北師大版小學數(shù)學一年級上冊教案全冊(I)

1、 可愛的校園教學目標： 1激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義。 2通過觀察情境圖，初步認識10以內(nèi)的數(shù)，了解學生數(shù)數(shù)的情況。3、使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗。教學重點：指導學生數(shù)數(shù)時手口一致，熟練數(shù)數(shù)。教學難點：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入教學。談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？活動一：我們的校園1在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友）2你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什

2、么嗎？（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友）教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？活動二：動物王國的校園教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫幔浚ㄏ耄?出示主題圖：2觀察小動物（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（

3、5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)）4觀察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？5小結(jié)（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到小）（4）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)

4、我們進行參觀?；顒尤河行蛴^察1、尋找身體上的數(shù)師：110這幾個數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！學生之間互相觀察，互相說。集體反饋交流。（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）尋找教室里的數(shù)師：同學們在自己身上找到了這么多的數(shù)，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)？學生獨立觀察，尋找個數(shù)。學生之間互相交流。集體交流。（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生對于能說出比10大的數(shù)的學生要及時鼓勵。）課堂小結(jié)1、師：這節(jié)課我們在忙什么啊？你發(fā)現(xiàn)什么呢？（這節(jié)課我們在

5、數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)我們身邊到處都是數(shù)學）布置學生實踐活動課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。第一單元 生活中的數(shù)單元教學目標：知識與技能：1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學愉悅。2、初步形成良好的學習習慣。過程與方法：1、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫010各數(shù)。2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。情感與態(tài)度：初步感受數(shù)學與生活中的聯(lián)系及學習數(shù)學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。教學重點：數(shù)10以內(nèi)物體的個數(shù)及如何用數(shù)的形式表示10以內(nèi)物體的個數(shù)。教學難點：將直觀的數(shù)數(shù)與數(shù)的表示方法結(jié)合起來。第一課時 快樂的家

6、園教學目標：1、對“1”進行認識，并且從1引申到2、3、4的學習。2、進一步體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系。3、借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學生的觀察能力。教學重點：看圖理解數(shù)“1”。教學難點：理解基數(shù)和序數(shù)的含義。教學準備：課件教學過程：一、學習1可以表示什么？1今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游（板書“1”），你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，讓我們一起去看一看。2（演示課件：美麗的山村）請你們仔細觀察，1可以表示什么？（小組討論）3集體交流：學生可能說：一條狗、一棵樹、一艘船、一間房、一個小孩、一座山、一個太陽、一戶人家、一棵草、一個蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥

7、4平時，你還在什么時候會說到或用到“1”?5、誰能總結(jié)一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示個體，又可以表示這類個體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。）二、學習2、3、4可以表示什么？在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，這些又可以表示什么呢？1建小足球隊：學校的操場多寬敞啊，你們想不想去活動活動？我們就來組建一支小足球隊。2你們看，老師這里有很多的數(shù)字，（數(shù)字朝下）誰愿意參加足球隊，請你抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前。（10個同學貼好數(shù)字，按上臺順序站成一排）3同學們，臺上有幾名運動員？他們衣服上的數(shù)表示什么？4如果讓他們排成一隊，可以怎么排？（學生討論）方法一： 方

8、法二1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 ： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（學生說出其中一種，臺上小隊員排隊）5老師扮演記者采訪：請問，你是幾號運動員？你排在第幾個？6請同學扮演小記者，向運動員提問。7除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎？（10人一組活動：把自己座位里的數(shù)字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊）8小組代表匯報你們組是怎么排隊的？其它小組可以當小記者提問。三、練習 （1）連線。（找朋友）先讓學生觀察，在弄清題意的基礎上，讓學生獨立完成。同桌交流。（2）數(shù)一數(shù)，畫一畫。先讓學生說說，你在這里看到了什么？書

9、上是怎么來表示看到的數(shù)的？你能用自己喜歡的畫畫來表示嗎？（3）選同樣的數(shù)。老師說清題目的意思，在讓學生自己完成。可以用兩種方法，一是數(shù)出左邊的數(shù)量，再從右邊選出同樣數(shù)量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來。4、小結(jié)：這堂課你有什么收獲呢？第二課時 玩 具教學目標：1. 通過數(shù)學生熟識的玩具的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并體會數(shù)與生活的聯(lián)系。2. 學會書寫數(shù)字。3. 培養(yǎng)學生的動手能力。教學重點：能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物。教學難點：把2、3、5寫整齊、勻稱，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學準備：課件教學過程：一、數(shù)一數(shù)，說一說1. 小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，說一說圖上都有些

10、什么？2. 小組匯報。二、寫一寫1. 師示范，生書寫。2. 生描紅，師巡視。3. 同桌互相比較、評比。三、練一練1. 寫數(shù)生獨立看圖完成，師巡視。小組內(nèi)交流，分別說一說每幅圖中各個數(shù)所表示的意思。小組內(nèi)評比，對于優(yōu)勝者給予獎勵。2. 看數(shù)畫線理解題意。生獨立完成。同桌交流。集體訂正。3. 數(shù)一數(shù)、填一填理解題意。小組討論。小組匯報。四、小結(jié)：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？第三課時 小貓釣魚教學目標：1使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。2指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力。3、引導學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力。教學重點：結(jié)合學生的生活實際，認識數(shù)0，會正確書寫0。

11、教學難點：理解0和1、2、3一樣，也是一個數(shù)，0比1、2、3都要小。教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過小貓釣魚的故事嗎？（放錄音，聽故事。）二、觀察畫面，引入新課（一）出示主題圖。教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？1出示圖片。（1）學生在書上寫數(shù)。（2）展示。教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫 0）2出示圖片教師：今天我們就來學習“0”的認識。（板書：0的認識）教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)

12、一樣，也是一個數(shù)。 師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（二）感知0的另兩種含義。教師：你還在哪見過0？我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看。1出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0 開始的）這個0表示什么呢？小組同學互相說說。誰來說說你們組的意見？小結(jié)：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。2出示圖片教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結(jié)冰了。3出示圖片。教師：0度可以這樣表示。三、學習寫0。（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。1教師演示：0

13、的寫法2邊演示邊講解：0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。學生書空（二）出示圖片1學生練習書寫。2出示學生作品。教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？ 1教師：你能把下面的空格寫完嗎？ 教師：哪種寫法對呢？為什么？（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。四、小結(jié)：這節(jié)課你感到

14、最有趣的是什么？第四課時 文 具教學目標：1.根據(jù)現(xiàn)實情境提出簡單的數(shù)學問題，初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。2.能正確地數(shù)出數(shù)量在610以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫610各數(shù)。3.初步學會與他人交流合作，運用所學知識解決簡單的實際問題。教學重點：用正確的姿勢書寫610各數(shù)。教學難點：逐步提高學生的抽象能力。教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設問題情境師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了?(出示大象博士的圖片)生：大象博士.師：對!今天大象博士通過網(wǎng)絡來看望我們小朋友,他聽說我們班的小朋友個個都很聰明，愛動腦筋、愛提問。他想考考大家，你們有信心嗎？生：有！師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你

15、們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學習用品？（指名學生說一說）二、提出數(shù)學問題師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實物投影上。（指名學生回答，教師加以引導，然后同桌互相提問。）三、學習6 - 10各數(shù)。1、出示情境，提出問題。師：大象博士說：“你真棒！你真棒！”（課件演示）同時他帶來了小象的文具盒，他把文具盒里的學習用品都畫在了圖上（課件出示圖），請小朋友們仔細觀察一下這幅圖是什么意思？（學生各自觀察思考）2、小組交流圖意。3、小組匯報交流結(jié)果。4、學生獨立地數(shù)一數(shù)。5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）6、請學生說說自己是怎么

16、連的。7、寫一寫。（1）教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫610各數(shù)。（2）寫寫自己家的電話號碼。師：我們已經(jīng)學完了110各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會表揚他。四、實踐應用。師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好！我們奮勇往前！（1）看數(shù)畫線。（完成書本第1題）a、弄清圖意，讓學生說圖中畫的是什么意思。b、讓學生獨立完成。c、學生匯報結(jié)果，說說為什么這樣做。（2）數(shù)一數(shù)，畫O，再

17、寫出數(shù)。（完成書本第2題）（3）填數(shù)。（完成書本第3題）a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)） b、從10寫到1.五、小結(jié)。師：大象博士說今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真的是個個聰明、即愛動腦筋又愛提數(shù)學問題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學課。你們呢？那你們跟大象博士說一說，今天學到了什么？第五課時 快樂的午餐（比多少）教學目標：1、知識目標：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。2、能力目標：結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應的活動經(jīng)驗。3、情感目標：繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的

18、習慣。教學重點：理解“一樣多”“誰比誰多或少”。教學難點：初步認識一一對應的數(shù)學思想。教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動物餐廳，準備美餐一頓，愛動腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐二、操作感知，感悟“一一對應”1、讓學生動手操作，用一一對應的方法比較多少盤子夠嗎？學生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個對一個的進行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠

19、嗎？我們一起來擺一擺。指名學生擺一擺。杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？出示情境圖，讓學生先讀一讀小動物說的話，然后小組演一演，借助學具擺一擺，最后全班交流2、看圖讓學生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。三、練習反饋，強化思維1、拍手游戲，前后呼應。如：師拍3下，你和我一樣多。生相應拍手3下。師拍4下，你比我多。生相應拍手5下。（指名說）師拍4下，你比我少。生相應拍手3下。（指名說）2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。引導學生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。3、完成教材“練一練”第2、3題。

20、4、完成教材“練一練”第4題。第六課時 動物樂園教學目標：1、讓學生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“”、“”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點：初步認識“”、“”、“=”等數(shù)學符號的含義，會用這些符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小。教學難點：經(jīng)歷把“同樣多”“多”“少”等語言抽象為用數(shù)學符號“”、“”、“=”表示的過程。教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣師：小朋友聽過

21、駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。二、引導操作， 探究新知1、出示“動物樂園”圖師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。2、匯報交流師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）3、動手操作（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出

22、來。（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？4、設疑激趣師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？（2）匯報：我準備把和進行比較。5、探究方法(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學生的實際情況引導）動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生

23、根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）認識 “=”揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？ 誰會寫“=”？ 板書： 4 = 4 讀作：4等于4（2）認識“”、“”？這個式子53怎么讀？（5大于3）； 5比3多，用“”表示，那么3比5少，可以用“”表示嗎？應用什么符號表示？ 這個式子怎么讀？ 3”、“”

24、、“”、“ = 一共有多少? + 還剩下多少? - 0表示: 一個也沒有 起點 基準整理與復習(二)教學目標：1掌握不同的數(shù)數(shù)方法。2結(jié)合具體的情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出問題并解決問題。3在數(shù)學活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián) 系，初步認識到數(shù)學能解決生活中的問題。教學重點：結(jié)合具體的情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息提出問題并解決問題。教學難點：在數(shù)學活動和解決問題的過程中初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教具準備：課件。教學過程：一、情境導入。師：同學們，看看這幾位同學在激烈的討論什么呢?我們也一起參加吧!(課件出示：教材第53頁圖一)學生可能回答：他們在互相說自己學會了什么。他們在說自己滿意的是

25、什么。 。他們在說自己表現(xiàn)好的方面。我學會了好幾種數(shù)數(shù)的方法。我能從情景圖中收集數(shù)學信息，還會提出問題。我也會提問題，還會解決問題呢。師：同學們還真學會了不少知識呢。這說明你們在長大，這些成績都是大家的成長足跡，只要我們每天都努力，相信會取得更好的成績。設計意圖：引導學生回顧自己取得的成績，把所學的知識加以系統(tǒng)的整理，這本身就是一種提高，能激發(fā)學生繼續(xù)努力學習的動力，因此引入新課借助了情景圖讓學生參與討論，鼓足了學生學習的勁頭。二、探究新知：1提出的問題。師：同學們，雖然我們有些進步，取得了一點成績，但是要記住“學無止境”，意思就是說學習是學不完的、是不能停止的。想想還有我們沒有解決的問題嗎?

26、你有哪些疑問呢?記錄下來，在以后的學習中，我們慢慢找答案。師：看看這些同學的疑問，你是怎么想的?(課件出示：教材第53頁圖二)學生可能回答：我也不知道0是不是最小的數(shù)。生活中的數(shù)應該很多很多，就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不完。有最小的數(shù)嗎?有最大的數(shù)嗎?它們是多少呢7加法可以換成減法，減法也可以換成加法。就像我左手伸出3個手指，右手伸出2個手指，一共是5個手指，寫成算式是3+2=5，也可以寫成2+3=5；還是這5個手指，我收回右手的2個，就剩左手的3個，寫成算式就是5-2=3，同樣如果收回左手的3個，剩下右手的2個就是5-32。師：說得真好，知道加法和減法可以互換，還舉出了實例，真棒!舉例子也是我們

27、學習中解決問題的重要方法，你也可以用事例證明你的說法是正確的。來，接著說。我也納悶，為什么一大堆棉花還沒有一小塊鐵重呢?物體的輕重跟什么有關(guān)呢7 師：這些問題如果現(xiàn)在你還沒有找到答案，那就要努力學習，在今后的學習中我們會一個一個攻破這些難題。設計意圖：激發(fā)學生質(zhì)疑，引導學生思考，為后期學習注入動力。2解決問題。師：不明白的問題先記錄下來，日后逐漸解決。設計意圖：讓學生明白學習是為了應用，體會到數(shù)學知識在生活中的廣泛應用，領(lǐng)悟“學以致用”的道理。師：同學們真是長大了，知道自己的成功之處，更難能可貴的是發(fā)現(xiàn)了自己不懂的問題，確定了自己今后要努力學習攻克這些難題，加油喲。板書設計： 整理與復習（二）

28、 成長的足跡： 問題： 我學會了 0是最小的數(shù)嗎？ 最小的數(shù)是幾？最大的呢？第四單元 分類單元教學目標：知識與技能：1、能按照給定的標準選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結(jié)果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。過程與方法：初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。情感與態(tài)度：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。教學重點：能按照給定的標準選擇某個標準（如數(shù)量、形狀、顏色）對物體進行比較、排列和分類。教學難點：能對簡單幾何體和圖形進行分類。第一課時 整理房間教學目標：1、通過活動，使學生初步

29、體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。2、通過活動，注重培養(yǎng)學生有條理的思考，培養(yǎng)學生形成良好的生活習慣。3、通過活動，使學生體會學習數(shù)學的樂趣。教學重點：經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法。教學難點：學會按一定標準或自定標準進行分類。教學用具：課件教學過程：一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設情境。1、同學們，老師認識一個小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。2、出示掛圖，內(nèi)容是一個亂七八糟的房間。（1）看過豆豆的房間后你有什么樣的感覺呢?（2）的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎?3、活動一（1）以小組為單位，互相商

30、量怎樣幫助豆豆整理房間。說說你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎?（2）讓學生充分發(fā)表自己的意見。（3）小結(jié)：大家把學習用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動手整理房間的好習慣，做一個勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的批評，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧!放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進行對比。4、活動二（1）剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買菜回來后，看到豆豆把房間收拾得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買來的東西進行分類。你知道豆豆是怎樣分的嗎

31、?試著自己動手分一分。（2）以小組為單位，動手將桌上的蔬菜水果進行分類。（3）哪個小組的同學愿意說說你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分?5、活動三（1）吃過午飯，豆豆一家到動物園游玩兒。豆豆在動物園看到下面這些動物(出示書中“練一練”第1題的動物頭飾)。請幾個同學戴上這些頭飾，并模仿小動物的動作或叫聲。（2）你能把這些小動物分類嗎?說說你是根據(jù)什么分的。（3）有的同學把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色。6、活動四（1）老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫

32、著什么。（玩具、文具、服裝鞋帽）（2）老師這有很多東西(準備好書中“練一練”第3題的實物)，你認為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎?（3）小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢?7、活動五（1）你能根據(jù)今天所學的知識，把教室里的人分分類嗎?(如：老師、學生；戴眼鏡的、沒戴眼鏡的；腳上穿皮鞋的、穿布鞋的；男的、女的；)二、全課小結(jié)。我們今天幫助豆豆整理了房間，還做了一些分類游戲。我們要養(yǎng)成愛勞動，講衛(wèi)生的好習慣。現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點亂，請大家把桌面上的東西收拾收拾，比一比，誰的動作最快!三、課后實踐作業(yè)。回家后，自己主動整理一下房間，明天向同學說說你是怎樣整理的。板書設計：整

33、理房間文具玩具衣物第二課時 一起來分類教學目標：1、學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。2、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。教學重點：體驗分類的結(jié)果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性。教學難點：讓學生體會分類的思想方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。教學用具：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，體驗分類多樣性。1、猜謎語。四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。2、對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是

34、誰整理的呀?3、噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!4、整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)(1)小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。(2)小朋友們開始互相討論。(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。5、組織學生看書。6、小結(jié)什么是分類，以及分類有什么好處。二、分一分。1、分人物頭像。(1)請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。(2)學生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情

35、況動手把黑板上的人物頭像移動分類。(3)分的結(jié)果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領(lǐng)子形狀分；按是否系紅領(lǐng)巾分2、分動物。(可以按生活環(huán)境、大小來分。)(1)老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。(2)生取出圖片看到動物后進行分類。(3)小組合作動手分一分。3、分幾何圖形。(可以按顏色、大小、形狀來分。)你們有本領(lǐng)給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求，請小朋友們自己先獨立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合理。4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？三、總結(jié)。今天，我們學會了一個新本領(lǐng)

36、分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。板書設計：一起來分類語文 數(shù)學顏色 形狀第五單元 位置與順序單元教學目標：知識與技能：1、在具體的活動中，讓學生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。過程與方法：初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。情感與態(tài)度：使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。教學重點：會用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。教學難點：理解多少、大小、長短、高矮、輕重的含義。第一課時 前后教學目標：1、在具體的活動中，讓學生體驗前、后的位置與順序，初

37、步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、能確定物體前后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置。3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。教學重點：能確定物體前、后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置。教學難點：初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一下順序進行觀察的習慣是難點。教具準備：課件。教學過程：一、學前預備活動（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）1、教室里（活動一） 同學們，在教室里你能說出你座位的前面是誰，后面是誰嗎？2、數(shù)字卡片（活動二）請10個同學，每人手里拿著數(shù)字卡，按1、2、3的順序站好，請你說說你前邊的數(shù)字是幾，你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個數(shù)字，你后邊是誰？你后邊的數(shù)字又是幾？你前邊有幾個數(shù)字，你后

38、邊有幾個數(shù)字？3、排隊（活動三）請出一組同學站好隊，請你說說你前邊是誰？你前邊有幾個人？你后邊是誰？你后邊有幾個人？二、引導操作，探究新知。1、森林運動會跑步（多媒體課件）（1）秋天時節(jié)，一年一度的森林運動會開始了，我們先來看跑步場上都有誰在比賽？（電腦顯示）誰來說說它們的名次？ （2）請同學們再來說說誰在小鹿后面？小松鼠的前邊是誰？（3）如果5個小動物繼續(xù)賽跑，其前后順序有可能變化，請同學們說說將會怎樣變化？在跑步場上，小兔子接受了上次跑步驕傲失敗的教訓，這次它使了了全身的力氣，它會跑第幾名？大家（小組討論）。（4）我們也來一個跑步比賽。（賽跑活動）。2、森林運動場的第二賽場賽車場。賽車運動

39、員都有哪幾位呢？就目前的比賽情況，誰排在最前邊？誰排最后邊？2號車是第幾名？5號車是第幾名？3號車在幾號車的前面？在幾號車的后面？3、（1）師：比賽繼續(xù)進行，糟糕！排在第一的2號車出現(xiàn)了故障，怎么辦？師：賽車場上，小貓的汽車突然出了問題，你們猜猜看，誰會是第一，它的后邊又是誰呢？（2）、想一想，你們能提出來什么問題？4、賽車比賽（準備5輛四驅(qū)賽車）請五名同學進行賽車比賽，5名同學的賽車的名次會不斷變化，請同學們及時說出他們的名次，還要說出這個同學的前邊是誰，后邊是誰？（師生共同活動）。三、鞏固練習，擴展思維。第63頁的2、3題。四、思維創(chuàng)造訓練第63頁的“數(shù)學故事“（充分發(fā)揮學生的想象力，創(chuàng)造

40、性地編故事）。請同學們看圖編故事，開始小兔和烏龜誰在前誰在后？后來又發(fā)生了什么事情？它們 的位置有什么變化？五、課堂總結(jié)同學們，今天我們通過各種活動，體會用前、后來描述物體的位置，并且能用自己的語言來表述，在我們的生活中，經(jīng)常會用到前、后來描述物體的具體位置。希望同學們在平時多注意一下，在我們的生活中有許多的數(shù)學知識。板書設計： 前 后 森林運動會第二課時 上下教學目標：1、在具體的活動中，讓學生體驗上、下的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。教學重點：能確定物體上、下的位置與順序，會用上

41、、下描述物體的相對位置。教學難點：初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習慣是難點。教具準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。大自然奧妙無窮，發(fā)生了許多許多有趣的事情（電腦顯示）。松樹林里有一棵茂盛的大松樹，樹上結(jié)滿了松籽，飽滿的松籽引來了一只可愛的小松鼠，它來采松籽。這時，從遠處飛來一只小鳥，站在樹枝上不停地唱歌，樹爺爺問小松鼠：“你的上面是誰呀？”“你的下面是誰呀？”二、掌握新知、合作探究活動一：（電腦顯示）先出現(xiàn)小鳥和小兔圖，把松鼠從情境中去掉，重點觀察小鳥和小兔的上、下位置關(guān)系。（學生小組活動，充分自主地說出小鳥和小兔的位置關(guān)系）說出誰在誰在上面，誰在誰的下面。1、再出現(xiàn)三

42、個小動物的位置關(guān)系（電腦顯示）。（通過小童話劇的情節(jié)揭示小動物位置關(guān)系的相對性，老師扮演松樹爺爺說：“小松鼠，你的上邊是誰呀？”學生扮演小松鼠說：“我的上邊是小鳥”。（在這里老師要強調(diào)學生語言的完整性）“你的下邊是誰？”“小兔的上面是誰，下面是誰呀？”“小兔在小鳥的哪面？”“小鳥在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小兔的哪面？”“小松鼠，你在小鳥的哪面？”2、大家小組合作，在一起討論一下，還能提出什么問題？如果小松鼠和小鳥交換位置，又該怎樣呢？ 3、如果森林的醫(yī)生啄木鳥也落在這棵松樹上，該怎樣描述這些小動物的位置呢？（小組討論、合作交流完成）活動二：摸鼻子，眼睛游戲?qū)W生用右手食指指住鼻子尖，老師喊讓

43、學生自己摸，喊：“嘴巴！”學生指嘴巴，老師喊“眼睛”學生摸“眼睛”，摸完以后同桌說出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”三者的關(guān)系。（自由發(fā)言）?；顒尤赫埻瑢W們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說一說生活中的上、下位置關(guān)系?；顒铀模赫埻瑢W們說一說教室中物品的上下位置關(guān)系。三、鞏固練習、擴展思維。1、說一說65頁3題（投影片）2、請你分房子（第65頁的4題）（設影片）（要求把確定的位置與簡單的推理結(jié)合起來）3、第59頁的5題：小紅住在小英樓上，小英住在小蘭樓上，誰在最上面？誰在最下面？四、課堂總結(jié)：同學們通過“觀察”“說一說”“擺一擺”等活動，能用自己的語言說出小動物及其物體上下的位置關(guān)系，也已經(jīng)體驗到：一個物體的上下

44、位置不是絕對真理的，而是相對的，并且還可以變化。在我們生活中，有許多這樣上下關(guān)系的例子，數(shù)學就在我們身邊，讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學吧！板書設計 ： 上 下 位置關(guān)系第三課時 左右教學目標：1、在具體的活動中，讓學生體驗到左右的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。2、能確定物體左右的位置順序，會用左右描述物體的相對位置。3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。教學重點：能確定物體左右的位置順序，會用左、右描述物體的相對位置。教學難點：初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一定順序觀察的習慣。教具準備：多媒體課件、實物。教學過程：一、感知自身的左右1、我們用哪只手寫字？請你舉手。（右手）2、把

45、你左邊的耳朵給我看。（同學們的頭向右轉(zhuǎn)）再讓我看看你右邊的耳朵。（同學們的頭向左轉(zhuǎn)）3、用大家的右手摸摸左耳，再用左手摸摸右耳。4、用大家的左腿抬起來，用大家的右腿跺一下地。5、用大家的左手摸左腿，右手摸右腿。6、同桌相互握手（用右手握對方的右手）二、感知身邊的左右。1、左邊的同學舉左手，右邊的同學舉右手。2、請你說說你的左邊都有誰？你的右邊都有誰？3、請10個同學排成一排，請問：從左邊數(shù)小華排第幾？他又排第幾？小華的左邊是誰？右邊是誰？三、擺一擺1、讓學生按一定順序把鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、小刀擺好。2、讓學生從左數(shù)看橡皮是第幾個？3、讓學生從右數(shù)看橡皮是第幾個？4、尺子的左邊有什么？右邊

46、有什么？5、交換一下位置，再讓學生說說橡皮的位置。四、找一找電腦顯示：這里有7、8、9、三戶人家，小明的家在左邊，請大家找一找，幾號是小明的家？五、做一做1、把語文書放在數(shù)學書下面。2、把尺子放在婁學書的左邊。3、把鉛筆放在數(shù)學書的右邊。六、走一走把學生分成兩個小組，一個小組按“靠右手”上樓梯，一個小組按“靠右手”下樓梯，然后讓兩個小組交換體驗。七、練一練教材67頁第4題。板書設計： 左 右左手 右手第四課時 教室教學目標：1、充分利用教室的真實情景，讓學生觀察教室里物體的位置，引導學生進行有條理地表達。2、調(diào)動全體學生參與課堂活動，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，并能用自己的語言描述物

47、體前后、左右、上下的位置與順序。3、進一步發(fā)展學生應用數(shù)學的意識。教學重點：引導學生進行仔細地觀察和有條理地表達。教學難點：引導學生進行仔細地觀察和有條理地表達。教具準備：教室掛圖。教學過程：一、活動一：組織學生觀察“教室”掛圖。1、小明和我們一樣大，是一名一年級的小學生，他在另一個學校上學，你們想不想看看他的教室是什么樣子？（出示“教室”掛圖）2、你認為他的教室怎么樣？（干凈、整齊、有電視）3、和我們的教室比一比，有什么不一樣？4、想像自己站在圖中，面向黑板，請你說出物體的位置。（教室的前面是塊黑板，黑板上面有紅旗，紅旗的兩邊有字，在我的左邊有窗戶，右邊有門，我的后面）二、活動二：說說自己的

48、教室1、同學們坐在自己的位置上，看看教室的前面有什么？后面有什么？（前面有黑板、紅旗、講桌、老師）2、再看看教室的左邊、右邊分別有什么？（左邊有窗戶、暖氣右邊有）3、教室的上面、下面各有什么？（上面有天花板、吊燈下面有地板）三、活動三：說說自己的家按一定的順序說說你的家里的物品是怎樣擺的？（同桌互相說，指定幾名學生給大家說）四、活動四：說說你的文具盒指一指，說一說你的文具盒的上下、前后、左右6個面。五、活動五： 指定一個座位，請同學們說說從講臺到指定座位的路線，怎么走？有幾條？六、活動六：畫一畫教材69頁 練一練第2題第六單元 認識圖形單元教學目標：知識與技能：、通過實物和模型辨認長方形、正方

49、形、圓柱和球等立體圖形。、能對簡單幾何體和圖形進行分類。過程與方法：使學生對長方形、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體名稱并能識別。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生主動探究的精神和與人合作的意識。2、培養(yǎng)學生初步觀察，想像和語言表達的能力。教學重點：通過實物和模型辨認長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。教學難點：能對簡單幾何體和圖形進行分類。第一課時 認識圖形教學目標：1、在愉快的教學氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能識別。2、培養(yǎng)學生初步觀察、想象和表達的能力。3、在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識。教學重點：認識物體

50、，培養(yǎng)學生觀察、探索的能力。教學難點：區(qū)別長方體和正方體。教具準備：課件。教學過程：一、活動一：激情導入，初步掌握認識物體的方法（一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？ 1出示圖片：小貓和小狗 2小狗說：“謝謝大家”小貓說：“在學習前我想提一個問題，你們能記住我們嗎？請快想想，怎樣才能記住我們”（二）學生討論1如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？2學生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓小狗高高的、瘦瘦的3小結(jié)：要記住它們的特點二、活動二：練習分類小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙，給它們分類（一）出示圖片：物體分類（二）分組討論1四人分小組

51、討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品2學生演示自己不同的分類方法出示圖片：分類方法一、分類方法二三、活動三：認識長方體和正方體小狗說：我們一起來認識一下這些物品好嗎？教師板書：認識物體（一）認識長方體1出示圖片：長方體2小狗問：它是什么樣子？ 3每一名同學從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？ 4學生反饋長方體的形狀特點（1）有六個面；（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大（教師板書：長方體）（二）認識正方體1出示圖片：正方體2小貓問：這個物體是長方體嗎？有

52、什么特點？與長方體有什么不同起個什么名字？3學生分小組討論4學生反饋正方體的特點正方體六個面，六個面都是正方形（教師板書：正方體）5你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？6在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動四：認識圓柱體和球（一）認識圓柱體和球1出示圖片：圓柱體、球2小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點？3學生小組討論4學生反饋圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面教師板書：圓柱、球5生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？（二）小結(jié)今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍（教師指圖形，學生舉物體，說名字）（三）出

53、示圖片：找朋友 五、活動五：做游戲 “摸一摸、 猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快六、活動六：小小建筑師 1、用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西2、學生反饋七、總結(jié)今天你們認識了哪些物體？怎么記住它們？我們在生活中見過這些物體嗎？板書設計： 認識圖形長方體 正方體 圓柱體 球第二課時 我說你做教學目標：1、通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學交流能力。2、通過游戲的形式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生獲得良好的情感體驗。3、培養(yǎng)學生的想象力、主動探索的

54、精神和與人合作的意識。教學重點 ：發(fā)展學生的空間觀念，同時讓學生在活動中，學會表達、傾聽教學難點：培養(yǎng)學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識。教具準備：課件。教學過程：一、活動一：搭積木游戲（一）搭積木1教師：你們玩過積木嗎？這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎？你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）2教師敘述所搭物體的位置，學生動手搭3比一比誰搭得最象？（二）自由活動1前后兩人一組，后面的同學搭好后，說給前面同學聽，比一比誰搭得好2說和擺的同學交換二、活動二：練一練（一）出示圖片：練一練 1你能說出圖中哪些物體的形狀？（二）出示圖片：機器人 1數(shù)一數(shù)，機器人身上有哪些物體組成的？

55、2每種物體有幾個？（三）出示圖片：猜猜看 1圖中各有幾個小正方體？2說一說是怎樣想的（四）思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？小結(jié)：你學會了什么？板書設計： 我說你做第七單元 加與減（二）單元教學目標：知識與技能：能認、讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會用數(shù)表示物體個數(shù)和事物的順序位置。認識的含義，能用符號和詞語來描述萬以內(nèi)的數(shù)大小。能說各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字含義。結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，口算百以內(nèi)的加減法。過程與方法：1、學會20以內(nèi)的進位加法，并能解決與此相關(guān)的應用問題。2、讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立

56、性。情感與態(tài)度：通過20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)加減法的學習，讓學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，具有初步的應用意識。教學重點：學會20以內(nèi)的進位加法，體會四則運算的意義。教學難點：學會20以內(nèi)的進位加法，并能解決與此相關(guān)的應用問題。 第一課時 古人計數(shù)教學目的：在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫1120各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。結(jié)合學生的實際情況，讓學生填寫算式。在教學中滲透數(shù)的順序，并進行社會秩序教育。學會與人合作，體會計算的多樣化，發(fā)展學生思維。教學重點： 掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。教學難點：初步建立數(shù)的概念教具準備：每組一個數(shù)位計數(shù)器及4050根小棒等。教學過

57、程：創(chuàng)設情景，尋找關(guān)鍵問題數(shù)學課研究數(shù)學問題，一些小棒會有什么數(shù)學問題。（每張桌子發(fā)4050根小棒，玩小棒時間為35分鐘）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題。（目的：練習20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）游戲，看誰的手小巧。老師報數(shù)，學生用棒子表示，討論：快的同學的訣竅。出示：十根可以捆一捆。再進行游戲，讓學生習慣中把1捆當作10根用。完成： （ ）個一 （ ）個十試一試，在計數(shù)器拔出10個位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個一是1個10）在個位拔上一顆珠子，表示1個十，也表示10個一。二、自主合作，解決數(shù)位順序。在解決了10是1個十也是10個一后，還能過度試一試在計數(shù)器上表示。接下來就是讓學生

58、通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解1120各數(shù)。、1120各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？問題提出后，可以組織學生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達自己的想法，學生之間互相交流，實現(xiàn)生生互動。（這兒注意1120的表達多樣，只目標至少一樣，方法選擇，方法應用應由學生通過自主交流來確定。）2、個十， 個一 是11 10111 10和11，十位上是1，沒有變，個位由0變成1，就是11。3、15 、19 、20的數(shù)位可重難點檢查。（20的數(shù)位可由1020，也可1920來描述。）4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個十，個位上1表示1個一。5、

59、練習：（口算）109 108 107 106 105 104 103 910 810 7+10 610 510 410 310實踐應用，實現(xiàn)知識延伸尋找粗心丟失的數(shù)。游戲報數(shù)。（報數(shù)時丟一些中間數(shù)）開火車順數(shù)游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）拔珠游戲（師生生生） 報數(shù)13，拔13并寫出13，同時說13的含義，還可畫珠。P69 16 自己完成。四、課外實踐，拓展知識應用。1、完成1020各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。2、和父母互說1020各數(shù)組成。 第二課時 搭積木教學目的：使學生進一步體會加減法的含義，學習20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。通過情境，使學生感受教學與日常生活的聯(lián)系，進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意

60、識。初步學會在合作環(huán)境中自主學習計算，體會計算的多樣化。教學重點：理解加減法的含義。教學難點：動手操作，列出不同的算示。教學準備：課件。教學過程：由境生疑，引發(fā)學習興趣 教學時先讓學生從學生熟悉的生活情境入手，讓學生玩積木，兩人20塊積木，學生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學生盡情玩，一邊玩一邊說“再放塊或拿走塊” 。你在玩積木時發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？在初次玩時學生是地目的的，生活的搬造，有問題后學生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學問題。再放塊 多 拿走塊 少 根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。第二次玩積木是學生對加減認識的鞏固，但對其計算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對手進步是進一步學習的動