20141113《基于教科研導(dǎo)向的幼兒園發(fā)展》主講人：林舉卿

1、基于教科研導(dǎo)向的幼兒園發(fā)展 廣州市煙墩路幼兒園 林舉卿幼兒園發(fā)展對(duì)教育科研的呼喚幼兒園課題研究的實(shí)踐與體會(huì)幼兒園發(fā)展對(duì)教育科研的呼喚幼兒園課題研究的實(shí)踐與體會(huì)幼兒園發(fā)展對(duì)教育科研的呼喚幼兒園發(fā)展的核心推動(dòng)力是什么？幼兒園發(fā)展對(duì)教育科研的呼喚幼兒園發(fā)展的核心推動(dòng)力：創(chuàng) 新幼兒園發(fā)展對(duì)教育科研的呼喚創(chuàng)新是幼兒園適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要?jiǎng)?chuàng)新是提升幼兒園實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)力的需要?jiǎng)?chuàng)新是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要?jiǎng)?chuàng)新是促進(jìn)兒童發(fā)展的需要幼兒園發(fā)展對(duì)教育科研的呼喚幼兒園實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的主要途徑：教育科研（幼兒園的課題研究）幼兒園發(fā)展對(duì)教育科研的呼喚幼兒園課題研究的實(shí)踐與體會(huì)對(duì)幼兒園課題研究的實(shí)踐與體會(huì) 幼兒園課題的選擇與確立 幼兒園課

2、題研究的設(shè)計(jì) 幼兒園課題研究的開(kāi)展 幼兒園課題研究的成果幼兒園課題的選擇與確立 幼兒園現(xiàn)狀分析是課題研究的重要基礎(chǔ) 幼兒園的發(fā)展的歷史？ 幼兒園的現(xiàn)狀如何？ 有什么傳統(tǒng)、經(jīng)典的特色項(xiàng)目？ 教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、研究基礎(chǔ)以及研究能力如何？ 區(qū)域發(fā)展規(guī)劃和幼兒園的發(fā)展規(guī)劃的 幼兒園存在的困難或影響幼兒園發(fā)展的障礙是什么？幼兒園課題的選擇與確立 明確課題研究方向，確立研究的目標(biāo) 你為什么要選擇這個(gè)課題？ 是隊(duì)伍建設(shè)的需要？（如培訓(xùn)） 是幼兒園課程建設(shè)的需要？ 是幼兒園特色建設(shè)的需要？ 是解決疑難問(wèn)題？ 、幼兒園課題的選擇 案 例基于教師隊(duì)伍建設(shè)（培訓(xùn)）的需要： 自由選擇性對(duì)兒童創(chuàng)造性的影響、5-6歲學(xué)前兒

3、童自控能力的調(diào)查與研究、不同年齡階段幼兒對(duì)教師特質(zhì)偏好的研究基于幼兒園特色建設(shè)的需要： 多元化和個(gè)性化幼兒成長(zhǎng)檔案的建立與研究、幼兒園多元文化音樂(lè)環(huán)境的建設(shè)于開(kāi)發(fā)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)模式的探索與研究、活動(dòng)區(qū)幼兒識(shí)字學(xué)具的研究與開(kāi)發(fā)基于課程開(kāi)發(fā)與隊(duì)伍建設(shè)的立項(xiàng)： 兒童作為研究者一項(xiàng)幼兒園里的行動(dòng)研究幼兒園課題的選擇與確立 體會(huì) 善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是重要的基礎(chǔ)。（找到并提出一個(gè)好的研究問(wèn)題等于研究已經(jīng)完成一半）對(duì)幼兒園課題研究的實(shí)踐與體會(huì) 幼兒園課題的選擇 幼兒園課題研究的設(shè)計(jì) 幼兒園課題研究的開(kāi)展 幼兒園課題研究的成果這是理清思路的一個(gè)重要過(guò)程？對(duì)幼兒園課題研究的實(shí)踐與體會(huì)幼兒園課題研究的設(shè)計(jì)課題名稱(chēng)

4、問(wèn)題提出研究現(xiàn)狀綜述研究的基本思路與主要內(nèi)容(界定核心概念，分析問(wèn)題)研究的方法研究的階段研究的條件分析研究成果的呈現(xiàn)方式 （填寫(xiě)課題申報(bào)書(shū)）對(duì)幼兒園課題研究的實(shí)踐與體會(huì) 幼兒園課題的選擇 幼兒園課題研究的設(shè)計(jì) 幼兒園課題研究的開(kāi)展 幼兒園課題研究的成果幼兒園課題研究的開(kāi)展開(kāi)題（例子）有計(jì)劃展開(kāi)研究（行動(dòng)研究是課題研究的主要方式）收集和整理資料階段性總結(jié)（案例）結(jié)題(案例)行動(dòng)研究的一般程序問(wèn)題 計(jì)劃 行動(dòng) 觀察 反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)習(xí)、研討初步計(jì)劃第一次行動(dòng)觀察監(jiān)控評(píng)價(jià)反思修改后的計(jì)劃第二次行動(dòng)觀察監(jiān)控評(píng)價(jià)反思發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題學(xué)習(xí)、研討幼兒園課題研究的開(kāi)展開(kāi)題（例子）有計(jì)劃展開(kāi)研究（行動(dòng)研究是課題研究的

5、主要方式）收集和整理資料階段性總結(jié)（案例一、案例二）結(jié)題(案例)對(duì)幼兒園課題研究的實(shí)踐與體會(huì) 幼兒園課題的選擇 幼兒園課題研究的設(shè)計(jì) 幼兒園課題研究的開(kāi)展 幼兒園課題研究的成果幼兒園課題研究的成果 成果呈現(xiàn) 研究報(bào)告 （全面匯報(bào)） + 支撐材料 （點(diǎn)上深化）教育研究報(bào)告的基本構(gòu)成 交待選題的緣由及意義 說(shuō)明研究的設(shè)計(jì)及實(shí)施情況 呈現(xiàn)研究結(jié)果 （包括理論研究成果和實(shí)踐研究結(jié)果） 對(duì)研究過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行討論，闡明其價(jià)值及局限性（或后續(xù)研究需關(guān)注的問(wèn)題） 提交研究中使用的重要資料呈現(xiàn)研究結(jié)果 理論成果 研究的理論基礎(chǔ)或研究中涉及的理論問(wèn)題。 實(shí)踐成果 按照一定的邏輯，以條理的方式呈現(xiàn)實(shí)踐研究的主要成果，并以圖表、案例、觀察記錄等材料來(lái)加以支撐。 研究報(bào)告 （全面匯報(bào)）教育研究成果的主要呈現(xiàn)方式 + 支撐材料 （點(diǎn)上深化） 論文（正式發(fā)表） 著作（正式出版或內(nèi)部交流） 學(xué)術(shù)專(zhuān)著 調(diào)查報(bào)告 教育隨筆集或教學(xué)感悟集 論文集 案例集（文字實(shí)