部編版三年級語文《秋天的雨》課時作業(yè)設(shè)計_第1頁
部編版三年級語文《秋天的雨》課時作業(yè)設(shè)計_第2頁
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文檔簡介

1、秋天的雨課時作業(yè)一、按課文內(nèi)容填空秋天的雨，有 五彩繽紛的 。你看，它把 給了銀杏樹，黃黃的葉子 ， ，扇走了 的炎熱。它把 給了楓樹，紅紅的楓葉 ， ，郵來了秋天的涼爽。 是給田野的，看，田野 。 是 是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?仙子 顏色就更多了，紫紅的、 、 美麗的菊花在秋雨里頻頻 。，是大自然的音樂家，他會在森林里 他的 。當他翻動樹葉，樹葉便 ，唱出 。不一樣的 ，有不一樣的聲音；不一樣的 ，有不一樣的音樂。當微風拂過，那聲音 ，好像呢喃細語， 到大自然的 ；當狂風吹起， 森林都 ， 一首雄偉的樂曲，那聲音 ， 到大自然的威力。，也是大自然的音樂家。下雨的時候

2、，他喜歡玩 。小雨滴 ，一場 便開始了。 ，樹林里的每片樹葉； ，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌： 淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海 ，洶涌澎湃。從一首 ，唱到波瀾壯闊的 。二、判斷下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內(nèi)。1. 豆大點的人也想造反。（ ）2. 春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（ ）3 這件事怎么不是你的錯呢？（ ）4. 花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（ ）5. 老師是園丁，我們是花朵。（ ）三、選擇. 選出對下列各句運用的修辭方法依次正確判斷的一項：（）A.風帶著雨星，像在尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。B.春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。C.狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。A、比喻 擬人排比B、擬人 比喻排比C、擬人 比喻夸張2. 下面句子沒有使用修辭的一項是：（）、她那紅潤的臉蛋猶如盛開的桃花。、南京的“金城”摩托車在廣交會上赫然登場。、閱覽室里安靜得連針掉到地上的聲音都能聽得見。3. 對下面四句話所用修辭方法的判斷，正確的是：（）那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。白發(fā)三千丈，緣愁似個長。遠寺的鐘聲突然驚醒了海的酣

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