4上第二單元復(fù)習(xí)課案

1、第二單元復(fù)習(xí)課教學(xué)案課型 復(fù)習(xí)課課時一課時執(zhí)教海陵小學(xué) 吳海燕理論支持作為教者，我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生平時的新授課教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)致力于復(fù)習(xí)課的教學(xué)研究。通過復(fù)習(xí)課，將學(xué)生原有的知識加以鞏固深化，形成知識體系，并適當(dāng)拓展延伸。當(dāng)然，復(fù)習(xí)課上，除了知識點的回顧，更應(yīng)該滲透復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)，每個孩子形成定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣與能力。復(fù)習(xí)課的目的是深化知識的理解和靈活應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實際解決問題的能力，達(dá)到溫故而知新的目的。不但讓學(xué)生“知道”，更要快速地將知識“再現(xiàn)”并能夠靈活運用。本復(fù)習(xí)課針對本單元的主題，進(jìn)行鞏固、提升，并在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行同主題的拓展，讓“優(yōu)秀人物的品質(zhì)”走進(jìn)學(xué)生的心中，陶冶學(xué)生的情

2、操，培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓語文教學(xué)的另一重要任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生良好的個性、健全的人格落到實處，讓語文課不僅提高學(xué)生的語文能力，更學(xué)會做人。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1復(fù)習(xí)易錯的生字和二類字，熟記“疾惡如仇”“憂國憂民”“橫眉冷對”等成語。2進(jìn)行句式訓(xùn)練，弄清比喻句本體與喻體之間的關(guān)系，體會句子所要表達(dá)的意思和感情，從而體會比喻句的好處。3掌握表示先后順序的詞語，能在日常寫作中靈活運用。過程與方法：1能夠在品詞析句的過程中理解文本，內(nèi)化其中蘊含的感情和道理。2能夠引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的描寫方法運用到自己的習(xí)作中。情感與價值觀：知道從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，拒絕毒品，增強民族自豪感。教學(xué)重點1復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字詞，

3、會在具體語境中使用詞語，積累一些成語。2進(jìn)行句式訓(xùn)練，弄清比喻句本體與喻體之間的關(guān)系，體會句子所要表達(dá)的意思和感情，從而體會比喻句的好處。教學(xué)難點會寫打比方的句子，弄清比喻句本體與喻體之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備多媒體課件。課時安排1課時設(shè)計內(nèi)容一、課前自主復(fù)習(xí)：1. 讀一讀：再次朗讀本單元課文。2. 想一想：課文中所蘊含的感情。二、課內(nèi)精講精練：教學(xué)步驟教 師 引導(dǎo)學(xué) 生 活 動設(shè) 計 意 圖一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)二、字詞大拼盤三、句式訓(xùn)練四、 課文內(nèi)容再現(xiàn)五、閱讀提升六、總結(jié)1.同學(xué)們，我們常說“溫故而知新”， 這句話是什么意思？2.只有不斷復(fù)習(xí)以前的知識才能有新的收獲。今天我們就一起來復(fù)習(xí)第二單元，希望同

4、學(xué)們認(rèn)真聽講，積極動腦，相信通過今天的復(fù)習(xí)，大家肯定會有更深的體會。3揭示課題：第二單元復(fù)習(xí)。我們先進(jìn)行字詞復(fù)習(xí)。1出示第二單元易讀錯音的字：頻（pn png ）頻點頭 踮（din din）起腳 秩（zh ch）序井然 嫉（j j）妒 臉頰（ji xi） 虎門寨 （zhi zi）（1）這些字你們還能準(zhǔn)確記得它們的讀音嗎？（2）這些生字不但要會讀而且要會寫，“頻、寨”寫時要注意什么呢？下面我們進(jìn)行書空練習(xí)。2.出示多音字擔(dān)：dn dn媽媽今天身體不舒服，我有點擔(dān)（ ）心。爸爸幫奶奶挑了一擔(dān)（ ）水。分：fn fn她用一長條繩子把場地分（ ）成了兩半。雨后的空氣顯得分（ ）外清新。著：zhu zh

5、o文武百官身著（）朝服。天氣干燥，容易著（ ）火。3.區(qū)別形近字并組詞在學(xué)習(xí)生字的時候，我們常常通過形近字來記憶，正因為如此，使用時容易發(fā)生混淆。我們來比較一下這些字?？儯?） 銷（ ） 債（ ） 悄（ ）歷（ ） 鹽（ ） 厲（ ） 監(jiān)（ ） 侮（ ） 怒（ ）悔（ ） 努（ ）4.第二單元的重點成語，你們能口頭填空嗎（）身（）國 碧()丹() ()惡()仇 大()滅() 敢()敢() 憂()憂() 橫()冷() 浩()長()（1） 指名讀，（2） 同學(xué)們能用這些成語形容本單元的徐悲鴻或者林則徐嗎? （3 ）你們能說出這些成語的共同點嗎？（4） 對！ 這些成語都表現(xiàn)了英雄人物的無私無畏、堅持

6、正義的品質(zhì)。（5）我們一起讀出成語的一身正氣吧?。?） 那么你們在課外積累時還碰到過這種類型的成語呢？（7）老師這兒也寫了一些，送給大家！一身正氣 赤膽忠心 憂國憂民 剛直不阿 視死如歸 精忠報國 大義凜然 愛國如家引入：著名作家老舍先生說過：“在描寫時，不能不設(shè)喻?！边@兒的“喻”就是打比方，通過打比方，會使語句更形象，更具體。用打比方的方法來介紹景物，文章才更富有感染力1.我們這一單元的課文里也有一些打比方的句子寫得特別好，同學(xué)們能回憶起來嗎（引讀 比喻句）（1）無數(shù)盆鮮花組成一個個大花壇，把廣場裝點得猶如五彩繽紛的大花園。（2）徐悲鴻像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。比喻句要弄清本

7、體與喻體，體會句子所要表達(dá)的意思和感情，從而體會比喻句的好處。第一句話中用“大花園”比喻什么？第二句中把“徐悲鴻”比喻成什么？這樣寫你覺得怎么樣？ 我們也來寫一寫吧！千姿百態(tài)的菊花好似呼呼的風(fēng)吹在臉上真像秋天的落葉猶如朦朦朧朧的霧仿佛來一個小小擂臺賽，分為南北兩組，看誰打的比方最精彩，最恰當(dāng)。1.學(xué)了這一單元的課文，你有哪些收獲？2.還有一些實用性很強的知識隱藏在課文中，我們一起來尋找吧！出示林則徐一聲令下，（ ）的虎門銷煙開始了。只見一群群光著脊梁、赤著雙腳的工人，先向灌了水的銷煙池里( )下鹽巴，再把繳來的鴉片( )入池內(nèi)，然后又把一擔(dān)擔(dān)生石灰( )下去。這段話中表示先后順序的詞語是 、

8、、 。（1）在括號中填上合適的詞語（2）這段話中表示先后順序的詞語是 、 、 。（3）請仿照這段話的寫法，用上這些表示先后順序的詞語說一段話。1.今天老師還給你們帶來了小故事，看誰把它讀懂？賞析要求：迅速瀏覽短文，相信下面幾個小題目難不倒你！2按照賞析要求進(jìn)行集體交流，幫助學(xué)生理解短文。 3組織學(xué)生交流短文后練習(xí)。 同學(xué)們，在剛才的復(fù)習(xí)中，你們很認(rèn)真，很投入，原有的知識記得更牢固，還有了許多新的收獲。老師想說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”真知是來之不易的，需要我們不斷地去探索、去發(fā)現(xiàn)！最后，讓我們用兩句經(jīng)典的名言來結(jié)束今天的復(fù)習(xí)課。出示：人生自古誰無死？留取丹心照汗青。文天祥風(fēng)聲雨聲讀書聲

9、，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。顧憲成 學(xué)生自由說。1開火車讀，有錯誤的正音。2.學(xué)生說注意點。3一學(xué)生領(lǐng)讀。4.學(xué)生齊讀。1.學(xué)生思考、回答。2.學(xué)生書空。1學(xué)生口頭填空。2學(xué)生齊讀這些多音字。1學(xué)生說說怎樣區(qū)別這些形近字。2. 學(xué)生給形近字組詞。1. 學(xué)生口頭填空。2學(xué)生自由讀這些成語。3學(xué)生分男女生再讀成語。學(xué)生同桌交流。全班交流。學(xué)生自由練讀。全班齊讀。1.學(xué)生回憶課內(nèi)打比方的句子。2同桌交流。3集體交流。4.學(xué)生練寫。5.小組交流。6.學(xué)生進(jìn)行小小擂臺賽學(xué)生說收獲1學(xué)生拿出閱讀材料，按照“賞析要求”進(jìn)行短文閱讀。2交流自己的閱讀體會，完成短文后相關(guān)練習(xí)。（1）指名說第一題。（2

10、）齊讀第一題。（3）小組討論第二題，再集體交流。（4）自由練說第三題。學(xué)生誦讀這兩句名言。一句學(xué)生耳熟能詳?shù)脑?，讓他們自發(fā)地明確復(fù)習(xí)的目的，并對這堂課滿懷期待。只有將學(xué)生學(xué)習(xí)的需要變?yōu)樽杂X、自愿的渴求，才能變被動式吸收為主動式探究。 讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析的能力。對于多音字，學(xué)生不但能組詞，而且在具體的語境中要會恰當(dāng)運用。這些字形近，容易寫錯，用形近字組詞，引導(dǎo)學(xué)生注意字與字的細(xì)微差別。這些成語，是單元練習(xí)二中的內(nèi)容，不僅幫助學(xué)生們豐富語言積累，而且有利于理解人物的高尚品質(zhì)積累一些同類型的成語送給學(xué)生，開闊學(xué)生的知識視野。復(fù)習(xí)課可以充分讓學(xué)生們同伴合作學(xué)習(xí)。剛才的字詞復(fù)

11、習(xí)都是以讀為主，這時候需要變換一下形式，讓學(xué)生練寫打比方的句子，讀和寫穿插進(jìn)行，動靜結(jié)合，學(xué)習(xí)效果比較好。通過說“收獲”能夠讓學(xué)生對課文主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，從而進(jìn)一步明白文本蘊含的思想感情，并在此基礎(chǔ)上有所升華。只有保證了課堂練習(xí)的有效、高效，才能解放師生的“手腦”，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效。精心挑選了一篇與本單元主題相關(guān)的內(nèi)容，并設(shè)計了幾道題目。這些題目，有的幫助學(xué)生理解短文內(nèi)容與蘊含的道理，有的將單元二中的一些知識點巧妙的貫穿其中。 看似簡單的總結(jié)，卻能使學(xué)生保持旺盛的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得“課雖盡，而趣無窮，思未盡”的效果。愛國名言的積累既豐富了學(xué)生的語言積累，又有利于培養(yǎng)學(xué)

12、生的愛國主義情操。三、課內(nèi)精講精練：搜集名人名言，摘抄在采蜜本上。板書設(shè)計： 第二單元復(fù)習(xí) 1打比方的句子分清本體喻體 2掌握表示先后順序的詞語附錄：短文一：人爭一口氣馬俊仁有件事給我的印象特別深，像是刻在我的腦子里。1986年，我?guī)拿爢T到葡萄牙參加世界中學(xué)生田徑運動會。賽前，外國教練在一起有說有笑，就是不理我們。我心里明鏡似的，清楚其中的原因。一天開技術(shù)研討會，比利時教練走到我跟前，通過翻譯問我是不是中國教練，并說中國小球還可以，但長跑不行。這話可把我氣蒙了。我心里說，瞧你那傲樣，拿中國人不當(dāng)回事。當(dāng)時我沒心思跟他爭辯，就沒有吭聲，但心里卻堵著一口氣。第二天比賽前，我把這件事跟隊員們講了

13、，她們聽了，氣得直咬牙。我跟她們說：“講別的都白扯，今天你們拼出命來也得贏她們，寧肯犧牲也不能落后，贏一米也是贏，家鄉(xiāng)的父老坐在電視機(jī)前看著你們呢！你們一定要為祖國爭一口氣！”發(fā)令槍一響，幾個孩子“呼啦”一下沖出去，跑過主席臺時，前幾名都是穿紅背心的，那是咱們的“中國紅”??！我心里別提有多激動了。最后咱們的“中國紅”包攬了前三名。比賽結(jié)束后，外國教練趕著跟我說話，要我介紹經(jīng)驗。我深刻地體會到，跟外國人斗，靠嘴上功夫不行，得靠實力，實力是“真功”。人活一口氣，人只要有這口氣頂著，就會去急，就會去奮斗！我教育隊員，不怕你今天不行，就怕你自暴自棄自已瞧不起自己，自甘落后。“馬家軍”剛組建時誰行？王軍霞、曲云霞沒什么出色的成績，我這個教練也是半路出家。我們就是不認(rèn)命，不自卑，每走一步都咬緊牙關(guān)，假如其中一步認(rèn)輸了，挺不住了，也就不會有今天的“馬家軍”了。賞析要求：迅速瀏