jīng)過我的親自檢查、過目、登記和許可，否則堅決不允許自由操作，否則強制停機糾正，不聽者取消下一節(jié)課允許自由操作的時間。所謂“監(jiān)控管理”就是及時通過“多媒體網(wǎng)絡教室”進行監(jiān)控和管理、以及巡視巡堂管理的方法來控制學生的操作，畢竟有個別學生自制力不強，剛接觸我的課時會抱著僥幸的心理蒙混度日，所以通過及時的監(jiān)控管理，及時杜絕和制止不良行為不完成任務卻“偷玩”的人我會及時“靜”屏或嚴厲批評指正，這樣經(jīng)過一段時間，學生就不敢“偷

11、懶”而是積極早點完成任務爭取多的自由操作時間。所謂“團結(jié)互助”就是激發(fā)鼓勵同學們的互幫互助的精神。因為學生喜歡被表揚、贊賞、喜歡幫助人，所以我總是充分發(fā)揮學生的這種特點，讓他們互相幫助、激勵互進。例如我總是激勵那些完成任務快又好的學生去幫助指導那些速度慢、接受能力較差的學生進行學習和操作，這樣一來，不僅讓優(yōu)秀的學生有種自豪感、滿足感、也讓能力差的學生沒有懼怕老師的膽怯感和打擊感；同時也培養(yǎng)了同學們團結(jié)合作的精神。合理安排學生學習和自由操作的時間。一般情況下，只要學生完成好了教學任務，在我登記允許下會給他們自由操作的時間（當然，自由操作必須有意義。）。而且誰完成的任務越快越好、誰自由操作的時間就

12、越多這個方法對激發(fā)學生的學習興趣非常有用。因為他們?yōu)榱双@得更多的自由操作時間，就必須更加集中精力聽課、也能很好地提高學生操作運用知識的速度和能力。當然，要做到合理安排學習時間和自由操作的時間，就要求教師課前科學合理地安排好教學內(nèi)容、充分地備好課，要充分考慮到學生學習、掌握知識的程度和合理分配時間，一節(jié)課內(nèi)容不能太多或太少、太難或太易、不能太緊也不能太松，既要大部分學生能享受到“自由操作時間”的勝利、也要讓一節(jié)課大部分時間使學生的心放在“正課”上。這樣對老師的教學能力和水平也是一個考驗，同時為了控制好全班的學習狀態(tài)也需要教師花更多的心思不斷給學生創(chuàng)造“驚喜”。例如，在教授學生學習使用“電子表格”軟件章節(jié)時，由于學習內(nèi)容比較枯燥無聊，所以我不光在教學內(nèi)容上創(chuàng)新，還運用了“獎懲結(jié)合”、“軟硬兼施”、“任務驅(qū)動”、“監(jiān)控管理”、“團結(jié)互助”等方法。例如在學習“輸入數(shù)據(jù)”內(nèi)容時，我首先讓同學們調(diào)查周圍同學或好友的家庭住址、電話、年齡、社會關(guān)系等他們感興趣的內(nèi)容進行數(shù)據(jù)的輸入和保存，并要求輸入五位同學的家庭情況；然后要求在我的檢查、登記和通過后才可以進行自己的自由操作。這樣，這節(jié)課的教學效果非常好，不僅讓同學們學到了知識還增強了同學們的互動聯(lián)系和友誼。通