一年級語文識字教學(xué)點(diǎn)滴體會

1、一年級語文識字教學(xué)點(diǎn)滴體會作為一名小學(xué)語文教師 ，我深知孩子在接受啟蒙教育時識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因此語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并3自我識字的能力呢？我采取了以下方法：激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣寫字教學(xué)比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小，自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生練字，如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫、鉤等寫字技巧，久而久之，學(xué)生就會感到乏味。因此，在寫字教學(xué)中，我特別注重學(xué)生寫字興趣的激發(fā)：一是多表揚(yáng)鼓勵。低年級學(xué)生思想單純，愛聽好話，只要老

2、師一 表揚(yáng)，便勁頭十足，往往有出色表現(xiàn)。二是根據(jù)小學(xué)生天性好奇的特點(diǎn)結(jié)合我校剪紙藝術(shù)特點(diǎn)，出示一些深動、形象的小動物的剪紙畫，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。三是根據(jù)學(xué)生好勝的特點(diǎn)，在評比欄里展示寫得好的學(xué)生的作業(yè)本，促使其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。交給孩子識字方法在識字教學(xué)中，利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，到達(dá)識字的目的。聯(lián)想識字：在生字中，有的字是象形字，如口、耳、目一課的生字，這類字很容易讓學(xué)生由字聯(lián)系到它所表示的形象，還有一些字雖然不是象形字，但它的筆畫組合在一起往往是一幅圖畫。利用這一特點(diǎn)在識字過程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識記。歸類識字：從我們的漢字的造字法來看

3、，有象形、指意、會意、形聲幾種，都有一定的規(guī)律，教學(xué)時，我?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，既對學(xué)生提高識記效果有很大的幫助，又可以讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識記的范圍。如識字2要認(rèn)識的“松、樹、楊、梨、枝、材”都是形聲字，都帶有“木”。教學(xué)時，我就引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這些字的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而使學(xué)生得出結(jié)論“這些字都帶有木，都跟樹有關(guān)”。同時進(jìn)行拓展，讓學(xué)生想一想還認(rèn)識那些帶有“木”的字，然后進(jìn)行了交流。在這個過程中，學(xué)生不僅認(rèn)識了本課的生字，而且還認(rèn)識了一些課外的生字，拓寬了識字面。表演動作和剪紙藝術(shù)結(jié)合識字在所學(xué)生字中，有一部分是動詞，學(xué)動詞時可以想一想動作，再做一做動作。在學(xué)“看”字時我讓學(xué)生把手放在

4、眼睛上，像孫悟空一樣看遠(yuǎn)方。因為孫悟空是孩子們熟悉并喜歡的人物，我又出示了一幅孫悟空把手放在眼睛上看遠(yuǎn)處的剪紙畫，學(xué)生的興趣一下子就調(diào)動了起來，課堂氣氛活躍，學(xué)生不但記清了字形，而且弄懂了字意，學(xué)起來也很輕松。游戲識字：在教學(xué)過程中，我巧妙利用游戲，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使學(xué)生樂學(xué)，喜歡學(xué)，多數(shù)學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的意愿，能夠主動識字，快樂識字。結(jié)合生活識字：生活環(huán)境中，可以接觸到很多漢字?？梢哉f，漢字無處不在。我引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。如：發(fā)作業(yè)本時，讓學(xué)生輪流發(fā)，從而認(rèn)識學(xué)生的名字；星期天，讓爸爸、媽媽帶著到街上、超市里去“找漢字”；家中的物品等給他們提供學(xué)習(xí)生字的機(jī)會，孩子們學(xué)到了課本以外的生字，是多么