第7課　戊戌變法6

1、標(biāo)題：第7課 戊戌變法目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握公車上書的內(nèi)容及意義，百日維新的內(nèi)容及戊戌政變，戊戌變法的性質(zhì)及其對中國近代社會(huì)的影響。通過對百日維新的內(nèi)容及戊戌變法的社會(huì)影響的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資產(chǎn)階級(jí)維新派既具有進(jìn)步性又有階級(jí)和歷史的局限性。 過程與方法：通過學(xué)習(xí)戊戌變法的歷史，了解到中國的各個(gè)階級(jí)、各種政治力量為挽救危亡所做的努力，感知近代中國人民爭取民族獨(dú)立和民族富強(qiáng)的艱辛歷程。采用問題探究法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：以康有為、梁啟超為代表的中國近代資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子在民族危難之時(shí)，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進(jìn)的西方學(xué)習(xí)，要求維新變法。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，關(guān)心祖國的前途命運(yùn)，形成正確的人生觀和價(jià)

2、值觀。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：公車上書 百日維新 難點(diǎn)：戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義。教學(xué)方法：講述法 合作探究法 自主學(xué)習(xí)法 準(zhǔn)備教材（教具、學(xué)具、資料等）：多媒體課件流程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入新課】【講授新課】【自主學(xué)習(xí)】出示視頻“甲午中日戰(zhàn)爭”，談感悟。公車上書播放“公車上書”的錄像片斷。閱讀教材，找出“公車上書”的時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)起人、上書內(nèi)容及結(jié)果。思考：為什么有那么多的“公車”要求拒簽馬關(guān)條約？ 為什么人們還同時(shí)要求變法？公車上書失敗后，康梁又進(jìn)行了哪些活動(dòng)？ 學(xué)生觀看視頻，談感悟。學(xué)生看書并結(jié)合視頻找出答案學(xué)生思考后回答。1.創(chuàng)辦萬國公報(bào)2.組織強(qiáng)學(xué)會(huì)3.形成維新派政治是團(tuán)體。

3、激發(fā)學(xué)生情緒，引發(fā)思考。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。流程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【合作探究】【教師點(diǎn)撥】百日維新康有為多次上書光緒帝請求變法，這引起了頑固派的不滿，因此雙方圍繞“要不要變法”發(fā)生了激烈的論戰(zhàn)。討論：光緒帝對變法的態(tài)度怎樣？為什么支持變法？引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育和軍事方面歸納百日維新主要內(nèi)容，并分析變法的進(jìn)步性和局限性。講述戊戌政變的經(jīng)過以及“戊戌六君子”的英雄事跡，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。學(xué)生表演“論戰(zhàn)”的歷史短劇小組討論后回答。學(xué)生在書上找出變法內(nèi)容。激發(fā)興趣，加深理解。培養(yǎng)學(xué)生小組探究的能力。使學(xué)生對“戊戌六君子”有正確的情感認(rèn)識(shí)。流程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)

4、教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【小組討論】【拓展延伸】【課堂小結(jié)】討論：戊戌變法失敗的原因及從中得到的教訓(xùn)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)不能救中國，戊戌變法的改良主義在中國行不通，怎樣才能使中國強(qiáng)大起來呢？（一）、背景：甲午中日戰(zhàn)爭后，民族危機(jī)大大加深。 （二）、變法過程： 1、揭開序幕：1895年公車上書 2、變法：時(shí)間：1898年6月11日-9月21日 主要內(nèi)容：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事 主要人物：康有為、梁啟超、譚嗣同、討論作答。學(xué)生思考，師生共同總結(jié)。學(xué)生補(bǔ)充填空。再合作探究中對戊戌變法有深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。檢驗(yàn)學(xué)生對本課知識(shí)的掌握程度。環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【達(dá)標(biāo)測試】光緒帝、袁世凱、慈禧太后 3、結(jié)果：失敗 （三）評(píng)價(jià)：性質(zhì)，意義與教訓(xùn)做質(zhì)量檢測的本課練習(xí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的知識(shí)解決問題。板書設(shè)計(jì)：一、序幕：公車上書二、政治團(tuán)體形成：中外紀(jì)聞、強(qiáng)學(xué)會(huì)三、高潮：百日維新四、失?。何煨缯兾濉⑿再|(zhì)：救亡圖存的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)和思想解放運(yùn)動(dòng)六、意義：有利于資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，傳播資產(chǎn)階級(jí)思想。教學(xué)反思：這節(jié)課我從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣人手，充分發(fā)揮多媒體的輔助教學(xué)作用，讓學(xué)生能夠比較直觀的把握知識(shí)。在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)，注意和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，拉近了歷史與學(xué)生的距離。通過一系列的問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)去解決歷史問題。同