寫出景色好色彩 (2)

1、寫出景色好色彩 執(zhí)教：貴州 張立課前談話： 同學(xué)們好！看來你們對我還不夠熟悉。那我就自我介紹。（出示ppt，自我介紹）老師到過桂林，陸陸續(xù)續(xù)已經(jīng)有五次了，想不想知道我對桂林的印象是什么？我最喜歡桂林的話，等會兒請大家用桂林話來跟我打招呼，介紹介紹自己好不好？（生自我介紹）這是我的家鄉(xiāng)話。誰再來??？多有趣啊！來而不往非禮也，老師也說幾句家鄉(xiāng)話，我還要用我的家鄉(xiāng)說說幾個(gè)詞，看你們能不能辨別出我說的是什么？剛才的這三個(gè)詞可是當(dāng)?shù)氐男∨笥炎钕矚g玩的游戲。做花園、果園、菜園游戲（說游戲規(guī)則）。那么多孩子發(fā)言，一下就激發(fā) 了你們的想象。猜謎語。（香蕉）他一下抓住了香蕉的顏色。葡萄。你是怎么知道的？她能抓住

2、這個(gè)水果的形態(tài)。石榴。你又是怎么知道的？他剛才猜的時(shí)候又抓住了石榴的形態(tài)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入直接揭示課題剛才我們玩了游戲，猜了謎語，不由讓我們想到了一個(gè)花果飄香的秋天。今天就讓我們走就這秋天的畫。板書：秋天的畫二、圍繞秋天展開聯(lián)系，練習(xí)寫秋天一處景物。1. 展開聯(lián)想話秋天。今天老師給你們帶來了衣服秋天的畫，從這幅畫上你看出了什么？（出示秋景圖）你好棒！她抓住了顏色，還抓住了顏色鋪在那個(gè)地方的樣子，這就是秋天的特點(diǎn)。形容的真沒，不僅有形狀這個(gè)特點(diǎn)，還想象成珍珠，你為什么比作珍珠？多會聯(lián)想?。槭裁词窍催^的藍(lán)呢？所以就想洗過一樣，非常的漢語想象。繼續(xù)。你看到了土豆的顏色，這是它的特點(diǎn)。你覺得用什么

3、量詞更好？還有誰來說？你們都很會說，也很會比喻？你為什么會把茄子比作月亮？孩子們，在我們的交流中，有的同學(xué)抓住他們的形狀、顏色來抓住特點(diǎn)，向我們剛剛猜謎語一樣，這就叫做善于抓住事物的特點(diǎn)。（板書：抓特點(diǎn)）剛剛有同學(xué)把稻田比作地毯，有些同學(xué)把茄子比作月亮，這叫善于想象。（板書：善想象）2. 寫秋景。剛才同學(xué)們說得很棒，寫得肯定也很棒?，F(xiàn)在請同學(xué)們也選擇一樣景色，像剛才一樣抓住它的特點(diǎn)，還要善于想象，開始寫吧！生實(shí)踐習(xí)作。師巡邏指導(dǎo)。3. 展示。剛才老師在你們寫的時(shí)候走了一圈，發(fā)現(xiàn)了咱們班的同學(xué)字寫得很工作，在句子里面也寫得很生動(dòng)、具體。老師還請了紀(jì)幾位同學(xué)上臺來跟我們分享他寫的句子。（六位同學(xué)）

4、在分享之前，老師請你們先自己讀讀句子，看看有沒有抓住景物的特點(diǎn)，有沒有展開聯(lián)想，如果沒有馬上改過來。覺得自己做到句子通順的請舉手？我們一起來分享臺上同學(xué)些的句子/生1：描寫石榴。生2：描寫紅蘋果。生3：描寫稻谷。生4：水靈靈的葡萄。生5：金燦燦的稻子師1：你們有什么想法和建議，可以跟他們提提？4. 分享匯報(bào)。剛才大家分享了他們的句子?，F(xiàn)在張老師有一個(gè)新的想法，把他們的句子串起來組成一段話，你們覺得有問題嗎？生串起來讀。好啦，各位小聽眾，我把它們串起來，你覺得怎么樣呢？生：把“我看見”去掉。師：我們來試試看?？催€有什么問題沒有。生讀。還能發(fā)現(xiàn)什么問題？生2：可以把地點(diǎn)加上。加上這些就會怎么樣呢？

5、通順具體。生3：把秋天放前面。我聽出來了，你是說把時(shí)間放在前面，就更通順了。生4：多加比喻句、擬人句等，這樣會更具體生動(dòng)一些。生5：加成語生6：把秋天比作漫畫書，是五谷豐登的季節(jié)。這句話可不可以加進(jìn)去呢？同學(xué)們聽聽這話加在哪里最合適？為什么呢？五谷豐登是什么意思？后面同學(xué)們寫的花果都是？這里面的同學(xué)有的寫的是水果，有的寫莊稼，你們看一篇豐收的季節(jié)就叫做五谷豐登。三、合作學(xué)習(xí)，交流感悟，學(xué)習(xí)構(gòu)段。1.在我們學(xué)習(xí)的第一單元有一段話描寫秋天（出示秋天的雨片段）。師生共讀。第一句寫秋天的雨是顏料，后面都是寫秋天的色彩，他們是什么關(guān)系？也就是說后面的句子都是圍繞第一句來寫的。就像剛才我們這位同學(xué)說的一樣

6、，要把圍繞一個(gè)意思寫的放在第一句。我們現(xiàn)在把這位同學(xué)的第一句話放前面再讀。生串起來讀。是不是圍繞第一句話來寫的？這就叫做圍繞一句話來寫？（板書：圍繞一個(gè)意思）還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？比如說我們可以從上到下，從左到右想這樣就叫做有順序?，F(xiàn)在寫水果的同學(xué)站左邊，寫莊稼的站右邊，我們再來讀一讀，看看是怎么樣？這樣的秋天怎么樣？美不美？我們還可以再后面加一句我們的秋天真美！你們看，這就成了一段話。2. 現(xiàn)在四人小組像剛才我們展示的那樣你們也把你們寫的句子串起來，自己修改修改。如果你們寫的景物少了，還可以加進(jìn)去。小組討論。小組分享。四、小結(jié)，布置作業(yè)。孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)寫景物時(shí)要抓特點(diǎn)，善想象，還要有順序，圍繞一個(gè)中心