虛詞、翻譯、課外閱讀課件

1、二、文言虛詞辨析 【例題】下列加點字意義完全相同的一組是：( ) 予獨愛蓮之出淤泥而不染多助之至威天下不以兵革之利 不以物喜，不以己悲笑而止之曰 呼爾而與之天將降大任于是人也 公與之乘 ，戰(zhàn)于長勺ABCD 代詞 指代人.事.物，相當(dāng)于“他(們).它(們)” 一簞食、一豆羹，得之則生，弗得則死 結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于“的” 固國不以山溪之險之 助詞 不譯 汝心之固 音節(jié)助詞，無實義 悵恨久之 動詞 相當(dāng)于“到”、“往” 輟耕之壟上 “拿”.“用”.“把” 必以分人 “憑”.“根據(jù)”.“按照” 域民不以封疆之界 介詞 “因為”.“由于” 先帝不以臣卑鄙以 連詞 表目的，相當(dāng)于“來”.“用來”.“以便”

2、家貧，無從致書以觀 表結(jié)果，相當(dāng)于“以致” 以塞忠諫之路 動詞 與為結(jié)合，相當(dāng)于“認為” 愚以為營中之事 二、文言虛詞辨析 表順承，相當(dāng)于“就”、“然后”、也可不譯 表并列，相當(dāng)于“并且”，也可不譯而 表修飾，相當(dāng)于“著”、“地”，也可不譯 表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“卻”、“可是”、“但是” 表遞進，相當(dāng)于“而且” 引出動作行為的處所時間，相當(dāng)于 “在”、“到”。于：介詞 引出動作行為的對象，相當(dāng)于“向”、 “對”、“對于”、“給” 用在形容詞之后，表比較，可譯為 “比”、“勝過” 二、文言虛詞辨析 【例題】下列加點字意義完全相同的一組是：( ) 予獨愛蓮之出淤泥而不染策之不以其道威天下不以兵革之利 不

3、以物喜，不以己悲笑而止之曰 夫環(huán)而攻之天將降大任于是人也 公與之乘 ，戰(zhàn)于長勺ABCD修飾關(guān)系 修飾關(guān)系C憑借 因為給在主謂之間取消句子獨立性代指千里馬 理解或翻譯文言句子是每年中考語文必考的題型。命題的著眼點主要有： （1）有深層意義、表現(xiàn)力強、反映主旨的句子。 出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 愛蓮說 斯是陋室，惟吾德馨 。 陋室銘 山水之樂，得之心而寓之酒也。 醉翁亭記（2）結(jié)構(gòu)上有判斷、被動、省略、倒裝等特殊性的句子。此人一一為具言所聞 ，皆嘆惋。 桃花源記錄畢，走送之，不敢稍逾約 送東陽馬生序噫，微斯人，吾誰與歸？ 岳陽樓記三、文言語句理解與翻譯 小大之獄，雖不能察，必以情。兩岸連山，略

4、無闕處?？嗥湫闹?，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。 （3）有古今異義、通假、活用等現(xiàn)象的句子。如：三、文言語句理解與翻譯 1文言句式：判斷句:倒裝句:省略句:者，也、者，、，也賓語前置，定語后置，謂語前置蓮，花之君子者也。甚矣，汝之不惠！ 孔子云：“何陋之有？” ( )見漁人，( )乃大驚，( )問( )所從來。省略主語，省略謂語，省略賓語【例題】下列語句停頓有誤的一項是 ( ) A.予/嘗求/古仁人之心。 B. 處/江湖之遠，則憂/其君。 C.城非/不高也，池非/不深也。 D.緣溪/行，忘/路之遠近1文言句式三、文言語句理解與翻譯2、文言語句的朗讀停頓C三、文言語句理解與翻譯 1文言句式理解

5、3文言語句翻譯 翻譯的原則:翻譯的步驟:文言文翻譯的方法: 信（忠于原文）達（語意流暢）雅（文辭優(yōu)美）留、例：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（岳陽樓記）補、 例： 一鼓作氣，再而衰，三而竭。（曹劌論戰(zhàn)）刪、 例：夫戰(zhàn)，勇氣也。（曹劌論戰(zhàn)）換 、例：吾與汝畢力平險。（愚公移山）調(diào)、 例：何苦而不平？（愚公移山）選、 例：入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 表承接 就 、便 、 那么 則 表轉(zhuǎn)折 卻 、可是 表假設(shè) 如果表判斷語氣，是、就是譯、 例：村中聞有此人，咸來問訊。 例：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 意譯 、例：黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 譯文：慶歷四年的春天，滕子京被貶做巴陵郡太守。譯文：

6、第一次擊鼓，能振作士兵的勇氣，第二次擊鼓勇氣減弱，第三次擊鼓時勇氣已經(jīng)消失了。譯文：打仗，靠的是勇氣。譯文：我和你們?nèi)︾P平這座險峻的大山。譯文：愁什么挖不平呢？譯文：在國內(nèi)如果沒有堅持法度和輔佐君主的賢士，在外部沒有敵國外患，這個國家往往會導(dǎo)致滅亡。譯文：村中聽說有這樣一個人，都來打聽消息。譯文：學(xué)習(xí)了知識按時復(fù)習(xí)它，不也是愉快的事情嗎？直譯：黃頭發(fā)和小孩子垂下來的頭發(fā)，都自得其樂。意譯：老人和小孩，都自得其樂。2. 文言語句的朗讀停頓應(yīng)對策略、翻譯以直譯為主。、翻譯要字字句句落實，注意文言文中的 特殊字詞的意義。、翻譯要譯出文言句式的特點。、翻譯還要補充省略成分。句子翻譯四、內(nèi)容理解和欣賞

7、評價 在讀懂文意的基礎(chǔ)上，對主題、語言、寫作特色、背景材料、人物、事物等的賞析。 【例題】 曹劌是怎樣的人？請結(jié)合課文加以評價。作者借“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？ 愛蓮說贊揚蓮花出淤泥而不染的高貴品質(zhì)，實則是作者思想情懷的抒發(fā)，現(xiàn)實生活中，有人卻為“近朱者赤，近墨者黑”,對這兩種觀點，你是怎樣看待的？簡述理由。 “讀懂”是理解的基礎(chǔ) “課外”是課內(nèi)的延伸初中課外文言文復(fù)習(xí) 以“內(nèi)”養(yǎng)“外”1）、“遷移法”如是者六七始已。 日沃湯數(shù)次。2）一詞多義，聯(lián)系語境選其一后名讀書之齋曰“七錄”。3）揣摩法聯(lián)系上下文右手握管處 第一步，粗讀古文，捕捉大意，以求了解。這一步只是統(tǒng)覽全文(段)，不

8、追究難詞難句，只圖明白文中寫的是何時、何地、何人、何事、何品質(zhì)。 第二步，排除死字，分析關(guān)系，以達理解。 所謂“死”字，即不需譯的人名、地名、朝代名、官職名、時間名詞等，要邊讀邊用鉛筆在其下邊一一標出。分析“關(guān)系”以達加深理解。即分析文中人與人、人與事、事與事之間的關(guān)系，理清主次，分析事件的原因結(jié)局，分析人物的命運歸宿，從而理解文段的中心思想。第三步，掃清障礙，篩選概括?？芍販卣n文中學(xué)過的類似的字詞的用法和句式；可借助狹義語境，瞻前顧后，疏通“文氣”；可借助題目答案(四個選項)，進行比較，驗證選優(yōu)；可借助“注釋”(有的文段后邊附有)，解決相關(guān)文化常識和寫作背景；甚至還可以大膽猜測推斷。 小犬復(fù)

9、仇 龜生村民趙五家，犬生子方兩月，后隨母行。忽為虎噬，五呼鄰里數(shù)壯夫持矛逐之?；⒔蓠Y不可及，稚犬奔銜虎尾，虎帶之以走。稚犬為棘刺掛罥，皮毛殆盡，終不肯脫?；⒂纱讼道凵赃t，追及，斃刃下。注釋：（1.）龜生村：村莊名。 （2）.噬：咬 （3）. 棘：有刺草木的通稱 1、解釋加點的詞：（1）虎帶之以走 （ 2）持矛逐之（3）忽為虎噬 （ 4）稚犬為棘刺掛罥2、翻譯劃橫線的句子：虎由此系累稍遲，追及，斃刃下。3、這則故事歌頌了小犬的什么精神？聯(lián)想推斷：當(dāng)試卷上給出加點實詞時，應(yīng)該聯(lián)想到課文中有關(guān)此詞的用法和意義，將二者比較，再確定其含義。語境推斷：就是結(jié)合整段選文、整個句子上下文的意思來確定某個實詞的

10、意思詞性推斷：根據(jù)詞語在句子中位置，推斷其詞性和意義推斷的方法 ( 一 ) 主仆對 主人待仆甚薄，衣食常不周。仆聞秋蟬鳴，問主人曰：“此鳴者何物？”主人曰：“蟬也?！逼驮唬骸跋s食何物？”主人曰：“吸風(fēng)飲露耳?！逼驮唬骸跋s著衣否？”主人曰：“不用?！逼驮唬骸按讼s正好跟我主人?！?、捕捉大意2、排除死字-人名、地名、朝代名、官職名、時間名詞3、篩選答題閱讀下文，完成710題(10分) 鄭人逃暑 鄭人有逃暑于孤林之下者，日流影移，而徙衽以從陰。及至暮，反席于樹下。及月流影移，復(fù)徙衽以從陰，而患露之濡于身。其陰逾去，而其身逾濕，是巧于用晝而拙于用夕矣。 注釋逃暑：避暑，乘涼。孤林：獨立的一棵樹。衽(rn)：臥席。 濡（r)：沾濕。逾：同“愈”，更加。7用現(xiàn)代漢語解釋文中加點的詞語。(4分) (1)徙衽以從陰 () (2)其陰逾去 ()8用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子。(2分) 是巧于用晝而拙于用夕矣。 9鄭人的“拙”具體表現(xiàn)在 。(用自己的語言表達)(2分)10這則寓言