六年級(jí)語文下冊(cè)教跋文半截蠟教學(xué)反思

1、六年級(jí)語文下冊(cè)教跋文半截蠟教學(xué)反思用半截蠟燭教半截蠟燭半截蠟燭教學(xué)反思半截蠟燭這篇課文我上過好幾回了，還聽過鎮(zhèn)江中山路小學(xué)特級(jí)教師薛翠娣教師對(duì)本課的教材解讀，故印象專門深刻。本文描述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)一般家庭的母子三人在危急關(guān)頭和仇敵作斗爭(zhēng)的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其女兒的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。課前，我認(rèn)真地分析了課文一一本文圍繞三個(gè)主人公要緊有三個(gè)情節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)是牢牢相連，密不可分的，同時(shí)就危險(xiǎn)性而言是呈慢慢上升趨勢(shì)的。危險(xiǎn)越大,時(shí)刻越緊迫，仇敵越兇殘，才能越顯出伯諾德夫人一家的處境，才能夠顯出他們一家的勇敢機(jī)智，才真正顯出他們一家的愛國(guó)，才使故情形節(jié)扣人心弦、引人入

2、勝。若是依照依照往年的方式我能夠連教本都不帶就可把課文講完。往年的“招”用過就想革新的我在今年怎么上呢？因此，上課前，我仿照本文所述找來半截蠟燭（也插上小金屬管，內(nèi)藏一紙條）并在課堂上同步點(diǎn)燃，為了渲染氣氛，我還用簡(jiǎn)筆畫畫出一個(gè)“超級(jí)大炸彈”，有一根“導(dǎo)火索”，并依照課文進(jìn)程及時(shí)用簡(jiǎn)筆畫畫出“半截蠟燭”一一不斷變短的半截蠟燭。再引導(dǎo)學(xué)生潛心讀文悟情，深切體會(huì)人物的心情，并適時(shí)地讓學(xué)生演出，并非斷指導(dǎo)朗誦，讓人物形象走出文本，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把愛國(guó)深植于腦海中。通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物心理。隨著教學(xué)進(jìn)程一次又一次地把蠟燭畫短一一和課堂上點(diǎn)燃的蠟燭相呼應(yīng)。并把“超級(jí)大炸彈”的“導(dǎo)火索”不

3、斷變短，使學(xué)生深深感受愈來愈緊張的連大氣都不敢喘一口的乃至于連空氣都似乎要爆炸的緊張局面。在教學(xué)中，我采納“由扶到放”的教學(xué)方式，對(duì)三個(gè)情節(jié)采納了三種不同的教學(xué)方式，在講伯諾德夫人時(shí)，我要緊采納“以述促讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深切研讀課文，感知伯諾德夫人的為人；在講杰克時(shí)，我就讓學(xué)生用學(xué)習(xí)上段時(shí)的方式來談?wù)剬?duì)杰克的了解；在講杰奎琳時(shí)，我直接讓學(xué)生演杰奎琳，讓她來發(fā)言。最后再把三位主人公一一課堂上演得較好的同窗請(qǐng)上來同意采訪，并說出自己的感言。教學(xué)成效出奇的好!【體會(huì)】咱們教師必然要在課前多用心，把功夫話在課外，要精心備課，精心在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，選好教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，確保課堂的高

4、效！用半截蠟燭教半截蠟燭半截蠟燭教學(xué)反思半截蠟燭這篇課文我上過好幾回了，還聽過鎮(zhèn)江中山路小學(xué)特級(jí)教師薛翠娣教師對(duì)本課的教材解讀，故印象專門深刻。本文描述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)一般家庭的母子三人在危急關(guān)頭和仇敵作斗爭(zhēng)的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其女兒的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。課前，我認(rèn)真地分析了課文一一本文圍繞三個(gè)主人公要緊有三個(gè)情節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)是牢牢相連，密不可分的，同時(shí)就危險(xiǎn)性而言是呈慢慢上升趨勢(shì)的。危險(xiǎn)越大,時(shí)刻越緊迫，仇敵越兇殘，才能越顯出伯諾德夫人一家的處境，才能夠顯出他們一家的勇敢機(jī)智，才真正顯出他們一家的愛國(guó)，才使故情形節(jié)扣人心弦、引人入勝。若是依照依照往年的方式我能

5、夠連教本都不帶就可把課文講完。往年的“招”用過就想革新的我在今年怎么上呢？因此，上課前，我仿照本文所述找來半截蠟燭（也插上小金屬管，內(nèi)藏一紙條）并在課堂上同步點(diǎn)燃，為了渲染氣氛，我還用簡(jiǎn)筆畫畫出一個(gè)“超級(jí)大炸彈”，有一根“導(dǎo)火索”，并依照課文進(jìn)程及時(shí)用簡(jiǎn)筆畫畫出“半截蠟燭”一一不斷變短的半截蠟燭。再引導(dǎo)學(xué)生潛心讀文悟情，深切體會(huì)人物的心情，并適時(shí)地讓學(xué)生演出，并非斷指導(dǎo)朗誦，讓人物形象走出文本，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把愛國(guó)深植于腦海中。通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物心理。隨著教學(xué)進(jìn)程一次又一次地把蠟燭畫短一一和課堂上點(diǎn)燃的蠟燭相呼應(yīng)。并把“超級(jí)大炸彈”的“導(dǎo)火索”不斷變短，使學(xué)生深深感受愈來愈緊

6、張的連大氣都不敢喘一口的乃至于連空氣都似乎要爆炸的緊張局面。在教學(xué)中，我采納“由扶到放”的教學(xué)方式，對(duì)三個(gè)情節(jié)采納了三種不同的教學(xué)方式，在講伯諾德夫人時(shí)，我要緊采納“以述促讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深切研讀課文，感知伯諾德夫人的為人；在講杰克時(shí)，我就讓學(xué)生用學(xué)習(xí)上段時(shí)的方式來談?wù)剬?duì)杰克的了解；在講杰奎琳時(shí)，我直接讓學(xué)生演杰奎琳，讓她來發(fā)言。最后再把三位主人公一一課堂上演得較好的同窗請(qǐng)上來同意采訪，并說出自己的感言。教學(xué)成效出奇的好！【體會(huì)】咱們教師必然要在課前多用心，把功夫話在課外，要精心備課，精心在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)流程，選好教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，確保課堂的高效！用半截蠟燭教半截蠟燭半截蠟

7、燭教學(xué)反思半截蠟燭這篇課文我上過好幾回了，還聽過鎮(zhèn)江中山路小學(xué)特級(jí)教師薛翠娣教師對(duì)本課的教材解讀，故印象專門深刻。本文描述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國(guó)的一個(gè)一般家庭的母子三人在危急關(guān)頭和仇敵作斗爭(zhēng)的事，贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其女兒的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。課前，我認(rèn)真地分析了課文一一本文圍繞三個(gè)主人公要緊有三個(gè)情節(jié)，這三個(gè)環(huán)節(jié)是牢牢相連，密不可分的，同時(shí)就危險(xiǎn)性而言是呈慢慢上升趨勢(shì)的。危險(xiǎn)越大,時(shí)刻越緊迫，仇敵越兇殘，才能越顯出伯諾德夫人一家的處境，才能夠顯出他們一家的勇敢機(jī)智，才真正顯出他們一家的愛國(guó)，才使故情形節(jié)扣人心弦、引人入勝。若是依照依照往年的方式我能夠連教本都不帶就可把課文講完。

8、往年的“招”用過就想革新的我在今年怎么上呢？因此，上課前，我仿照本文所述找來半截蠟燭（也插上小金屬管，內(nèi)藏一紙條）并在課堂上同步點(diǎn)燃，為了渲染氣氛，我還用簡(jiǎn)筆畫畫出一個(gè)“超級(jí)大炸彈”，有一根“導(dǎo)火索”，并依照課文進(jìn)程及時(shí)用簡(jiǎn)筆畫畫出“半截蠟燭”一一不斷變短的半截蠟燭。再引導(dǎo)學(xué)生潛心讀文悟情，深切體會(huì)人物的心情，并適時(shí)地讓學(xué)生演出，并非斷指導(dǎo)朗誦，讓人物形象走出文本，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把愛國(guó)深植于腦海中。通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)人物心理。隨著教學(xué)進(jìn)程一次又一次地把蠟燭畫短一一和課堂上點(diǎn)燃的蠟燭相呼應(yīng)。并把“超級(jí)大炸彈”的“導(dǎo)火索”不斷變短，使學(xué)生深深感受愈來愈緊張的連大氣都不敢喘一口的乃至于連空氣都似乎要爆炸的緊張局面。在教學(xué)中，我采納“由扶到放”的教學(xué)方式，對(duì)三個(gè)情節(jié)采納了三種不同的教學(xué)方式，在講伯諾德夫人時(shí)，我要緊采納“以述促讀”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深切研讀課文，感知伯諾德夫人的為人；在講杰克時(shí)，我就讓學(xué)生用學(xué)習(xí)上段時(shí)的方式來談?wù)剬?duì)杰克的了解；在講杰奎琳時(shí),我直接