原電池復(fù)習(xí)說(shuō)課課件

1、原電池原理及應(yīng)用復(fù)習(xí)說(shuō)課內(nèi)容說(shuō)教材4132說(shuō)學(xué)情，談學(xué)法說(shuō)目標(biāo)說(shuō)教法5說(shuō)教學(xué)流程一、說(shuō)教材1. 本內(nèi)容在教材中的地位和作用2. 本內(nèi)容在高考中的地位和作用二、說(shuō)學(xué)情已有基礎(chǔ)：熟悉氧化還原反應(yīng)的基本原理，能書寫氧化還原反應(yīng)并進(jìn)行配平；個(gè)別學(xué)生對(duì)原電池原理有一定認(rèn)識(shí)，但個(gè)別學(xué)生遺忘度較大，對(duì)原理一無(wú)所知；存在問(wèn)題：對(duì)于原電池電極反應(yīng)式書寫理解很多學(xué)生是憑經(jīng)驗(yàn)或老師示范記住，并未形成書寫的基本方法，而且由于概念不清，對(duì)于新信息以及復(fù)雜電源的出現(xiàn)不能作出有效地分析 學(xué)法指導(dǎo)：課前預(yù)習(xí)，完成學(xué)案，梳理基礎(chǔ)知識(shí)；采取小組合作模式，以熟手帶新手，共同進(jìn)步三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：.理解原電池原理及原電池的形

2、成條件。.掌握常見(jiàn)原電池的電池反應(yīng)和電極反應(yīng)方程式的書寫方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)反應(yīng)原理的分析，逐步形成獨(dú)立思考的能力，以及綜合歸納的能力.小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受原電池原理應(yīng)用于生活實(shí)際的具體應(yīng)用。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題作出解釋。1.三維目標(biāo)2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 根據(jù)以上復(fù)習(xí)內(nèi)容的地位和作用以及學(xué)情情況，結(jié)合高考考綱、學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求，我將本節(jié)課的重、難點(diǎn)確定如下： 教學(xué)重點(diǎn)：原電池的構(gòu)成條件、工作原理和原電池電極反應(yīng)式的書寫 教學(xué)難點(diǎn)：原電池工作原理和電極反應(yīng)的書寫四、說(shuō)教法問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，多媒

3、體輔助教學(xué)法，歸納演繹法五、說(shuō)教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境引入問(wèn)題問(wèn)題導(dǎo)學(xué)明確目標(biāo)以練激疑引發(fā)思考小結(jié)提升認(rèn)識(shí)深化學(xué)以致用介紹水果電池引出主體原電池的概念原電池的形成條件原電池的工作原理原電池電極反應(yīng)式的書寫興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，更何況本來(lái)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容就與生活實(shí)際聯(lián)系非常密切，因此，從生活入手，從身邊入手創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景更能激發(fā)學(xué)習(xí)者即學(xué)生的共鳴。因此在上課之初，結(jié)合必修二所對(duì)應(yīng)的圖2-10水果電池的制作播放一段視頻：用若干橙子連接給蘋果充電，提出思考：水果電池是如何實(shí)現(xiàn)給蘋果充電的，從而引出主題：原電池原理及其應(yīng)用創(chuàng)設(shè)情境引入問(wèn)題復(fù)習(xí)要點(diǎn)構(gòu)成原電池的條件是什么？3.原電池的工作原理是什么？1. 什么是原

4、電池？2.4.原電池的電極反應(yīng)式如何書寫？問(wèn)題導(dǎo)學(xué)明確目標(biāo)重難點(diǎn)難點(diǎn)不是稀硫酸CuC (石墨)不是ZnZn稀硫酸酒精ZnCu不是不是稀硫酸ZnCu硫酸銅ZnCu是練習(xí)1：下列裝置哪些是原電池？ CuZnH2SO4是以練激疑引發(fā)思考是不是 思考：怎樣在不改變上圖原有裝置的情況下，使其成為原電池？以練激疑引發(fā)思考?xì)w納構(gòu)成原電池的基本條件小結(jié)提升認(rèn)識(shí)深化突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)內(nèi)容的選擇上：以單液原電池模型和雙液原電池模型為基礎(chǔ)，進(jìn)行分析，理順?biāo)悸罚鞔_原理。在方法的選擇上：充分運(yùn)用多媒體手段模擬原電池工作原理，將抽象問(wèn)題具體化，形象化。小結(jié)歸納兩個(gè)電池模型的工作原理，梳理知識(shí)落實(shí)考點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)答疑解惑 生

5、動(dòng)形象的動(dòng)畫詳細(xì)的模擬了各過(guò)程各微觀粒子的復(fù)雜變化情況，從而使得微觀過(guò)程宏觀化，抽象知識(shí)具體化，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)原電池的感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)原電池的原理及形成條件的理解。從實(shí)際教學(xué)效果看，達(dá)到了突出教學(xué)重點(diǎn)的目的。 原電池的工作原理及形成條件鹽橋的作用 生動(dòng)形象的動(dòng)畫詳細(xì)的模擬了各過(guò)程各微觀粒子的復(fù)雜變化情況，從而使得微觀過(guò)程宏觀化，抽象知識(shí)具體化，并體會(huì)雙液原電池中鹽橋的作用，進(jìn)一步加深了對(duì)原理的理解。突破難點(diǎn)1.理清原理是關(guān)鍵，氧化還原分頭看2.學(xué)生練中學(xué)，戰(zhàn)斗中體會(huì)戰(zhàn)斗3.小結(jié)提升，總結(jié)方法稀H2SO4MgAl(C)稀NaOHMgAl(C)負(fù)極正極正極負(fù)極練習(xí)2以練激疑引發(fā)思考4、電極反應(yīng)方程式的書寫判斷正負(fù)極，找出自發(fā)的氧化還原反應(yīng)（總反應(yīng)）；找出氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的物質(zhì)，確定正負(fù)極反應(yīng)的物質(zhì)利用電荷守恒，元素守恒分別寫出電極反應(yīng)式；(注意所處的環(huán)境）驗(yàn)證：兩電極反應(yīng)式相加所得式子和自發(fā)的氧化還原反應(yīng)方