計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革初探

1、 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革初探 Summary：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國計算機知識更新的速度也越來越快，計算機知識更新的速度是別的學(xué)科不能相比的。因為計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)具有較強的時代性的特點。教師要教好這門課程的教學(xué)關(guān)鍵和前提條件就是先轉(zhuǎn)變觀念，改變之前的教學(xué)方法和模式。因此，教師在教學(xué)的過程中，要讓課堂的氣氛活躍起來。遵循給予學(xué)生、調(diào)動學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的原則，因材施教，有助于提升計算機教學(xué)的質(zhì)量。Keys：教學(xué)理念；教學(xué)方法；學(xué)生特點；考核方式一、改革教學(xué)理念，明確教學(xué)目的計算機教師怎么樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的應(yīng)用能力，為了讓學(xué)生適應(yīng)社會工作崗位的需求，教師首先要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)理念，怎樣才能徹

2、底轉(zhuǎn)變之前的教學(xué)理念？應(yīng)該先從思想上進(jìn)行改革?！耙詫W(xué)生為本，面向應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識”的教學(xué)思想是當(dāng)前我國教學(xué)理念，就是把舊方法變成新的教學(xué)方法，即“以教師為中心”變成“以學(xué)生為中心”，由“被動學(xué)習(xí)”變成“主動學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)”。意思就是指在平常教學(xué)活動的過程中，教師必須首先強化職業(yè)技能的訓(xùn)練。主要就是教師在這個基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生利用計算機基礎(chǔ)知識進(jìn)行職業(yè)化辦公的良好習(xí)慣。就是從一開始的教學(xué)中強調(diào)要以職業(yè)化的崗位需求來嚴(yán)格要求學(xué)生，經(jīng)過強化訓(xùn)練提升學(xué)生的素質(zhì)，讓學(xué)生能夠在最快、最短的時間內(nèi)掌握和熟練現(xiàn)代職業(yè)化工作的能力，只有這樣才能在社會競爭中占有一席之地。二、改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)計算機基礎(chǔ)教

3、學(xué)應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)。我認(rèn)為，創(chuàng)新性教學(xué)方法應(yīng)該注意以下幾個環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境教師要創(chuàng)造一個可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和現(xiàn)實情況相同或者是基本相似的情境中發(fā)生。2.確定問題教師應(yīng)該先讓學(xué)生面對一個必須立刻解決的問題，但是這個問題必須是和之前學(xué)生學(xué)習(xí)主題相同的問題。3.自主學(xué)習(xí)所謂自主學(xué)習(xí)就是讓教師向?qū)W生提供解決問題的線索，并不是由教師直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣解決目前所面臨的問題，同時，教師應(yīng)該重視發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.合作學(xué)習(xí)面對問題時，同學(xué)與同學(xué)之間應(yīng)該進(jìn)行相互交流、討論，通過對問題觀點的補充、修正，從而加深學(xué)生對目前問題的理解。三、根據(jù)學(xué)生特點，做到分級施教當(dāng)新生入學(xué)的時候我們應(yīng)該開

4、展一次計算機應(yīng)用基礎(chǔ)知識的調(diào)查或者是對新生進(jìn)行計算機基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的摸底考試，根據(jù)摸底考試成績將新生分為高級、中級、低級這三個檔次。針對高級新生，我們要求該新生要掌握課本的基礎(chǔ)知識之外還要讓高級的學(xué)生發(fā)揮自身的特長及個性，主要是提高各方面的能力。針對中級學(xué)生，要根據(jù)這個學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識的情況然后再開發(fā)其他的學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行上機操作的時候，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生完成實習(xí)報告。在布置作業(yè)的時候應(yīng)該不是難度系數(shù)中等的作業(yè)，讓學(xué)生有剩余的時間多進(jìn)行思考。針對低級學(xué)生，教師應(yīng)該監(jiān)督學(xué)生先打好基礎(chǔ)，教師耐心地指導(dǎo)和學(xué)生勤學(xué)苦練。初級學(xué)生在上機操作的時候，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分解單項練習(xí)，有個循序漸進(jìn)的過程

5、，在學(xué)生進(jìn)步的時候應(yīng)該積極給予鼓勵。四、改革考核方式，保證教學(xué)質(zhì)量怎樣才能保證計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量和檢驗的教學(xué)效果呢，我們應(yīng)該對之前的考核方式進(jìn)行必要的改革，讓學(xué)生和教師走出應(yīng)試教育的引用，只有這樣才能較好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)應(yīng)用技能，讓考試更加科學(xué)性和綜合性。教師應(yīng)該針對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)科的特點，首先，應(yīng)該將考核貫穿整個計算機教學(xué)的過程，平時和期末考試相結(jié)合，其中，期末考試再分為綜合案例操作部分和模塊知識操作部分，平時30%+期末考試（模塊）30%+期末考試（案例）40%=總評。其次，教師應(yīng)該不斷鼓勵學(xué)生在完成基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)該積極地參加勞動部門組織的考試，進(jìn)而加強職業(yè)技能的培養(yǎng)。經(jīng)過上文描述，職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的知與行，在整個教學(xué)的過程中計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的重點就是從“認(rèn)知”行動，從“教”學(xué)，慢慢地改變原有的教學(xué)模式，進(jìn)行有步驟、