企業(yè)崗位綜合實踐：頂崗實習(xí)計劃

1、企業(yè)崗位綜合實踐 頂崗實習(xí)實務(wù)頂崗實習(xí)計劃第二章 崗位認知實習(xí)第一節(jié) 學(xué)習(xí)目標理解崗位認知實習(xí)的內(nèi)涵1認識崗位認知實習(xí)的意義2掌握崗位認知實習(xí)的內(nèi)容3了解崗位認知實習(xí)的實施步驟4案例導(dǎo)入 目前，雖然社會提供的就業(yè)崗位不少，但是就業(yè)壓力仍然不小，大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出。 就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾表現(xiàn)為，一方面，很多企業(yè)確實需要補充各類人才，另一方面，眾多的畢業(yè)生找不到工作崗位，畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出低就業(yè)率、高離職率的怪象。某高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生小劉直言，他就讀的專業(yè)今年就業(yè)壓力很大，主要體現(xiàn)在企業(yè)提供的大多數(shù)崗位與自己所學(xué)專業(yè)不對口。所學(xué)知識和實踐經(jīng)歷與用人單位需求不匹配，成為他求職中最大的苦惱。 一些

2、學(xué)生在高考填報志愿時聽從父母、老師的介紹，或者通過網(wǎng)絡(luò)了解，只是了解到所學(xué)專業(yè)的表象，對專業(yè)內(nèi)涵認識不清，進校學(xué)習(xí) 后感到與原來想象的相距甚遠，缺乏學(xué)習(xí) 興趣與動力。 一些學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)信心不足，在校學(xué)習(xí) 的目 標不明，專業(yè)認識模糊，不知道學(xué)什么、干什么、為什么學(xué)，也不清楚未來的就業(yè)方向和就業(yè)單位，厭學(xué)情緒嚴重，在一定程度上也影響了整體教學(xué)效果。盡管不少高職院校開設(shè)了 新生入學(xué)教育課程，但大多停留在人才培養(yǎng)方案介紹、成功校友工作歷程介紹等內(nèi)容上，一些學(xué)生還是不明就里，依然對專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)前景缺乏感性認識，學(xué)習(xí)動機不強。俗話說，“百聞不如一見”，而“見”的方法就是讓學(xué)生到企業(yè)中去，到企業(yè)

3、真實工作崗位上去體驗、認識。案例分析 在日益激烈的跨平臺市場競爭環(huán)境下，依托于技術(shù)實現(xiàn)的產(chǎn)品與服務(wù)創(chuàng)新，越來越成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。從人才需求的結(jié)構(gòu)來看，用人單位對技術(shù)型創(chuàng)新人才的需求是主導(dǎo)。盡管企業(yè)求賢若渴，但結(jié)構(gòu)性矛盾仍是困擾大學(xué)生就業(yè)的主要問題。 經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提出了更高要求。通過崗位認知實習(xí)，使學(xué)生深入企業(yè)，了解行業(yè)的動向、企業(yè)的現(xiàn)狀、崗位的要求，感知自我認識和企業(yè)實際需要之間的偏差，發(fā)現(xiàn)自己喜歡做什么，適合往哪個方向發(fā)展，需要掌握哪些崗位所需能力，從而為提高學(xué)生未來就業(yè)崗位與期望值的匹配度、為學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。一、 崗位認知實習(xí)的內(nèi)涵崗位認知是指

4、對企業(yè)工作崗位的初步理解和初步認識，包括對崗位職責、工作技能要求、崗位價值、崗位待遇等內(nèi)容的了解。 崗位價值主要取決于以下三個要素：崗位需要的知識和技能多少，崗位需要的知識和技能的越多，崗位價值就越高；崗位需要解決問題的能力大小，崗位需要解決問題的能力要求越高，崗位價值就越高；崗位需要承擔的職務(wù)責任的高低，崗位需要承擔的職務(wù)責任越大，崗位價值就越高。崗位認知實習(xí)一般安排在學(xué)生進入實習(xí)環(huán)節(jié)或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的初期，是學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)實際過程的直接認識與認知，有助于學(xué)生鞏固對專業(yè)知識的掌握，也是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的第二課。通過崗位認知實習(xí)，學(xué)生可以針對性地對知識結(jié)構(gòu)及技能水平進行調(diào)整與充實，以更好地滿足社

5、會的需要。知識講解二、 崗位認知實習(xí)的意義崗位認知實習(xí)能夠增強學(xué)生的社會責任感崗位認知實習(xí)能夠加強學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)崗位認知實習(xí)能夠提高學(xué)生的專業(yè)認同感一、 崗位認知實習(xí)的主要環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)安全教育與崗位分配1崗位培訓(xùn)與師徒制度2持續(xù)溝通與精細管理3輪崗學(xué)習(xí)與角色互換4經(jīng)驗分享與實習(xí)考核5二、 崗位認知實習(xí)的內(nèi)容崗位認知實習(xí)的目標崗位認知實習(xí)的任務(wù)崗位認知實習(xí)的基本要求三、 崗位認知實習(xí)的實施步驟（） 二級學(xué)院或系根據(jù)自身情況制訂實習(xí)方案，提前一個月 上報學(xué)校教務(wù)處，并提出開展崗位認知實習(xí)的申請，取得教務(wù)處與學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的批準。（） 二級學(xué)院或系成立二級學(xué)院或系的實習(xí)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。 （）

6、借助學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢、行業(yè)背景、校友資源等進行實習(xí)單位的落實。 （） 根據(jù)企業(yè)提供的實習(xí)名額，將學(xué)生進行分組。 （） 二級學(xué)院或系成立實習(xí)指導(dǎo)工作小組，由專業(yè)負責人任組長，全體指導(dǎo)教師任成員。 （） 二級學(xué)院或系做好實習(xí)動員。（） 二級學(xué)院或系做好安全教育。 （） 進入企業(yè)崗位認知實習(xí)。（） 二級學(xué)院或系開展實習(xí)總結(jié)，進行成果分享。 四、 崗位認知實習(xí)考核評價五、 崗位認知實習(xí)管理崗位認知實習(xí)管理的具體要求崗位認知實習(xí)的成績處理實習(xí)生分組管理崗位認知實習(xí)指導(dǎo)手冊的一般內(nèi)容六、 崗位認知實習(xí)指導(dǎo)手冊的具體內(nèi)容崗位認知實習(xí)說明1崗位認知實習(xí)大綱2崗位認知實習(xí)安排3崗位認知實習(xí)安全責任書4崗位認知實習(xí)

7、報告5崗位認知實習(xí)考核6學(xué)生分散實習(xí)管理7知識鏈接 產(chǎn)業(yè)強市與“工業(yè)0”時代 產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，是提升城市綜合實力的關(guān)鍵。實踐證明，制造強則工業(yè)強，工業(yè)強則產(chǎn)業(yè)強，產(chǎn)業(yè)強則經(jīng)濟強，經(jīng)濟強則城市強。為此，城市發(fā)展需要堅持實業(yè)為本、產(chǎn)業(yè)立市，積極順應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，主動融入全球產(chǎn)業(yè)分工體系，不斷推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，突破產(chǎn)業(yè)鏈、價值鏈、市場鏈、創(chuàng)新鏈的中低端環(huán)節(jié)，提升產(chǎn)業(yè)整體實力和綜合競爭力。城市必須牢固樹立“產(chǎn)業(yè)強市”的發(fā)展理念，堅定走產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級之路，進一步增強產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊迫感和責任感，積極對接“中國制造”和“互聯(lián)網(wǎng)”計劃，積極推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由中低端向中高端邁進，努力在新一輪產(chǎn)業(yè)發(fā)展中搶占先機、贏

8、得主動、再創(chuàng)優(yōu)勢，走出一條質(zhì)量更高、效益更好、結(jié)構(gòu)更優(yōu)、優(yōu)勢充分釋放的發(fā)展新路，為建設(shè)充滿活力的城市打下堅實的基礎(chǔ)。【主題】高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查【目標】了解全?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況【活動時間】 課時【活動準備】了解高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵【活動步驟】（）了解全省高職畢業(yè)生就業(yè)率較低的專業(yè)有哪些？ 并進行原因分析。（）了解全?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）高職畢業(yè)生就業(yè)率較高的專業(yè)有哪些？ 并進行原因分析。（）了解近五年全?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）高職畢業(yè)生初次就業(yè)的底薪水平，并進行對比分析?；顒优c拓展思考與討論（）什么是崗位認知實習(xí)？（）崗位認知實習(xí)的準備工作有哪些？（）你想從崗位認知實習(xí)中

9、學(xué)習(xí)到什么？談?wù)勀愕南敕āI(yè)頂崗實習(xí)第二節(jié) 學(xué)習(xí)目標掌握專業(yè)頂崗實習(xí)的內(nèi)容標準1了解專業(yè)頂崗實習(xí)模式2熟悉專業(yè)頂崗實習(xí)的工作流程3認知專業(yè)頂崗實習(xí)的考核要求4案例導(dǎo)入 某高職院校根據(jù)市場調(diào)研分析，確定了高職電子商務(wù)專業(yè)主要有物流與供應(yīng)鏈管理、市場營銷、電子商務(wù)營銷等三個主要就業(yè)方向。 圍繞這三個就業(yè)方向，根據(jù)學(xué)生興趣與特長安排學(xué)生到超市、物流、商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)等公司進行專業(yè)頂崗實習(xí)。 在實習(xí)之前，學(xué)校與企業(yè)共同商定專業(yè)頂崗實習(xí)計劃，包括崗位培訓(xùn)計劃、指導(dǎo)師傅職責、實習(xí)工作考核方案、學(xué)生分組輪崗安排等內(nèi)容。 在實習(xí)期間，學(xué)校派出實習(xí)指導(dǎo)教師定期到各實習(xí)企業(yè)了 解學(xué)生情況，協(xié)調(diào)解決實習(xí)中的問題。 同時

10、，企業(yè)有專人負 責實習(xí)工作，并為每組學(xué)生配備了 指導(dǎo)師傅。 實習(xí)結(jié)束時，企業(yè)給每位學(xué)生從出勤、責任感、團隊協(xié)作精神、服務(wù)態(tài)度、工作質(zhì)量、承受壓力水平等方面進行學(xué)習(xí)和工作評價。 學(xué)生深入了 解未來就業(yè)崗 位，進行針對性強化訓(xùn)練。 第六學(xué)期初，通過雙向選擇由專業(yè)頂崗實習(xí)過渡轉(zhuǎn)為就業(yè)頂崗 實習(xí)。 畢業(yè)時與企業(yè)簽訂勞動合同成為正式員工。案例分析 在本案例中，電子商務(wù)專業(yè)頂崗實習(xí)取得較大成功，主要源自以下因素：一是合作企業(yè)高度重視學(xué)生實習(xí)工作。 企業(yè)負責人親自參與實習(xí)計劃的制訂，安排專門部門和人員負責具體工作。 二是商貿(mào)類企業(yè)的崗位技能相對要求不高。 學(xué)生通過一定的培訓(xùn)，在師傅的指導(dǎo)下能很快上崗。 三是

11、就讀該專業(yè)的學(xué)生及家長對頂崗實習(xí)能理解并積極支持。 因為選擇了該專業(yè)意味著在掌握專業(yè)理論知識之外，還必須具備市場調(diào)查、與客戶交流溝通等方面的技巧與能力，而這些技巧與能力需要在課堂之外經(jīng)過多次實踐磨練才能逐步獲得和提高，專業(yè)頂崗實習(xí)正是加強實踐鍛煉的有效途徑。一、 專業(yè)頂崗實習(xí)的內(nèi)涵專業(yè)頂崗實習(xí)是指崗位認知實習(xí)與就業(yè)頂崗實習(xí)之間承上啟下的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教育的重要組成部分。專業(yè)頂崗實習(xí)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求深入到企業(yè)中去，接受企業(yè)的管理和教育，拓展專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，并將所學(xué)專業(yè)和企業(yè)崗位所涉及的各種知識綜合運用到企業(yè)實際工作中。通過專業(yè)頂崗實習(xí)，使學(xué)生具有良好

12、的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范，掌握必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識，了解職業(yè)崗位的相關(guān)環(huán)節(jié)，進一步了解社會、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會工作，增強學(xué)生為人處世的能力，為其順利踏入社會積累經(jīng)驗，做好相關(guān)的準備工作。專業(yè)頂崗實習(xí)的主要內(nèi)容是：了解不同類型的企事業(yè)單位在國民經(jīng)濟中的地位與作用，實習(xí)單位的經(jīng)營理念、企業(yè)文化、規(guī)章制度崗位的工作任務(wù)；熟悉專業(yè)崗位的操作流程，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、較強的心理素質(zhì)和優(yōu)良的身體素質(zhì)；和培養(yǎng)行業(yè)通用能力、專業(yè)關(guān)鍵崗位必備能力和團隊合作精神，增強自 我學(xué)習(xí)、知識更新、技能提升、適應(yīng)崗位變化及人際溝通能力。知識講解二、 專業(yè)頂崗實習(xí)的意義 專業(yè)頂崗實習(xí)符合目前高等職業(yè)教育的發(fā)展方向，對高素

13、質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。 一是有助于學(xué)生加深對職業(yè)崗位工作的認識，逐步明確自身的發(fā)展定位，幫助學(xué)生選擇職業(yè)方向；二是校企合作，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，加強學(xué)生的實踐能力鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、團隊精神、責任意識以及良好的職業(yè)心態(tài)和作風(fēng)，提高學(xué)生的實際操作能力，縮小與企業(yè)實際需要的差距，促進學(xué)生全面發(fā)展；三是可以達成學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三贏局面，使學(xué)生逐步了解和熟悉社會，在社會實踐中學(xué)會做事、學(xué)會做人，為走上社會、順利實現(xiàn)就業(yè)做好充分的思想和心理準備。三、 目前專業(yè)頂崗實習(xí)存在的問題專業(yè)頂崗實習(xí)的內(nèi)容較為單調(diào)專業(yè)頂崗實習(xí)的標準不甚明確一、 專業(yè)頂崗實習(xí)標準學(xué)習(xí)任務(wù) 專業(yè)頂崗實習(xí)是創(chuàng)新“校

14、企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)。 通過專業(yè)頂崗實習(xí)，使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識、崗位技能與生產(chǎn)實際相結(jié)合，使學(xué)生樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 為確保頂崗實習(xí)各項任務(wù)的順利完成，提高實習(xí)質(zhì)量；我們需要進一步加強頂崗實習(xí)的組織管理，制定專業(yè)頂崗實習(xí)的標準。 制定專業(yè)頂崗實習(xí)的標準，最根本的是首先對開展專業(yè)頂崗實習(xí)的企業(yè)進行調(diào)研，明確專業(yè)頂崗實習(xí)的崗位（群），通過實習(xí)崗位（群）分析，確定頂崗實習(xí)所要達到的目標。 根據(jù)專業(yè)面向的頂崗實習(xí)崗位群和頂崗實習(xí)目標，校企共同制定專業(yè)頂崗實習(xí)標準。二、 頂崗實習(xí)模式的分類與實施“集中式”實習(xí)模式“

15、分散式”實習(xí)模式“自主聯(lián)系式”實習(xí)模式專業(yè)頂崗實習(xí)模式的實施三、 專業(yè)頂崗實習(xí)工作流程專業(yè)頂崗實習(xí)準備1專業(yè)頂崗實習(xí)工作流程2專業(yè)頂崗實習(xí)工作需注意的問題3四、 專業(yè)頂崗實習(xí)要求對指導(dǎo)教師的要求對實習(xí)學(xué)生的要求對實習(xí)單位的要求五、專業(yè)頂崗實習(xí)成績考核考核原則成績評定方式成績考核標準知識鏈接 職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容職業(yè)信念“職業(yè)信念”是職業(yè)素養(yǎng)的核心。良好的職業(yè)素養(yǎng)包涵良好的職業(yè)道德、正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價值觀意識，是一個成功職業(yè)人必須具備的核心素養(yǎng)。良好的職業(yè)信念應(yīng)該是由愛崗、敬業(yè)、忠誠、奉獻、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等這些關(guān)鍵詞組成。職業(yè)知識技能“職業(yè)知識技能”是做好一個

16、職業(yè)應(yīng)該具備的專業(yè)知識和能力。俗話說“三百六十行，行行出狀元”。沒有過硬的專業(yè)知識，沒有精湛的職業(yè)技能，就無法把一件事情做好，就更不可能成為“狀元”了。職業(yè)行為習(xí)慣“職業(yè)行為習(xí)慣”就是在職場上通過長時間的“學(xué)習(xí)改變形成”而最后變成習(xí)慣的一種職場綜合素質(zhì)。心念可以調(diào)整，技能可以提升。要讓正確的心念、良好的技能發(fā)揮作用就需要不斷地練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)，直到成為習(xí)慣?！局黝}】職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能哪個更重要？【目標】（） 對學(xué)生進行專業(yè)思想教育；（） 深化學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能重要性的認識；（） 提高思辯能力，鍛煉口語表達，培養(yǎng)團隊精神?！净顒訒r間】 課時【活動準備】（） 學(xué)習(xí)辯論會的組織形式；（） 學(xué)

17、習(xí)職業(yè)素養(yǎng)的概念與內(nèi)涵；（） 學(xué)習(xí)職業(yè)技能的概念與內(nèi)涵?！净顒硬襟E】正方辯題：職業(yè)技能比職業(yè)素養(yǎng)重要反方辯題：職業(yè)素養(yǎng)比職業(yè)技能重要活動與拓展思考與討論（）根據(jù)實際，制定個人專業(yè)頂崗實習(xí)計劃。（）何謂職業(yè)素養(yǎng)？何謂職業(yè)技能？它們與職業(yè)有何關(guān)系？就業(yè)頂崗實習(xí)第三節(jié) 學(xué)習(xí)目標把握就業(yè)頂崗實習(xí)的內(nèi)涵1認識就業(yè)頂崗實習(xí)的意義2熟悉就業(yè)頂崗實習(xí)的工作流程3案例導(dǎo)入小張的就業(yè)頂崗實習(xí)體會 小張在酒店專業(yè)頂崗實習(xí)期滿，酒店決定錄用小張，小張有些擔心和顧慮，第一次完全融入職場環(huán)境，自己能勝任么？ 我的畢業(yè)設(shè)計和答辯怎么辦？ 我沒有從業(yè)資格證該怎么辦呢？小張又一次撥通了實習(xí)輔導(dǎo)員劉老師的電話，在劉老師的耐心指導(dǎo)

18、和幫助下下，小張開始了自 己的職業(yè)生涯規(guī)劃的實踐，進入就業(yè)頂崗實習(xí)。 幾個月 后，小張談起自 己就業(yè)頂崗實習(xí)經(jīng)歷時，說了以下這些話： 這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗 位，開始與以往完全不一樣的生活。 每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自 己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了 事。 隨時可能要為一個小小的錯誤而承擔嚴重的后果，進而付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。 “天下英雄皆我輩，一入江湖立馬催。”從學(xué)校到社會的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。 在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨、迷茫，無法迅速適應(yīng)新的環(huán)境。

19、我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。 很多時候覺得自 己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自 己的提議或工作不能得到老板的肯定。 做不出成績時，會有來自 各方面的壓力，包括老板的眼色、同事的嘲諷。 而在學(xué)校，有同學(xué)、老師的關(guān)心和支持，每日 只是上上課，很輕松。 常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。 就業(yè)頂崗 實習(xí) 時間雖然不長，但是我從中學(xué)到了很多知識，關(guān)于做人、做事、做學(xué)問。 案例分析 就業(yè)頂崗實習(xí)是學(xué)生走向職場的第一步，是適應(yīng)社會，順利完成人生轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點。 小張和大多數(shù)即將就業(yè)的學(xué)生們一樣，從“學(xué)生”向“職場人”轉(zhuǎn)變，或多或少會讓人有些疑

20、慮和不安。 這時候就需要輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師的引導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生與就業(yè)崗位“零距離”對接，完成畢業(yè)設(shè)計和答辯，促進高質(zhì)量就業(yè)。 一、 崗位認知實習(xí)的內(nèi)涵崗位認知是指對企業(yè)工作崗位的初步理解和初步認識，包括對崗位職責、工作技能要求、崗位價值、崗位待遇等內(nèi)容的了解。 崗位價值主要取決于以下三個要素：崗位需要的知識和技能多少，崗位需要的知識和技能的越多，崗位價值就越高；崗位需要解決問題的能力大小，崗位需要解決問題的能力要求越高，崗位價值就越高；崗位需要承擔的職務(wù)責任的高低，崗位需要承擔的職務(wù)責任越大，崗位價值就越高。崗位認知實習(xí)一般安排在學(xué)生進入實習(xí)環(huán)節(jié)或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的初期，是學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)實際過程的直接

21、認識與認知，有助于學(xué)生鞏固對專業(yè)知識的掌握，也是培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的第二課。通過崗位認知實習(xí)，學(xué)生可以針對性地對知識結(jié)構(gòu)及技能水平進行調(diào)整與充實，以更好地滿足社會的需要。知識講解二、 就業(yè)頂崗實習(xí)的意義 就業(yè)頂崗實習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生在實習(xí)形式的選擇和實習(xí)過程的發(fā)展中的主體地位；是實現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的實習(xí)崗位、就業(yè)崗位的無縫對接的表現(xiàn)形式；是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的綜合性、集中性、集成性環(huán)節(jié)；是加快產(chǎn)教融合，校企合作共育人才，深化高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的重要載體；是引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)道德、實現(xiàn)成功就業(yè)的重要過程；是推進產(chǎn)教結(jié)合，促進企業(yè)長遠發(fā)展，促進校企合作構(gòu)

22、建利益共同體的主要抓手。 通過就業(yè)頂崗實習(xí)，學(xué)生可以進一步提高實踐能力，增加就業(yè)機會，拓寬就業(yè)渠道，進行比較準確的定位。一、 就業(yè)頂崗實習(xí)管理學(xué)習(xí)任務(wù)夯實就業(yè)頂崗實習(xí)的基礎(chǔ)1依法管理、科學(xué)管理和規(guī)范管理2建立學(xué)生實習(xí)安全保障體系3二、就業(yè)頂崗實習(xí)準備知識與技能的準備身份轉(zhuǎn)變與心理調(diào)適的準備三、就業(yè)頂崗實習(xí)工作流程學(xué)生與企業(yè)雙向選擇明確就業(yè)頂崗實習(xí)的目標任務(wù)建立實習(xí)就業(yè)一體化機制知識鏈接現(xiàn)代社會人力資源結(jié)構(gòu)1現(xiàn)代企業(yè)的人力資源結(jié)構(gòu)2企業(yè)所必須擁有的人才3目前企業(yè)選擇人才的八條標準4所謂人才必須做到的“六化”5知識鏈接 企業(yè)最需要什么樣的人才？ 現(xiàn)代社會，什么樣的人才都需要。一個社會，人才需求是永

23、遠都不會滿足的。人才，顧名思義，得有“才”。如果你在某方面或者幾方面有所專長的話，那么你就是一個人才。社會的需求是無限的，所以，能夠適應(yīng)社會發(fā)展的人就是人才?！局黝}】怎樣達成就業(yè)頂崗實習(xí)的目標？【目標】（） 對學(xué)生進行就業(yè)教育；（） 深化學(xué)生對就業(yè)頂崗實習(xí)目標的認識；（） 明晰學(xué)生對就業(yè)頂崗實習(xí)目標達成的路徑與標準。【活動時間】 課時【活動準備】（） 了解頂崗實習(xí)企業(yè)的基本情況；（） 學(xué)習(xí)頂崗實習(xí)企業(yè)與專業(yè)相關(guān)的崗位群的工作規(guī)范與標準?！净顒硬襟E】選擇頂崗實習(xí)企業(yè)：討論緊密結(jié)合頂崗實習(xí)企業(yè)、崗位群的實際。活動面向?qū)ο螅喝囗攳弻嵙?xí)學(xué)生。活動形式：學(xué)生分為若干小組就達成就業(yè)頂崗實習(xí)目標的路徑與標

24、準進行討論，班級交流，教師點評?；顒优c拓展思考與討論（）制訂就業(yè)頂崗實習(xí)計劃。（）就業(yè)頂崗實習(xí)與專業(yè)頂崗實習(xí)的區(qū)別與聯(lián)系是什么？在崗畢業(yè)設(shè)計第四節(jié) 學(xué)習(xí)目標把握在崗畢業(yè)設(shè)計（論文）的內(nèi)涵1熟悉在崗畢業(yè)設(shè)計（論文）的流程2案例導(dǎo)入一份優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計（論文） 畢業(yè)設(shè)計（論文）基于“海綿城市”下的雨水資源化利用研究以現(xiàn)階段水資源短缺及城市粗放型開發(fā)為背景，提出了以響應(yīng)海綿城市發(fā)展為目 標的雨水資源化利用，彌補水資源短缺并實現(xiàn)雨水資源科學(xué)利用。 在雨水資源化利用中，分別進行了雨水分散式簡易利用研究、集中處理式工藝研究、生態(tài)節(jié)能式研究以及雨水調(diào)蓄、滲透研究。 在雨水分散式簡易利用中，提出了不同的利用方案，

25、并改良了傳統(tǒng)的簡易收集裝置；在雨水處理工藝研究中，引 入了輕質(zhì)濾料對傳統(tǒng)單一過濾進行了 改良，并比較了 不同工藝的處理效果、工作周期與運行費用；而開發(fā)的雨水花園與光伏系統(tǒng)聯(lián)合的生態(tài)節(jié)能式雨水利用是一種全新的雨水利用模式，可將其推廣并應(yīng)用；開發(fā)的雨水滲透路面、滲水淺溝、滲水井可更好地為雨水滲透服務(wù)，改良后的滲透排放設(shè)施，可防止設(shè)施中雨水倒流與集中異味的逸出，并可延長設(shè)施的工作周期。 作者、無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院給水排水工程技術(shù)專業(yè) 級畢業(yè)生張松說道：“在我完成畢業(yè)論文的過程中，張老師幫我糾正了論文中很多言辭不當?shù)牡胤?，而且不厭其煩地幫我查找有關(guān)資料來升華內(nèi)容。 在雨水資源化利用的相關(guān)研究中，張老師

26、在專利申請的指導(dǎo)上給予了我很大的幫助，使得專利成功申請下來，這讓我感受到付出終于有了 回報，看到證書的那一刻，我真正體會到了努力付出后，成功帶來的喜悅；同樣在張老師指導(dǎo)的論文被雜志社錄用的時候，我覺得我的人生又向前邁開了一大步，許多以前認為不可能發(fā)生在自 己身上的事情，如今卻變成了現(xiàn)實。 畢業(yè)論文是我三年以來最成功的學(xué)習(xí)成果，也是它真正圓了 我的大學(xué)夢，使我感受到大學(xué)的學(xué)習(xí)在老師指導(dǎo)的同時，需要自 己很多的付出?！卑咐治?基于“海綿城市”下的雨水資源化利用研究，是張松同學(xué)結(jié)合生產(chǎn)實際、科學(xué)研究以及經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要，在指導(dǎo)教師張軍的精心指導(dǎo)下完成的畢業(yè)設(shè)計（論文），獲評 屆江蘇省大學(xué)生優(yōu)秀

27、畢業(yè)設(shè)計（論文）一等獎。一、在崗畢業(yè)設(shè)計（論文）的內(nèi)涵在崗畢業(yè)設(shè)計（論文）是各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃的組成部分，是指高職學(xué)生圍繞高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標，選課題緊貼頂崗實習(xí)崗位，在教師的指導(dǎo)下，綜合運用所學(xué)理論、專業(yè)知識和技能，針對頂崗實習(xí)企業(yè)的實際問題，提出系統(tǒng)解決方案。知識講解二、在崗畢業(yè)設(shè)計（論文）的類型實驗型論文1綜述型論文2設(shè)計型論文3觀測型論文4理論型論文5三、 在崗畢業(yè)設(shè)計（論文）工作進度（） 各院系做好畢業(yè)設(shè)計（論文）工作安排和動員，將畢業(yè)設(shè)計（論文）工作計劃和安排報教務(wù)處備案。（） 各院系提前確定指導(dǎo)教師。 組織指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生選題和開題，并將題目報系審定，審定后作為學(xué)生畢業(yè)

28、設(shè)計（論文）題目。（） 組織和指導(dǎo)學(xué)生選題、開題、制訂畢業(yè)設(shè)計（論文） 工作進程的時間應(yīng)在兩周內(nèi)完成。（） 組織和指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計，撰寫畢業(yè)設(shè)計報告（論文）是該項工作的主要環(huán)節(jié)，時間不少于四周。（） 最后兩周時間用于答辯、成績評定及文檔整理工作。（） 各院系應(yīng)加強對畢業(yè)設(shè)計（論文）的過程管理與指導(dǎo)，做好中期檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時解決與糾正。（） 畢業(yè)設(shè)計（論文）工作結(jié)束后，各院系應(yīng)及時將畢業(yè)設(shè)計（論文）成績匯總后報教務(wù)處，并對畢業(yè)設(shè)計（論文）進行普查和工作總結(jié)，學(xué)校視情況對畢業(yè)設(shè)計（論文）進行復(fù)查或抽查。學(xué)習(xí)任務(wù)（）學(xué)生應(yīng)重視畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勤于實踐、勇于創(chuàng)

29、新，保質(zhì)保量完成畢業(yè)設(shè)計（論文）的任務(wù)。（）學(xué)生應(yīng)尊敬師長，團結(jié)協(xié)作，嚴格遵守各項規(guī)章制度，虛心接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和檢查，在規(guī)定時間定期向指導(dǎo)教師匯報畢業(yè)設(shè)計（論文）進展情況。（）學(xué)生要理論聯(lián)系實際，綜合運用本專業(yè)所學(xué)的知識，立論正確，論證嚴密，理論依據(jù)充分，數(shù)據(jù)資料準確，解決畢業(yè)設(shè)計（論文）提出的問題，畢業(yè)設(shè)計（論文）的主要觀點相對前人研究成果應(yīng)有自己的見解。（）學(xué)生要獨立按時完成畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，嚴禁抄襲、套用他人成果。（）學(xué)生能在畢業(yè)設(shè)計（論文）過程中熟練應(yīng)用計算機技術(shù)解決問題。（）畢業(yè)設(shè)計（論文）一般不少于5000字左右。一、在崗畢業(yè)設(shè)計（論文）的總體要求二、在崗畢業(yè)設(shè)計（論文）的

30、流程選題1畢業(yè)設(shè)計（論文）的撰寫2畢業(yè)設(shè)計（論文）的指導(dǎo)3畢業(yè)設(shè)計（論文）的修改4畢業(yè)設(shè)計（論文）的裝訂5畢業(yè)設(shè)計（論文）的答辯6答辯與成績評定8畢業(yè)設(shè)計（論文）的發(fā)表7畢業(yè)設(shè)計的組織與管理9三、在崗畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范格式（一）在崗畢業(yè)設(shè)計（論文）規(guī)范格式示例（二）在崗畢業(yè)設(shè)計（論文）封面示例（三）畢業(yè)設(shè)計（論文）模版示例三、畢業(yè)設(shè)計（論文）有關(guān)材料填寫要求（一）開題報告設(shè)計（論文）進度安排的填寫示例2016.4.7-4.13確定選題2016.4.14-4.18提交開題報告，并制定工作進程2016.4.19-5.20查閱資料、調(diào)研、擬定提綱、提交初稿、修改初稿并撰寫第二稿、定稿打印、提交論文

31、其中：2016.5.5-5.9中期檢查2016.5.26-5.29答辯準備指導(dǎo)教師意見的填寫示例（）簡述選題主要研究什么、解決什么問題。（）對選題作出評價：如現(xiàn)實意義、應(yīng)用價值、與專業(yè)或?qū)嵙?xí)崗位的符合度等方面。（）對研究內(nèi)容、研究方法、進度安排作可行性分析。（）最后對是否同意開題明確表態(tài)。（二）進程記錄表的填寫示例（）封面日期統(tǒng)一填寫年月日。（）開始完成的日期統(tǒng)一填寫年月日至年月日。（）指導(dǎo)教師意見日期在月日到月日之間填寫。（）評閱教師意見日期在月日到月日之間填寫。進程記錄表與開題報告“設(shè)計（論文）進度安排”的填寫基本一致。（三）中期檢查表（教師用表）的填寫示例（四）中期檢查表（學(xué)生用表）的填寫示例調(diào)整意見欄的填寫可從選題的調(diào)研、內(nèi)容或方法的調(diào)整、工作進程的調(diào)整等方面填寫