五年級(jí)2014-2015學(xué)年度第一學(xué)期北師大版數(shù)學(xué)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2014年9月1日第一單元：倍數(shù)與因數(shù)單元目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)；2、能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)；3、經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探索過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)；4、通過實(shí)踐活動(dòng)來感知數(shù)的奇偶性；5、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步的合情推理能力；6、在探索數(shù)的特征的過程中，體會(huì)觀察、分析、歸納、猜想、驗(yàn)證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)重點(diǎn)：注重引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)

2、學(xué)活動(dòng)中探索數(shù)的特征。教學(xué)難點(diǎn)：通過數(shù)形結(jié)合，理解質(zhì)數(shù)與合數(shù)，能正確區(qū)分；在活動(dòng)中，了解數(shù)的奇偶性，會(huì)判斷奇偶數(shù)。第1課時(shí) 數(shù)的世界教學(xué)內(nèi)容：P2-3三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)。能力目標(biāo)：掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法 。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)、有問題在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而提升團(tuán)體合作能力。教學(xué)重點(diǎn):1、自然數(shù)與整數(shù)的范疇及區(qū)別 2、因數(shù)倍數(shù)的研究范圍教學(xué)難點(diǎn)：因數(shù)倍數(shù)的相互依存性 教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)1、板書課題導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)充滿數(shù)的世界里，生活中經(jīng)常會(huì)用到一些數(shù)，有的數(shù)還存在著一定的聯(lián)系。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)倍數(shù)與因數(shù)（板書課題）2、出示學(xué)

3、習(xí)目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法知識(shí)來認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù)。B、掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法 。C、理解自然數(shù)與整數(shù)異同。3、自學(xué)指導(dǎo)過渡語(yǔ)：為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本第2-3頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看試一試的（1）、（2）和找一找，思考：1、數(shù)可以分成幾類？2、笑笑的話你是怎么理解的？3、判斷倍數(shù)和因數(shù)的方法是什么？注意兩個(gè)數(shù)是因數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系是怎樣表述的。5分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，會(huì)做與例題類似的題目。（如有疑問可以與同學(xué)討論也可以舉手問老師。）二、學(xué)生自學(xué)下面自學(xué)競(jìng)賽開始。學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，

4、可以繼續(xù)深入復(fù)看）三、自學(xué)檢測(cè)1、出示檢測(cè)題：第3頁(yè)的“說一說”的253=75 14684 205100第3頁(yè)的“找一找”。學(xué)困生板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成四、精講1、學(xué)生當(dāng)小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要擦去原題，在旁邊更正2、根據(jù)學(xué)生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點(diǎn)，適當(dāng)延伸（在正整數(shù)范圍內(nèi)研究因數(shù)倍數(shù)的原因）。五、課堂小結(jié)：學(xué)生自己說收獲，老師及時(shí)總結(jié)并板書重點(diǎn)結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整。六、鞏固練習(xí)第3頁(yè)“練一練”第2題、第3題。 作業(yè)自定（作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點(diǎn)，做到再次鞏固。）七、板書設(shè)計(jì)：數(shù)的世界（倍數(shù)與因數(shù)）像0、1、2、3、這樣的數(shù)是自然數(shù)。 54=20像-3、-2、-1、0、

5、1這樣的數(shù)是整數(shù)。 20是4和5的倍數(shù)。在自然數(shù)（零除外）范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)。 4和5是20的因數(shù)。課后反思第2課時(shí)探索活動(dòng)（一）2、5的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容：P4-5及相關(guān)練習(xí)三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解2、5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)，偶數(shù)的含義能力目標(biāo)：能判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5的倍數(shù)，能判斷一個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。情感目標(biāo)：在觀察、猜測(cè)和討論過程中，提高探究問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：2、5倍數(shù)的特征及奇偶數(shù)的判別教學(xué)難點(diǎn)：奇偶數(shù)的特征教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、提問學(xué)生來說說自然數(shù)和整數(shù)的范圍及異同2、倍數(shù)和因數(shù)的相互依存說法：4乘5等于20，說出因數(shù)和倍數(shù)3、尋找四個(gè)2的倍數(shù)由學(xué)困生完成，錯(cuò)誤時(shí)提

6、問其他學(xué)生幫助更正。二、板書課題導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了倍數(shù)和因數(shù)的有關(guān)知識(shí)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一些數(shù)的倍數(shù)的特征。師板書：2、5的倍數(shù)的特征。1、出示自學(xué)目標(biāo)A、理解2、5的倍數(shù)的特征 ，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2、5的倍數(shù)。B、了解奇數(shù)，偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)自然數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。2.自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看第4頁(yè)、第5頁(yè)的的內(nèi)容，重點(diǎn)看第4頁(yè)想一想和試一試的第二題。按照要求動(dòng)手做一做，然后思考：（1）、通過表格中做上記號(hào)的數(shù)你能說一說5的倍數(shù)有什么特征嗎？(2)、2 的倍數(shù)有什么特征嗎？(3) 、什么是偶數(shù)和奇數(shù)？5分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（師：如有疑問可以與同學(xué)討論，也可以舉手問老師。）三、

7、學(xué)生自學(xué)過渡語(yǔ)：依師自定激勵(lì)語(yǔ)。教師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）四、自學(xué)檢測(cè)1、先讓學(xué)生同桌交流自學(xué)成果。2、出示檢測(cè)題：第4頁(yè)的試一試。第5頁(yè)的練一練第1題。學(xué)困生板演，其他學(xué)生獨(dú)立完成。五、精講1、學(xué)生當(dāng)小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要擦去原題，在旁邊更正2、根據(jù)學(xué)生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點(diǎn)，適當(dāng)延伸。六、課堂小結(jié)：學(xué)生自己說收獲，老師及時(shí)總結(jié)并板書重點(diǎn)結(jié)論，對(duì)于學(xué)生沒有說到的重難點(diǎn)，可以引導(dǎo)其說出并總結(jié)板書。七、鞏固練習(xí)1、數(shù)學(xué)游戲（第5頁(yè)）摸后思考摸出幾可以？摸出的數(shù)字卡片應(yīng)放在什么位置？摸哪個(gè)數(shù)字最有效？2

8、、作業(yè)：第5頁(yè) “練一練”第 2題（要加上配練上的題目），作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點(diǎn)，做到再次鞏固。板書設(shè)計(jì)： 2、5的倍數(shù)的特征5的倍數(shù)的特征：個(gè)位是0或52的倍數(shù)的特征：個(gè)位是0、2、4、6、8是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。課后反思第3課時(shí)3的倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容：探索活動(dòng)（二） 3的倍數(shù)的特征三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 理解3的倍數(shù)的特征能力目標(biāo)：能判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生分析、比較、猜測(cè)、驗(yàn)證的能力。教學(xué)重點(diǎn)：3的倍數(shù)的特征總結(jié)教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用2、3、5的倍數(shù)的特征教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、2和5的倍數(shù)特征2、2和5共同倍數(shù)的特征3、說一些數(shù)，提問學(xué)生來判斷

9、奇偶通過提問一些學(xué)困生來完成，讓其他學(xué)生來評(píng)斷，達(dá)到全員參與復(fù)習(xí)。二、板書課題并引入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們研究了2、5的倍數(shù)的特征，你們想研究一下3的倍數(shù)有什么特征嗎？1、出示自學(xué)目標(biāo)理解并總結(jié)出3的倍數(shù)的特征，能獨(dú)立判斷一個(gè)數(shù)是不是3的倍數(shù)。2、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看第6頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看第6頁(yè)中間的表格和對(duì)話框，思考：通過表格中做上記號(hào)的數(shù)你能說一說3的倍數(shù)有什么特征嗎？5分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。三、學(xué)生自學(xué)下面自學(xué)競(jìng)賽開始。學(xué)生認(rèn)真看書，師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。3的倍數(shù)特征總結(jié)較抽象，學(xué)生可能一時(shí)無法總結(jié)，老師要做以適當(dāng)引導(dǎo)。四、自學(xué)檢測(cè)1、學(xué)生先自行交流自學(xué)成果。2、出示第7頁(yè)的試

10、一試。練一練第2題五、精講1、學(xué)生當(dāng)小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要擦去原題，在旁邊更正2、根據(jù)學(xué)生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點(diǎn)，適當(dāng)延伸。六、課堂小結(jié)：學(xué)生自己說收獲，老師及時(shí)總結(jié)并板書重點(diǎn)結(jié)論，對(duì)于學(xué)生沒有說到的重難點(diǎn)，可以引導(dǎo)其說出并總結(jié)板書。板書設(shè)計(jì)： 3的倍數(shù)的特征 3的倍數(shù)特征總結(jié)課后反思課4 課 時(shí) 2、5、3倍數(shù)特征總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：2、3、5倍數(shù)的特征深入鞏固練習(xí)，以配練及相關(guān)習(xí)題為主三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：2、3、5共同倍數(shù)的特征 能力目標(biāo)：能應(yīng)用共同倍數(shù)的特征解決相關(guān)問題情感目標(biāo)：提升綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)大膽思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：2、3、5共同倍數(shù)的特征教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)

11、際應(yīng)用教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問學(xué)生完成2、3、5各自倍數(shù)的特征知識(shí)。出示一些數(shù)字讓學(xué)生迅速判斷是2、3、5誰(shuí)的倍數(shù)。由學(xué)生完成，老師引導(dǎo)學(xué)生解決出現(xiàn)的錯(cuò)誤。二、歸總訓(xùn)練1、引導(dǎo)學(xué)生觀察2、3、5共同倍數(shù)的特征，然后形成規(guī)律，讓學(xué)生大膽的說出，提問學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。2、引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，主要由學(xué)困生完成，老師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)判，由錯(cuò)誤信息深入難點(diǎn)重點(diǎn)的突破。3、鞏固訓(xùn)練。4、總結(jié)本課重難點(diǎn)及突破過程，加深學(xué)生的知識(shí)記憶。由學(xué)生自述，老師加以引導(dǎo)。5、布置作業(yè)。作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點(diǎn)，做到二次鞏固。三、板書設(shè)計(jì) 2、3、5共同的倍數(shù) 特征總結(jié) 板 演課后反思：第5課時(shí) 找因數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P8及相關(guān)習(xí)題三

12、維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：熟練找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法、認(rèn)識(shí)因數(shù)的特征能力目標(biāo)：能正確熟練地找出一個(gè)數(shù)的全部因數(shù)，了解找因數(shù)與拼長(zhǎng)方形之間的內(nèi)在聯(lián)系、理解一個(gè)數(shù)因數(shù)的特征。情感目標(biāo)：提高學(xué)生的總結(jié)能力、發(fā)現(xiàn)能力和合作動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確找到一個(gè)數(shù)全部的因數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：歸總一個(gè)數(shù)因數(shù)的特征教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1、提問3的倍數(shù)的特征并判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)2、2、3、5共同倍數(shù)的特征提問和據(jù)特征來說出此數(shù)。3、因數(shù)的研究范圍。自備復(fù)習(xí)題，通過提問一些學(xué)困生來完成，讓其他學(xué)生來評(píng)斷，達(dá)到全員參與復(fù)習(xí)。二、板書課題并引入新課1、出示自學(xué)目標(biāo)探索找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，并能正確熟練地找出一個(gè)數(shù)的全部因數(shù)。2、

13、自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看第8頁(yè)的拼一拼。重點(diǎn)看第8頁(yè)中間笑笑和智慧老人交流的內(nèi)容，思考：（1）用12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形有幾種拼法？（2）說一說一個(gè)數(shù)的因數(shù)和拼成的長(zhǎng)方形有什么關(guān)系？（3）12的全部因數(shù)有哪些？（5分鐘后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，會(huì)做與例題類似的題目。）三、學(xué)生自學(xué)下面自學(xué)競(jìng)賽開始。學(xué)生認(rèn)真看書，教師巡視并督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠5分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看）四、自學(xué)檢測(cè)1、學(xué)生自行交流自學(xué)成果。2、出示第8頁(yè)的試一試。第9頁(yè)的練一練第1題。盡量提問學(xué)困生以板演或問答形式完成。五、精講1、學(xué)生當(dāng)小老師來批閱板演，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要擦去原題，在旁邊更正

14、2、根據(jù)學(xué)生板演中出現(xiàn)問題來精講，突破重難點(diǎn)，適當(dāng)延伸。3、一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的呢?還是無限的啊?最大的是？最小的是？來突出因數(shù)的特征。4、如果不拼成長(zhǎng)方形你能用乘法算式表示出來嗎？此處來完善找因數(shù)的數(shù)學(xué)算式法。六、課堂小結(jié)：學(xué)生自己說收獲，老師及時(shí)總結(jié)并板書重點(diǎn)結(jié)論，對(duì)于學(xué)生沒有說到的重難點(diǎn)，可以引導(dǎo)其說出并總結(jié)板書。七、鞏固練習(xí)第9頁(yè) “練一練”第2、3、4題課外作業(yè)：第5題作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點(diǎn)，做到二次鞏固。板書設(shè)計(jì)： 找 因 數(shù)不同方法的展示 因數(shù)的特征總結(jié)學(xué)生的錯(cuò)誤展現(xiàn)課后反思 第6課時(shí) 找因數(shù)練習(xí)提高課教學(xué)內(nèi)容：找因數(shù)章節(jié)配練及相關(guān)習(xí)題三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：找全一個(gè)數(shù)因數(shù)

15、的方法歸類能力目標(biāo)：能運(yùn)用多種方法來找全一個(gè)數(shù)的因數(shù)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的全面思維，增強(qiáng)思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力教學(xué)重點(diǎn)：找全一個(gè)數(shù)的因數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：找因數(shù)的多種方法實(shí)踐教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、因數(shù)與倍數(shù)的依存關(guān)系：出示一組因數(shù)倍數(shù)，讓學(xué)生說說誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)（倍數(shù)）2、因數(shù)的研究范圍通過提問學(xué)困生來完成，學(xué)生自主補(bǔ)充更正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。二、要點(diǎn)歸納1、找因數(shù)的方法利用乘法算式來尋找一個(gè)數(shù)的所有因數(shù)2、及時(shí)訓(xùn)練鞏固利用乘法算式來找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，對(duì)于找不全因數(shù)的問題讓學(xué)生自主研判，利用錯(cuò)誤資源提高學(xué)習(xí)效果。3、嘗試用除法算式來尋找因數(shù)6的因數(shù)：616 623 632 從1除起，后兩個(gè)算式出現(xiàn)相同數(shù)字，證明因數(shù)已

16、找全。三、兩種因數(shù)找法的鞏固可以用配練中的習(xí)題來加強(qiáng)鞏固，讓學(xué)生自主選擇兩種找法，重點(diǎn)解決出現(xiàn)找不全的錯(cuò)誤。利用板演中出現(xiàn)的問題來解決疑難，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。四、總結(jié)全課重點(diǎn)讓學(xué)生自己說收獲，重點(diǎn)突出找不全的解決及判定方法（什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)因數(shù)找全了）。板書設(shè)計(jì)： 找因數(shù)練習(xí)課 要點(diǎn)總結(jié) 兩種方法演示 板演及錯(cuò)誤解決五、課后反思： 課時(shí)7 因數(shù)倍數(shù)的特征教學(xué)內(nèi)容：因數(shù)與倍數(shù)的特征三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明晰因數(shù)與倍數(shù)各自特征能力目標(biāo)：能運(yùn)用特征來解決實(shí)際問題情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：因數(shù)倍數(shù)的特征教學(xué)難點(diǎn)：特征的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、找一些數(shù)的因數(shù)訓(xùn)練（自主選題

17、）2、找一些數(shù)的倍數(shù)訓(xùn)練學(xué)生自主完成，錯(cuò)誤由學(xué)生自找并解決。二、當(dāng)堂訓(xùn)練1、引導(dǎo)學(xué)生觀察一個(gè)數(shù)的因數(shù)，從三個(gè)方面引導(dǎo)：最大的、最小的、個(gè)數(shù)有限還是無限2、學(xué)生獨(dú)立完成3、引導(dǎo)學(xué)生觀察一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生依因數(shù)特征來完成4、完成因數(shù)倍數(shù)特征表。主要是由學(xué)生來獨(dú)立完成，然后全班交流，再形成規(guī)律。三、強(qiáng)化訓(xùn)練配練及相關(guān)習(xí)題（實(shí)際應(yīng)用類的題型，以求突破教學(xué)難點(diǎn)）由學(xué)困生完成，學(xué)生自己判斷及交流，找出錯(cuò)誤，突破錯(cuò)誤點(diǎn)，達(dá)到能力的提升。四、總結(jié)學(xué)生自主說出因數(shù)倍數(shù)的特征，老師引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整。五、鞏固典型習(xí)題的強(qiáng)化。諸如一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)一定大于它的因數(shù)等此類問題。六、板書設(shè)計(jì) 因數(shù)、倍數(shù)的特征 因數(shù)倍數(shù)

18、的引導(dǎo)觀察 因數(shù)倍數(shù)特征總結(jié)表格課后反思第8課時(shí) 找質(zhì)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：P10，找質(zhì)數(shù)相關(guān)習(xí)題三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過經(jīng)歷探究的過程理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義能力目標(biāo)：并能正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，學(xué)會(huì)用列表法探究新知。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索新知的精神。教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)數(shù)合數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)質(zhì)合數(shù)的判斷方法教學(xué)過程：一、出示自學(xué)目標(biāo)理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，并能正確判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。二、自學(xué)指導(dǎo)為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。認(rèn)真填寫第10頁(yè)的表格，重點(diǎn)看第10頁(yè)表格下智慧老人、笑笑、淘氣說的話，思考：（1）觀察左表中各數(shù)的因數(shù)，根據(jù)因數(shù)的個(gè)數(shù)多少可以分為哪兩類？（2）結(jié)合上面的發(fā)現(xiàn)，說

19、一說這兩類數(shù)分別有什么特點(diǎn)？（3）什么叫質(zhì)數(shù)，什么叫合數(shù)？三、學(xué)生自學(xué)下面自學(xué)競(jìng)賽開始。學(xué)生認(rèn)真看書，督促每個(gè)學(xué)生認(rèn)真自學(xué)。四、自學(xué)檢測(cè)：1.說自學(xué)收獲：同桌之間先互相交流一下自學(xué)目標(biāo)的完成情況。重點(diǎn)說說什么樣的數(shù)是質(zhì)數(shù)？什么樣的數(shù)是合數(shù)？1呢？2、第11頁(yè)的探索活動(dòng)第1題的改編題：僅出示前20個(gè)自然數(shù)。讓學(xué)生圈出其中的質(zhì)數(shù)。提問時(shí)以學(xué)困生為主，圍繞重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完整。五、精講1、根據(jù)學(xué)生所作的回答來找出問題，引導(dǎo)學(xué)生共同解決疑難點(diǎn)。2、重點(diǎn)突出質(zhì)合數(shù)的區(qū)別及與奇偶數(shù)的聯(lián)系區(qū)別。六、鞏固練習(xí)練習(xí)：第11頁(yè) “探索活動(dòng)”第2題另附一題：所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)嗎？偶數(shù)里誰(shuí)是唯一的質(zhì)數(shù)？1為什么不是

20、質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)呢？最小的質(zhì)數(shù)合數(shù)分別是多少？七、小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念以及找質(zhì)數(shù)方法，如何對(duì)一個(gè)數(shù)進(jìn)行判斷？（學(xué)生說對(duì)，教師不必重復(fù)）作業(yè)布置自定。板書設(shè)計(jì)： 找質(zhì)數(shù)質(zhì)數(shù) 合數(shù)重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)：課后反思：課時(shí)9 質(zhì)合數(shù)和奇偶數(shù)的區(qū)別教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)合數(shù)和奇偶數(shù)的區(qū)別三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：再次熟練質(zhì)合數(shù)和奇偶數(shù)各自的特征，正確區(qū)分各類數(shù)能力目標(biāo)：學(xué)生對(duì)此四種數(shù)的分類極易混淆，本課目標(biāo)旨在讓學(xué)生理解此四種數(shù)的分類標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際中正確區(qū)分此四類數(shù)。情感目標(biāo)：提高學(xué)生的總結(jié)能力和邏輯分析能力教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)合數(shù)和奇偶數(shù)各自的分類標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)難點(diǎn)：本類知識(shí)概念的交叉和區(qū)分教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、質(zhì)合數(shù)的分

21、類標(biāo)準(zhǔn)及意義2、奇偶數(shù)的分類標(biāo)準(zhǔn)及意義3、說說10以內(nèi)的質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。要求學(xué)生完成。二、自主探究，老師引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)。1、引導(dǎo)學(xué)生寫出10以內(nèi)的質(zhì)數(shù)、合數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察質(zhì)數(shù)里有偶數(shù)嗎？奇數(shù)里有質(zhì)數(shù)嗎？質(zhì)數(shù)全部是奇數(shù)嗎？偶數(shù)和合數(shù)有什么聯(lián)系嗎？3、學(xué)生基本都能解決。4、及時(shí)總結(jié)：2是質(zhì)數(shù)中唯一的偶數(shù)，質(zhì)數(shù)中除了2以外，都是奇數(shù)。合數(shù)中既有偶數(shù)也有奇數(shù)。最小的質(zhì)數(shù)、最小的合數(shù)、10以內(nèi)連續(xù)的三個(gè)合數(shù)、20以內(nèi)連續(xù)的三個(gè)合數(shù)等易混淆的概念。三、鞏固完成配練相關(guān)習(xí)題和其他相關(guān)習(xí)題，提問學(xué)困生完成。四、總結(jié)全課主要內(nèi)容總結(jié)，由學(xué)生自述自己本課的收獲，不足由老師引導(dǎo)補(bǔ)充。作業(yè)自定

22、，要分層次而布置，要緊密結(jié)合本課要點(diǎn)，力求達(dá)到鞏固知識(shí)。五、板書 質(zhì)合數(shù)和奇偶數(shù)的區(qū)別 要點(diǎn)概括 板 演課后反思：第10課時(shí) 數(shù)的奇偶性教學(xué)內(nèi)容：P1415三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中，通過實(shí)際操作，嘗試運(yùn)用“列表”、“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性規(guī)律。能力目標(biāo)：運(yùn)用奇偶規(guī)律解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，并且提高學(xué)生的推理能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律并理解。教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡(jiǎn)單問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、奇偶數(shù)的意義2、提供一些數(shù)字讓學(xué)生迅速判斷奇偶

23、二、出示自學(xué)目標(biāo)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律三、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)：觀察動(dòng)畫演示做好記錄后，再認(rèn)真看課本14至15頁(yè)的活動(dòng)一和活動(dòng)二并完成各自下面的試一試。思考：（1）如何用列表和畫示意圖的方法發(fā)現(xiàn)數(shù)的奇偶性變化（2）加減法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律是什么（3）能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡(jiǎn)單問題。四、學(xué)生自學(xué)提供動(dòng)畫演示，督促每個(gè)學(xué)生做好記錄，然后認(rèn)真自學(xué)。五、自學(xué)檢測(cè)1、同桌之間互相交流一下自學(xué)的收獲和遇到的困惑。2、提問學(xué)生完成活動(dòng)一下的試一試。3、提問學(xué)生完成活動(dòng)二下的試一試。盡量讓學(xué)困生完成，讓學(xué)生充當(dāng)小老師完成評(píng)判。六、精講14頁(yè)的試一試根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)突出初始是偶數(shù)還

24、是奇數(shù)，然后問奇偶次時(shí)之間的聯(lián)系。15頁(yè)的試一試根據(jù)學(xué)生所做，形成規(guī)律總結(jié)。七、鞏固練習(xí)：做配套練習(xí)相關(guān)章節(jié) 重點(diǎn)檢查學(xué)困生完成情況，及時(shí)輔導(dǎo)。作業(yè)布置要緊密結(jié)合本課要點(diǎn)，做到再次鞏固。八、小結(jié)：學(xué)生說收獲，老師引導(dǎo)補(bǔ)充完整。板書設(shè)計(jì)： 數(shù)的奇偶性活動(dòng)1重點(diǎn) 活動(dòng)2重點(diǎn) 規(guī) 律 板 演課后反思二第單元 圖形的面積（一） （主備人：汪偉軍）一、 單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)（面積的認(rèn)識(shí)；長(zhǎng)方形、正方形的面積及其計(jì)算）；四年級(jí)下冊(cè)（平行四邊形、三角形與梯形的認(rèn)識(shí)。）本單元的主要內(nèi)容：1、會(huì)用不同的方法比較圖形面積的大小。2、認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形與梯形的底和高。3、理解平行四

25、邊形、三角形與梯形面積的計(jì)算方法。4、解決有關(guān)面積計(jì)算的實(shí)際問題。后續(xù)的相關(guān)內(nèi)容：本冊(cè)（組合圖形的面積及其計(jì)算；不規(guī)則圖形面積的估算）；六年級(jí)上冊(cè)（圓面積及其計(jì)算）二、單元教材分析1、在比較活動(dòng)中，使學(xué)生掌握多種比較面積大小的方法。2、在解決問題中，滲透面積計(jì)算的策略。3、在探索活動(dòng)中，使學(xué)生理解基本圖形面積的計(jì)算方法。4、在練習(xí)過程中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)基本圖形面積計(jì)算的本質(zhì)特征。三、單元教學(xué)目標(biāo)1、通過比較圖形面積大小，知道比較面積大小方法的多樣性。2、通過具體情境和實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形與梯形的底和高，并能畫出圖形的高。3、通過動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)觀察等方法，探索平行四邊形、三角形與梯形面積

26、的計(jì)算方法，并能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4、在探索圖形面積的計(jì)算方法中，獲得探索問題成功的體驗(yàn)。課題一 比較圖形的面積教學(xué)內(nèi)容：課本第16-17頁(yè)內(nèi)容三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。能力目標(biāo)： 通過交流，掌握比較圖形面積大小的基本方法。情感目標(biāo)：體驗(yàn)圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天我們一起走進(jìn)圖形世界?？凑l(shuí)最聰明，能用自己最喜歡的方法比較圖形面積的大??？三、探索新知（一）出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第1

27、7頁(yè)全部?jī)?nèi)容1、圖中哪些圖形的面積相等？2、哪些圖形組合以后面積相等？3、哪些圖形可以變一變？變成什么圖形？4、你還知道哪些圖形的面積？用什么方法比較？（二）自學(xué)（三）檢測(cè)。課本第17頁(yè)“練一練”第1題。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)圖形的分割和平移，并讓學(xué)生體會(huì)到圖形的形狀變化，但面積的大小不變這個(gè)事實(shí)）（四）精講。怎樣比較圖形的面積大小，依據(jù)是什么？四、鞏固練習(xí)。課本第17頁(yè)“練一練”第24題。先讓自己畫圖形，再組織討論引導(dǎo)學(xué)生畫一些非矩形的圖形，如三角形、平行四邊形或者非標(biāo)準(zhǔn)的圖形，從而進(jìn)一步體會(huì)不同形狀的圖形，面積相等。五、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（知道了比較圖形的面積大小有很

28、多方法，比如用數(shù)方格法、平移法、旋轉(zhuǎn)法、剪接法等。）六、作業(yè)。1、課本第17頁(yè)“做一做” 2、預(yù)習(xí)“地毯上的面積”板書設(shè)計(jì)： 比較圖形的面積課后反思：課題二 地毯上的圖形面積教學(xué)內(nèi)容：課本第1819頁(yè)全部?jī)?nèi)容三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能直接在方格圖上，數(shù)出相關(guān)圖形面積。能力目標(biāo)：能利用分割的方法，將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形，并用較簡(jiǎn)單的方法計(jì)算面積。情感目標(biāo)：在解決問題中，體會(huì)策略、方法的多樣性。教學(xué)重點(diǎn)：能利用分割的方法，將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形，并教學(xué)難點(diǎn)：用較簡(jiǎn)單的方法計(jì)算面積。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。比較圖形的面積，方法有哪些？大家見過地毯?jiǎn)幔磕阌X得地毯上的

29、圖案漂亮嗎？今天我們就來探究地毯上的圖形面積。三、探索新知。（一）出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第18頁(yè)全部?jī)?nèi)容1、地毯上有幾種顏色，仔細(xì)觀察藍(lán)色部分，看它有什么特點(diǎn)？2、仔細(xì)觀察，想一想藍(lán)色部分的面積怎樣算？什么方法更簡(jiǎn)便一些？（二）自學(xué)（三）檢測(cè)。用什么方法算出藍(lán)色部分的面積？寫寫算算，并在組內(nèi)交流。（四）精講。分小組匯報(bào)計(jì)算面積的方法。 老師總結(jié)：方法一：數(shù)方格子 方法二：分割法 方法三：面積相減法 方法四：分割填補(bǔ)法四、鞏固練習(xí)。課本第19頁(yè)“練一練”第1、2題。五、課堂小結(jié)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？得到了哪些方法？六、作業(yè)。1、課本第19頁(yè)“練一練”第3題 2、動(dòng)手用硬紙板做三個(gè)平行

30、四邊形。課后反思：課題三 動(dòng)手做教學(xué)內(nèi)容：課本第2022頁(yè)全部?jī)?nèi)容三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生通過動(dòng)手把一個(gè)平行四邊形剪拼做成一個(gè)盡可能大的長(zhǎng)方形等操作活動(dòng),找到高這條線段，體驗(yàn)高的特征。能力目標(biāo)：使學(xué)生能判斷、畫出、測(cè)量三角形、平行四邊形、梯形的高。情感目標(biāo)：感受動(dòng)手操作在日常生活中的作用，運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形、三角形和梯形的高；教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上能畫出指定邊和這條邊上高的長(zhǎng)度的平行四邊形、三角形、梯形。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入新課。一位木工在工作中遇到了這樣的一個(gè)問題，他想用一塊平行四邊形的木板做一個(gè)盡可能大的長(zhǎng)方形桌面，該從

31、哪里鋸呢？這節(jié)課我們就一起來動(dòng)手操作，探究這個(gè)問題。三、探索新知。（一）出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第20頁(yè)全部?jī)?nèi)容1、如果只鋸一次，要盡可能大該從哪里鋸開，又該如何拼成長(zhǎng)方形？2、長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是什么角？應(yīng)該怎樣剪？（二）自學(xué)。（三）檢測(cè)。拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形自己動(dòng)手做，利用剪拼將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形。（四）精講。拿出做好的長(zhǎng)方形與全班交流做法：只要沿著平行四邊形兩條平行線間的垂直線段去剪，就可以拼成最大的長(zhǎng)方形。（師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這條剪切線是兩條邊之間的垂直線段，就是平行四邊形的高。）四、鞏固練習(xí)。1、課本第20頁(yè)“認(rèn)一認(rèn)”中的平行四邊形。2、課本第21頁(yè)“試一試”第1題。3、課本第21頁(yè)“

32、練一練”第2題和第4題中有關(guān)平行四邊形的內(nèi)容。五、課堂小結(jié)。你今天學(xué)到了什么？畫平行四邊形的高有什么經(jīng)驗(yàn)？（兩條平行線間的垂直線段就是平行四邊形的高，與它垂直的邊是這條高對(duì)應(yīng)的底。）六、作業(yè)。1、課本第21頁(yè)“練一練”第4題。（畫指定底和高的平行四邊形）2、動(dòng)手做三個(gè)三角形，三個(gè)梯形。板書設(shè)計(jì)： 動(dòng)手做平行四邊形的高：是兩條平行線間的垂直線段，與它垂直的邊是這條高對(duì)應(yīng)的底。平行四邊形、三角形、梯形的底和高（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：課本第2022頁(yè)畫平行四邊形、三角形、梯形的底和高三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在方格紙上根據(jù)圖形底和高的數(shù)據(jù)畫出符合條件的圖形。能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察，動(dòng)手解決實(shí)際問題的能力。

33、情感目標(biāo)：感受動(dòng)手操作在日常生活中的作用，運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)圖形的高教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)并畫出圖形的高教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。怎樣找平行四邊形的底和高？三、探索新知（一）出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第20頁(yè)全部?jī)?nèi)容1、什么是梯形的高？怎樣畫？2、什么是三角形的高？怎樣畫？3、三角形有幾條高？跟底有什么關(guān)系？（二）自學(xué)（三）檢測(cè)。課本第20頁(yè)“認(rèn)一認(rèn)”和第21頁(yè)“試一試”第1、2題（四）精講。1、梯形的高該怎樣畫？底在哪里？2、三角形的高該怎樣畫？底在哪里？四、鞏固練習(xí)。課本第2122頁(yè)“練一練”中的相關(guān)習(xí)題。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么？有

34、什么收獲？（三角形的三條邊，都可以做底邊，每條邊與所對(duì)應(yīng)的頂點(diǎn)間的垂直線段就是這條底邊所對(duì)應(yīng)的高；梯形中平行的兩條邊為梯形的上底和下底，上底與下底間的垂直線段為梯形的高。）六、作業(yè)。課本第22頁(yè)第4題。（畫指定底和高的平面圖形）板書設(shè)計(jì)：平行四邊形、三角形、梯形的底和高平行四邊形的高：是兩條平行線間的垂直線段，與它垂直的邊是這條高對(duì)應(yīng)的底。三角形的高：是每條底邊與所對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)間的垂直線段。梯形的高：是上底與下底間的垂直線段。課后反思：課題四 平行四邊形的面積教學(xué)內(nèi)容：課本第2324頁(yè)全部?jī)?nèi)容三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過操作活動(dòng)，經(jīng)歷推導(dǎo)平行四邊形面積公式的過程。能力目標(biāo) ：能運(yùn)用平行四邊形的面積計(jì)算

35、公式計(jì)算相關(guān)圖形的面積并解決一些實(shí)際問題。情感目標(biāo)：感受合作學(xué)習(xí)的成功。教學(xué)重點(diǎn)：通過操作活動(dòng)掌握平行四邊形的面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷推導(dǎo)平行四邊形面積公式的過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、長(zhǎng)方形的面積怎樣計(jì)算？ 2、口算出下面各長(zhǎng)方形的面積。(1)長(zhǎng)1.2厘米，寬3厘米。 (2)長(zhǎng)0.5米，寬0.4米。3、出示方格紙上畫的平行四邊形,提問：這是什么圖形？什么叫平行四邊形?指出它的底和高。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了長(zhǎng)方形面積的計(jì)算，公園有一塊平行四邊形的草地，如何計(jì)算它的面積？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“平行四邊形的面積”。三、探索新知（一）出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第20頁(yè)全部?jī)?nèi)容1

36、、這塊平行四邊形空地的面積是多少？怎樣求？2、怎樣把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形？自己動(dòng)手試一試？3、拼成的長(zhǎng)方形與原來的平行四邊形有什么關(guān)系？4、平行四邊形的面積怎樣算？用字母怎樣表示？ （二）自學(xué)。（三）檢測(cè)。課本第24頁(yè)“試一試”。（四）精講。任何一個(gè)平行四邊形都可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后，平行四邊形的底就是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、平行四邊形的高就是長(zhǎng)方形的寬，它們的面積相等，長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式與平行四邊形的相同。）四、鞏固練習(xí)。1、一塊平行四邊形鋼板(如下圖)，底是4.8厘米，高是3.5厘米，它的面積是多少? (得數(shù)保留整數(shù)) 2、填空。任意一個(gè)平行四邊形都可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)( )，

37、它的面積與原平行四邊形的面積( )。這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與原平行四邊形的( )相等。這個(gè)長(zhǎng)方形的( )與原平行四邊形的( )相等。因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積等于( )，所以平行四邊形的面積等于( )。3、判斷，并說明理由。(1)兩個(gè)平行四邊形的高相等，它們的面積就相等( ) (2)平行四邊形底越長(zhǎng)，它的面積就越大( )五、課堂小結(jié)。你今天學(xué)習(xí)了什么？有何收獲？ 六、作業(yè)。課本第24頁(yè)“練一練”的第1-4題。 板書設(shè)計(jì)。 平行四邊形的面積長(zhǎng) 方 形 面積 長(zhǎng) 寬 S=ah 平行四邊形 面積 底 高 S=ah S=ah課后反思：平行四邊形的面積練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)平行四邊形面積的計(jì)算練習(xí)。三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一

38、步理解平行四邊形面積計(jì)算方法。能力目標(biāo)：運(yùn)用平行四邊形的面積計(jì)算公式解答有關(guān)平行四邊形面積的應(yīng)用題。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：充分理解平行四邊形面積公式教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用平行四邊形的面積計(jì)算公式解答有關(guān)平行四邊形面積的應(yīng)用題。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)。1、口算。4.90.7 5.42.6 40.25 0.870.49 530270 3.50.2 54298 6122、平行四邊形的面積計(jì)算公式是什么？它是怎樣推導(dǎo)出來的？3、口算下面平行四邊形的面積。底12米，高7米。 高13分米，第6分米。 底2.5厘米，高4厘米。二、指導(dǎo)練習(xí)1、一塊平行四邊形的麥地底長(zhǎng)250米，高是78米，它的面積是多少平

39、方米？2、已知一個(gè)平行四邊形的面積是28平方米，底是7米，求高。三、課堂小結(jié)。你今天有何收獲？教學(xué)反思： 課題五 三角形的面積教學(xué)內(nèi)容：課本第25-26頁(yè)全部?jī)?nèi)容三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo);通過操作活動(dòng)，經(jīng)歷推導(dǎo)三角形面積公式的過程。能力目標(biāo)：運(yùn)用三角形的面積計(jì)算公式計(jì)算相關(guān)圖形的面積并解決一些實(shí)際問題。情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)自學(xué)，培養(yǎng)猜測(cè)推理能力教學(xué)重點(diǎn)；三角形面積計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：通過操作活動(dòng)，經(jīng)歷推導(dǎo)三角形面積公式的過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知。1、這是什么圖形?計(jì)算平行四邊形的面積我們學(xué)過哪些方法?2、出示三角形。三角形按角可以分為哪幾種? 怎樣畫三角形的高？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。(出示一塊三角形

40、的彩紙), 大家想不想計(jì)算它的面積？今天我們就來探究三角形的面積。三、探索新知（一）出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第25頁(yè)全部?jī)?nèi)容1、三角形彩紙的面積是多少？怎樣算出的？2、怎樣的兩個(gè)三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形？（動(dòng)手試試）。3、拼成的平行四邊形與原來的三角形有什么關(guān)系？4、怎樣計(jì)算三角形的面積？字母表達(dá)式怎樣寫？（二）自學(xué)（三）檢測(cè)。課本第26頁(yè)“試一試”。（四）精講。既然長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形都可以用數(shù)方格的方法或利用公式計(jì)算的方法，求它們的面積，三角形面積可以用哪些計(jì)算方法呢?用數(shù)方格的方法求三角形的面積。)用兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形，這個(gè)平行四邊形的底等于三角形的底，

41、這個(gè)平行四邊形的高等于三角形的高，每個(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。四、鞏固練習(xí)。1、課本第26頁(yè)“練一練”第1-3題。2、填空。兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成一個(gè)（ ），這個(gè)平行四邊形的底等于( )，這個(gè)平行四邊形的高等于( )。因?yàn)槊總€(gè)三角形的面積等于拼成的平行四邊形的面積的( )，所以（ ）。五、課堂小結(jié)。今天有何收獲?怎樣求三角形的面積?三角形面積的計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)的?六、作業(yè)。1、課本第26頁(yè)“練一練”第1-3題。2、一種零件有一面是三角形，三角形的底是5.6厘米，高是4厘米。這個(gè)三角形的面積是多少平方厘米? 板書設(shè)計(jì)： 三角形的面積平行四邊形 面積 底 高 S=ah（

42、S=ah）三 角 形 面積 底 高 2 課后反思：平行四邊形和三角形面積練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：平行四邊形和三角形面積計(jì)算練習(xí)。三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步加深平行四邊形和三角形面積計(jì)算的熟練程度。能力目標(biāo)：能運(yùn)用面積計(jì)算公式解決有關(guān)的實(shí)際問題。情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的審題、檢驗(yàn)的習(xí)慣，提高正確率。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解答有關(guān)面積的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題教法:引導(dǎo)法學(xué)法：合作交流教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)概念。平行四邊形和三角形的面積計(jì)算公式和推導(dǎo)過程。二、基本練習(xí)。1、三角形的面積 用字母表示是 為什么公式中有一個(gè)“2”？2、一個(gè)三角形與一個(gè)平行四邊形等底等高，平行四邊形的底是2.8米，高

43、是1.5米。三角形的面積是（ ）平方米，平行四邊形的面積是（ ）平方米。3、配練16頁(yè)的第1、2題和18頁(yè)的第1、2、3題。三、提高練習(xí)。1、配套練習(xí)17頁(yè)的第3題。 2、課本32-33頁(yè)的第6、7、9題。3、一張邊長(zhǎng)4厘米的正方形紙, 從一邊的中點(diǎn)到鄰邊的中點(diǎn)連一條線段,沿這條線段剪去一個(gè)角,剩下的面積是多少?（先求出原正方形的面積，再求出剪去的小三角形的面積，然后求出剩下部分的面積。因?yàn)榧羧サ氖钦叫蔚囊粋€(gè)角，所以是個(gè)直角三角形，它的兩條直角邊都是正方形邊長(zhǎng)的一半，所以剪去的面積是2222平方厘米。）4、一塊三角形土地，底是421米，高是58米。估算一下它的面積是多少平方米，大約是多少公頃

44、？（先取三角形的底和高的近似數(shù)400米和60。）四、課堂小結(jié)。你今天有何收獲？講出好方法與大家分享。五、作業(yè)。配練17頁(yè)第4題和配練19頁(yè)第5題。 板書設(shè)計(jì)：課后反思：課題六 梯形的面積教學(xué)內(nèi)容：課本第27-28頁(yè)全部?jī)?nèi)容三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過操作活動(dòng)，經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積公式的過程。能力目標(biāo)：能運(yùn)用梯形的面積計(jì)算公式計(jì)算相關(guān)圖形的面積并解決一些實(shí)際問題情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和抽象概括能力，發(fā)展空間觀念， 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想探索規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷推導(dǎo)和理解掌握梯形的面積計(jì)算公式。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用梯形面積公式解決相關(guān)問題。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)鋪墊。 1、復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形的面積計(jì)算公式

45、。2、復(fù)習(xí)梯形高的畫法？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。掌握了平行四邊形、三角形的面積計(jì)算，我相信通過轉(zhuǎn)化你們一定能計(jì)算出這個(gè)梯形堤壩橫截面的面積(出示圖)。想計(jì)算嗎？那我們就來探究梯形的面積。三、探索新知（一）出示自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本第27頁(yè)全部?jī)?nèi)容1、怎樣把梯形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形？2、轉(zhuǎn)化成平行四邊形后，平行四邊形的底是梯形的什么？高呢？3、轉(zhuǎn)化成三角形和兩個(gè)小梯形后，底和高在哪里？4、怎樣計(jì)算梯形的面積？字母表達(dá)式怎樣寫？（二）自學(xué)（三）檢測(cè)。1、利用轉(zhuǎn)化和遷移推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算公式。2、判斷。 (1)平行四邊形面積是梯形面積的2倍。 ( ) (2)兩個(gè)面積相等的梯形能拼成一個(gè)平行四邊形。（

46、 ）3、課本第28頁(yè)“試一試”。（四）精講。把兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算公式。（先按住梯形右下角的頂點(diǎn)，再使一個(gè)梯形向逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)180度，使梯形的上下底成一條直線，然后把第一個(gè)梯形的左邊沿著第二個(gè)梯形的右邊平行移動(dòng)，直到為止。拼成的這個(gè)平行四邊形的底等于梯形的上、下底之和，高等于梯形的高，每個(gè)梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半。因?yàn)槠叫兴倪呅蔚拿娣e等于底高，所以梯形的面積等于(上底下底)高2。用S表示梯形的面積，用、和h分別表示梯形的上底、下底和高，那么梯形面積的字母計(jì)算公式就表示為： S=()h2。)四、鞏固練習(xí)。1、課本第28頁(yè)“做一做”第1-3題

47、。2、想一想：兩個(gè)完全一樣的直角梯形，能拼成什么圖形?（能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，而長(zhǎng)方形是平行四邊形的特殊形式。）3、一條新挖的渠道，橫截面是梯形(如圖)，渠口寬2.8米，渠底寬 1.4米，渠深1.2米。它的橫截面的面積是多少平方米?五、課堂小結(jié)。今天你有什么收獲? 梯形面積的計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)的?用字母怎樣表示?六、作業(yè)。課本第26頁(yè)“練一練”第1-3題。板書設(shè)計(jì)： 梯形的面積平行四邊形的面積 = 底 高梯 形 的 面積 = (上底下底)高2 字母公式：S=()h2 S表示梯形的面積 表示梯形上底表示梯形的下底 h表示梯形的高。課后反思梯形的面積練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：梯形的面積計(jì)算練習(xí)。三維學(xué)目標(biāo)：知識(shí)

48、目標(biāo)：加深梯形面積計(jì)算的熟練程度。能力目標(biāo)：運(yùn)用面積計(jì)算公式解決有關(guān)的實(shí)際問題。情感目標(biāo)：合作交流，自學(xué)探究教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握梯形面積計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用面積計(jì)算公式解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)概念。怎樣計(jì)算梯形的面積?計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的?二、基本練習(xí)。1、右圖所示梯形的面積是多少?2、根據(jù)表中所給的數(shù)值算出每種渠道橫截面的面積。渠口寬（米）3.11.82.62.82.2渠底寬（米）1.51.21.30.90.8渠深（米）0.80.80.50.70.6橫截面面積（平方米）三、提高練習(xí)。1、配套練習(xí) 頁(yè)的第 題。2、一個(gè)果園的形狀是梯形。它的上底是180米，下底是160米，

49、高是50米。如果每棵果樹占地10平方米，這個(gè)果園有多少平方米?四、課堂小結(jié)。你今天有何收獲？講出好方法與大家分享。五、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 平行四邊形、三角形、梯形的面積練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式， 能正確、熟練地計(jì)算它們的面積。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用公式計(jì)算所學(xué)圖形的面積。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)概念。1、回答下列各圖形的面積計(jì)算公式和字母公式。長(zhǎng)方形、正方形 、平行四邊形、三角形、梯形 。2、平行四邊形、三角形、梯形的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？二、基本練習(xí)。1、填空 。 3.6公頃（ ）平方米 1200

50、平方米( )公頃4平方千米（ ）公頃 52公頃（ ）平方千米160平方厘米( )平方分米( )平方米0.25平方米（ ）平方分米（ ）平方厘米 2、計(jì)算下面每個(gè)梯形的面積。 = 1 * GB3 高30分米 上底8米 下底12米 = 2 * GB3 高5.6米 上底9.5米 下底12米 = 3 * GB3 下底5.4分米 上底5.8厘米 高5.2厘米 三、提高練習(xí)。一個(gè)魚塘的形狀是梯形，它的上底長(zhǎng)21米，下底長(zhǎng)45米，面積是759平方米。它的高是多少？四、課堂小結(jié)。你今天有何收獲？講出好方法與大家分享。教學(xué)反思： 課題七 練習(xí)二教學(xué)內(nèi)容：課本第29-30頁(yè)全部?jī)?nèi)容。三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過練習(xí)使

51、學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積。能力目標(biāo)：使學(xué)生深刻理解平行四邊形、三角形和梯形三種圖形面積轉(zhuǎn)化中的聯(lián)系。情感目標(biāo)：初步體驗(yàn)用平移方法求面積、用列舉方法探索結(jié)果的過程。教學(xué)重點(diǎn) ：全面掌握三種圖形面積計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊。1、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，以及字母表達(dá)式。2、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式的推導(dǎo)過程。二、面積的基本計(jì)算。1、獨(dú)立完成課本第29頁(yè)的第1題。（訂正后分析錯(cuò)因并改正。）2、獨(dú)立完成課本第29頁(yè)的第2題。(讓學(xué)生先畫出高,再進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算。)二、圖形的變化。1、課本第29頁(yè)第3題。（通過剪、

52、說體會(huì)圖形的變化以及之間的聯(lián)系。）2、課本第30頁(yè)第5題。（先畫一畫，再找，最后交流結(jié)果。）三、解決實(shí)際問題。課本第30頁(yè)的第4題。（先嘗試自己解決問題，再交流方法：1.大面積-小面積；2.平移法。）四、探索活動(dòng)。課本第30頁(yè)的“探索”。先找出面積是16平方厘米的四邊形，進(jìn)而討論怎樣使這個(gè)四邊形的周長(zhǎng)盡可能小。五、課堂小結(jié)。今天你有哪些收獲？六、作業(yè)。課本第30頁(yè)的“實(shí)踐活動(dòng)”。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思： 課題八 整理與復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：課本第31-33頁(yè)全部?jī)?nèi)容。三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過整理復(fù)習(xí)過程， 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、整理和歸納知識(shí)。情感目標(biāo)：自我評(píng)價(jià)和與同伴交流的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：全

53、面掌握三種圖形面積計(jì)算方法，并能熟練運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)有序歸納總結(jié)知識(shí)的方法，養(yǎng)成有序思考的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固。這一階段我們學(xué)到了什么？二、歸納總結(jié)。1、請(qǐng)你把自己學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，并與同伴交流。2、小組合作把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、有序地歸納與整理。 第一單元 倍數(shù)與因數(shù) （概念及相互聯(lián)系）第二單元 圖形的面積 （面積公式及相互聯(lián)系）3、匯報(bào)結(jié)果，教師補(bǔ)充。三、練一練。課本第32頁(yè)的第1-6題。四、解決實(shí)際問題。課本第33頁(yè)的第7、8題。五、課堂小結(jié)。今天你有哪些收獲？六、作業(yè)。課本第33頁(yè)的第9、10題。板書設(shè)計(jì)：第三單元 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)單元目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景直觀操作，體驗(yàn)

54、分?jǐn)?shù)生產(chǎn)的實(shí)際背景，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)，能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象。2、認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，能正確進(jìn)行假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化。3、探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。4、能找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確進(jìn)行約分和通分。5、體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法具體問題的能力，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。6、能積極參與操作活動(dòng)，主動(dòng)地觀察、操作、分析和推理，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)

55、、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、公倍數(shù)公因數(shù)、約分與通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識(shí)。第一課時(shí)：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：在具體的情境中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)“整數(shù)與部分”的關(guān)系。情感目標(biāo)：注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。教學(xué)過程：一、探究新知（一）自學(xué) 自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)課本34頁(yè)畫一畫上面的內(nèi)容。1、仔細(xì)觀察圖中的小朋友每個(gè)人拿的東西一樣多嗎？2、你發(fā)現(xiàn)了什么，你有什么疑問？3、拿的東西不一樣，也就是什么不一樣？4、感受整體“1”。（二）檢測(cè)做教科書34頁(yè)的畫

56、一畫。（三）精講1、什么是分?jǐn)?shù)？2、一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。二、鞏固練習(xí)1、獨(dú)立完成1、2、3，然后選幾題說說思考的過程。2、第4題讓學(xué)生充分說說自己的想法，必要時(shí)可以舉例說明。3、第5、6題獨(dú)立完成，然后選幾題說說思考的過程。三、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問想告訴老師和同學(xué)們？四、布置作業(yè)做小黑板上的題。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)把一個(gè)整體（單位）平均分成若干份，表示其中的一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。一個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同。課后反思：第二課時(shí) 真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第37頁(yè)的例題，相應(yīng)的練一練。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：在具體的

57、情景，經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)”的意義。能力目標(biāo)：能正確讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。情感目標(biāo)： 注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力教學(xué)重點(diǎn)：理解“真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)”的意義。教學(xué)難點(diǎn)：了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)4/7里面有（ ）個(gè)1/7，5個(gè)1/8是（ ）13個(gè)1/8是（ ），27/14里面有（ ）個(gè)1/14二、直接導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)單位等知識(shí)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)分類的知識(shí)。板書：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)。三、探究新知（一）自學(xué)自學(xué)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)課本37頁(yè)、38頁(yè)試一試上面的內(nèi)容。1、仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考書中是怎樣分餅的？你有何

58、感想？2、觀察比較分?jǐn)?shù)是如何分類的？3、什么是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)？舉例說明。4、如何讀寫真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)？5、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)各有什么特點(diǎn)？6、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系是什么？（二）檢測(cè)下面分?jǐn)?shù)中哪些是真分?jǐn)?shù)？哪些是假分?jǐn)?shù)？哪些是帶分?jǐn)?shù)？3/4 9/412/16（三）精講像3/4 ，這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于“1”。像9/4這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù)。假分?jǐn)?shù)大于或等于“1”。像9+14這樣的分?jǐn)?shù)叫作帶分?jǐn)?shù)。 帶分?jǐn)?shù)大于“1”。四、鞏固練習(xí)1、做教科書38頁(yè)的1、2、3題。2、闖關(guān)練習(xí)第一關(guān)：(寫一寫)以5為分母，分別寫出3個(gè)真分?jǐn)?shù)和3個(gè)假分?jǐn)?shù)。第二關(guān)：(選一選)真分?jǐn)?shù)(帶分?jǐn)?shù)、假分

59、數(shù))站出來，說出你的理由？第三關(guān)：（1）分母是9的所有真分?jǐn)?shù)有：（ ），分子是9的所有假分?jǐn)?shù)有：（ ） 。（2）x/6是真分?jǐn)?shù)， 5/x 是假分?jǐn)?shù)，則 x=（ ）五、全課小結(jié)通過剛才的學(xué)習(xí)，你有懂得了分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)分餅（真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)）像3/4這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)。（分子或=分母）大于或等于1 帶分?jǐn)?shù) 21/4 大于1讀作 ：二又四分之一 帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的一種特殊書寫形式教學(xué)反思： 第三課時(shí) 分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與除法（第39-40頁(yè)的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解、掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，并能用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)整數(shù)相除的商。能力目標(biāo)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)

60、系，探索假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法，初步理解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化的算理，會(huì)正確進(jìn)行互化。 情感目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)商與a/b(b0)的意義。教學(xué)過程：一、設(shè)置疑問，揭示課題1、請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算下面各題，你能把商分為哪幾類？366=6 45=0.8 805=1637= 510=0.5 49=然后引導(dǎo)學(xué)生歸納分類。 366=6 和805=16的商為整數(shù)；45=0.8和510=0.5的商為有限小數(shù)；37= 和 49= 的商為循環(huán)小數(shù)。 2、兩個(gè)自然數(shù)相除，不能整除的時(shí)候，他們的上可以用分?jǐn)?shù)來表示。今天我們就學(xué)習(xí)分