打字大闖關(guān)-漢字輸入技巧課題教案

1、教學(xué)課題打字大闖關(guān)一一漢字輸入技巧指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本節(jié)課依據(jù)建構(gòu)主義的核心一一“以學(xué)生為中心”為指導(dǎo)思想，從學(xué)生興趣出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)。整個(gè)教學(xué)過程以“打字闖關(guān)游戲”為主線，通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生在整個(gè)“闖關(guān)”的過程都處于探索與嘗試中，從而自主歸納出漢字的輸入技巧，并形成技能。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材信息技術(shù)第一冊(cè)第二單元第12課的部分技術(shù)實(shí)踐內(nèi)容。本課主要學(xué)習(xí)漢字輸入技巧，以“智能ABC輸入法”為主要輸入法進(jìn)行講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)自造詞以及在中文輸入狀態(tài)下快速輸入英文。學(xué)生情況：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立的思維能力，

2、但是仍然具有很大成分的具體形象色彩。對(duì)于打字這樣看起來枯燥乏味的內(nèi)容依然注意力不能持久，為了較好地解決這一問題，本課設(shè)計(jì)了“闖關(guān)”的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的操作興趣，使他們能夠在枯燥的打字練習(xí)中也能體會(huì)到成功的喜悅。四年級(jí)的學(xué)生具有一定的拼音基礎(chǔ)，但是由于小學(xué)階段拼音只要求拼讀，不要求拼寫，所以在打字的時(shí)候在拼音上的問題還是很大的。學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了Windows的基礎(chǔ)知識(shí)和簡單的漢字輸入，會(huì)打開關(guān)閉輸入法、會(huì)使用輸入法提示條按鈕、會(huì)用聲母輸入法輸入詞語。教法與學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主嘗試技術(shù)準(zhǔn)備：多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、學(xué)生素材、計(jì)時(shí)音樂。教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)使用自造詞的方法。2

3、、會(huì)用V鍵在中文輸入狀態(tài)下快速輸入英文。過程與方法：通過三個(gè)階段的闖關(guān)，掌握漢字輸入的一些技巧，并體驗(yàn)應(yīng)用輸入技巧提高打字速度的樂趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過闖關(guān)游戲，體驗(yàn)成功的樂趣。重點(diǎn)：掌握自造詞和用V鍵在中文輸入狀態(tài)下快速輸入英文的輸入技巧。難點(diǎn)：使用“自造詞”這一技巧，明確必須使用全拼輸入法才能到達(dá)“自造詞”的效果。教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)精彩2分鐘我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種輸入詞語的方法，是哪兩種？它們的使用方法是什么呢？情景導(dǎo)入今天我們就來檢驗(yàn)一卜同學(xué)們的打字水平，來玩?zhèn)€打字大闖關(guān)的游戲好不好？游戲規(guī)則演示1、游戲共設(shè)三個(gè)階段，每個(gè)階段一關(guān),每關(guān)按照要求輸入相應(yīng)漢字。2、闖關(guān)過程中注意坐姿

4、、指法正確。3、每階段闖關(guān)成功者獲通關(guān)卡片。激發(fā)興趣4、根據(jù)卡片數(shù)量，榮獲不同稱號(hào)。3張卡片：輸入小能手2張卡片：輸入小巧手1張卡片：小小輸入員師：通關(guān)成功后可以將通關(guān)卡片貼在顯 示器上方邊框上面，注意不要影響使用 屏幕，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅考驗(yàn)同學(xué)們的打字 水平，同時(shí)也檢驗(yàn)同學(xué)生的老實(shí)態(tài)度。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)意圖教學(xué)特色答復(fù)下列問題通過本環(huán) 節(jié)復(fù)習(xí)舊 知，同時(shí)為 學(xué)習(xí)新知 做好準(zhǔn)備。利用兒童以游戲?yàn)橹餍睦硖攸c(diǎn)，線，融入知識(shí)用“游戲”點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。來激發(fā)學(xué)本課教學(xué)根生的學(xué)習(xí)據(jù)教材內(nèi)容興趣。和學(xué)生的心點(diǎn)名讀游戲理特點(diǎn)，結(jié)合規(guī)則語文知識(shí)，從 學(xué)生易感興 趣的游戲入 手，設(shè)計(jì)了闖 關(guān)任務(wù)，充分 激發(fā)了學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)積極 性。任務(wù)一按聲母輸入詞語用舊知識(shí)師：我們已經(jīng)學(xué)過了按聲母輸入詞語的作為第一方法，第一關(guān)我們就來檢驗(yàn)一卜.同學(xué)們美，一方面按聲母輸入詞語的能力，請(qǐng)同學(xué)們打開起到復(fù)習(xí)桌面打字大闖關(guān)文件。舊知識(shí)的請(qǐng)使用聲母輸入法輸入第一關(guān)中的詞利用聲母輸作用，另一語：入法輸入詞方面也可情緒研究責(zé)任危險(xiǎn)農(nóng)民語。以利用舊要求：坐姿端正，指法正確。知識(shí)比較復(fù)習(xí)舊知師巡視指導(dǎo)，通關(guān)同學(xué)自行張貼通關(guān)卡簡單的特穩(wěn)固提高片。點(diǎn)來激發(fā)【開始闖關(guān)】音樂計(jì)時(shí)3分鐘學(xué)生繼續(xù)闖關(guān)的積極性。充分利用通關(guān)的同學(xué)可繼續(xù)輸入拓展練習(xí)中的詞通關(guān)同學(xué)繼課堂時(shí)間，語。續(xù)使用聲母使每名學(xué)救死扶傷甜絲絲情不自禁輸入法練習(xí)生的課堂本草綱目異口同聲

6、左顧右盼輸入詞語。時(shí)間都不虛度?！救蝿?wù)二】自造詞學(xué)生通過三師：在第一關(guān)中，很多同學(xué)都拿到了通次闖關(guān)，從聲關(guān)卡片，希望同學(xué)們?cè)俳釉賱?lì)，在下面按聲母輸入母輸入法一的闖關(guān)中表現(xiàn)更加出色。法輸入詞語，自造詞一在【試一試】卜面清看第一關(guān)內(nèi)谷，詁你并在此過程中文狀態(tài)卜使用聲母輸入法試著輸入北小營這個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)問題，通過學(xué)生快速輸入英嘗試探究語。提出問題，解親自嘗試文，任務(wù)設(shè)置學(xué)習(xí)新知北小營決問題。去發(fā)現(xiàn)問由淺入深環(huán)師：不能使用聲母輸入法輸入，可題來激發(fā)環(huán)相扣，層次以使用什么方法呢？用全拼輸入學(xué)生解決分明，通過反嘗試探究學(xué)習(xí)新知【嘗試】再次用聲母輸入法輸入這個(gè)詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？【追問】為什么第一次用聲用輸入

7、法不能輸入這個(gè)詞語，用全拼輸入法輸入一次就可以了呢？【師小結(jié)】許多詞語在智能ABC的詞庫中是沒有的，不能夠按照詞語輸入。所以不能用聲用輸入法輸入，如果我們使用全拼輸入法輸入一次以后，電腦就會(huì)記住這個(gè)詞語，第二次輸入的時(shí)候就可以使用“聲母輸入法”輸入了。這個(gè)過程，就是一自造詞。板書一一自造詞師：其實(shí)自造詞的方法很簡單，就是先使用全拼輸入法輸入詞語一次?！狙菔尽奎c(diǎn)名演示用自造詞的方法輸入“北小營”這個(gè)詞?！緦W(xué)生練習(xí)】用自造詞的方法輸入卜面的詞仇店【開始闖關(guān)】音樂計(jì)時(shí)3分鐘巡視指導(dǎo)，通關(guān)成功張貼通關(guān)卡片。通關(guān)同學(xué)可繼續(xù)進(jìn)行延伸練習(xí)。師小結(jié)：許多新生事物的名稱或流行詞語，不在輸入法的詞庫中，當(dāng)我們遇到

8、這些詞并且需要反復(fù)輸入的時(shí)候就可以使用自造詞的方法將它們?cè)斐稍~語，方便輸入。法輸入詞語后再次嘗試聲母輸入法輸入詞語。學(xué)生進(jìn)行簡單自造詞練習(xí)。闖關(guān)。問題的積極性。通過簡單練習(xí)對(duì)自造詞的方法進(jìn)行穩(wěn)固，同時(shí)也為下面的闖關(guān)做好準(zhǔn)備。復(fù)練習(xí)，從中找到方法，提升技能。體驗(yàn)嘗試學(xué)習(xí)新知任務(wù)三；巧用V鍵師：很多同學(xué)手中的通關(guān)卡片又增加了，還剩最后一關(guān)，看看誰能夠抓住最后的時(shí)機(jī)獲得更多的通關(guān)卡片。紅色red地圖map玉米corn【觀察】觀察這些詞組有什么特點(diǎn)？【學(xué)生演示】切換中英文輸入法進(jìn)行輸入【提問】這樣來回切換會(huì)不會(huì)很麻煩？想不想學(xué)習(xí)一種不需要切換就能夠隨時(shí)輸入英義的方法？出示方法：點(diǎn)名讀一讀1、保持智能A

9、BC的輸入狀態(tài)。2、輸入：V+英義3、按空格鍵確認(rèn)。點(diǎn)名演示，直觀感受學(xué)生嘗試，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)【開始闖關(guān)】音樂計(jì)時(shí)3分鐘紅色red襯衫shirt蘋果apple學(xué)校school今天today教師巡視指導(dǎo)，通關(guān)同學(xué)自行張貼通關(guān)卡片，通關(guān)同學(xué)繼續(xù)練習(xí)。【小結(jié)】通過使用V鍵，可以使我們?cè)谥悄蹵BC輸入狀態(tài)卜很方便地輸入英文，希望同學(xué)們能夠在以后的輸入中巧用V鍵，這就是我們第三關(guān)的主要內(nèi)容15用V鍵。板書觀察思考如何輸入中英文混合的內(nèi)容自己嘗試用V鍵輸入英文的方法。闖關(guān)，通關(guān)同學(xué)繼續(xù)練習(xí)。通過觀察，使學(xué)生直觀了解什么情況下使用V鍵輸入英文更加方便快捷。留下懸念，激發(fā)學(xué)生求知欲。直接點(diǎn)名方法，防止耽誤不

10、必要的時(shí)間。通過發(fā)放通關(guān)卡片，在課堂中及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使過程性評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)貫穿整節(jié)課。總結(jié)概括理解提升1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些漢字輸入技巧？2、簡單說一下它們的使用方法。（板書）3、保存義件，發(fā)放榮譽(yù)稱號(hào)卡片。4、簡單回憶本課知識(shí)點(diǎn)。通過總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理。板書設(shè)計(jì)打字大闖關(guān)漢字輸入技巧自造詞巧用V鍵全拼輸入法V+英文學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)過程性評(píng)價(jià)與階段性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合1、過程性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，表達(dá)出針對(duì)性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，主要評(píng)價(jià)形式為師評(píng)。2、階段性評(píng)價(jià)為自評(píng)，學(xué)生每闖一關(guān)后獲得一張通關(guān)卡片。評(píng)價(jià)量規(guī)1、闖關(guān)成功者獲得通關(guān)卡片。2、根據(jù)

11、卡片數(shù)量，榮獲不同稱號(hào)。3張卡片：輸入小能手2張卡片：輸入小巧手1弓長卡片：小小輸入員3、正確的打字姿勢(shì)、正確的指法。教學(xué)反思1、多次授課給我的感悟。大多數(shù)學(xué)校都有同軌班，同一課，老師都會(huì)講上幾遍，通過上課我發(fā)現(xiàn)同樣的T課在不同班級(jí)，不同的學(xué)生面前，展現(xiàn)出了截然不同的效果。所以，教師在講課之前，一定要徹底了解不同班級(jí)的學(xué)生學(xué)生，并且要根據(jù)不同班級(jí)/、同學(xué)生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)修改，才能在課堂中到達(dá)比較好的效果。2。是針對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的一點(diǎn)感悟。這次我所講的打字大闖關(guān)一漢字輸入技巧是小學(xué)信息技術(shù)第朋第二單元第12課的部分技術(shù)實(shí)踐內(nèi)容，打字是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)中比較枯燥乏味的內(nèi)容。學(xué)生輸入漢字使用的是

12、拼音輸入法，而對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，一年級(jí)上半學(xué)期結(jié)束以后，拼音只是作為學(xué)習(xí)的一種輔助手段。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)候只要求拼讀，不要求拼寫，但是作為拼音輸入法是要求學(xué)生具有較高的拼寫能力的。所以，學(xué)生在打字的時(shí)候遇到的最大問題，就是“拼音”的問題，因?yàn)槠磳懩芰Σ?，造成很多同學(xué)不能順利練習(xí)打字，這也是造成很多同學(xué)一到打字課就提不起興趣的原因。為了較好的解決這一問題，我在本課采取了“闖關(guān)”的游戲方式，利用兒童心理，激發(fā)學(xué)生的操作興趣，使學(xué)生能夠在“玩”的過程中不知不覺進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)，使他們能夠在枯燥的打字練習(xí)中體會(huì)到成功的喜悅。另外，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的打字素養(yǎng)，我在本節(jié)課安排的練習(xí)并不多，防

13、止了為追求打字速度而忽略打字指法等基本素養(yǎng)的現(xiàn)象。由于學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，所以我在練習(xí)中安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)“闖關(guān)”和“延伸練習(xí)”，用這樣的方法來保證每個(gè)學(xué)生在課堂上都不閑著，充分利用課堂四十分鐘。3、對(duì)小學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的一點(diǎn)感悟。作天-門動(dòng)手操作為主的課程來講，課上學(xué)生用于說的時(shí)機(jī)相對(duì)另I的學(xué)科來說要少的多，為了能夠充分培養(yǎng)他們的語言能力，我只能嚴(yán)格抓住學(xué)生有限的動(dòng)嘴時(shí)機(jī)，使每次學(xué)生發(fā)言都成才-種語言培養(yǎng)的過程。另外我在課堂上也創(chuàng)造了很多學(xué)生發(fā)言的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生說一說操作步驟，既培養(yǎng)語言表達(dá)能力，也能為學(xué)生動(dòng)手操作打下基礎(chǔ)。及時(shí)讓學(xué)生用語言對(duì)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，既培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，也能夠幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括總結(jié)。雖然電腦課是一門動(dòng)手操作為主的課，但是只要用心，就能抓住課堂中的很多時(shí)機(jī)來培養(yǎng)提高學(xué)生的語后表達(dá)能力。打字大闖關(guān)學(xué)習(xí)資料第一關(guān)：按聲母輸入詞語闖關(guān)情緒研究