2022《行走的力量》讀后感

1、行走的力量讀后感最近我閱讀了行走的力量一書，其中一篇行動反思，給自 己照鏡子讓我受益匪淺。行動，反思，溝通，再行動，再反思，簡 單的事情重復(fù)做，確實是一件辛苦且乏味的事。不過，走過這一段路， 我會變得不一樣。因為在每一次行動反思中，我們都會找到屬于自己 的一面鏡子，看到自己的缺乏和成長。一、先表揚后批評課堂上有很多難以預(yù)料的因素：有的學(xué)生會突發(fā)奇想詢問一些與 課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大的問題，通常我會讓他私下與我再進行交流；有的 學(xué)生會走神、做小動作，通常我會用眼神和輕敲桌子的方法暗示他; 也有的學(xué)生完全是干擾課堂紀律，比方冷不丁發(fā)出一聲尖叫，導(dǎo)致課 堂教學(xué)中斷。如果是以前，我會立刻對他作出批評，但是現(xiàn)

2、在我會冷 靜地看著他，提醒他好好聽課，教育他的話放在課后。這是聆聽了老 教師的一番話后，重新改變了自己的教學(xué)方式。因為一旦在課堂上批 評他，之后的一段時間他可能都會沉浸在被老師批評的羞愧和害怕同 學(xué)嘲笑的情緒狀態(tài)中，對于后續(xù)的上課內(nèi)容是完全聽不進去的。所以 我慢慢地摸索到了要把對學(xué)生的批評放到后面，要以鼓勵表揚為先。 說到表揚，“好孩子都是夸出來的”，這在一定程度幫他們樹立了自信 心，提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。在和學(xué)生的相處中，當我表揚他們時， 他們大多想跟我親近，把我當朋友一樣，對我也越來越依賴。當平時 不好好坐在位子上的學(xué)生突然端正了坐姿，我會進行表揚；當平時不 回答下列問題的同學(xué)舉手回答下

3、列問題了，我會進行表揚；當回答下列問題時出現(xiàn) 了妙語連珠，我會進行表揚因為我喜歡看到學(xué)生們受到表揚后臉 上的那份小竊喜和滿足。二、多啟發(fā)少填鴨以前我的書上總是記得滿滿當當?shù)模略谏险n的時候遺漏了哪 個環(huán)節(jié)，其實這在一定意義上有點像“填鴨式”教學(xué)。它不利于學(xué)生 獨立思考能力的培養(yǎng)，弱化了學(xué)生個體。隨著從教時間的推移，我慢 慢將教學(xué)模式從“填鴨式”轉(zhuǎn)到“啟發(fā)式”。教學(xué)中，我給自己定了目標：精心準備一個個問題，力求簡潔有 針對性；使用好過渡語，自然流暢；思路要清晰，層層遞進，而不是 腳踩西瓜皮滑到哪是哪，這不僅是對自己的不負責(zé)更是對學(xué)生的不負 責(zé)。目前我需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。有時課上完后我感覺上

4、得不錯, 而有時課上完后我會覺得亂糟糟的。這些原因我也分析過，主要在自 己，對于教材的挖掘不夠，課前的準備還不充足，課堂的預(yù)設(shè)和把控 能力仍要提高等。我想沒有教不好的書，抓住精彩的四十分鐘，應(yīng)該 很少會出現(xiàn)教不好的學(xué)生。為了上好一堂課，我努力鉆研教材，請教 有經(jīng)驗的教師，積極觀摩優(yōu)秀教師的公開課，拓寬自己的教學(xué)思路， 以此來改善自己的缺乏，使自己得到成長。要想一節(jié)課生動有趣，實踐活動必不可少，當然它要與教材內(nèi)容 有一定聯(lián)系。我可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可 以帶著學(xué)生走出校門，走進自然、社會和生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語 文、用語文。三、勤反思“照鏡子”反思有何意義呢？回顧、反思自

5、己的教學(xué)活動，尋找缺乏和缺陷， 努力發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上存在的問題、缺陷，這樣我們就不會被同一塊石 頭絆倒兩次；同時也可以尋找自己的優(yōu)勢所在，不斷打磨，繼續(xù)發(fā)揚， 形成自己的風(fēng)格，有利于提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。每次上完課，我都會進行反思，回顧這一堂課的內(nèi)容以及自己的 教學(xué)流程。把自己提的問題、引導(dǎo)學(xué)生的方法、學(xué)生的反響表現(xiàn)和課 堂缺乏等方面記錄下來，進行反思。我發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中我一般能較好 地達成教學(xué)目標，重難點突出，上課比擬細致。我的劣勢主要是自己 課堂上的表現(xiàn)力缺乏，有時候過度語不夠簡潔，提出的問題沒有針對 性（甚至有點啰嗦）；對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)也不夠。一次次地反思，讓 我對自己提出了更高的要

6、求，上課的過程中要注意對學(xué)生朗讀的指導(dǎo), 力求語言簡潔有針對性。反思過去是為了更好地創(chuàng)造未來，反思對于教師專業(yè)開展和自我 成長有著深刻的意義。四、再行動促成長“成長”簡單的兩個字，卻飽含著教師無限的深情。成長不是一 個人獨立完成的，需要他人從旁協(xié)助，離不開自身、書籍、同事和學(xué) 生?！靶亓_錦繡才本富，腹有詩書氣自華”，現(xiàn)階段我最應(yīng)該做的是堅 持閱讀，增長見聞，做一個有“智慧”的教師。不同的人會讓我們收 獲不同的東西。常懷感恩的心，感謝那些曾經(jīng)給予我?guī)椭娜??！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑”語文教學(xué)既要傳授知識，又要培養(yǎng) 品質(zhì)。一節(jié)好課能讓學(xué)生受益一生，教學(xué)需要的是完整的人的教育， 不僅僅是讓學(xué)生獲得知識，還是讓學(xué)生擁有一種拼搏的精神，一種不 懈的追求，一種認真的態(tài)度。教育是雙向的，學(xué)生的進步離不開老師。 學(xué)生的活動往往凝聚著教師的智慧，一次活動就是一場修行，修行中 見證著我們師生共同的成長?！奥仿?/p>