高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)ppt課件

1、平安BPD/高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)重要闡明： 本教材參考了GM的部分規(guī)范/教材，但部分內(nèi)容或表述與原版能夠不一致，并融入了培訓(xùn)師個(gè)人的見(jiàn)解，以便于交流，所以，本教材僅用于此次與分公司同事內(nèi)部討論，如有爭(zhēng)議，以GM規(guī)范或中國(guó)國(guó)家規(guī)范為準(zhǔn)。平安BPD圖表講解高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)什么是高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)？高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)義務(wù)包括以下范例在1.8米或以上高度作業(yè)進(jìn)入限制性區(qū)域需求運(yùn)用呼吸器的作業(yè)涉及可燃或危險(xiǎn)物質(zhì)的作業(yè)索具、吊鉤和運(yùn)用起重機(jī)、提升安裝和其它起吊機(jī)械的操作涉及動(dòng)力配送系統(tǒng)的作業(yè)不經(jīng)常進(jìn)展的作業(yè)，假設(shè)不按照預(yù)先安排的程序執(zhí)行能夠?qū)е聡?yán)重的損傷或死亡。任何的需求在作業(yè)時(shí)需求堅(jiān)持動(dòng)力系統(tǒng)處于開(kāi)啟形狀的作業(yè)普通不包括工人不處于危險(xiǎn)

2、位置的缺點(diǎn)檢修模塊1:面臨的問(wèn)題2:了解員工3:指派風(fēng)險(xiǎn)4:評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)略5:TIME和其特殊技藝作業(yè)角色 6:“Take 2 平安流程 7:作業(yè)預(yù)方案 8:確定控制措施略 面臨的問(wèn)題模塊 1模塊目的了解和高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)相關(guān)的傷亡事故數(shù)據(jù)識(shí)別導(dǎo)致平安問(wèn)題的要素了解“迷失在任務(wù)中的概念72% 的涉及高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)的死亡事故和下面的緣由相關(guān)：鎖定和危險(xiǎn)能量控制墜落危險(xiǎn)GM 1995 2005全球23起死亡事故，大多數(shù)與高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)有關(guān)面臨的問(wèn)題許多高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)員工沒(méi)有認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)多數(shù)高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)員工的主管沒(méi)有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題存在員工對(duì)本人的才干盲目自信主管沒(méi)有提供充分教練培訓(xùn)和建議多數(shù)員工以為節(jié)省時(shí)間、快點(diǎn)完成任務(wù)是最重要

3、的以為很多情況下，省略必需的任務(wù)步驟是可以接受的以下說(shuō)法對(duì)還是錯(cuò)？人們能夠變得“迷失在任務(wù)中，而忽視了危險(xiǎn)的存在迷失在任務(wù)中的范例一個(gè)有受過(guò)培訓(xùn)的電工被指派去修繕一個(gè)貨盤(pán)清洗機(jī)。 他到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)尋覓并處理問(wèn)題. 他攜帶了工具和測(cè)試工具 他站在一個(gè)處于水中的金屬壁爐上。他裸手接觸380伏的柜體 他立刻死于觸電迷失在任務(wù)中的范例假設(shè)有人在事故發(fā)生前問(wèn)這個(gè)電工下面的問(wèn)題，他覺(jué)得電工會(huì)怎樣回答呢？ “他會(huì)站在處于水中的金屬物外表去接觸380伏的電箱嗎？ 電工能夠會(huì)說(shuō) “不. 但是，他確實(shí)犯了這個(gè)錯(cuò)誤。為什么呢？他能夠迷失在任務(wù)中只關(guān)懷任務(wù)關(guān)注與處理問(wèn)題而忽視了面臨的危險(xiǎn)總結(jié)培訓(xùn)方案無(wú)法保證員工的平安多數(shù)員

4、工沒(méi)有認(rèn)識(shí)到他們的任務(wù)中所存在的危險(xiǎn)所執(zhí)行的作業(yè)短少知閱歷的指點(diǎn)和監(jiān)管員工沒(méi)有認(rèn)識(shí)到所需的控制措施，由于他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)了解高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)員工模塊 2模塊目的認(rèn)識(shí)影響高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)人員的觀念的要素認(rèn)識(shí)傳達(dá)“我關(guān)懷平安的信息的重要性員工置信他們經(jīng)過(guò)培訓(xùn)所獲得的知識(shí)會(huì)維護(hù)他們員工置信他們的任務(wù)實(shí)踐上不危險(xiǎn)危險(xiǎn)沒(méi)有被了解和識(shí)別“我是熟練工，我已獲得培訓(xùn)并在我的才干范圍內(nèi)了解我能做的任何任務(wù)?！拔以谶@里任務(wù)了很多年了，該看到的都曾經(jīng)見(jiàn)識(shí)過(guò)了?！拔业闹鞴軓臎](méi)拿過(guò)工具，他沒(méi)才干教導(dǎo)我?！拔覐臎](méi)真正受過(guò)傷?！澳切┢桨踩藛T更加危險(xiǎn)，老是要我們多花不用要的時(shí)間。聽(tīng)著 Jack. 我是老手了。他不懂電工。我不需求平安人

5、員來(lái)?yè)胶瓦@些新主管老是煩我。他們又沒(méi)有干過(guò)。問(wèn)我以前能否干過(guò)這項(xiàng)作業(yè)，沒(méi)干過(guò)又怎樣樣呢？Rick, 他有對(duì)此作業(yè)有問(wèn)題嗎? Tom,他該當(dāng)穿上墜落防護(hù)設(shè)備我曾經(jīng)要完成了, Jack. 讓我先做完. 我會(huì)小心的這些平安人員更加危險(xiǎn)，老是浪費(fèi)我時(shí)間 對(duì)被援用話(huà)語(yǔ)的分析他如何對(duì)應(yīng)上述言語(yǔ)？他贊同他們的話(huà)嗎？他希望員工這樣想嗎？ “我關(guān)懷平安 的信息和他的部門(mén)一同建立一個(gè)更好的平安態(tài)度強(qiáng)調(diào)他為何問(wèn)那些平安問(wèn)題強(qiáng)調(diào)他關(guān)懷一切團(tuán)隊(duì)成員的平安員工置信他們本人并置信他們所接受的培訓(xùn)能維護(hù)他們有些人會(huì)“在任務(wù)中迷失并會(huì)不思索危險(xiǎn)有些人以為平安培訓(xùn)是多余的。由于根據(jù)過(guò)去的閱歷，他們覺(jué)得不需求平安培訓(xùn)傳達(dá)“我關(guān)懷平

6、安的信息總結(jié)指派風(fēng)險(xiǎn)模塊 3模塊目的了解風(fēng)險(xiǎn)何時(shí)隨作業(yè)義務(wù)產(chǎn)生了解和指派風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)的關(guān)鍵步驟識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)主管必需在布置義務(wù)前識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)預(yù)備向員工分配義務(wù)時(shí)，該當(dāng)知道：多數(shù)的高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)分配是由一系列義務(wù)的組合而成。在分配義務(wù)的同時(shí)，他也在分配風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)作為一個(gè)主管，他該當(dāng)問(wèn)他本人： 完成這一義務(wù)需求做哪些詳細(xì)的任務(wù)？我的工人能夠怎樣遭到損傷？指派風(fēng)險(xiǎn) 案例 1這在他們工廠發(fā)生過(guò)嗎？ Joe. 他出來(lái)了嗎？我在。請(qǐng)講這里的#2窯爐附近有液體走漏，他能處理它嗎？好的，我會(huì)修好它任務(wù)命令2-way Radio分析 案例 1主管根據(jù)任務(wù)命令經(jīng)過(guò)雙通道對(duì)講機(jī)叫Joe。讓他去檢查窯爐 ，由于附近有液體走漏 。

7、 此對(duì)話(huà)的關(guān)鍵詞是 窯爐和液體。 其中存在潛在的液體和電接觸的危險(xiǎn)。 因此主管曾經(jīng) 指派了風(fēng)險(xiǎn)主管能否給了員工任何平安指點(diǎn)？主管能否對(duì)員工進(jìn)展了提示？主管能否傳送了“我關(guān)懷平安的信息？主管能否指派了風(fēng)險(xiǎn)？ 主管能否嘗試過(guò)降低這一風(fēng)險(xiǎn)？ 分析 案例 1總結(jié)在布置義務(wù)前評(píng)價(jià)作業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)思索作業(yè)中所涉及的危險(xiǎn)和工人分享他的想法詳述他所布置得任務(wù)的知識(shí)在作業(yè)完成后和員工討論作業(yè)義務(wù)繼續(xù)傳達(dá)“我關(guān)懷平安的信息時(shí)間 及其在高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)中的角色模塊 5模塊目的評(píng)價(jià)時(shí)間在節(jié)省金錢(qián)和平安之間的重要性了解在指派作業(yè)時(shí)限制討論時(shí)間局促問(wèn)題的要求強(qiáng)調(diào)平安地執(zhí)行每一項(xiàng)任務(wù)時(shí)間和它所扮演的角色 快一點(diǎn) 盡能夠快 幫協(xié)助，快點(diǎn)

8、 裝配線(xiàn)停產(chǎn)了 幾乎是班次的終了時(shí)辰 休憩時(shí)間 節(jié)省金錢(qián) 損傷或更加嚴(yán)重的后果對(duì)應(yīng)不要趕時(shí)間起吊能量鎖定受限空間墜落危險(xiǎn)花時(shí)間 做好方案 平安地進(jìn)展任務(wù)為什么Bob還沒(méi)有開(kāi)場(chǎng)任務(wù)？我曾經(jīng)給他平安作業(yè)程序。我需求在本班次終了前完成這一任務(wù)。BobJack平安對(duì)應(yīng)時(shí)間壓力SOP我需求鎖定兩個(gè)位置。并且我需求戴平安繩和手套。完成這個(gè)任務(wù)會(huì)花一點(diǎn)時(shí)間平安永遠(yuǎn)是第一位的假設(shè)主管Jack通知Bob他對(duì)Bob花這么長(zhǎng)時(shí)間完成作業(yè)的想法，會(huì)出什么問(wèn)題？Bob 會(huì)忽視平安作業(yè)程序中的平安要求。Bob 能夠走捷徑而不遵守平安操作程序。Bob 能夠會(huì)很匆忙而不思索他所了解的存在的危險(xiǎn)上述的任何選擇都會(huì)導(dǎo)致?lián)p傷或死亡

9、匆忙執(zhí)行有高風(fēng)險(xiǎn)的作業(yè)是不平安的，同時(shí)也會(huì)添加風(fēng)險(xiǎn)。不要運(yùn)用會(huì)傳送錯(cuò)誤信息的話(huà)語(yǔ)花點(diǎn)時(shí)間 做好方案 平安地任務(wù)在討論作業(yè)義務(wù)時(shí)，防止涉及時(shí)間.不要運(yùn)用以下話(huà)語(yǔ)：“快點(diǎn)“我們?cè)诘人匦麻_(kāi)啟消費(fèi)線(xiàn)“他能盡快完成它嗎？總結(jié)“Take 2 為了平安模塊 6模塊目的定義 “Take 2的概念了解 “Take 2對(duì)主管意味著什么問(wèn)以下問(wèn)題執(zhí)行任務(wù)時(shí)能夠有哪些危險(xiǎn)? 此作業(yè)以前做過(guò)嗎? 在作業(yè)開(kāi)場(chǎng)前他該當(dāng)問(wèn)工人什么問(wèn)題? 假設(shè)沒(méi)有作業(yè)相關(guān)的信息，向其他工人訊問(wèn)我是 Joe, 請(qǐng)講。任務(wù)義務(wù)在#2窯爐附近有液體走漏。這個(gè)任務(wù)能夠沒(méi)有聽(tīng)起來(lái)那么簡(jiǎn)單。這包含了液體和電氣。他能夠要用墜落危險(xiǎn)防護(hù)配備。我不知道Joe

10、以前能否做過(guò)此任務(wù)。Joe能夠知道此作業(yè)的一切的要素我有個(gè)義務(wù)，我們要討論一下“Take 2的例子2-way Radio他好 Joe. 他在嗎？好的. 我會(huì)在到land Line后和他通話(huà)“Take 2 案例分析主管采取以下步驟：識(shí)別潛在的危險(xiǎn)；識(shí)別控制方法，特別是墜落危險(xiǎn)；思索該員工以前能否做過(guò)此類(lèi)任務(wù)；并且決議該當(dāng)組織對(duì)作業(yè)義務(wù)討論并討論能夠最平安的方法總結(jié)主管該當(dāng)花幾分鐘思索要求他人做的任務(wù)。存在什么危險(xiǎn)?這能否一個(gè)危險(xiǎn)任務(wù)或經(jīng)常要執(zhí)行的任務(wù)?需求采取哪些控制危險(xiǎn)的措施?義務(wù)被指派給適宜的人了嗎?描畫(huà)一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)義務(wù)演示評(píng)價(jià)風(fēng)險(xiǎn)的才干假設(shè)他沒(méi)有把握，先不要把義務(wù)布置下去。作業(yè)預(yù)方案模塊

11、 7模塊目的了解作業(yè)預(yù)方案的概念.判別何時(shí)運(yùn)用作業(yè)預(yù)方案.了解作業(yè)預(yù)方案所提供的協(xié)助作業(yè)預(yù)方案定義作業(yè)預(yù)方案 一個(gè)由個(gè)人或團(tuán)體用詳細(xì)的方法來(lái)處置一個(gè)作業(yè)義務(wù)的系統(tǒng)的方法或方案，目的是將嚴(yán)重危險(xiǎn)的風(fēng)險(xiǎn)最小化和防止損傷了解作業(yè)預(yù)方案將“作業(yè)義務(wù)范圍拆分到根本的義務(wù)步驟來(lái)判別每個(gè)步驟所存在的危險(xiǎn)義務(wù)組: 了解任務(wù)中所包含的一切義務(wù).危險(xiǎn): 了解和義務(wù)相伴的危險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn): 了解他所接觸的危險(xiǎn)呵斥的對(duì)個(gè)人的風(fēng)險(xiǎn)控制: 運(yùn)用層次的控制方法.建立詳細(xì)的危險(xiǎn)控制方法包括運(yùn)用原來(lái)建立的規(guī)范操作程序包括運(yùn)用層次控制的方法假設(shè)需求，建立應(yīng)急方案.作業(yè)后簡(jiǎn)要概括義務(wù)完成情況，評(píng)價(jià)作業(yè)勝利率并識(shí)別需求的改善時(shí)機(jī)作業(yè)范圍義務(wù)

12、平安分析工程的需求危險(xiǎn)控制方法 層次控制法 SOPs簡(jiǎn)要總結(jié)勝利率評(píng)價(jià)識(shí)別改善時(shí)機(jī)識(shí)別不測(cè)情況應(yīng)急方案后備方案作業(yè)預(yù)方案流程在以下情況下運(yùn)用作業(yè)預(yù)方案作業(yè)義務(wù)有較大風(fēng)險(xiǎn)，作業(yè)義務(wù)不經(jīng)常發(fā)生，或兩者兼而有之. 作業(yè)義務(wù)有多個(gè)層面，需不同的技藝，存在不同風(fēng)險(xiǎn)需求多個(gè)特殊技藝員工協(xié)同作業(yè).大的工程、周末作業(yè)，或有開(kāi)啟或封鎖的任務(wù)需求工人和承包商在一同任務(wù)需求為工人建立充分的危險(xiǎn)識(shí)別和控制方案?；蛘?，需求建立平安操作方法。任務(wù)在偏遠(yuǎn)區(qū)域執(zhí)行或工人必需單獨(dú)作業(yè)我如何運(yùn)用作業(yè)預(yù)方案？和大家一同正式運(yùn)用此方法來(lái)進(jìn)展作業(yè)方案.假設(shè)較少作業(yè)人員涉及，單獨(dú)運(yùn)用此方案.向以下人員尋求建議： 一切將參與作業(yè)的人員，和 一切能夠受作業(yè)影響的人員，例如：其它部門(mén)的人員作業(yè)預(yù)方案的優(yōu)點(diǎn)作業(yè)預(yù)方案經(jīng)過(guò)對(duì)危險(xiǎn)的溝通和了解來(lái)改善平安.在定義了危險(xiǎn)之后，作業(yè)預(yù)方案明確了控制危險(xiǎn)的需求作業(yè)預(yù)方案明確了完成義務(wù)的正確步驟順序作業(yè)預(yù)方案協(xié)助選擇正確的工程人員，也協(xié)助將任務(wù)順序和方案進(jìn)展安排所需運(yùn)用到的資料該當(dāng)在早期確定作業(yè)預(yù)方案的優(yōu)點(diǎn) (續(xù))當(dāng)需求用到平安設(shè)備時(shí)，作業(yè)預(yù)方案事先就能協(xié)助了解這一