廣東2022年七年級下半期語文期末考試檢測試卷

1、第 PAGE 20 頁 共 10 頁廣東 2022 年七年級下半期語文期末考試檢測試卷名句名篇默寫據(jù)課文默寫古詩文。 ，關(guān)ft度若飛。（木蘭詩）草樹知春不久歸，。，惟解漫天作雪飛。（韓愈晚春）望岳一詩中表達(dá)詩人杜甫不怕困難，敢于攀登，擁有俯視一切的雄心和氣概的詩句是：，。周敦頤在愛蓮說中描寫蓮花“ ”，此句用來象征君子身處污濁環(huán)境而不同流合污的品質(zhì)。默寫龔自珍的己亥雜詩（其五）。字詞書寫根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，kng ki ln l（）。黑玉的眼晴，bn 1n（）的ft雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊。但是漫天大雪封住了他們的眼晴，使他們每走一步都 yu

2、 xn chng chng（）。它長得很慢，一個(gè)春天，才長上二尺來高，樣子也極wi su（）。【答案】（1）慷慨淋漓 （2）斑斕 （3）憂心忡忡 （4）猥瑣【解析】本題考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣， 注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。注意“慷慨”“斑斕”“瑣”的書寫。 ，。 ，?！敬鸢浮浚?）萬里赴戎機(jī) （2）百般紅紫斗芳菲 楊花榆莢無才思 （3）會當(dāng)凌絕頂 一覽眾ft小 （4）出淤泥而不染 （5）浩蕩離愁白日斜 吟鞭東指即天涯 落紅不是無情物 化作春泥更護(hù)花【解析】本題考查的是古詩詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，

3、要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。重點(diǎn)字：“戎”“菲”“莢”“凌”“吟”。選擇題下列句子中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）“五一”小長假期間，到小平故居參觀的人絡(luò)繹不絕。籃球賽場上個(gè)別運(yùn)動員的急躁情緒，往往會導(dǎo)致全隊(duì)一泄千里，不可收拾。從風(fēng)格上看，李白的詩飄逸豪放，杜甫的詩沉郁頓挫，各有千秋。做學(xué)問，是一項(xiàng)艱辛的勞動，應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，來不得半點(diǎn)虛假，更不能好高騖遠(yuǎn)。【答案】B【解析】本題考查學(xué)生對成語的運(yùn)用能力。B 項(xiàng)中“一泄千里”的意思為“形容江河奔流直下，流得又快又遠(yuǎn)，也比喻

4、文筆或曲調(diào)氣勢奔放。也形容價(jià)格猛跌不止”。用在此處，不合語境。選擇題下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（ ）九（3）班的語文成績是全校最好的一個(gè)班級。（去掉“一個(gè)班級”）為激發(fā)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，有人提議把校運(yùn)會可以改為體育節(jié)，這樣參與的同學(xué)或許會多一些。（將“或許”移至“這樣”后）由于運(yùn)用了科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。（將“改進(jìn)”改為“提高”） D.許多觀眾看完戰(zhàn)狼 2，激情滿懷，為祖國的強(qiáng)大而自豪，使觀眾不約而同地喊出“厲害了，我的國”。（刪掉“使觀眾”）【答案】B【解析】B.修改有誤，語序不當(dāng)，但不是“或許”和“這樣”語序顛倒，而是“把校運(yùn)會”和“可以”語序顛倒了，應(yīng)該把

5、“可以”移到“校運(yùn)會”之前。故選B。綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面材料，按要求作答。7 月 26 日，南寧海關(guān)隸屬東興海關(guān)委托環(huán)保發(fā)電企業(yè)對 7 車共計(jì) 75 噸“洋垃圾”進(jìn)行無害化集中銷毀。這些“洋垃圾”為2013 年以來該海關(guān)及分局在 6 次緝私行動中查獲的進(jìn)口廢舊紡織物，包括廢舊衣服及廢布條，俗稱“洋垃圾”，這些廢舊紡織物不僅帶有明顯的污漬，還有可能成為諸多疾病的傳染源。國家禁止進(jìn)口這種固體廢物。為防止“洋垃圾”流入國內(nèi)市場，東興海關(guān)聯(lián)系環(huán)保發(fā)電企業(yè)，通過無害化手段對這批洋垃圾進(jìn)行處置，此次銷毀預(yù)計(jì)可發(fā)電 2.5 萬度。請給上面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題，不超過 15 個(gè)字。根據(jù)上面材料，給“洋垃圾”下個(gè)定

6、義，不超過 30 字?！敬鸢浮浚?）南寧海關(guān)銷毀 75 噸“洋垃圾”。 （2）“洋垃圾”是以走私等方式進(jìn)口國家禁止流入國內(nèi)的固體廢物。【解析】本題考查給新聞擬寫標(biāo)題。新聞標(biāo)題的格式一般是誰的什么或誰怎么樣。一般從導(dǎo)語中提煉關(guān)鍵作息即可。根據(jù)本文導(dǎo)語，也就是第一段的內(nèi)容可擬寫題目為：南寧海關(guān)銷毀75 噸“洋垃圾”。意近即可。本題考查學(xué)生概括事物基本特征的能力。根據(jù)材料找出表現(xiàn)“洋垃圾”特征的詞或句子，用“洋垃圾是 XX”的句式加以表述即可。從材料來看，“洋垃圾”最突出的特征是：“有明顯的污漬，可能傳染疾病”，范圍主要是“進(jìn)口廢舊紡織物，包括廢舊衣服及廢布條”要注意本題有字?jǐn)?shù)的限制，一定不能超過。

7、文言文閱讀閱讀下文，完成問題。愛蓮說 （周敦頤）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人? 牡丹之愛，宜乎眾矣。【1】解釋下列加點(diǎn)字的意思。可愛者甚蕃不蔓不枝香遠(yuǎn)益清【2】翻譯下列句子。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。牡丹之愛，宜乎眾矣?！?】下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）這篇課文通過對蓮的形象和品質(zhì)的描寫，歌頌了蓮花堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)，表現(xiàn)了作者潔身自愛的高潔人格，以及

8、對追名逐利的勢態(tài)的厭惡。愛蓮說和陋室銘兩篇短文在寫作上都運(yùn)用了托物言志的寫作手法，一者借陋室抒發(fā)了作者安貧樂道的情懷，一者借贊美蓮花來歌頌君子的堅(jiān)貞美德。說是古代的一種議論性文體，但在本文中，卻多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，記敘、描寫、說明、議論、抒情均有所見。本文語言精練，駢散相間，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致?！敬鸢浮俊?】（1）蕃： 多 （2）蔓：橫生枝蔓（3）遠(yuǎn)： 遠(yuǎn)播【2】（1） 我只喜歡蓮，它從淤泥里生長出來卻不受泥的沾染。（2） 對于牡丹的喜愛，那應(yīng)當(dāng)是有很多人了?！?】C【解析】選自：周元公集 作者：周敦頤 年代：宋參考譯文：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)

9、喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。唉?。▽τ冢┚栈ǖ南矏?，陶淵明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還 有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了!【1】本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用

10、等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。本題需要注意的詞語是：蔓：橫生枝蔓?！?】本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關(guān)鍵字， 然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：宜：當(dāng)。眾：眾多?！?】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。C 項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，“說”是古代的一種議論文文體，大多是借事物或一種現(xiàn)象來抒發(fā)作者的感想，寫法上不拘一格， 行文崇尚自由活潑，波瀾起伏，篇幅一般長短不定，跟現(xiàn)代雜文

11、頗為相似。它可以直接說明事物，闡述事理，也可以托物寓意，借物抒情。本文以議論性文字為主。的主簿。有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了?？h文言文閱讀周敦頤為官周敦頤，字茂叔，道州營道人。為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，王逵欲深治之。逵酷悍吏也眾莫敢爭敦頤獨(dú)與之辯。不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎!殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免。【注釋】分寧:地名。 主簿：官名。 委：拋棄，扔棄。 手版：即笏（h）板， 是古代大臣上朝時(shí)手中所拿的狹長板子，用以列出上奏的事項(xiàng)?！?】下列

12、加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）有獄久不決/小大之獄，雖不能察，必以情囚得免/獲五人，囚于獄中將棄官去/我以日始出時(shí)去人近王逵欲深治之/孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶【2】用三條“/”線給下面語句斷句。逵 酷 悍 吏 也 眾 莫 敢 爭 敦 頤 獨(dú) 與 之 辯?！?】聯(lián)系全文，說一說“王逵悟”一句中王逵最終明白了什么道理？【答案】【1】A【2】逵 /酷 悍 吏 也 /眾 莫 敢 爭 /敦 頤 獨(dú) 與 之 辯?！?】做事不能一意孤行，要根據(jù)實(shí)情來斷案。【解析】選自：宋史 作者：脫脫、阿魯圖等 年代：元參考譯文：周敦頤，字茂叔，號濂溪，道州營道縣人。由于舅舅龍圖閣學(xué)士鄭向的推薦，做了分寧縣里的人吃驚地說：“老獄吏

13、也比不上啊！”部使者推薦他，調(diào)任他到南安擔(dān)任軍司理曹參軍。有個(gè)囚犯根據(jù)法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他。王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭，敦頤一個(gè)人和他爭辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣還能做官嗎，用殺人的做法來取悅于上級，我不做。”王逵明白過來了，這個(gè)囚犯才免于一死。【1】本題考查文言文中的一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類詞。解答時(shí)，首先要明確每組題目中這個(gè)詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項(xiàng)為A 項(xiàng)。意思都是“案件”。其他各項(xiàng)的意思分別為：B：囚犯/囚禁。C：離開/距離。

14、D：判刑/研究?！?】本題考查學(xué)生的斷句能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)?？梢愿鶕?jù)句意來劃分，句意為：王逵是個(gè)殘酷兇悍的官僚， 大家沒人敢和他爭，敦頤一個(gè)人和他爭辯?！?】本題考查的是對原文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。王逵明白的道理是：做事不能一意孤行，要根據(jù)實(shí)情來斷案?，F(xiàn)代文閱讀驛路梨花第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)草，把房前屋后

15、的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。我想:她一定是梨花?，幾謇先肆⒓醋叩剿齻兠媲?，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來:老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎? 老人嚴(yán)肅地說:我感謝你們蓋了這間小草房。為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手:不要謝我們!不要謝我們!房子是解放軍叔叔蓋的。接著，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過路人

16、避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊f(xié)t上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔:你們要在這里長住?解放軍說:不，我們是為了方便過路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。她姐姐很受感動。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會來照料這小茅屋。原來她還不是梨花。我問:梨花呢? 前幾年出嫁到ft那邊了。不用說，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩:驛路梨花處處開。【1】下面對課文的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）“瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，”描寫老人行禮的神態(tài)，表達(dá)了老人對小姑娘的誠摯的感

17、激之情。我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘?！伴W出”寫出了動作的輕快，活躍，與她們的年齡特征相吻合?！八憬愫苁芨袆?，”“很受感動”表明梨花對發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點(diǎn)出了她后來照料小茅屋的感情因素。選段插敘了解放軍建小茅屋和梨花照料小茅屋兩件事，交代了小茅屋的搭建者和照料者， 以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人。【2】結(jié)合全文內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)（ ）全文按照事件發(fā)生順序組織材料，以“我”和老余的見聞為主線展開情節(jié)，時(shí)間跨度從十年前到現(xiàn)在。文章采用直接、間接描寫相結(jié)合的手法來突出人物形象。直接描寫的人物有“我”、老余、瑤族老人、梨花妹妹，間接描寫的人物是梨花

18、姑娘和解放軍。梨花姑娘是小說中的主要人物，她雖然沒出場，但通過其他人物的介紹，她的形象光彩照人，作者正是通過對梨花姑娘以及其他人物形象的塑造來展示雷鋒精神在祖國邊疆軍民中生根、開花、發(fā)揚(yáng)光大的動人情景，從而歌頌了少數(shù)民族樂于助人的良好社會風(fēng)氣。文中多次提到梨花，開頭實(shí)寫，中間虛實(shí)映襯，結(jié)尾人花并提，并引用詩句，升華主題?！?】文章的標(biāo)題是“驛路梨花”，字面的意義是指驛路上的梨花，實(shí)際上是一語雙關(guān)，它還指什么？用“驛路梨花”作標(biāo)題并在文章結(jié)尾引用詩句有什么含義？【答案】【1】A【2】A【3】“梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。2、梨花是全文

19、的線索。結(jié)尾引用詩句“驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大?！窘馕觥俊?】本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。A 項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，這句話的意思是瑤族老人以為是小姑娘她們蓋了草房，想表達(dá)自己的感激之情?！?】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。要結(jié)合文章中心及上下文，逐項(xiàng)進(jìn)行分析即可。A 項(xiàng)理解分析錯(cuò)誤，文中介紹小屋的來歷是運(yùn)用了插敘的寫作手法?！?】本題考查對文章標(biāo)題的理解。解答此類題目，一要把文章標(biāo)題和文章內(nèi)容聯(lián)系

20、起來， 二要注意作者所運(yùn)用的某種手法以及所表達(dá)的某種感情?！袄婊ā边€指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。用“驛路梨花”作標(biāo)題以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩句“驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大?，F(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀特殊考察 徐嘉青劉林是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負(fù)責(zé)人，這里位置偏僻，經(jīng)濟(jì)狀況很是糟糕，學(xué)校自然也好不到哪里去，到處都破破爛爛的。至于說體育設(shè)施，幾乎是一無所有，只有兩個(gè)快要散架的籃球架，上體育課時(shí)，孩子們只能在校園的空地上跑著玩。這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈體育器材，有需要的可以報(bào)名。劉林雖然覺得報(bào)了名也沒多大

21、機(jī)會入選，但還是按照要求填寫了學(xué)校的現(xiàn)狀和自己的聯(lián)系方式。過了一個(gè)來月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個(gè)電話，對方自報(bào)家門是負(fù)責(zé)捐贈體育器材項(xiàng)目的工作人員，說看到了他的報(bào)名信息，覺得符合捐贈條件，打算進(jìn)行實(shí)地考察后再做定奪，這才給他打了電話。當(dāng)對方問劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動極了，連聲說：“有時(shí)間，咋沒時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。”對方笑了，說了聲“那行”，就掛了電話。轉(zhuǎn)過天是個(gè)休息日，劉林正在家里干點(diǎn)雜活，電話響了起來，還是那位工作人員，說他們再過十幾分鐘就要到學(xué)校門口了，讓劉林盡快趕到學(xué)校去。撂下電話，劉林連手都沒顧得上洗，就匆匆忙忙往學(xué)校趕去。劉林剛打開校門，一輛車“

22、吱呀”一聲停在了校門口，劉林趕緊迎了上去。一番介紹后，他把車上的一行人讓到了校園里。其中有個(gè)戴著眼鏡的中年男子，詳細(xì)地問了學(xué)校的情況，劉林都一一做了回答。最后他們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈，這才打算告辭。坐上車后，那個(gè)戴眼鏡的中年男子搖下車窗，問：“劉校長，如果咱學(xué)校成了受捐對象，你能不能保證用好這批捐贈器材？”劉林一臉嚴(yán)肅地說：“能，絕對能?！敝心昴凶涌粗鴦⒘郑⑽⒁恍?，說：“好的，最終結(jié)果我們會再與你聯(lián)系的。”一轉(zhuǎn)眼又是幾天過去了，劉林接到電話，學(xué)校成了受捐對象。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學(xué)校，還專門舉行了一場捐贈儀式。儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一

23、想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。這天，劉林的電話再次響了起來，是那位負(fù)責(zé)捐贈器材的中年男子。對方說，他們采購的這批籃球存在質(zhì)量問題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請劉林把籃球整理好，明天他會來把籃球拉走的。掛上電話，劉林心里疑惑不解。第二天，中年男子果然開著車來了。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細(xì)地查看了每個(gè)籃球，嘆了口氣說：“劉校長，我為你的食言感到遺憾?！眲⒘忠宦?，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問：“我怎么食言了？”中年男子說：“你沒有用好捐贈的籃球?！眲⒘终f：“自從籃球送來后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué)生好好練習(xí)籃球呢，”中年男子聞言“哈哈”一笑，

24、說“行行行，不管你怎么說，我都不會相信的。實(shí)話告訴你，這項(xiàng)捐贈還有后續(xù)，籃球只是其中很小的一部分，不過現(xiàn)在我明確地告訴你，你們學(xué)校的受捐資格被取消了，”說完，他轉(zhuǎn)身就要上車。劉林一下子急了，過去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說：“先生，為啥要取消我們學(xué)校的受捐資格，您得給我說清楚！”中年男子猛然被拉了個(gè)趔趄，回過身來后十分不悅地說：“之前給你說過，受捐的學(xué)校要用好體育器材。我們先捐贈的籃球就是個(gè)敲門磚，也是個(gè)考察，看捐贈能不能起到作用。這么多天過去了，你們學(xué)校的籃球個(gè)個(gè)都是嶄新的， 說明了什么？你們根本就沒讓學(xué)生用過，這樣的學(xué)校有資格成為受捐對象嗎？”聽到這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開手

25、，說：“這樣吧，我邀請你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺得我們學(xué)校不夠資格，我絕無二話。中年男子想拒絕，可看劉林一臉認(rèn)真，他就點(diǎn)了點(diǎn)頭，劉林去了一個(gè)班的門口，說道：“這節(jié)上體育?！敝宦牭浇淌依镯懫鹆藷崃业臍g呼聲，一群學(xué)生爭先恐后地跑了出來。到了操場上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學(xué)生們頓時(shí)安靜下來，劉林說：“跟之前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩邊前排的同學(xué)，準(zhǔn)備拿籃球！”只見前排的十幾個(gè)學(xué)生到了校門口，每人從車上拿了一個(gè)籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的同學(xué)， 然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細(xì)地包了起來。原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在變得五顏

26、六色了。在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過了一會兒劉林又帶著大家進(jìn)行了傳球練習(xí)。這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來，重新把籃球放回到車上，他對有些目瞪口呆的中年男子說：“實(shí)不相瞞，為了讓籃球能用得久一點(diǎn)，我們就想了這個(gè)方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來?！甭犕赀@番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手說：“劉校長，對不起，我不該不分青紅皂白就那樣說。其實(shí)，這捐贈活動是我和幾個(gè)朋友組織的，但之前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個(gè)考察的辦法。你放心，我回去后會把你的情況告訴大家的，爭取在后續(xù)捐贈中為你們學(xué)校送來更多的器材！”（選自故事會，2018

27、 年 3 月）【1】小說情節(jié)跌宕起伏，閱讀全文，完成表格。情節(jié)結(jié)果劉林沒抱多大希望報(bào)名接受捐贈捐贈的儀式很隆重籃球使用一段時(shí)間中年男子深受感動，爭取為學(xué)校送來更多器材【2】文中的劉林是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文本分析?！?】本文神態(tài)描寫很有特色，試分析文中畫線句子中“笑”的不同含義。中年男子看著劉林，微微一笑。中年男子聞言“哈哈”一笑【4】文章題目為“特殊考察”請說說本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎恼聨Ыo你的思考。【答案】【1】劉林接到了捐贈方的電話 捐贈的物品只有十幾個(gè)籃球 對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回中年男子要取消學(xué)校受捐資格【2】誠信。從劉林答應(yīng)對方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，

28、并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來拍可以看出。心系學(xué)校，對工作負(fù)責(zé)任?！爱?dāng)對方問劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動極了，連聲說：有時(shí)間，咋沒時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。”可以看出。愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了?！?可以看出。聰明，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來?！?】（1）本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。（2）本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿?！?】“特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，

29、不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗(yàn)校長在得到資源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會資源被浪費(fèi)，捐贈的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理?！窘馕觥俊?】本題考查文章事件的歸納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路， 找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。文章情節(jié)跌宕起伏，先寫劉林沒抱多大希望報(bào)

30、名接受捐贈，在幾乎忘記時(shí)，卻接到了捐方的電話；接著寫捐贈的儀式很隆童，但捐聞的物品只有十幾個(gè)籃球；然后寫籃球使用一段時(shí)間后，對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回；最后寫因要被取消受捐資格而緊張的劉林，聽到原因后卻變得心平氣和。據(jù)此分析作答即可?！?】本題考查的是對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱θ宋镌u價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。從“講誠信、有貴任心、愛孩子、聰明”等角度具體作答即可?！?】本題考查學(xué)生對詞語的理解和分析能力。解題時(shí)一定要結(jié)合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。要準(zhǔn)確把握

31、詞義，可以從多個(gè)角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等。結(jié)合文章情節(jié)來理解，（1）句中“笑”表示肯定，寫出中年男子相信劉林能用好器材；（2）句中“笑”是嘲諷諷、訓(xùn)笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料沒有好好使用器材。【4】本題考查學(xué)生對文草題目的理解能力。仔細(xì)閱讀文章，了解內(nèi)容，分析作答。題目中的特殊“表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，這次“考察”不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考楽他是否言而有信；第二，這次“考察”是捐贈方精心安排的，考驗(yàn)校長在得到資源后是否能正常合理地利用。根據(jù)對題目的理解，提出自己的思考，可以從受方和捐方的角度分析作答。作文按要求作文有人說，生活是一

32、次次的相遇，是一場場的別離。其實(shí)在成長的路上，總有些東西一直陪伴著你，支撐著你，給你啟迪，給你鼓勵；也許是一句貼心的話語，一個(gè)理解的眼神；也許是一束溫暖的陽光，一棵無名的小草請以“一直都在”為題，寫一篇文章。要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)自選文體；(3)不少于 700 字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名?！敬鸢浮繍?，一直都在愛，看不見，聞不著，聽不到，也摸不了但是我們可以感覺到，愛就在你我的身邊 愛，是一片無邊無際的天空當(dāng)你的內(nèi)心里下起了悲傷的雨，愛的太陽就會出現(xiàn)；當(dāng)你孤單的時(shí)候，愛的月亮就會出來陪伴你早上，第三個(gè)鬧鈴響起了我揉了揉朦朧的睡眼，抬頭望了望表“??！已經(jīng)七點(diǎn)三十了！”

33、我慌慌張張地穿上衣服，走出自己那小小的房間一看，媽媽已經(jīng)把早飯做好了，爸爸則坐在沙發(fā)上，一邊悠閑地吃著面包，一邊看著報(bào)紙我洗漱完畢以后，已經(jīng)七點(diǎn)四十了我生氣地向爸爸媽媽抱怨道：“怎么不叫我起床??！”爸爸微微一笑，說道：“哎，真抱歉，看到你睡得那么香，所以舍不得叫醒你”我還沒聽爸爸把話說玩，就怒氣沖沖的跑出家門， 心想：找借口！我才不信呢！我把爸爸媽媽的嘮叨聲拋在了屋里我在樓梯上像一支離弦的箭般奔跑著，喲，好幾次都險(xiǎn)些摔倒來到樓下，剛好看見鄰居阿姨在開摩托車的鎖頭“阿姨早！”我大聲地說道“早！快遲到了吧！用不用我送你？”我聽了眼前一亮，說：“太好了！謝謝！”我來到了學(xué)校門口，阿姨騎著摩托車回去了

34、望著她遠(yuǎn)去的背影，我突然感覺，她的背上好像插著白色的羽翼，仿佛像天使的背影一般， 越來越模糊急匆匆地來到教室，老師已經(jīng)站在講臺上了幸好，我拖的時(shí)間不長，否則老師又該發(fā)脾氣了已經(jīng)上了第三節(jié)課了，我的肚子早已響個(gè)不停為了不讓肚子再次夸張的叫，我只好捂住自己的肚子心想：都賴我不聽媽媽的話，現(xiàn)在餓也活該終于下課了，同桌好像感覺到了我的異常，從書包里拿出一條面包，不好意思地?cái)[在我的面前我先是一愣，剛想說謝謝，她早已一蹦一跳得離開了我默默地體會到：愛就在我們身邊，每一個(gè)人都是純潔而美麗的天使人生的旅程往往是孤獨(dú)的讓我們每一個(gè)人都保留一份著愛，這樣，我們才會感覺到：愛一直在你我的身邊【解析】這是一道半命題作

35、文，應(yīng)該先將題目補(bǔ)充完整。所填寫的詞語可以是具體的事物，也可以是抽象的情感。通過材料分析，題目中可以填寫的詞語有“話語”“眼神”“陽光”“小草”等等。所補(bǔ)充的詞語就是題目的中心語?！耙恢薄薄岸肌薄霸凇笔侵甘冀K陪伴在你身邊的意思?？梢詫懗捎洈⑽幕蛴洈⑸⑽?。例如，填寫的詞語是“愛”。我們就可以這樣寫：在家庭里始終得到大人呵護(hù)、關(guān)愛的事情；在學(xué)校了多次得到老師、同學(xué)無私關(guān)愛、幫助的事情，從中體現(xiàn)“愛”的一直存在。在寫法上，最好使用以小見大的寫法、細(xì)節(jié)描寫的方法等突出主題；在表達(dá)方式上，應(yīng)該以敘述為主，合理運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式，使文章的主旨得以升華?，F(xiàn)代文閱讀閱讀海底兩萬里選段，完成后面小題（甲）

36、鯊魚正要咬這個(gè)不幸的采珠人的時(shí)候，看見了它的新來敵人，它立即又翻過肚腹， 很快地向船長沖來。我現(xiàn)在還看見尼摩船長當(dāng)時(shí)的姿態(tài)。他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當(dāng)鯊魚向他沖來的時(shí)候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時(shí)拿短刀刺入魚腹中。不過，事情并沒有完，結(jié)果尚未分曉。怕人的戰(zhàn)斗開始進(jìn)行了。勇敢大膽的船長，抓住鯊魚的一只鰭，跟這個(gè)怪物肉搏，短刀亂刺鯊魚的肚腹，但沒有能刺到致命的地方，就是說，沒有能刺中魚的心臟。鯊魚死命掙扎，瘋狂地?cái)噭雍Ｋ?，攪起的漩渦都要把我打翻了。我很想跑去接應(yīng)船長。但被恐怖懾住，不能挪動。我兩眼發(fā)直地注視著。我看見戰(zhàn)斗的形勢改變了船長被壓在他身上的巨大軀體所翻倒， 摔在水底地下。一會兒，只見鯊魚的牙齒大得怕人，像工廠中的大鉗一般，尼摩船長的性 命眼看就要不保了，忽然，尼德蘭手拿魚叉，轉(zhuǎn)念之問，迅速向鯊魚沖去，他投出可怕 的利叉，打中了鯊魚。（乙）這個(gè)不幸的人眼看是完了。誰能從這強(qiáng)大的卷抱中把他奪過來呢？可是尼摩船長跳在章魚身上，又一斧子，他把另一只胳膊又砍下來了。他的副手奮勇狂怒地跟那些爬在鸚鵡螺號兩邊的其