西南財(cái)經(jīng)大學(xué)《運(yùn)籌學(xué)》教學(xué)實(shí)施方案

1、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)運(yùn)籌學(xué)教學(xué)實(shí)施方案 一、課程基本信息 課程名稱：運(yùn)籌學(xué) 課程代碼：131602 學(xué) 分 ：4 學(xué) 時(shí)：3 學(xué)時(shí)/課，共 48 學(xué)時(shí)。 二、任課教師、教學(xué)助理、教室等情況 （一）任課教師：張*，管理科學(xué)與工程博士、副教授 辦公室：通博樓 B* 答疑輔導(dǎo)時(shí)間：周五下午 1:00-5:00 電子郵件： * （二）教學(xué)助理：* 答疑輔導(dǎo)時(shí)間：周三下午 2：00-5:00 答疑輔導(dǎo)地點(diǎn)：通博樓* 電子郵件： （三）課程資源： HYPERLINK 33/ 33/ （四）教 室：經(jīng)世樓 B214 實(shí) 驗(yàn) 室：頤德樓 I104 （五）上課時(shí)間：周一下午 6-8 節(jié) （六）紀(jì) 律：1、無特殊情況，不

2、允許無故缺課。 2、每次作業(yè)須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交。 三、閱讀材料 （一）推薦教材：胡運(yùn)權(quán):運(yùn)籌學(xué)教程第 4 版，清華大學(xué)出版社,2012年 11 月。 （二）參考教材 熊偉編著，運(yùn)籌學(xué)，機(jī)械工業(yè)出版社，2005 年 11 月。 運(yùn)籌學(xué)教材編寫組，運(yùn)籌學(xué)（第三版），清華大學(xué)出版社，2006 年。 （三）進(jìn)一步閱讀教材 中國知網(wǎng)( HYPERLINK / )相關(guān)文獻(xiàn) PAGE 8David R. Anderson 等 ， An Introduction To Management Science: Quantitative Approaches to Decision Making （ 13th ）

3、 , South-Western Cengage Learning（電子書,簡稱 MS）. 自編教材運(yùn)籌學(xué)案例集。 四、課程內(nèi)容概要 （一）課程目標(biāo) 理解并掌握運(yùn)籌學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化與分析問題的基本思路。 能正確對現(xiàn)實(shí)中的問題進(jìn)行抽象，在統(tǒng)籌規(guī)劃基礎(chǔ)上使用運(yùn)籌學(xué)模型進(jìn)行實(shí)際問題的模型構(gòu)建與求解。 能夠邏輯清晰地論證他人提出的運(yùn)籌學(xué)模型，并進(jìn)行評價(jià)和完善。 熟練應(yīng)用運(yùn)籌優(yōu)化的軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)求解。 6.精通以下技能：口頭陳述的能力、撰寫案例研究報(bào)告的能力、滿足運(yùn)籌優(yōu)化應(yīng)用與學(xué)術(shù)所需的計(jì)算機(jī)技能、文獻(xiàn)搜索和互聯(lián)網(wǎng)信息檢索能力。 6.通過師生交流、同學(xué)合作，養(yǎng)成認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；鍛煉友愛、包容、相互尊重的

4、個(gè)人品質(zhì)，并充分理解課程主旨思想，培養(yǎng)節(jié)約和優(yōu)化社會(huì)資源的社會(huì)責(zé)任感。 （二）教學(xué)內(nèi)容 序號題目知識(shí)點(diǎn)學(xué)時(shí) （課堂教授）1緒論（一）運(yùn)籌學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展；2（二）運(yùn)籌學(xué)的研究方法和步驟。2線性規(guī)劃（一）問題引入、基本模型與建模10（二）圖解法（三）單純形法的原理（四）單純形法計(jì)算（五）人工變量法（六）應(yīng)用舉例與案例分析3線性規(guī)劃的對偶理論與靈敏度分析（一）對偶問題7（二）對偶問題的基本性質(zhì)（三）影子價(jià)格經(jīng)濟(jì)解釋（四）對偶單純形法（五）靈敏度分析4運(yùn)輸問題（一）運(yùn)輸問題6（二）表上作業(yè)法；（三）應(yīng)用舉例與案例分析5整數(shù)規(guī)劃（一）一般整數(shù)規(guī)劃7（二）分枝定界法（三）0-1 規(guī)劃問題（四）隱枚舉法（五

5、）指派問題（六）應(yīng)用舉例與案例分析6圖與網(wǎng)絡(luò)分析（一）圖的基本概念與模型8（二）最小生成樹（三）最短路問題（四）網(wǎng)絡(luò)最大流（五）應(yīng)用舉例與案例分析課時(shí)總計(jì)：48 學(xué)時(shí)40（課程教授）+4(上機(jī)實(shí)踐) +2（課程作業(yè)布置、指導(dǎo)）+2（課程設(shè)計(jì)答辯）（三）課程要求 文獻(xiàn)與參考書閱讀作業(yè)：課堂進(jìn)行隨機(jī)抽查回答與提前指定匯報(bào)結(jié)合方式。 平時(shí)課后作業(yè)：按時(shí)規(guī)定的時(shí)間交與教學(xué)助理進(jìn)行批改，隔一周上課時(shí)間教學(xué)助理與授課教師進(jìn)行評講。 上機(jī)作業(yè)：上機(jī)實(shí)驗(yàn)作業(yè)按照“學(xué)號-姓名-實(shí)驗(yàn)*”方式命名，課后及時(shí)在課程中心作業(yè)論壇中進(jìn)行反饋。 課程設(shè)計(jì)：課程設(shè)計(jì)第 12 個(gè)教學(xué)周開始，以小組方式進(jìn)行，每組由 5-6 名學(xué)

6、生組成，設(shè)計(jì)報(bào)告以小組名義提交。要求運(yùn)用本課程所學(xué)理論與方法，分析解決現(xiàn)實(shí)中企業(yè)組織面臨的管理決策或優(yōu)化問題，第 16 周課堂進(jìn)行答辯，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容要求詳見課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書。 （四）教學(xué)安排 課程講授內(nèi)容授課方式作業(yè)(教材)/測驗(yàn)輔助學(xué)習(xí)材料緒論： 講授 文獻(xiàn)查詢、閱讀1.網(wǎng)絡(luò)資源 HYPERLINK / ： 查1 運(yùn)籌學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展； 課外閱讀 P431.1（2） 詢“運(yùn)籌學(xué)歷史、運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用” 2 運(yùn)籌學(xué)的研究方法和步驟 2.雷曉軍.運(yùn)籌學(xué)的歷史與現(xiàn)狀 J.2008. 第一章 線性規(guī)劃與單純形法 3.樊飛,劉啟華.運(yùn)籌學(xué)發(fā)展的歷1 1 線性規(guī)劃問題及其數(shù)學(xué)模型 史回顧J. 2003. 4.MS

7、An Introduction to Linear Programming 教學(xué)助理：利用答疑時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生如何利用 CNKI 進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)資料的收集；向?qū)W生介紹知識(shí)管理系統(tǒng) CNKI-E-Learnig，讓學(xué)生進(jìn)行熟悉。 第一章 線性規(guī)劃 講授 作業(yè) 1： 1.運(yùn)籌學(xué)，P16-29. 課外閱讀 P441.3（2），2.敖特根. 單純形法的產(chǎn)生與發(fā)2 線性規(guī)劃的圖解法 1.6（2）、1.7 ， 展探析J.2012.5 3 線性規(guī)劃解的概念 P451.14、1.18 3.運(yùn)籌學(xué)，P29-37. 2 4 單純形法的原理 4.呂林霞; 茹少峰; 申卯興. 線性規(guī)劃模型的單純形法初始可行基選擇研究J.

8、2011,4. 教學(xué)助理：收取課程作業(yè)并批改，進(jìn)行課程中心在線答疑。 第一章 線性規(guī)劃 講授 進(jìn)行自主案例分析1.自編教材運(yùn)籌學(xué)案例集線 課外閱讀 準(zhǔn)備 性規(guī)劃模塊案例閱讀 5 單純形法的計(jì)算及進(jìn)一步討論2.知網(wǎng)自主查詢與閱讀 3 6 線性規(guī)劃的應(yīng)用案例 教學(xué)助理：利用答疑時(shí)間進(jìn)行課程講授內(nèi)容輔導(dǎo)和單純形法的計(jì)算及改進(jìn)的相關(guān)文獻(xiàn)閱讀指導(dǎo)，進(jìn)行課程中心在線答疑。 4 第一章 線性規(guī)劃 7 自主案例分析、章節(jié)測試、交作業(yè) 8 線性規(guī)劃的軟件用法介紹 9 上機(jī)實(shí)驗(yàn)練習(xí)（一節(jié)課） 上機(jī)實(shí)踐 第一章小測驗(yàn)實(shí)驗(yàn)作業(yè) 1 MSch4 Linear Programming Applications in Ma

9、rketing, Finance, and Operations Management 預(yù)習(xí)運(yùn)籌學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊實(shí)驗(yàn) 1 MS2.An Introduction to Linear Programming 2.4 李士森，裴俊紅.MATLAB 在運(yùn)籌學(xué)(單純形法)教學(xué)中的應(yīng)用J.2009,3 教學(xué)助理：收集學(xué)生上機(jī)練習(xí)作業(yè)，把作業(yè)情況反饋到在線課程中心。 5 第二章 對偶問題與靈敏度分析 1 對偶理論的提出 單純形法的矩陣描述 線性規(guī)劃的對偶問題 講授 課外閱讀 1運(yùn)籌學(xué)，P47-53. 2.賀素香; 鄭杰.對于單純形法矩陣描述的認(rèn)識(shí)J.大學(xué)數(shù)學(xué)， 2013,3. 3運(yùn)籌學(xué)，P54-60. 4崔

10、永新. 對偶規(guī)劃問題基本性質(zhì)的綜合分析及應(yīng)用J. 長春工程學(xué)院學(xué)報(bào)( 自然科學(xué)版),2008,4. 教學(xué)助理：答疑時(shí)間進(jìn)行課程講授內(nèi)容輔導(dǎo)和影子價(jià)格、對偶理論的相關(guān)文獻(xiàn)閱讀指導(dǎo)，進(jìn)行課程中心在線答疑。 6 第二章 對偶理論與靈敏度分析 4 影子價(jià)格 5 對偶單純形法與靈敏度分析 講授 課外閱讀 作 業(yè) 2： P752.1（ 2-3 ）、P762.6 、 2.9 2.12、2.13 1.運(yùn)籌學(xué)，P61-70. 燕子宗,費(fèi)浦生,萬仲平. 線性規(guī)劃的單純形法及其發(fā)展J.計(jì)算數(shù)學(xué)，2007,1. 預(yù)習(xí)運(yùn)籌學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊實(shí)驗(yàn) 2 教學(xué)助理：收取課程作業(yè)并批改，答疑時(shí)間進(jìn)行課程講授內(nèi)容輔導(dǎo)和對偶單純形法與

11、靈敏度分析的相關(guān)文獻(xiàn)閱讀指導(dǎo)，進(jìn)行課程中心在線答疑。 7 第二章 對偶問題與靈敏度分析 自主案例分析、章節(jié)測試、交作業(yè) 上機(jī)練習(xí)：線性規(guī)劃求解和靈敏度分析（一節(jié)課） 上機(jī)實(shí)踐學(xué)生演示與討論 實(shí)驗(yàn)作業(yè) 2 第二章小測驗(yàn) 自編教材運(yùn)籌學(xué)案例集對偶理論與靈敏度分析模塊案例閱讀 知網(wǎng)自主查詢與閱讀3.matlab 基本命令與 linprog 函數(shù)學(xué)習(xí) 4.MS-Ch3 Linear Programming: Sensitivity Analysis and Interpretation of Solution 教學(xué)助理：收取課程作業(yè)和上機(jī)作業(yè)并批改，進(jìn)行課程中心在線答疑。 8 第三章 運(yùn)輸問題 1 運(yùn)

12、輸問題的提出、數(shù)學(xué)模型及其特征 2 表上作業(yè)法 講授 自主總結(jié) 1.運(yùn)籌學(xué)，P78-88. MA.-Ch6 Distribution and Network Models 6.1 郝自軍，高岳林.運(yùn)輸問題表上作業(yè)法的再探討J.西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)， 2011,2. 教學(xué)助理：答疑時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一章、第二章內(nèi)容的復(fù)習(xí)，進(jìn)行課程講授內(nèi)容輔導(dǎo)和表上作業(yè)法的相關(guān)文獻(xiàn)閱讀指導(dǎo)，進(jìn)行課程中心在線答疑在線。 9 第三章 運(yùn)輸問題 3 產(chǎn)銷不平衡的運(yùn)輸問題 4 運(yùn)輸問題應(yīng)用 5 上機(jī)實(shí)驗(yàn)練習(xí)（一節(jié)課） 講授 課外閱讀 作 業(yè) 3： P1033.1、3.2、 3.6、3.7（1），3.8、3.11

13、 實(shí)驗(yàn)作業(yè) 3 完成運(yùn)籌學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊實(shí)驗(yàn) 3. 肖滿紅. 基于線性規(guī)劃模型的運(yùn)輸問題研究J.天津職業(yè)學(xué)院聯(lián)合學(xué)報(bào)，2012,7. 周欣.物流配送中運(yùn)輸問題的計(jì)算機(jī)求解J. 信息與電腦(理論版),2012,9. 教學(xué)助理：收取課程作業(yè)和上機(jī)作業(yè)并批改，答疑時(shí)間進(jìn)行運(yùn)輸問題應(yīng)用的相關(guān)文獻(xiàn)閱讀指導(dǎo)， 進(jìn)行課程中心在線答疑。 10 第三章 運(yùn)輸問題 6 自主案例分析、章節(jié)測試 講授 課外閱讀 第三章小測驗(yàn) 張忞嫻. 運(yùn)輸問題在電力交易與輸送研究中的文獻(xiàn)綜述J.2011. 第四章 整數(shù)規(guī)劃 1 整數(shù)規(guī)劃的數(shù)學(xué)模型及解的特點(diǎn) 講授 自主總結(jié) 作 業(yè) 4： P1465.2 復(fù)習(xí)鞏固第三章 教學(xué)助理：收取課

14、程作業(yè)并批改，答疑時(shí)間進(jìn)行整數(shù)規(guī)劃理論相關(guān)文獻(xiàn)閱讀指導(dǎo)，進(jìn)行課程中心在線答疑。 11 第四章 整數(shù)規(guī)劃 2 分支定界法 3 01 整數(shù)規(guī)劃 講授 課外閱讀 作 業(yè) 5： P1465.4（2）， P1475.5（1）、 5.6 運(yùn)籌學(xué)p78-110.(自學(xué)割平面法) MA- Ch7 Integer Linear Programming 7.1,7.2 于戰(zhàn)科，倪明放等. 整數(shù)線性規(guī)劃的改進(jìn)分支定界算法J.計(jì)算機(jī)應(yīng)用，2011，s2. 4運(yùn)籌學(xué)p111-126. 教學(xué)助理：收取課程作業(yè)并批改，答疑時(shí)間進(jìn)行課程講授內(nèi)容輔導(dǎo)和課程中心在線答疑。 12 第四章 整數(shù)規(guī)劃4 指派問題 講授 課外閱讀 作

15、業(yè) 6： P1475.8 （ 1 ）、5.9 1運(yùn)籌學(xué)p126-131. MA- Ch6 Distribution and Network Models 6.3 嚴(yán)文利. 求解指派問題的新方法 J. HYPERLINK /kns/oldnavi/bridge.aspx?linktype=baselink&dbcode=cjfq&tablename=cjfqbaseinfo&field=baseid&value=njsj 南 京審 計(jì) 學(xué) 院學(xué) 報(bào) , 2009,1. 課程設(shè)計(jì)布置、指導(dǎo)及選題 (選址問題建模專題講座) （一節(jié)課） 教師布置任務(wù)，并進(jìn)行指導(dǎo) 學(xué)生 自主選題 運(yùn)籌學(xué)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書

16、自編教材運(yùn)籌學(xué)案例集對偶理論與靈敏度分析模塊案例閱讀 選題資料查詢與閱讀 教學(xué)助理：收取課程作業(yè)并批改，對課程設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行答疑。 13 選題報(bào)告匯報(bào)（一節(jié)課） 自主案例分析 選題報(bào)告寫作 修改調(diào)整選題報(bào)告，細(xì)化研究提綱，開展研究 潘君.整數(shù)規(guī)劃的分支定界法及其 MATLAB 實(shí)現(xiàn)J.2008,7. 第五章 圖與網(wǎng)絡(luò)分析1 圖的基本概念與模型 講授 課外閱讀 復(fù)習(xí)鞏固第四章 教學(xué)助理：答疑時(shí)間進(jìn)行課程講授內(nèi)容輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)鞏固第四章圖的基本概念與模型的相關(guān)文獻(xiàn)閱讀指導(dǎo)，進(jìn)行課程中心在線答疑。 14 第五章 圖與網(wǎng)絡(luò)分析 2 最小生成樹 3 最短路問題 講授 課外閱讀 作 業(yè) 7： P2578.1、8

17、.4、8.5、8.8（a）， P2588.10、8.11 1運(yùn)籌學(xué)p251-261. HYPERLINK /kns/popup/knetsearchnew.aspx?sdb=cjfq&sfield=%25e4%25bd%259c%25e8%2580%2585&skey=%25e6%259d%258e%25e6%2599%2593%25e8%258e%2589&scode=07178851%253b07179455%253b07180187%253b11350256%253b 2.李曉莉, HYPERLINK /kns/popup/knetsearchnew.aspx?sdb=cjfq&sfie

18、ld=%25e4%25bd%259c%25e8%2580%2585&skey=%25e7%258e%258b%25e5%258f%2591%25e6%259b%25be&scode=07178851%253b07179455%253b07180187%253b11350256%253b 王發(fā)曾, HYPERLINK /kns/popup/knetsearchnew.aspx?sdb=cjfq&sfield=%25e4%25bd%259c%25e8%2580%2585&skey=%25e7%25bd%2597%25e5%2586%259b&scode=07178851%253b07179455%

19、253b07180187%253b11350256%253b 羅軍. HYPERLINK /kns/detail/detail.aspx?queryid=20&currec=20&dbcode=cjfq&dbname=cjfd0608&filename=dyyy200805010&urlid&yx 中原城 HYPERLINK /kns/detail/detail.aspx?queryid=20&currec=20&dbcode=cjfq&dbname=cjfd0608&filename=dyyy200805010&urlid&yx 市群軌道交通干線選擇研究 HYPERLINK /kns/det

20、ail/detail.aspx?queryid=20&currec=20&dbcode=cjfq&dbname=cjfd0608&filename=dyyy200805010&urlid&yx 基于圖論最小生成樹 Kruskal 算 HYPERLINK /kns/detail/detail.aspx?queryid=20&currec=20&dbcode=cjfq&dbname=cjfd0608&filename=dyyy200805010&urlid&yx 法J. HYPERLINK /kns/oldnavi/bridge.aspx?linktype=baselink&dbcode=cjfq

21、&tablename=cjfqbaseinfo&field=baseid&value=dyyy 地域研究與開 HYPERLINK /kns/oldnavi/bridge.aspx?linktype=baselink&dbcode=cjfq&tablename=cjfqbaseinfo&field=baseid&value=dyyy 發(fā),2008,5. 3運(yùn)籌學(xué)p261-268. MA-Ch6 Distribution and Network Models 6.4 HYPERLINK /kns/popup/knetsearchnew.aspx?sdb=cjfq&sfield=%25e4%25bd

22、%259c%25e8%2580%2585&skey=%25e9%25a9%25ac%25e8%2589%25af%25e6%25b2%25b3&scode=20503186%253b20866396%253b20127455%253b 馬良河， HYPERLINK /kns/popup/knetsearchnew.aspx?sdb=cjfq&sfield=%25e4%25bd%259c%25e8%2580%2585&skey=%25e5%2588%2598%25e4%25bf%25a1%25e6%2596%258c&scode=20503186%253b20866396%253b2012745

23、5%253b 劉信斌， HYPERLINK /kns/popup/knetsearchnew.aspx?sdb=cjfq&sfield=%25e4%25bd%259c%25e8%2580%2585&skey=%25e5%25bb%2596%25e5%25a4%25a7%25e5%25ba%2586&scode=20503186%253b20866396%253b20127455%253b 廖大慶. HYPERLINK /kns/detail/detail.aspx?queryid=26&currec=4&dbcode=cjfq&dbname=cjfd0305&filename=ssjs2004

24、06007&urlid&yx 城 HYPERLINK /kns/detail/detail.aspx?queryid=26&currec=4&dbcode=cjfq&dbname=cjfd0305&filename=ssjs200406007&urlid&yx 市公交線路網(wǎng)絡(luò)圖的最短路與乘 HYPERLINK /kns/detail/detail.aspx?queryid=26&currec=4&dbcode=cjfq&dbname=cjfd0305&filename=ssjs200406007&urlid&yx 車路線問題J. 教學(xué)助理：收取課程作業(yè)并批改，答疑時(shí)間進(jìn)行課程講授內(nèi)容答疑；輔導(dǎo)

25、學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，收集同學(xué)們的問題反饋給教師。 15 第五章 圖與網(wǎng)絡(luò)分析 4 最大流問題 5 圖與網(wǎng)絡(luò)理論應(yīng)用 講授 課外閱讀 作 業(yè) 8： P2588.13、8.15 ，8.16、8.18 1運(yùn)籌學(xué)p268-274. MA-Ch6 Distribution and Network Models 6.5 HYPERLINK /kns/popup/knetsearchnew.aspx?sdb=cjfq&sfield=%25e4%25bd%259c%25e8%2580%2585&skey=%25e8%2580%25bf%25e5%25b0%2591%25e9%2598%25b3&scode=27558606%253b 耿少陽. HYPERLINK /kns/detail/detail.aspx?queryid=3