北師大版八年級(jí)下冊(cè)《第7章+運(yùn)動(dòng)和力》2014年單元測(cè)試卷（2）解析

1、北師大版八年級(jí)下冊(cè)第7章 運(yùn)動(dòng)和力2014年單元測(cè)試卷（2）(掃描二維碼可查看試題解析)一、選擇題 1（2002海淀區(qū)）在圖所指出的四個(gè)力中，使受力物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（）A手對(duì)彈簧的拉力B人對(duì)跳板的壓力C手對(duì)弓的拉力D磁鐵對(duì)小鐵球的吸引力 2（2012秋黎平縣校級(jí)月考）下列情況中，屬于一對(duì)平衡力的是（）A靜止在桌面上的書，書對(duì)桌面的壓力和重力B蘋果下落時(shí)所受的重力和蘋果對(duì)地球的吸引力C沿豎直方向勻速下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員與傘的總重力和空氣阻力D在平直公路上勻速行駛的汽車的牽引力和重力 3（2014春福安市期中）假如地球失去引力，下列設(shè)想不正確的是（）A物體將沒有質(zhì)量B人跳起后，將不再落

2、回地面C即使杯口向下，杯中水也不會(huì)自動(dòng)流出D各種球類活動(dòng)將無法進(jìn)行 4（2004連云港）如圖所示，跳傘運(yùn)動(dòng)員在勻速下降的過程中，關(guān)于運(yùn)動(dòng)員的受力情況說法正確的是（）A運(yùn)動(dòng)員受到向下的力略大于他受到向上的力B運(yùn)動(dòng)員受到向下的力略小于他受到向上的力C運(yùn)動(dòng)員受到向下的力等于他受到向上的力D運(yùn)動(dòng)員受到的合力方向豎直向下 5下列各種情況中，有害的摩擦是（）A人走路時(shí)，鞋底與地面間的摩擦B雪橇滑行時(shí)，雪橇與雪地間的摩擦C機(jī)器的機(jī)件在運(yùn)轉(zhuǎn)中的摩擦D自行車剎車時(shí)，閘皮與瓦圈間的摩擦 6（2011秋大觀區(qū)校級(jí)期中）如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)及細(xì)繩的重力不計(jì)，砝碼重G=50N，靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)和所受到的合力為（）

3、A50N，50NB0N，0NC50N，0ND0N，50N二、填空題（每小題0分） 7籃球落到地面后會(huì)向上跳起，這是因?yàn)榛@球和地面撞擊時(shí)，對(duì)有力的作用 8（2013春?？谄谥校┤鐖D所示表示了力的作用效果，其中圖甲主要表示力能改變物體的；圖乙主要表示力能改變物體的 9近距離移動(dòng)一塊石碑時(shí)，人們常在石碑下墊上滾木，這是采用的方法來實(shí)現(xiàn)達(dá)到摩擦的目的 10當(dāng)小車勻速行駛時(shí)，小車內(nèi)車頂懸吊的小球，如圖甲所示若突然發(fā)現(xiàn)車中的小球如圖乙所示向運(yùn)動(dòng)方向擺去，則表明小車正在做運(yùn)動(dòng) 11（2014春瀘州校級(jí)期中）作用在同一物體上的兩個(gè)力，F(xiàn)1=60N，F(xiàn)2=80N，當(dāng)時(shí)，合力最大，合力的大小是；當(dāng)時(shí)，合力最小，合

4、力的大小是三、作圖題 12某運(yùn)動(dòng)員踢的足球質(zhì)量約為0.5kg，根據(jù)圖中所給出的標(biāo)度，用力的圖示法畫出足球所受的重力 13如圖所示，重為1200N的木箱靜止在斜面上，在圖中畫出木箱受斜面摩擦力的示意圖 14某同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體的重力為3.4N請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出指針的位置四、設(shè)計(jì)、問答題 15為了研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，某同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使木塊在彈簧測(cè)力計(jì)拉力的作用下做運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫@樣可用彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)表示的大?。?）甲、乙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)說明了：滑動(dòng)摩擦力越大（3）甲、丙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)說明了：滑動(dòng)摩擦力越大（4）上述實(shí)驗(yàn)表明：滑動(dòng)摩擦力的大小與有關(guān)（5）上述實(shí)驗(yàn)采用了的研

5、究方法 16在一些交通事故中，常常是人被撞傷，而汽車卻安然無恙所以在發(fā)生事故時(shí)，只是汽車對(duì)人有力的作用，而人對(duì)汽車沒有力的作用這種說法對(duì)嗎？為什么？ 17（2004重慶）如圖是一個(gè)演示物體具有慣性的實(shí)驗(yàn)裝置，其中有小砝碼、小木片、固定在底座上的支柱和彈性鋼片請(qǐng)你說出：在演示物體具有慣性的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，你觀察到的兩個(gè)物理現(xiàn)象及其對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)（填入下面的橫線上）例如：物理現(xiàn)象：小木片飛出后，小砝碼在支柱上保持靜止物理知識(shí)：小砝碼具有慣性（1）物理現(xiàn)象：物理知識(shí)：（2）物理現(xiàn)象：物理知識(shí)：五、計(jì)算、論述題 18有一臺(tái)電子秤的最大稱量是25kg，用這臺(tái)電子秤能否稱出重力為200N的物體的質(zhì)量？ 1

6、9如圖所示，用30N的力沿水平方向把重20N的物體緊壓在豎直墻壁上處于靜止?fàn)顟B(tài)根據(jù)這些數(shù)據(jù)你還能知道物體受什么力，大小是多少？寫明判斷的理由北師大版八年級(jí)下冊(cè)第7章 運(yùn)動(dòng)和力2014年單元測(cè)試卷（2）參考答案與試題解析一、選擇題1（2002海淀區(qū)）在圖所指出的四個(gè)力中，使受力物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的是（）A手對(duì)彈簧的拉力B人對(duì)跳板的壓力C手對(duì)弓的拉力D磁鐵對(duì)小鐵球的吸引力考點(diǎn)：力的作用效果菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：壓軸題；信息給予題分析：力的作用效果有兩種：一種是可改變物體形狀，一種是可改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化包括速度大小和運(yùn)動(dòng)方向的變化解答：解：A、彈簧受到拉力變長(zhǎng)，說明力可改變物體的形

7、狀，不合題意；B、跳板受力變彎，說明力可改變物體的形狀，不合題意；C、弓受力變彎，說明力可改變物體的形狀，不合題意；D、鐵球受到磁力后運(yùn)動(dòng)方向變化，說明力可改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，符合題意故選D點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生是否能正確辨別物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否變化的能力，要知道運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化包括兩種，一是速度大小，二是運(yùn)動(dòng)方向2（2012秋黎平縣校級(jí)月考）下列情況中，屬于一對(duì)平衡力的是（）A靜止在桌面上的書，書對(duì)桌面的壓力和重力B蘋果下落時(shí)所受的重力和蘋果對(duì)地球的吸引力C沿豎直方向勻速下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員，運(yùn)動(dòng)員與傘的總重力和空氣阻力D在平直公路上勻速行駛的汽車的牽引力和重力考點(diǎn)：平衡力的辨別菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：應(yīng)用

8、題分析：二力平衡的條件共四個(gè)，即“同物、同線、等值、反向”；而“作用在同一個(gè)物體上”這個(gè)條件往往被學(xué)生所忽略；解題時(shí)一定要看清兩個(gè)力到底具備幾個(gè)條件，四個(gè)條件必須同時(shí)具備方可解答：解：A、書對(duì)桌面的壓力是桌子受到的，重力是書受到的力，這兩個(gè)力不是作用在同一物體上，所以A錯(cuò)誤B、蘋果受到的重力與蘋果對(duì)地球的吸引力是一對(duì)相互作用力不是一對(duì)平衡力，所以B錯(cuò)誤C、跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下降，所以運(yùn)動(dòng)員與傘的總重力與空氣阻力是一對(duì)平衡力所以C正確D、汽車受到的牽引力在水平方向，重力方向豎直向下，所以牽引力與重力不是一對(duì)平衡力所以D錯(cuò)誤故選C點(diǎn)評(píng)：此題考查了二力平衡的條件以及相互作用力的知識(shí)；平衡力的成立條件：同

9、物、同線、等值、反向；相互作用力的成立條件：異物、同線、等值、反向；“兩個(gè)力是否作用在同一物體上”，是平衡力和相互作用力的最大區(qū)別3（2014春福安市期中）假如地球失去引力，下列設(shè)想不正確的是（）A物體將沒有質(zhì)量B人跳起后，將不再落回地面C即使杯口向下，杯中水也不會(huì)自動(dòng)流出D各種球類活動(dòng)將無法進(jìn)行考點(diǎn)：重力菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：重力、彈力、摩擦力分析：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，地面附近的物體都受到重力的作用，重力使跳起的人、扔出的物體、水最終落向地面；重力的方向是豎直向下的；力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因解答：解：A、質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少，與物體是否受重力無關(guān)，假如地球失去引力，物體

10、質(zhì)量不變，故A符合題意；B、站在地球表面的人受到重力作用，使人不能輕易脫離地球；如果地球上的物體沒有重力作用，人一跳就可能離開地球，故B不符合題意；C、水往低處流的原因是受到重力作用，如果地球上的物體沒有重力作用，杯中的水即使杯口朝下也不會(huì)流出，故C不符合題意D、各種球類運(yùn)動(dòng)中，球最后都要到達(dá)某一目標(biāo)，如果地球上的物體沒有重力作用，則球運(yùn)動(dòng)的結(jié)果將無法確定，故D不符合題意；故選A點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的逆向思維能力，熟悉重力的作用和方向就能正確解答4（2004連云港）如圖所示，跳傘運(yùn)動(dòng)員在勻速下降的過程中，關(guān)于運(yùn)動(dòng)員的受力情況說法正確的是（）A運(yùn)動(dòng)員受到向下的力略大于他受到向上的力B運(yùn)動(dòng)員受

11、到向下的力略小于他受到向上的力C運(yùn)動(dòng)員受到向下的力等于他受到向上的力D運(yùn)動(dòng)員受到的合力方向豎直向下考點(diǎn)：平衡力的辨別；二力平衡條件的應(yīng)用菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：應(yīng)用題分析：本題首先要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的受力情況進(jìn)行分析，這是解答此題的第一步，再就是運(yùn)動(dòng)員在空中勻速下降，當(dāng)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)或者是靜止的時(shí)候，這是處于平衡狀態(tài)，處于平衡狀態(tài)的物體一定會(huì)受到平衡力的作用再結(jié)合跳傘運(yùn)動(dòng)員的受力去找出運(yùn)動(dòng)員受到哪些力是相互平衡的解答：解：當(dāng)跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下降時(shí)，他處于平衡狀態(tài)，此時(shí)，他受到兩個(gè)力的作用，一個(gè)是他自身豎直向下的重力，二是傘對(duì)他豎直向上的拉力，這個(gè)拉力即空氣產(chǎn)生的阻力，這兩個(gè)力大小相等、方向相反、在同一直

12、線上、作用于同一個(gè)物體上，符合二力平衡的條件，所以這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力故選C點(diǎn)評(píng)：二力平衡的條件是初中物理非常重要的一個(gè)考點(diǎn)，也是考試的熱點(diǎn)，同學(xué)們一定要掌握，并注意與“一對(duì)相互作用力”的區(qū)分5下列各種情況中，有害的摩擦是（）A人走路時(shí)，鞋底與地面間的摩擦B雪橇滑行時(shí)，雪橇與雪地間的摩擦C機(jī)器的機(jī)件在運(yùn)轉(zhuǎn)中的摩擦D自行車剎車時(shí)，閘皮與瓦圈間的摩擦考點(diǎn)：摩擦力的種類菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：重力、彈力、摩擦力分析：對(duì)人們有益的摩擦是有益摩擦，有益摩擦要增大；對(duì)人們有害摩擦是有害摩擦，有害摩擦要減小逐個(gè)分析選擇項(xiàng)中提到的摩擦，然后與題目的要求相對(duì)應(yīng)從而得到答案解答：解：A、走路時(shí)鞋子和地面之間的摩擦能使

13、人行走，屬于有益摩擦，不符合題意；B、雪撬在雪地上前進(jìn)時(shí)，與雪地的摩擦力是雪橇前進(jìn)的阻力，因此是有害的摩擦，符合題意；C、機(jī)器的機(jī)件在運(yùn)轉(zhuǎn)中的摩擦，它能使軸承間產(chǎn)生磨損現(xiàn)象，因此屬于有害摩擦，符合題意；D、自行車剎車時(shí)，閘皮與瓦圈間的摩擦，能夠使車子很快停下來，因此屬于有益摩擦，不符合題意故選BC點(diǎn)評(píng)：將摩擦力知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，根據(jù)實(shí)例中所涉及摩擦的具體情況，可分析出摩擦力對(duì)我們有利還是有害6（2011秋大觀區(qū)校級(jí)期中）如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)及細(xì)繩的重力不計(jì)，砝碼重G=50N，靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)和所受到的合力為（）A50N，50NB0N，0NC50N，0ND0N，50N考點(diǎn)：力的合成與應(yīng)

14、用菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：應(yīng)用題；運(yùn)動(dòng)和力分析：彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于彈簧受到的拉力；判斷彈簧測(cè)力計(jì)所處的狀態(tài)，由平衡條件求出彈簧測(cè)力計(jì)所受到的合力解答：解：物體對(duì)彈簧的拉力F大小等于物體所受的重力G=50N，所以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是50N；彈簧測(cè)力計(jì)靜止，處于平衡狀態(tài)，由平衡條件知，彈簧測(cè)力計(jì)所受的合力為零故選C點(diǎn)評(píng)：本題考查了彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)、求合力的問題，是一道基礎(chǔ)題；知道物體的平衡條件是解題的關(guān)鍵二、填空題（每小題0分）7籃球落到地面后會(huì)向上跳起，這是因?yàn)榛@球和地面撞擊時(shí)，地面對(duì)籃球有力的作用考點(diǎn)：力作用的相互性菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：運(yùn)動(dòng)和力分析：物體間力的作用是相互的；當(dāng)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有

15、力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用，大小相等，方向相反，作用在兩個(gè)物體上解答：解：籃球落到地面后會(huì)向上跳起，這是因?yàn)榛@球和地面撞擊時(shí)，籃球?qū)Φ孛嬗辛Φ淖饔?，而地面?duì)籃球同時(shí)有一個(gè)反作用力故答案為：地面；籃球點(diǎn)評(píng)：解決此類題目要結(jié)合作用力和反作用力考慮，即一個(gè)物體在施力的同時(shí)必然也受力，另一個(gè)物體在受力的同時(shí)必然也是施力物體8（2013春?？谄谥校┤鐖D所示表示了力的作用效果，其中圖甲主要表示力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；圖乙主要表示力能改變物體的形狀考點(diǎn)：力的作用效果菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有分析：力的作用效果可以是使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變，也可以使物體的形狀發(fā)生改變解答：解：踢球、頭球攻門時(shí)改變了球

16、的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，故圖甲表示力能使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變；熊貓弄彎竹子是改變了物體的形狀，故圖乙表示力能使物體發(fā)生形變故本題答案為：運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；形狀點(diǎn)評(píng)：本題考查了力的作用效果的識(shí)別9近距離移動(dòng)一塊石碑時(shí)，人們常在石碑下墊上滾木，這是采用滾動(dòng)的方法來實(shí)現(xiàn)達(dá)到減小摩擦的目的考點(diǎn)：增大或減小摩擦的方法菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：重力、彈力、摩擦力分析：減小摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時(shí)，減小壓力、減小摩擦力；在壓力一定時(shí)，減小接觸面的粗糙程度、減小摩擦力；使接觸面脫離；用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦解答：解：滾石碑比拖石碑省力，這是因?yàn)闈L石碑用滾動(dòng)來代替滑動(dòng)來減小摩擦故答案為：滾動(dòng)；減小點(diǎn)評(píng)：此題通過生活中的實(shí)例來

17、考查增大和減小摩擦的方法，要知道滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦要小，注意其運(yùn)用10當(dāng)小車勻速行駛時(shí)，小車內(nèi)車頂懸吊的小球，如圖甲所示若突然發(fā)現(xiàn)車中的小球如圖乙所示向運(yùn)動(dòng)方向擺去，則表明小車正在做減速運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)：慣性現(xiàn)象菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：運(yùn)動(dòng)和力分析：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性慣性是物體的一種屬性；當(dāng)火車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，小球由于慣性會(huì)保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，因此，根據(jù)小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)情況可判斷火車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化解答：解：小車平穩(wěn)行駛時(shí)，小球和車廂保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)列車減速時(shí)，小球由于慣性仍要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以會(huì)突然擺向小車行駛的方向；故答案為：減速點(diǎn)評(píng)：此題主要考查了學(xué)生對(duì)慣性的理解和運(yùn)用

18、，能將慣性的知識(shí)與具體的生活實(shí)例相結(jié)合，并能用來解釋生活中的一些實(shí)際現(xiàn)象，是解決此類題的關(guān)鍵11（2014春瀘州校級(jí)期中）作用在同一物體上的兩個(gè)力，F(xiàn)1=60N，F(xiàn)2=80N，當(dāng)兩個(gè)力的方向相同時(shí)，合力最大，合力的大小是140N；當(dāng)兩個(gè)力的方向相反時(shí)，合力最小，合力的大小是20N考點(diǎn)：力的合成與應(yīng)用菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：應(yīng)用題分析：作用在同一直線上的兩個(gè)力，當(dāng)方向相同時(shí)其合力最大，合力大小等于兩個(gè)力的大小之和，其方向與二力的方向相同；當(dāng)方向相反時(shí)其合力最小，合力大小等于兩個(gè)力的大小之差，其方向與較大力的方向相同解答：解：作用在同一物體上的兩個(gè)力，F(xiàn)1=60N，F(xiàn)2=80N，當(dāng)兩個(gè)力的方向相同時(shí)，

19、合力最大，合力的大?。篎=F1+F2=60N+80N=140N；當(dāng)兩個(gè)力的方向相反時(shí)，合力最小，合力的大?。篎=F2F1=80N60N=20N故答案為：兩個(gè)力的方向相同；140N；兩個(gè)力的方向相反；20N點(diǎn)評(píng)：解決此類要根據(jù)同一直線上二力的合成進(jìn)行計(jì)算：同一直線上同方向二力的合力等于二力之和；同一直線反方向二力的合力等于二力之差三、作圖題12某運(yùn)動(dòng)員踢的足球質(zhì)量約為0.5kg，根據(jù)圖中所給出的標(biāo)度，用力的圖示法畫出足球所受的重力考點(diǎn)：重力示意圖菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：圖像綜合題分析：已知足球質(zhì)量，利用G=mg得到重力；明確重力的作用點(diǎn)、方向，確定合適的標(biāo)度，作出重力的圖示解答：解：足球受到的重力為

20、G=mg=0.5kg9.8N/kg=4.9N重力的作用點(diǎn)在球心，方向豎直向下，標(biāo)度為2.45N重力圖示如下：點(diǎn)評(píng)：此題考查的是重力圖示的作法，圖示與示意圖最大的區(qū)別是：線段長(zhǎng)度與力的大小成正比13如圖所示，重為1200N的木箱靜止在斜面上，在圖中畫出木箱受斜面摩擦力的示意圖考點(diǎn)：摩擦力的示意圖菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：圖像綜合題分析：用一根帶箭頭的線段來表示力的三要素，這種表示方法叫力的示意圖木箱受到的摩擦力，作用在木箱上，作用點(diǎn)畫在木箱的幾何中心上，方向與物體運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反解答：解：過木箱重心作沿斜面向上的力，即摩擦力f示意圖如下：點(diǎn)評(píng)：要注意正確判斷摩擦力的方向，此題中木箱受的摩擦力是靜摩擦

21、力，其方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相反14某同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物體的重力為3.4N請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出指針的位置考點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用與讀數(shù)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：基本儀器的使用專題分析：根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的量程、分度值以及力的大小，表示出指針的位置解答：解：由可圖知，測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是06N，分度值為0.2N，力的大小為3.4N；故指針的位置如下圖所示：點(diǎn)評(píng)：此題主要考查測(cè)力計(jì)的使用，關(guān)鍵是彈簧測(cè)力計(jì)的量程和分度值四、設(shè)計(jì)、問答題15為了研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素，某同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使木塊在彈簧測(cè)力計(jì)拉力的作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫@樣可用彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)表示滑動(dòng)摩擦力的大?。?）甲、乙兩圖所

22、示的實(shí)驗(yàn)說明了：接觸面粗糙程度相同，壓力越大滑動(dòng)摩擦力越大（3）甲、丙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)說明了：壓力大小相同，接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大（4）上述實(shí)驗(yàn)表明：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)（5）上述實(shí)驗(yàn)采用了控制變量的研究方法考點(diǎn)：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：探究型實(shí)驗(yàn)綜合題分析：（1）實(shí)驗(yàn)中研究的是木塊受到的滑動(dòng)摩擦力的大小，彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量的是木塊受到的拉力，只有木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小才等于摩擦力；（2）由甲、乙兩圖可知接觸面的粗糙程度相同，壓力的大小不同，可得出壓力越大，摩擦力越大的結(jié)論；（3）由甲、丙兩圖可知壓力的大小相同，接觸面的粗糙程度

23、不同，可得出接觸面越粗糙，摩擦力越大的結(jié)論；（4）總結(jié)（2）（3）得出滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)；（5）這是研究幾個(gè)因素對(duì)摩擦力的影響，要用控制變量法解答：解：（1）用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊時(shí)，木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)受到的力是平衡力，根據(jù)二力平衡的知識(shí)，此時(shí)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊拉力的大?。唬?）甲、乙兩圖實(shí)驗(yàn)中木塊和木板接觸面的粗糙程度相同，乙圖中木塊的上方增加了一個(gè)砝碼壓力增大了，所以研究的是摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系，壓力越大摩擦力越大；（3）甲、丙兩圖實(shí)驗(yàn)中木塊對(duì)接觸面的壓力不變，丙圖中木板的表面粗糙，所以研究的是摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系，接觸面越粗糙

24、摩擦力越大；（4）由（2）、（3）可知，滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)；（5）該實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了控制變量法故答案為：（1）勻速直線；滑動(dòng)摩擦力；（2）接觸面粗糙程度相同，壓力越大；（3）壓力大小相同，接觸面越粗糙；（4）壓力大小和接觸面的粗糙程度；（3）控制變量點(diǎn)評(píng)：（1）本題來源于課本中的插圖，要求學(xué)生對(duì)課本上每一個(gè)插圖所蘊(yùn)含的信息熟練掌握；（2）本題也是控制變量法思想的應(yīng)用，明確變量和不變量是解題的關(guān)鍵16在一些交通事故中，常常是人被撞傷，而汽車卻安然無恙所以在發(fā)生事故時(shí)，只是汽車對(duì)人有力的作用，而人對(duì)汽車沒有力的作用這種說法對(duì)嗎？為什么？考點(diǎn)：力作用的相互性菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題

25、：運(yùn)動(dòng)和力分析：物體間力的作用是相互的；當(dāng)一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用，大小相等，方向相反，作用在兩個(gè)物體上解答：解：不對(duì)；物體間力的作用是相互的，在發(fā)生事故時(shí)，汽車對(duì)人有力的作用，而人同時(shí)對(duì)對(duì)汽車也有力的作用，并且這兩個(gè)力大小相等，所以說在發(fā)生事故時(shí)，只是汽車對(duì)人有力的作用，而人對(duì)汽車沒有力的作用這種說法是錯(cuò)誤的點(diǎn)評(píng)：解決此類題目要結(jié)合作用力和反作用力考慮，即一個(gè)物體在施力的同時(shí)必然也受力，另一個(gè)物體在受力的同時(shí)必然也是施力物體17（2004重慶）如圖是一個(gè)演示物體具有慣性的實(shí)驗(yàn)裝置，其中有小砝碼、小木片、固定在底座上的支柱和彈性鋼片請(qǐng)你說出：在演示物體具有慣性的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中，你觀察到的兩個(gè)物理現(xiàn)象及其對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)（填入下面的橫線上）例如：物理現(xiàn)象：小木片飛出后，小砝碼在支柱上保持靜止物理知識(shí)：小砝碼具有慣性（1）物理現(xiàn)象：彈簧片被壓彎物理知識(shí)：力可以改變物體的形狀（2）物理現(xiàn)象：被彈簧片打擊后木片飛出去物理知識(shí)：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)考點(diǎn)：力的作用效果；重力菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有專題：簡(jiǎn)答題；實(shí)驗(yàn)探究題分析：這類題目可以從力的作用效果角度分析，即力可以改變物體的形狀、力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)解答