3 古詩(shī)詞三首 西江月·夜行黃沙道中教案

1、西江月.夜行黃沙道中教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇課文是南宋杰出的愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾所寫(xiě)的一首詞。寫(xiě)的是夏夜在黃沙嶺上所見(jiàn)到的美好景象，表達(dá)了詞人熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。這首詞分為上闋和下闋兩部分。詞的上闋描寫(xiě)的是黃沙嶺夏夜清麗喜人的景象，下闋描寫(xiě)了黃沙嶺上輕云、陣雨的天氣變化以及詞人的愉快感受。教學(xué)目標(biāo)：1閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。2想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3用問(wèn)題為切入口，想象詩(shī)歌的意境。4培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，咱們從一年級(jí)到

2、現(xiàn)在學(xué)了很多很多的古詩(shī)，感受了詩(shī)歌的魅力。也積累了不少名句。能背上幾句嗎？1、名句背誦。師：我還記得一句“稻花鄉(xiāng)里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！敝朗钦l(shuí)寫(xiě)的嗎？（南宋詞人辛棄疾）相信大家對(duì)辛棄疾并不陌生，了解這位偉大的詞人嗎？2、簡(jiǎn)介辛棄疾，知背景：3、揭示課題：而“稻花鄉(xiāng)里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”出自他的西江月.夜行黃沙道中。這節(jié)課我們就跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去遨游吧！理解題目：（“西江月”是詞牌名，夜行黃山道中是詞的內(nèi)容。） 教師介紹黃沙道黃沙，就是指黃沙嶺。辛棄疾當(dāng)時(shí)隱居在江西上饒帶湖，那里有一個(gè)黃沙嶺，高約50多米，深而且敞豁，可容百人。下有兩泉，水自石中流出，可灌溉農(nóng)田十多畝。黃沙嶺一帶

3、風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件很好 二、整理學(xué)習(xí)目標(biāo)1閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意。2想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。3用問(wèn)題為切入口，想象詩(shī)歌的意境。4培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。三、自主學(xué)習(xí)1、請(qǐng)看屏幕，指明讀“學(xué)習(xí)任務(wù)”，齊讀“自學(xué)提示”。2、學(xué)生自學(xué)。3、檢驗(yàn)：（1）指明讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。（評(píng)價(jià)）（2）解釋詞語(yǔ)（3）檢查朗讀：（評(píng)價(jià)）四、合作探究1、分組讀“學(xué)習(xí)任務(wù)”、“溫馨提示”。2、教師巡視指導(dǎo)。五、展示評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥啟發(fā)1、“明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬。”生1：詞人看到了明月當(dāng)空，喜鵲正在枝頭歡叫，驚飛（隨機(jī)出示句子）板書(shū)： 看： （學(xué)生寫(xiě)）明月 清風(fēng) 驚鵲 鳴蟬 聽(tīng) ： （學(xué)生寫(xiě)）鵲聲

4、 風(fēng)聲 蟬聲師：誰(shuí)還從這一句看到了什么，聽(tīng)到了什么？ 生2師：明月無(wú)語(yǔ)，但流瀉的是清幽的月光；樹(shù)枝不動(dòng)，但鵲兒飛起，引起枝兒搖曳；它飛到另外的枝頭，甚至邊舞邊鳴。明月之夜，清風(fēng)無(wú)言，但在夏日的夜半，徐徐拂來(lái)，令人神清氣爽；蟬兒一改酷暑的喧囂鳴叫，或許是被枝的顫動(dòng)驚醒，送來(lái)幾聲悠長(zhǎng)而又涼絲絲的蟬聲。）師：多美的月夜啊，詞人深情地贊嘆明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬。（引讀）師：多美的月夜啊，我們深深地贊嘆明月別枝驚鵲，清風(fēng)夜半鳴蟬。師：面對(duì)此情此景，我不由得想起“月落烏啼”的場(chǎng)面，讓我們?cè)俅胃惺茉?shī)句2、“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”引：還看到、聽(tīng)到或聞到了什么？ 板書(shū)：聞 ： （學(xué)生寫(xiě)）花香 聽(tīng)：

5、蛙聲 人聲A、此時(shí)此刻，鼻聞著稻花的馥郁芳香，耳聽(tīng)著水國(guó)的驕子們奏起了歡快的交響曲。詞人擁有怎樣的心情？為什么（板書(shū)：愉悅、與民同樂(lè)）師引：作者行走在黃沙嶺的道途之中，沐浴著清風(fēng)、明月，嗅著晚風(fēng)送來(lái)的稻花的清香，那種輕松與愉悅之情已經(jīng)是捂也捂不住了，情感已從心湖之中溢出來(lái)，流淌出來(lái)。他會(huì)想些什么呢？ （課件） 板書(shū)：想（如：“今年是一個(gè)豐收年??！”他在心中情不自禁地發(fā)出了這樣的贊嘆?。煟菏前?，面對(duì)此情此景，詩(shī)人內(nèi)心的喜悅溢于言表。就讓這種喜悅通過(guò)你的朗讀傳遞出來(lái)吧！B、朗讀詩(shī)句 生1評(píng)：讀得怎樣？ （生評(píng)）誰(shuí)再來(lái)吟一吟？ 生2 齊讀“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片?！边@句千古名句，讓我們也感受

6、了豐收的喜悅。過(guò)渡：還有另外的發(fā)現(xiàn)嗎？3、“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前?！?板書(shū)：雨聲 生：我看到了天空中掛著幾顆星星，聽(tīng)到了雨的聲音。 師：誰(shuí)也從這句聽(tīng)到了、看到了和想到了什么？ A、這里詞人采用了什么手法？ （對(duì)偶）（師引導(dǎo)：“天有不測(cè)風(fēng)云”幾顆稀疏的星星在天空中眨著眼睛，小雨沙沙送來(lái)夜的清涼。這是無(wú)聲中的有聲，這是不動(dòng)中的悄動(dòng)。）B、師：讓我們?cè)俅卧?shī)意地讀4、“舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)?！边^(guò)渡：還看到了、聽(tīng)到了什么？A、從這句詩(shī)，你想到了哪句詩(shī)？（山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村）B、詩(shī)人此時(shí)此刻有怎樣的心情？（轉(zhuǎn)急為安、興奮不已、激動(dòng)萬(wàn)分）C、你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？（“忽”字，更使作者的

7、喜悅心情躍然紙上。夜來(lái)飛雨，并沒(méi)有使作者懊惱、掃興，相反，更增加了詞人的興致。） 板書(shū)：驚喜 D、請(qǐng)你帶著詩(shī)人此刻的心情，再讀舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（興奮、激動(dòng)）師：是啊，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。齊讀這一句六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)品讀詩(shī)歌，讀中悟情，欣賞詩(shī)歌意境 先配樂(lè)，后畫(huà)面展示 師：這樣的一個(gè)夜晚，不僅是一首詞，也是一幅優(yōu)美的畫(huà)，這幅畫(huà)你可以用語(yǔ)言來(lái)描繪。咱們?cè)倌刈x一讀這首詩(shī)，體會(huì)一下詩(shī)歌的意境。1仔細(xì)品讀，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。 此時(shí)此刻，你眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面？2、配樂(lè)寫(xiě)話師：此時(shí)此刻，老師知道你們一定有了自己的感受，自己的理解；請(qǐng)你拿起筆，靜靜地想，靜

8、靜地寫(xiě)。寫(xiě)下那動(dòng)人的畫(huà)面。（師巡視指導(dǎo)） 3、展示畫(huà)面（1）師：你能給自己的畫(huà)配上一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字嗎？盡量用精煉的語(yǔ)言。（若有困難，小組討論，比一比哪組的小標(biāo)題最美。）（江南夏夜圖、山村夏夜美景圖、田野山水名作、江南山村盛夏月夜圖）4、課件展示部分譯文，一生朗誦（1）學(xué)生補(bǔ)白 （2）譯文展示：（師范讀） 夜晚走在鄉(xiāng)村的小路上月兒出來(lái)驚動(dòng)了樹(shù)枝上的鵲兒，輕輕吹拂的夜風(fēng)中不時(shí)送來(lái)陣陣蟬鳴。稻花飄香沁人心脾（預(yù)示豐收），駐足聆聽(tīng)那一片蛙聲，好似在為人們的豐收而歡唱著你看，天邊還偶爾看得見(jiàn)七八顆星星， 轉(zhuǎn)眼山前便灑落了兩三點(diǎn)雨。大雨將至，趕緊避雨，可一向熟悉的茅店竟找不到了，跑到溪頭轉(zhuǎn)彎處，嘿，茅店不就

9、在眼前么？（3）教師朗誦師：簡(jiǎn)直是一幅優(yōu)美動(dòng)人、饒有情趣的江南山村盛夏月夜圖！它充滿詩(shī)情畫(huà)意，給人以豐富的美的享受。盡管詞人沒(méi)有更多地表白，然而他筆下的一幅幅藝術(shù)畫(huà)面，卻流露出對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村太平生活的珍愛(ài)。讓我們?cè)俅伟言~人這種情、這種愛(ài)讀出來(lái)吧！會(huì)背的可以背誦。 板書(shū)：珍愛(ài)生活5、齊讀（或背）整首詞，整體感知 （師生共讀）師：我又一次得到一種美的享受。七、拓展延伸，對(duì)比欣賞。 在這首詞中，我們看到了作者怎樣的文筆，怎樣的風(fēng)格？（清新歡快，豪放）但是由于詞人的生活遭遇，他的風(fēng)格沉郁頓挫，悲壯激烈。讓我們一起來(lái)欣賞。永遇樂(lè)京口北固亭懷古 （辛棄疾） 千古江山，英雄無(wú)覓，孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)

10、，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否？（這首詞是辛棄疾的代表作，也是最優(yōu)秀的愛(ài)國(guó)詞作之一，有人甚至稱此詞為辛詞之首。全詞表達(dá)了詞人堅(jiān)決主張抗金，而又反對(duì)冒進(jìn)輕敵的思想，抒發(fā)了對(duì)淪陷區(qū)人民的同情，揭露了南宋政治的腐敗，亦流露出詞人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的苦悶。同屬豪放派，與蘇軾相比，辛棄疾少了一份曠達(dá)、一份雄邁，多了幾許悲涼、幾許蒼勁。）師生共讀：念奴嬌赤壁懷古 【作者】蘇軾 大江東去，浪淘盡。千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰! 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓