如何構(gòu)建高效課堂 (10)

1、如何構(gòu)建高效課堂 潞新二中 余睿在五年的教學(xué)中，我接觸了小學(xué)、初中、高中語文教學(xué)，在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題：有的教師每天抓緊一切時(shí)間進(jìn)課堂想給學(xué)生多教一點(diǎn)，讓學(xué)生多學(xué)一點(diǎn)，但是往往學(xué)生的語文成績就是上不去，但是有的老師就抓住課堂的40分鐘，學(xué)生語文成績非常的好，對(duì)此，我們作為一線的語文教師首先必須對(duì)我們目前的課堂教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，及時(shí)地審視語文課堂的現(xiàn)狀，并以此為基點(diǎn)，在新課標(biāo)的引領(lǐng)之下，努力地探尋初中語文高效課堂的構(gòu)建。在課程改革如火如荼進(jìn)行的今天，該如何打造語文高效課堂呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)知

2、識(shí)的好奇與渴望，就想探究其奧秘，就會(huì)主動(dòng)、積極、執(zhí)著地去探索。那么如何利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？ 1、精心導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語是一堂課的切入點(diǎn)。著名特級(jí)教師于漪老師說過：課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。而語文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩意。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，先聲奪人，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。設(shè)計(jì)優(yōu)美生動(dòng)的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，叩開學(xué)生的心靈，是很重

3、要的，可使學(xué)生或悄然動(dòng)容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進(jìn)入“共振”的境界。2. 語文課程蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)容，對(duì)人們的精神領(lǐng)域產(chǎn)生著深廣的影響，在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)生隨時(shí)受到語文材料的熏陶感染，并產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)。人文性和情感性決定了我們語文教師在課堂上要努力營造出動(dòng)人的教學(xué)情境與氛圍。而選進(jìn)教材的課文，絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)，除了考慮知識(shí)的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。然后教師要激情授課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把自己的激情完全融入授課過程當(dāng)中，讓教師的情感與授課內(nèi)容同興奮、同疑問、同激昂、同探求。充分利用

4、自己的形體語言來配合授課內(nèi)容，并且要把學(xué)生的情緒也引入教師的激情當(dāng)中。3. 而且每一位語文教師對(duì)每篇課文的教學(xué)都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。就在這一問題上，我們有很多教師沒有從學(xué)生“學(xué)”的角度來組織教學(xué)，而是單純地從自己如何“教”的角度來思考問題，因此就沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受水平和理解能力來確定，導(dǎo)致教與學(xué)的脫離，不見成效。此外，每位教師在自己任教的班級(jí)上可能是太熟悉的原因，因此，也有很多教師不會(huì)精心設(shè)計(jì)組織教學(xué)，把準(zhǔn)備好的課堂內(nèi)容灌輸給學(xué)生，完成即可。這樣的教學(xué)當(dāng)然不會(huì)有成效。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)里面已經(jīng)明確地提及，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，課堂教學(xué)是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法

5、，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以我們要讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與。4. 除了課堂教學(xué)之外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活實(shí)際，多問幾個(gè)為什么，從身邊日常事務(wù)提高質(zhì)疑問難的能力?？傊處熞膭?lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題分析問題解決問題再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考。5. 隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時(shí)空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。因?yàn)樵谡Z文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。在教學(xué)中，可以適時(shí)利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點(diǎn)化難為易，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去感知知識(shí)，從而增強(qiáng)語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口?？傊瑢?shí)施語文高