統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文人物描寫一組教案與教學(xué)反思1連連2022年

1、人物描寫一組知人者智，自知者明。老子原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！教學(xué)目標(biāo).會(huì)認(rèn)“嘎、絆”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“監(jiān)”，會(huì)寫“跤、摟、仗” 等15個(gè)字，正確讀寫“摔跤、欺負(fù)、破綻”等9個(gè)詞語。.默讀課文，感受小嘎子、駱駝祥子、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)人物的形象。.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫 人物的方法。.比較閱讀三個(gè)片段，找出它們?cè)诒磉_(dá)上的異同之處。教學(xué)重難點(diǎn).感受小嘎子、駱駝祥子、嚴(yán)監(jiān)生這三個(gè)人物的形象。.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫 人物的方法。揭示課題，初識(shí)嘎子請(qǐng)大家把書本打開。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這一課和我們以往學(xué)過的課文有

2、什么不 同？寫了哪三個(gè)片段？（指名說）（由三個(gè)片段組成，分別是：摔跤、他像一棵挺脫的樹、兩莖燈草。）這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一個(gè)片段，認(rèn)識(shí)兩個(gè)很有特點(diǎn)的人物。（板書課題） 一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，回想一下我們這冊(cè)學(xué)的有關(guān)寫人的文章，哪個(gè)人物給你留下了最深 刻的印象，你知道作者是用什么樣的寫法才把人物描寫的如此生動(dòng)形象的嗎讓學(xué)生自由發(fā)言。今天我們要學(xué)的這篇課文由3個(gè)獨(dú)立的片段組成。小嘎子和胖墩兒比賽摔 跤選自中篇小說小兵張嘎，臨死前的嚴(yán)監(jiān)生選自儒林外史，“鳳辣 子”初見林黛玉選自紅樓夢，題目為編者所加。這3個(gè)片段分別描寫了小 嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子三個(gè)人物形象，每一個(gè)片段，作家描寫人物的方法，側(cè)重 點(diǎn)也不

3、盡相同，可以說這3個(gè)片段是人物描寫的經(jīng)典。下面，我們就一起來認(rèn)識(shí) 上帝認(rèn)為他太能說了，會(huì)打擾天堂的幽靜，于是舊把他打入了地獄。剛過了一個(gè) 星期，閻王舊滿頭大汗找上門來說：上帝呀，趕緊把他弄走吧！上帝問：怎么回 事？閻王說：地獄的小。2、機(jī)會(huì)往往偽裝成困難美國名校芝加哥大學(xué)的一位教授到訪北大時(shí)曾提到: 芝加哥大學(xué)對(duì)學(xué)生的基本要求是做困難的事。因?yàn)橐粋€(gè)人要想有所成舊，舊必須 做那些困難的事。只有做困難的事，才能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步。【素材積累】辛棄疾憂國憂民 辛棄疾曾寫美芹十論獻(xiàn)給宋孝宗。論文前三篇詳細(xì)分 析了北方人民對(duì)女真統(tǒng)治者的怨恨，以及女真統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的尖銳矛盾。后七篇 就南宋方面應(yīng)如何充實(shí)國力

4、，積極準(zhǔn)備，及時(shí)完成統(tǒng)一中國的事業(yè)等問題，提出 了一些具體的規(guī)劃。但是當(dāng)時(shí)宋金議和剛確定，朝廷沒有采納他的建議。這三個(gè)個(gè)性分明的人物，看看作者是用了怎樣神奇的筆法來描寫的吧。二、學(xué)習(xí)小嘎子和胖墩兒比賽摔跤1、你們看過小兵張嘎這部電影嗎？里面的嘎子的形象可謂深入人心啊! 現(xiàn)在我們就一起重溫他摔跤時(shí)的“嘎”勁吧。2、學(xué)生自學(xué)課文，找出描寫嘎子的內(nèi)容，說說嘎子具有什么樣的特點(diǎn)。提示：重點(diǎn)抓住嘎子的動(dòng)作、心理來體會(huì)。小嘎子是個(gè)個(gè)性鮮明的男孩子。他“從不單憑力氣”跟人硬拼，而是“一向 仗著”自己“眼疾手快”，所以，這次跟胖墩兒摔跤，“自然不跟他一叉一摟”， 而選擇了適合自己特長的“隨便摔”的方式。從一開

5、始對(duì)摔跤方式的選擇，就可 見這個(gè)頑皮的小男孩富有心計(jì)。起初，他依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異，找準(zhǔn)對(duì) 方的弱點(diǎn)，“欺負(fù)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”，采取了圍著對(duì)手“猴兒似的蹦來蹦去”, “總想使巧招，下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù)。在摔跤中，當(dāng)小嘎子處于劣勢時(shí)，他便積極 開動(dòng)腦筋，“推拉拽頂”，想出了各種辦法。就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時(shí)，他 還是“想用腳腕子去勾他的腿工 整個(gè)摔跤過程都不見小嘎子的蠻干硬拼硬斗， 處處可見他的機(jī)靈、敏捷、有智謀。另外，從他時(shí)時(shí)想把對(duì)手打敗，又不難看出 他爭強(qiáng)好勝的一面。3、你知道作者是用了什么寫法才寫得這么生動(dòng)的嗎？提示：重點(diǎn)理解動(dòng)作描寫與心理描寫。如：文中對(duì)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫極

6、為細(xì)致。作者用了站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、 推、拉、拽、頂、扳”等表示動(dòng)作的詞語，從不同的方面對(duì)小嘎子的摔跤動(dòng)作進(jìn) 行了細(xì)致描繪。在這當(dāng)中，還夾雜著對(duì)嘎子心理活動(dòng)的描寫，比如，“欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗， 動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想巧招，下冷絆子”“小嘎子已有些沉 不住氣，剛想用腳去勾他的腿”，這些描寫從另一個(gè)側(cè)面豐富了人物性格。動(dòng)詞 的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動(dòng)的細(xì)致刻畫，塑造了小嘎子這個(gè)兒童形象，顯示出作者在 人物刻畫上功力。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)作：機(jī)敏小嘎子和胖墩兒比賽摔跤心理：頑皮、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)三、學(xué)習(xí)臨死的嚴(yán)監(jiān)生、先讀課文前面的簡介，然后結(jié)合注釋讀懂課文內(nèi)容。2、課文寫了嚴(yán)監(jiān)生的什么？你從中體會(huì)

7、到了他是一個(gè)什么樣的人？提示：抓住了嚴(yán)監(jiān)生臨死前的一個(gè)常有特點(diǎn)的動(dòng)作嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞 點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼，刻畫 了愛財(cái)勝過生命守財(cái)奴的形象。3、知道這種寫人的方法是什么嗎？提示：細(xì)節(jié)，這是一種最能刻畫出人物特點(diǎn)的寫作方法。它包括了人物的動(dòng) 作、語言、神態(tài)、心理等。是從細(xì)微之處表現(xiàn)人物本質(zhì)的一種方法，是非常實(shí)用 的。板書設(shè)計(jì)：細(xì)節(jié)：兩根手指兩莖燈草臨死前嚴(yán)監(jiān)生形象：守財(cái)奴效果：淋漓盡致，入木三分四、學(xué)習(xí)“辣妹子”初見林黛玉運(yùn)用學(xué)習(xí)前兩個(gè)片的方法，學(xué)習(xí)本片段。提示：本片段抓住了人的語言、外貌和動(dòng)作進(jìn)行了刻畫，運(yùn)用正面描寫與側(cè) 面描寫相結(jié)合的方法，深刻

8、地描繪出了 “辣妹子”的人物特點(diǎn)。讓學(xué)生從這兩個(gè) 方面進(jìn)行分析。板書設(shè)計(jì)：未見其人，先聞其聲貌似爽朗、熱情，實(shí)則張狂放肆鳳辣子著裝：飾、裙飾和服飾尊貴而俗氣察言觀色、機(jī)變逢迎容貌：眼、眉、面、唇美麗外表下隱藏刁鉆和狡黠語言（內(nèi)心）：熱情、炫耀、關(guān)切阿諛圓滑第一課時(shí)（小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）一、緊扣主題，談話導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入新課。在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如 生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟，顧全大局的藺相如，知錯(cuò)能改的廉頗， 勇武過人的武松?？在作家的筆下，這些人物特點(diǎn)鮮明，讓我們印象深刻，久久難 忘。今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識(shí)和親近作家

9、為我們塑造的人 物形象，感受這些人物的特點(diǎn)。（板書課題：人物描寫一組。）這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)人物描一組中的“第一個(gè)片段”小嘎子和胖 墩兒比賽摔跤（板書），去認(rèn)識(shí)兩位很有特點(diǎn)的新朋友。（讀題，注意“嘎”讀g d）2、交流對(duì)小嘎子和傷作品、作者的了解。課件演示作品簡介，學(xué)生看后交流二、初讀課文，感知形象1、聽課文朗讀，了解課文講了什么內(nèi)容。播放課文朗讀.導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一遍，要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。遇到不 認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查查字典。（學(xué)生自讀）.檢查生字詞掌握情況。播放生字詞對(duì)照檢查.說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。三、研讀課文，再現(xiàn)形象.導(dǎo)語：盡管我們只是初步讀了課文，但從同

10、學(xué)們剛才的發(fā)言中，還是可以 看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家，再 次認(rèn)真地讀課文，這一次，要把每個(gè)詞、每句話都讀懂、讀明白。然后同桌或者 上下桌兩位同學(xué)，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。（學(xué)生讀書、表 演）.導(dǎo)語：現(xiàn)在我們請(qǐng)一對(duì)同學(xué)當(dāng)演員，上臺(tái)來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他 們摔跤的動(dòng)作過程演出來。其他的同學(xué)就當(dāng)導(dǎo)演，在底下仔細(xì)觀看，對(duì)照課文的 詞句，看看他們是不是準(zhǔn)確地把兩個(gè)人物的每一個(gè)動(dòng)作和摔跤的經(jīng)過都表演出 來。.演員演戲，導(dǎo)演說戲。“演員”表演結(jié)束，及時(shí)組織“導(dǎo)演”評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 指出表演準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的地方。如果有指導(dǎo)和評(píng)價(jià)不到位的地方，教師要提醒“

11、導(dǎo) 演”。教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導(dǎo)演” 指導(dǎo)評(píng)價(jià)是否到位：四、深入品讀，感悟形象.導(dǎo)語：通過剛才兩位同學(xué)的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn) 在我們的眼前?，F(xiàn)在我們來看看電影中與課文相關(guān)的片段，看看小嘎子和小胖墩兒的形象和你腦海 里的形象是否一致。播放課文情景片段.自由朗讀，指名朗讀?，F(xiàn)在，我們?cè)賮碛懈星榈乩首x課文，邊讀邊想象， 從課文的字里行間去感受這兩個(gè)人物，在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來。.導(dǎo)語：通過起先精彩的表演和現(xiàn)在會(huì)心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒 的形象一定活在同學(xué)們的心中。那么，在同學(xué)們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒 到底是怎樣的一個(gè)人呢

12、？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙旅娴臋M線上，填上你認(rèn)為合適的詞語：的小嘎子的小胖墩兒（關(guān)于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調(diào)皮、頑皮、靈活等等；關(guān)于小胖墩 兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠實(shí)、老實(shí)等等。）.你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒？.導(dǎo)語：作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個(gè)人特點(diǎn)鮮明、天真可愛的人物。 小嘎子活潑，調(diào)皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過這段文字，相信對(duì)這兩個(gè)人 物就會(huì)過目不忘。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個(gè)人物形象的呢？用了這 樣的方法有什么作用？討論，反饋：作者主要采用動(dòng)作描寫的方法，準(zhǔn)確運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，也 兼用語言描寫的方法，生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)人物不同的特點(diǎn)。運(yùn)用這樣的方法，就 使讀者好像看到了

13、人物的動(dòng)作，聽到人物說的話，整個(gè)人物形象仿佛就站在我們 的眼前，栩栩如生。五、總結(jié)課文，布置拓展性作業(yè)。有條件的同學(xué)可以課外閱讀小兵張嘎或看看影視作品。第二課時(shí)（臨死前的嚴(yán)監(jiān)生）一、課前交流，閱讀鋪墊.交流儒林外史及作者相關(guān)資料。播放作品簡介.教師小結(jié)。二、初讀課文，感知大意.聽課文朗讀，了解感知課文內(nèi)容。播放課文朗讀.初讀課文。這篇課文的生字并不多，相信同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真練習(xí)，同學(xué)們一 定能夠把課文讀得正確、流利。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書。.檢查讀書效果。有針對(duì)性地檢查平時(shí)讀書機(jī)會(huì)相對(duì)較少的學(xué)生，隨時(shí)正音。.說一說文章主要寫了誰？這個(gè)人給你留下了什么印象？.學(xué)生自讀思考。.交流對(duì)人物的初步感受。三、

14、縱向聯(lián)系，感悟“吝嗇”根據(jù)學(xué)生回答梳理：與大侄子的交流：伸出兩個(gè)指頭把頭搖了兩三搖與二侄子的交流：越發(fā)指得緊了把頭又狠狠搖了幾搖與奶媽的交流：那手只是指著不動(dòng)把眼閉著搖頭與趙氏的交流：點(diǎn)一點(diǎn)頭把手垂下1 .從這些動(dòng)作的變化中你體會(huì)到了什么？（焦急的加劇與吝嗇）2、課文情景再現(xiàn)，對(duì)人物形象有更深刻的印象。3.練習(xí)朗讀，要讀出心理的變化。四、總結(jié)課文，布置作業(yè)1、課文描寫人物的方法。2、有條件的同學(xué)閱讀守財(cái)奴中葛朗臺(tái)臨死前的片段。第三課時(shí)（“鳳辣子”初見林黛玉）一、激趣導(dǎo)入，交流對(duì)作品的了解。.交流紅樓夢的了解。.播放課文簡介看后交流課前搜集的信息。.教師補(bǔ)充。二、通讀課文，整體感知.播放課文朗讀

15、學(xué)生注意讀音，初步感知人物形象。2、對(duì)初讀課文進(jìn)行指導(dǎo)。讀書要細(xì)心，讀不通的地方要多讀幾遍，要求讀得準(zhǔn)確、流利。遇到不理解的生詞可通過查字典或聯(lián)系上下文理解，實(shí)在不理解的畫下來 留作討論。不動(dòng)筆墨不讀書，將感受深刻的句子或不理解的地方畫下來。.檢查學(xué)生讀書情況，對(duì)中間較難的段落進(jìn)行示范，教讀。.再讀課文，思考：王熙鳳給你留下了什么印象？.小組討論，選代表發(fā)言。三、深入讀文，探究性格導(dǎo)語：王熙鳳，是賈母的大兒子賈赦的兒子賈璉的妻子，賈母二兒子賈政的 妻子王夫人的內(nèi)侄女。長著一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷。她精明強(qiáng)干, 深得賈母和王夫人的信任，成為賈府的實(shí)際大管家。那么，王熙鳳

16、具有怎樣的性 格特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們，再認(rèn)真讀課文，畫出描寫語言、外貌、動(dòng)作的句子，仔細(xì) 體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。以下教學(xué)分三塊，分別從語言、外貌、動(dòng)作三方面去分析人物形象。教學(xué)過 程中可根據(jù)學(xué)生的回答變序進(jìn)行。在每一塊的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生回答適時(shí) 引出同類描寫，進(jìn)行分析比較，體會(huì)描寫方法的作用，以便掌握描寫方法。(一)外貌描寫珠光寶氣，漂亮。(1)同學(xué)們先讀讀外貌描寫的文字，再看課文插圖，感受人物的外貌。(2)為什么要描寫王熙鳳的外貌？(因?yàn)檫@個(gè)人打扮與姑娘們不同，作者 抓住了人物的牲進(jìn)行描寫。指導(dǎo)學(xué)生在描寫人物外貌時(shí)要抓住特征寫。)(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(二)語言描寫放縱，逢迎在紅樓夢中，王熙鳳

17、有“語言學(xué)家”之稱，下面我們就來領(lǐng)略一下她的 說話藝術(shù)。.“我來遲了，沒得迎接遠(yuǎn)客！”. “天下真有這樣標(biāo)致人兒？怎么姑媽偏就去世了呢！”.“正是呢！我一見了妹妹？該打，該打！”.“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？也只管告訴我J(三)動(dòng)作描寫圓滑(1)讓學(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動(dòng)作描寫。(2)從“攜、送、拭淚、拉”這些動(dòng)作的描寫中，王熙鳳給你留下了什么 印象？(3)把這些動(dòng)作加進(jìn)剛才的對(duì)話中再讀一讀。四、情景再現(xiàn)，練習(xí)朗讀課文。1、播放課文相關(guān)視頻片段學(xué)生觀看，加深印象。2、小組分角色朗讀課文，抽小組展示。五、總結(jié)與拓展1、總結(jié)三個(gè)片段作家描寫人物的方法。課件演示總結(jié)方法2、你還讀過哪些優(yōu)秀人物描寫片段？

18、課件出示拓展內(nèi)容讓學(xué)生了解六、布置作業(yè)：1、有條件的同學(xué)，課外閱讀紅樓夢有關(guān)章節(jié)或其它優(yōu)秀作品。2、練習(xí)人物片段描寫，寫寫身邊的人。板書設(shè)計(jì)22、人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)動(dòng)作、心理描寫臨死前的嚴(yán)監(jiān)生愛財(cái)如命、守財(cái)奴外貌、語言描寫“鳳辣子”初見林黛玉放誕無禮、阿諛奉承正面、側(cè)面描寫教學(xué)流程圖課件人物簡介開始談話導(dǎo)入第一片段，了解背景討論交流課件生字詞課件視 頻初讀課文，感知內(nèi)容學(xué)習(xí)生字詞感悟人物形象邊聽邊想感知內(nèi)容學(xué)習(xí)生字詞 合作交流人物性格課件課文朗讀在朗讀中體會(huì)總結(jié)概括課件作品簡介 談話導(dǎo)入第二片段，了解背景交流資料課件生字詞課件視頻初讀課文，感知 內(nèi)容學(xué)習(xí)生字詞感悟人物形象學(xué)習(xí)生字詞合作交流人物性格課件課文朗讀在朗 讀中體會(huì)總結(jié)概括課件背景簡介談話導(dǎo)入第三片段，了解背景討論交流課件生字詞課件視頻初讀課文，感知內(nèi)容學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)讀重點(diǎn)片斷感悟人物形象讀生字詞和重 點(diǎn)段合作交流人物性格課件課文朗讀在朗讀中體會(huì)總結(jié)概括了解課文內(nèi)