讓美術(shù)課堂充滿喬石與情趣：透視

1、怎樣才能讓美術(shù)課堂充滿情趣-透視變化與透視規(guī)律教學(xué)片斷及反思陳莉英教學(xué)片斷一：疑問導(dǎo)入。用投影展示一本課本和課本的線描圖。(有透視錯(cuò)誤，無(wú)立體感。) 師：請(qǐng)同學(xué)觀察線描圖是否正確、美觀？有沒有立體感? (具有透視錯(cuò)誤，無(wú)立體感，學(xué)生可很快地觀察出來；他們舉手積極，回答踴躍。)生：是錯(cuò)誤的。沒有立體感，不美觀?！菊f明：設(shè)計(jì)具有錯(cuò)誤信息的圖片，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，也為培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力奠定了基礎(chǔ)?！?師：我們?cè)诶L畫寫生時(shí)，畫出的物體常常沒有立體感，這就是不符合透視規(guī)律造成的，所以我們需要了解透視，并運(yùn)用它的規(guī)律來畫，來糾正畫面中不符合透視的現(xiàn)象。那什么是透視呢？教學(xué)片斷二：學(xué)習(xí)透視

2、變化，設(shè)計(jì)兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)。(用啟發(fā)式的教學(xué)方法，能啟發(fā)學(xué)生很自然地理解什么是透視變化) 師：我們常常因?yàn)樗谖恢玫母叩停笥医嵌?，遠(yuǎn)近不同而產(chǎn)生不同的視覺差別。把課本合上豎起來，觀察自己的課本和遠(yuǎn)處同學(xué)的課本，在高度上有什么差別？學(xué)生觀察后回答：感覺自己的課本高，遠(yuǎn)處同學(xué)的課本低。師：很好。師：再看看自己的課桌面和遠(yuǎn)處的同學(xué)的課桌面在面積上有什么差別？ 生：自己的桌而大，遠(yuǎn)處同學(xué)的桌面小。 教師用多媒體在大屏幕上展現(xiàn)一幅風(fēng)景畫。 (一個(gè)現(xiàn)代化的大城市，畫面是三維的，具有動(dòng)感，透視效果很明顯。) (引導(dǎo)學(xué)生觀察。) 生：有長(zhǎng)長(zhǎng)的路、人、車、路燈、房子等。長(zhǎng)長(zhǎng)的路慢慢消失在遠(yuǎn)處的一點(diǎn)上，路燈近高遠(yuǎn)低，

3、車和人近大遠(yuǎn)小。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察身邊的物體，是否也存在近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低的關(guān)系？學(xué)生接著再回憶生活中所見過的視覺變化。教師利用多媒體在大屏幕上展示三維畫面，刺激學(xué)生的視覺，給學(xué)生直觀感受，培養(yǎng)想像力?！?師：在日常生活中，我們看同樣大小的東西，近處的看起來大，遠(yuǎn)處的看起來??；同樣高的東西，近處的高、遠(yuǎn)處的低。這種現(xiàn)象就是透視變化，而“近大遠(yuǎn)小”就是透視變化中最基本的規(guī)律。 師：為了方便學(xué)習(xí)透視規(guī)律，現(xiàn)在需要了解幾個(gè)透視術(shù)語(yǔ)c，第一，視點(diǎn)：繪畫時(shí)人的眼睛是視點(diǎn)。第二，視平線：當(dāng)眼睛平視時(shí)，遠(yuǎn)處與畫者的眼睛高度相齊的一條假想水平橫線即是視平線。 第三，心點(diǎn)：在視平線上與視點(diǎn)正對(duì)著的那一點(diǎn)是心點(diǎn)，

4、也是所有平行于畫面的物體的消失點(diǎn)。 (用多媒體顯示出上下左右都有物體的畫面，這些物體的傾斜線都向心點(diǎn)集中，并過心點(diǎn)做一條水平線即視平線。) 請(qǐng)兩名學(xué)生，一站一坐，回答看著講臺(tái)時(shí)自己所處位置的視點(diǎn)、心點(diǎn)、視平線，并用手比劃一下。 【說明：巧用多媒體，形象生動(dòng)，有針對(duì)性地施教，化難為易。講解透徹，學(xué)生易于理解，請(qǐng)學(xué)生回答問題。反饋教學(xué)效果?！拷虒W(xué)片斷三：研究新知。多媒體教學(xué)講解透視規(guī)律：平行透視、成角透視、圓面透視。 (為了使學(xué)生便于理解，我采用了引導(dǎo)式的教學(xué)方法) 1、平行透視。師：請(qǐng)看多媒體顯示出一本有透視現(xiàn)象的書，書本的一面正對(duì)大家，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 生：此書的上下線和視平線保持著平行關(guān)系。兩

5、邊的豎線與視平線垂直。 生：兩側(cè)的邊線呈傾斜狀，慢慢延長(zhǎng)后向心點(diǎn)集中。 (每講一點(diǎn)，線就閃動(dòng)，吸引學(xué)生的視線。) 師：方形物體的一組邊如果與我們呈平行狀，那么它的另一組邊則逐漸消失于心點(diǎn)，離我們近的線段就長(zhǎng)，離我們遠(yuǎn)的線段就短這種現(xiàn)象就是平行透視。 用投影放出一張平行透視正確的線描圖，請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，驗(yàn)證透視是否正確。 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)驗(yàn)證，學(xué)生上臺(tái)將斜線延長(zhǎng)，延長(zhǎng)線集中于心點(diǎn)，線描圖正確。2、成角透視。師：多媒體屏幕上仍顯示出那本書，書的一角正對(duì)大家，請(qǐng)學(xué)生觀察。 生：此書的一角對(duì)著我們，原來的垂直線沒有變化，仍垂直： 生：上下邊和左右邊的線變得傾斜了，延長(zhǎng)線分別向視平線左右兩

6、點(diǎn)集中。 師：被畫物體的一角與我們正對(duì)，傾斜線延長(zhǎng)并向視平線上的左右兩點(diǎn)消失，這種透視現(xiàn)象叫成角透視。 請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)檢查一幅成角透視圖是否正確。3、圓面透視。師：請(qǐng)看多媒體的屏幕上呈現(xiàn)出正對(duì)大家的立起的盤子面與正方形的平面圖相比(畫面在變動(dòng)著)，請(qǐng)你們觀察。 生：圓周同正方形的四條邊相切四個(gè)點(diǎn)； 生：圓周同正方形的兩條對(duì)角線相交四個(gè)點(diǎn)； 生：斜放時(shí)正方形變成了梯形，圓形變成橢圓形，近半圓大于遠(yuǎn)半圓，左右半圓相等； 生：當(dāng)盤子慢慢與畫者眼睛等高時(shí)，圓就會(huì)慢慢形成一條直線。 師：只要確定上述八個(gè)點(diǎn)的位置，就可以畫出透視變形的畫面。透視圖中的圓是近半圓大于遠(yuǎn)半圓左右半圓相等。 【說明：通過多媒體課件

7、及教師講解，使學(xué)生在欣賞美的過程中認(rèn)識(shí)掌握了三種透視規(guī)律和學(xué)會(huì)改正畫面中易出現(xiàn)的透視錯(cuò)誤，提高了他們的空間造型能力?！拷虒W(xué)片斷四：學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。 (學(xué)生仔細(xì)觀察多媒體在大屏幕上的呈現(xiàn)，心中豁然開朗，學(xué)習(xí)興趣盎然躍躍欲試。此時(shí)安排作業(yè)練習(xí)是恰到好處。) 師：要求大家根據(jù)自己喜好，面出一幅可以是平行透視、成角透視，也可以是圓面透視的線描圖。(屏幕上也顯現(xiàn)各種不同透視的彩色樣品供學(xué)生參考。) 教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，提醒他們透視要正確，用線要流暢，畫面要整潔。 【說明：作業(yè)的訓(xùn)練給了學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)他們的思維創(chuàng)造能力得到發(fā)揮。學(xué)生畫得得心應(yīng)手，他們有的選擇自己的文具盒描繪，有的選擇多媒體

8、上的彩圖作畫，有的選擇課本上的照片繪畫。讓學(xué)生自由選擇，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也鞏固了所學(xué)知識(shí)。】教學(xué)片斷五：展示作品，相互欣賞。 1、收集學(xué)生創(chuàng)作的幾份透視正確、但不同透視的線描圖，展示給同學(xué)們看，再找個(gè)別有問題的線描圖請(qǐng)大家?guī)椭薷摹?2、在生活中，事物不是單純的，提醒大家繪砷時(shí)要學(xué)以致用，綜合運(yùn)用透視規(guī)律。 從學(xué)生反饋的作業(yè)來看，80的學(xué)生已掌握了透視規(guī)律，效果良好。 【說明：讓學(xué)生從相互欣賞和修改中感覺成功的喜悅，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。】課后反思：透視變化與透視規(guī)律選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)湖北版初中一年級(jí)上冊(cè)。此課在教材中占有很重要的位置，美術(shù)教育實(shí)踐性很強(qiáng)，最終

9、目的是為了促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。學(xué)生對(duì)基本技能,技巧的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這一目的的手段；學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生技能、技巧的學(xué)習(xí)。本課是初中美術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)習(xí)和掌握了此課，可幫助學(xué)生把生活中大量的視覺變化，從感性認(rèn)識(shí)到提高到理性的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于提高學(xué)生觀察能力、審美能力、造型能力等各種技能將十分有益。 我們知道，畫面是平面的，只有兩度空間，即高度與寬度，而我們所表現(xiàn)的任何物體都是立體的。繪畫造型的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是在平面塑造出來立體的有空間深度的感覺，而在平面上表現(xiàn)立體的物體是有困難的，這需要借助透視知識(shí)把我們所看到的物體正確地表現(xiàn)出來。 透視知識(shí)有很多，此課重點(diǎn)是讓學(xué)生了

10、解最常用的三種透視平視透視、成角透視和,圓面透視的它們方形物體和圓形物體的造型起著很大的作用。學(xué)習(xí)透視規(guī)律后，能不能運(yùn)用這些規(guī)律來表現(xiàn)物體，來糾正畫中的透視錯(cuò)誤，是一個(gè)難點(diǎn)。理論和現(xiàn)實(shí)，需要學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)。一、采用多樣化教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生審美能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師和學(xué)生的雙主體作用，即要讓重視教師的教，也要重視學(xué)生的學(xué)。為了利于學(xué)生學(xué)習(xí)，我采用了多樣化的教學(xué)方法。如，用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲；用多媒體和做小實(shí)驗(yàn)來發(fā)揮他們的空間想像能力；讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)基本視覺元素和形式法則，并在實(shí)驗(yàn)中加以運(yùn)用。本節(jié)課使學(xué)生較為完整地掌握了透視變化和三種透視規(guī)律，教學(xué)思路清晰，知識(shí)性強(qiáng)，過渡自然。前面講透視時(shí)，提出疑問，吸引了學(xué)生的注意力；接著講解疑問，前呼后應(yīng)，使學(xué)生一下子明白了什么是透視；后面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)透視規(guī)律，給了學(xué)生充分的觀察機(jī)會(huì)。重點(diǎn)突出，潛移默化，作業(yè)難度適中，解決難點(diǎn)，不但讓學(xué)生輕松掌握了知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察力和想像力，挖掘了學(xué)生的潛能。二、巧用多媒體教學(xué)，使抽象的美術(shù)知識(shí)教學(xué)變得生動(dòng)有趣，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。電教媒體起到了很好的作用，準(zhǔn)確明了，生動(dòng)直觀地把難以講解和難以直接獲取的知識(shí)巧妙地表