最新《我要做好孩子》讀后感慨讀后感隨筆

1、我要做好孩子讀后感慨當(dāng)我一口氣讀完我要做好孩子這本書，“貓和鼠，你喜歡哪一個(gè)”便給我留下了深刻的印象。故事的主人公形象的把自己比作一只可憐的老鼠，而那些班上的尖子生則是討人喜愛的貓，悲憤的吐露出自己埋藏在心底已久的哀傷與幽怨。讀完那一段，我的淚水就如同決堤的洪水，泛濫了。金玲，我真的好理解你呀，也許，我們都一樣，是只老鼠。但是在我心目中，你變成了好學(xué)生，好孩子，而我還是在那個(gè)幽黑的老鼠洞里無人津問，無人關(guān)心。知道貓和老鼠最大的區(qū)別嗎？不是它們體型的差異，也不是他們品行的不同，而是貓從小被人慣著，寵著。但是老鼠只能遭人唾棄，老鼠過街一一人人喊打，在萬般無奈下，他們只有去偷。我不明白，貓為什么要著

2、養(yǎng)著？就因?yàn)樗鼈児郧?，可愛嗎？他們除了?huì)捉老鼠，還會(huì)干什么？我也是只老鼠，一不只起眼的老鼠。我并不優(yōu)秀，但是我也沒有做錯(cuò)什么事，用心完成老師布置的作業(yè)，我會(huì)體貼家長，幫助家長。可是，在他們心目中只有學(xué)習(xí)，只有成績，每當(dāng)我們寫作業(yè)寫到手發(fā)酸時(shí)，多希望放下筆歇一歇或希望有人端來一杯濃濃的熱牛奶，提提神，暖暖心。但是，他們捧來的不是陣陣溫暖，而是一疊又一疊小山似的作業(yè)和喋喋不休的嘮叨。從此以后，反反復(fù)復(fù)的講課，反反復(fù)復(fù)的寫作業(yè)，反反復(fù)復(fù)的嘮叨，是我們的頭腦越來越遲緩，升小學(xué)時(shí)的期盼，被家長，老師一點(diǎn)點(diǎn)的抹去；臉上的笑容，在緊張的學(xué)習(xí)中，一點(diǎn)點(diǎn)的消失；同學(xué)間的友誼，師生間的默契，也在競爭的壓力下，一點(diǎn)

3、點(diǎn)的變淡，知道隨風(fēng)逝去。好孩子是什么？會(huì)體貼老師，會(huì)理解家長，會(huì)和同學(xué)之間保持好友誼。是呀，這是好孩子，不過，更多的家長，更多的老師，喜歡的不是好孩子，是好學(xué)生！只要學(xué)習(xí)好，就行了。許許多多的好學(xué)生是這樣的老師面前一套，老師背后一套。其他學(xué)生想要和他討好關(guān)系，便請他吃東西，吹捧他。好學(xué)生呢，也毫不客氣地收下了這份“好禮”，在暗地包庇一下這個(gè)同學(xué)。但是，有時(shí)候，當(dāng)此事暴露，可不管什么友誼，即使有千絲萬縷的關(guān)系，他會(huì)毫不猶豫的把全部責(zé)任推給別人。所以，在同學(xué)面前強(qiáng)勢的他，讓所有人避而遠(yuǎn)之，又不得不去和他交上“友誼”。但是，在老師面前他就來了一個(gè)180度的轉(zhuǎn)彎，恭恭敬敬的站在老師面前，幫老師端茶送水

4、，搶著發(fā)本子，老師站在講臺(tái)上，對他進(jìn)行表揚(yáng)，說他懂事優(yōu)秀，他卻故作謙虛，說這是自己應(yīng)該做的事情。老師聽了，當(dāng)然又是一陣表揚(yáng)，下面有不服氣的同學(xué)，但又無可奈何，因?yàn)槌煽儾粔蚝?，只好符合著鼓掌，心里很不是滋味。壞孩子，壞學(xué)生都可以扯到一塊去，在老師眼里成績不好的，一般都是壞孩子。老師會(huì)很快的發(fā)現(xiàn)壞孩子的缺點(diǎn)，但是有點(diǎn)他們總找不到，發(fā)現(xiàn)不了。他們只會(huì)挑壞孩子身上的毛病，老師只會(huì)相信好學(xué)生的話。其實(shí)，只有少數(shù)老師才會(huì)一視同仁，成語，詩句，也只是對一小部分老師的形容而已，呵呵。有時(shí)候，老師一句損壞孩子的話，會(huì)引起全班哄堂大笑，但是卻不知道給他們帶來心靈上多大的創(chuàng)傷！老師經(jīng)常掛在嘴邊的“換位思考”只用在了我們身上。一次次的考試，老師總會(huì)讓我們把慘不忍睹的試卷拿回去簽字，并沒有想到我們拿出試卷的窘迫。爸爸媽媽們，你們?yōu)槭裁匆仓恢赜诔煽兡兀慨?dāng)我們帶回狼狽的試卷，你們一看到一塌糊涂的成績，不由分說，便是一頓劈天蓋地的訓(xùn)話。每一次考試都讓我們這些中等生和差生驚心動(dòng)魄，在老師，在家長的表現(xiàn)下，我們的臉上露出了這個(gè)年齡不應(yīng)該有的憂郁和哀傷。我想做一個(gè)好孩子，而不是好學(xué)生，我希望家長老師能有改觀，但