劉宇佳教案設(shè)計(jì)

1、虎門銷煙教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 大慶湖濱學(xué)校 韓新航教學(xué)目標(biāo)： 、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。 、學(xué)會本課的生字，另有兩個(gè)多音字要掌握，理解并熟記由生字組成的詞語。 、認(rèn)識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、拒外侮的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。 教法學(xué)法: 以讀來感悟教具準(zhǔn)備： 鴉片戰(zhàn)爭錄像、虎門銷煙課件、教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、你能用一句話概括一下虎門銷煙是怎樣的一個(gè)事件嗎？2.指名讀課文.二、精讀課文 1虎門銷煙是個(gè)怎樣的事件?從課文中找一兩個(gè)詞語來說明。（引導(dǎo)學(xué)生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀(jì)念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”

2、是指偉大的舉動(dòng)）（板書：偉大壯舉） 過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“”，“壯”在這個(gè)詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。 2學(xué)習(xí)第二自然段。 （1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”? （2）讀后交流。引導(dǎo)學(xué)生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓還有文武官員、外國商人。隆重，虎門寨裝點(diǎn)得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。（板書：場面：壯觀、

3、隆重） （3）指導(dǎo)朗讀。 這一段我們應(yīng)該怎樣讀?先讓學(xué)生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況，組織評議，教師適時(shí)點(diǎn)撥，然后再讀，要求學(xué)生讀出場面的壯觀、隆重，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。 3學(xué)習(xí)第三至五自然段。 （1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。接下來第三、四、五自然段寫了這個(gè)“偉大壯舉”的經(jīng)過。默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個(gè)自然段主要講什么?（虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學(xué)生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結(jié)果。 （2）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”? 指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學(xué)生說一

4、說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么? 交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強(qiáng)烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅(jiān)強(qiáng)決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。 指導(dǎo)誦讀：抓住上面這些詞語進(jìn)行誦讀，讓學(xué)生讀出中國人民激昂奮發(fā)之情，讀出氣勢，顯示出“壯”來。先學(xué)生試讀，再指名讀，評價(jià)，指點(diǎn)，最后齊讀。指名讀描寫銷煙方法的句子，邊聽邊想：是分幾步銷煙的? （第一步：撒鹽巴教師為主概括）（第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學(xué)生自己概括）（板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰） 自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先再然后”這幾個(gè)詞語復(fù)述工人是怎樣銷煙的。（

5、板書：先 再 然后） 指導(dǎo)朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨(dú)特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了只見，先向，再把，然后又把頓時(shí)，”然后，自由練讀，結(jié)合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。 （3）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時(shí)你想到什么?想想應(yīng)該怎么讀? 教師點(diǎn)撥：從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人心。從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動(dòng)地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。 （3）想不想來看看當(dāng)時(shí)的情景？師播放虎門

6、銷煙的課件，加深對課文的理解。 （4）結(jié)果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。 三、拓展練說 （1）教師引導(dǎo)看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)出：中國人民不可侮。（板書）指導(dǎo)朗讀。 （2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。 （3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？ （4）師總結(jié)，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹?qiáng)大而努力學(xué)習(xí)。 （5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠(yuǎn)記住這一天1839年6月3日。 四、以“我站在林則徐雕塑前 ”為話題寫一段話。五、作業(yè)，完成資源評價(jià)。

7、板書設(shè)計(jì) 場面：壯觀、隆重偉大壯舉 經(jīng)過 : 撒鹽巴 拋鴉片 倒石灰 先 再 然后虎門銷煙的教學(xué)反思今天終于給孩子們上完了虎門銷煙這一課。它是一篇愛國主義教育的好教材，記敘了1839年6月，林則徐率領(lǐng)文武百官在虎門銷毀了200多萬斤害人的鴉片，這一舉動(dòng)震驚中外，讓外國侵略者看到了中國人民是不可欺侮的。因此在教學(xué)是要讓學(xué)生深入到這一歷史事件中，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，再通過文中的語言文字來深入了解虎門銷煙的偉大歷史意義。由于課前預(yù)習(xí)比較充分，感覺整堂課上得較成功。細(xì)細(xì)反思主要表現(xiàn)如下： 1、抓住主線，創(chuàng)設(shè)激情，進(jìn)入情境。震驚中外的虎門銷煙是一個(gè)大快人心的壯舉，因此在教學(xué)中我時(shí)時(shí)刻把學(xué)生的情緒集中在“

8、壯”這個(gè)字眼上，引領(lǐng)學(xué)生用心地、細(xì)細(xì)的品讀課文，從哪些語句中我們能深深的感受虎門銷煙是壯舉？學(xué)生在細(xì)讀課文后，首先感受到的是銷煙前人的多而廣，抓住了第二自然段中的“男男女女”、“老老少少”、“水泄不通”等詞讀悟出了人多而廣；其次是感受到了銷煙的隆重、壯觀，讓學(xué)生自己讀了第二自然段之后從文中的“水泄不通”、“彩旗林立”看出場面的隆重、壯觀，然后讓學(xué)生讀出這種場面；接著進(jìn)一步引導(dǎo)從將要下令時(shí)的情景和銷煙時(shí)的情景中發(fā)現(xiàn)“禮炮轟鳴”、“群情沸騰”，讓學(xué)生邊讀邊想像當(dāng)時(shí)的情景，把氣勢讀出來；最后讓學(xué)生想像自己也在現(xiàn)場，自己也在歡呼，體會出銷煙在老百姓的心中是大快人心的，體會出人民的那種愛國的感情，當(dāng)學(xué)生

9、們把自己的情感放在其中后再去讀課文第四、五自然段時(shí)，更是一種感情的迸發(fā)，學(xué)生們讀得氣勢磅礴，震撼人心。2、遷移生活，感情升華課文結(jié)束的時(shí)候，當(dāng)孩子們還沉浸于虎門銷煙的壯舉中，沉浸于林則徐的英勇斗爭精神中時(shí)，我話鋒一轉(zhuǎn)，“同學(xué)們，林則徐虎門銷煙，震驚中外，這是中國歷史上的偉大壯舉，人們永遠(yuǎn)地記住了他，然而隨著時(shí)間的流逝，記憶的模糊，今天我們卻看到了和虎門銷煙格格不入的現(xiàn)象。目前走私毒品現(xiàn)象依然猖獗。那些大毒梟想盡一切方法從國外販毒運(yùn)毒。為了賺取高額的錢財(cái)，他們不僅殘害著同胞的身體和靈魂，更在危害著國家的安全。面對這樣的情況，你最想說什么？”“此時(shí)此刻，面對這我沒的民族英雄林則徐，你又想說什么？”可能是我問的太