哲學(xué)高考題型及解題思路

1、哲學(xué)主觀題常見題型解析寶雞市姜譚聯(lián)中 王慧蓮我們的宗旨：授人以魚，更授人以漁。請繼續(xù)看：談方法系列哲學(xué)主觀題常見題型及其解法題型一：運用所學(xué)的原理對上述材料進行分析。(原理規(guī)定型試題）題型二：結(jié)合材料，運用所學(xué)的哲學(xué)知識對問題進行分析。（問題規(guī)定型試題）題型三：上述材料體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理，是如何體現(xiàn)的？題型四：上述材料給我們哪些哲學(xué)啟示？題型五：上述材料是如何做到的？題型六：哲學(xué)辨析題。題型一：運用所學(xué)的原理對上述材料進行分析。此類題型的特點是運用給定原理，分析闡明某一實際問題，答題時應(yīng)采取“三步曲”：第一步：理解題意，分開答，答出原理的具體內(nèi)容；說明某一實際問題的含義或性質(zhì)。第二步：聯(lián)系答。

2、把原理和實際問題聯(lián)系起來，運用原理(一般道理)分析實際問題(具體)，說明理論上的科學(xué)性、政治上的正確性、實踐上的有效性。第三步：綜合答，承前啟后，得出結(jié)論，明確表態(tài)。 答題格式：“原理完整闡述結(jié)合材料分析”例題： 中共十五大報告強調(diào)：“社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，在社會主義初級階段，尤其要把集中力量發(fā)展社會生產(chǎn)力擺在首要地位。”請用主次矛盾的原理加以分析說明為什么要把發(fā)展生產(chǎn)力擺在一切工作的首位。參考答案：1.復(fù)雜事物包含的多個矛盾地位和作用不平衡，.主要矛盾在事物發(fā)展過程中處于支配地位、起決定作用，規(guī)定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展,次要矛盾反過來也會影響主要矛盾的發(fā)展和解決.。這一原理要

3、求我們：要善于抓住重點，集中主要力量解決主要矛盾；還要統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)靥幚泶我堋?.在社會主義初級階段，我國社會的主要矛盾是人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。抓重點就是要抓住這個主要矛盾。這就決定了社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展社會生產(chǎn)力，以經(jīng)濟建設(shè)為中心。3把經(jīng)濟建設(shè)作為全黨全國工作的中心，各項工作都要服從和服務(wù)于這個中心。只有牢牢抓住這個主要矛盾和工作中心，才能把握社會矛盾的全局，有效地促進社會各種矛盾的解決，才能統(tǒng)籌兼顧，推動社會全面進步。又如07年天津卷38題第3問，結(jié)合材料1、2，用發(fā)展的觀點分析社會主義和諧社會的構(gòu)建。07年重慶卷38（2）運用矛盾對立統(tǒng)一的觀點分

4、析塑造城市形象與解決民生問題的關(guān)系。07四川卷38（1）古人云：有恒產(chǎn)者有恒心。結(jié)合上述材料，運用唯物論基本原理，分析制定物權(quán)法的必要性。題型二：結(jié)合材料，運用所學(xué)的哲學(xué)知識對問題進行分析。此類題型的特點是不直接指明所要考查的知識范圍，所要運用的知識在設(shè)問中也無明確的體現(xiàn)，需要考生自己去體會、去分析。這類試題往往難度大，能力要求高，學(xué)生感覺無從入手，或下筆千言，離題萬里；或“蠻不講理”，廢話連篇。因此要求我們盡量從材料中歸納出符合題意的哲理。答題格式：“原理方法論結(jié)合材料”解題技巧：緊扣設(shè)問中的關(guān)鍵詞和背景材料，選定最佳原理和次要原理。例題：改革開放25年來，我國經(jīng)濟保持了持續(xù)快速增長的世界奇

5、跡，但隨著改革的深入和溫飽問題的解決，經(jīng)濟發(fā)展中的社會問題日益凸顯出來，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的矛盾進一步加劇。黨的十六屆三中全會通過中共中央關(guān)于完善社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定，提出了全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀。近日召開的中央經(jīng)濟工作會議強調(diào)了“統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展”，并把協(xié)調(diào)發(fā)展列為2004年經(jīng)濟工作的一項總體要求，在政策、資金上給予保證。請從哲學(xué)的角度簡要說明黨和政府為何強調(diào)我國經(jīng)濟發(fā)展必須“統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)發(fā)展”。 參考答案： (1) 事物是普遍聯(lián)系的，要求我們用聯(lián)系的觀點看問題。我國經(jīng)濟發(fā)展是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，與諸多因素都存在著密切聯(lián)系，因此，我們必須使各個方面“統(tǒng)籌兼

6、顧、協(xié)調(diào)發(fā)展”。 (2) 任何事物都是整體與部分的辯證統(tǒng)一，我們要從整體著眼，同時又要搞好局部。經(jīng)濟增長不等于發(fā)展，發(fā)展是經(jīng)濟增長與社會的全面進步。如果片面追求經(jīng)濟增長，而忽略社會其他方面的相應(yīng)發(fā)展，到一定時候，社會就會面臨不可持續(xù)發(fā)展的處境。 (3) 矛盾是普遍存在的，我們必須堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一。隨著改革的深入和溫飽問題的解決，經(jīng)濟發(fā)展中的社會問題日益凸顯出來，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間、城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的矛盾進一步加劇。因此，我們必須把握重點，統(tǒng)籌兼顧。 又如07天津卷39（10）從哲學(xué)角度分析濱海新區(qū)經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)良好態(tài)勢的原因。07全國卷1 40（5）從辯證唯物主義的觀點，支持遷都一方的主張體

7、現(xiàn)了哪些合理思想？（6）運用辯證唯物主義原理評析陰陽五行說與“國家吉兇，在德不在地”這兩種建都觀點。全國卷2 40（7）運用唯物的、辯證的觀點分析中國玉米深加工產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整的哲學(xué)依據(jù)。題型三：上述材料體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理，是如何體現(xiàn)的？此題型和題型二一樣，考生需自己根據(jù)設(shè)問中的指導(dǎo)語和背景材料，選定答題時所用的基礎(chǔ)知識和答題的方向范圍，發(fā)揮的自由度大，難度大，靈活性、綜合性強。從答題上看，要善于運用歸納和演繹的方法。所謂歸納，就是命題體現(xiàn)了哪些我們所學(xué)的知識點原理，也就是材料-知識點原理，所謂演繹，即命題材料是怎樣體現(xiàn)你所歸納的知識點原理的，通俗地講，就是知識點原理-材料。技巧：歸納法+演繹法。

8、原理多就簡單闡述。答題格式：“原理方法論結(jié)合材料”例題：某地過去由于對生態(tài)環(huán)境重視不夠，濫砍濫伐現(xiàn)象嚴(yán)重，從80年代后期，生態(tài)環(huán)境開始惡化。該地干部群眾在反思和學(xué)習(xí)后，作出了實施生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。經(jīng)過最近十多年大規(guī)模地植樹造林，一個有利于農(nóng)村經(jīng)濟和整個區(qū)域經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)農(nóng)業(yè)體系逐步形成。（1）上述材料體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？（2）材料是如何體現(xiàn)這些哲學(xué)原理的？（1）上述材料體現(xiàn)的哲理有：事物是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的；事物運動的規(guī)律是客觀的，違背規(guī)律會受到規(guī)律的懲罰；人們能夠認識和利用規(guī)律；能夠根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系；意識能夠反作用于客觀事物。（2）材料中：由于亂

9、砍濫伐使生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)惡化的趨勢，后來，由于實施生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略使環(huán)境逐步好轉(zhuǎn)，經(jīng)濟得以快速發(fā)展。說明事物是普遍聯(lián)系的和變化發(fā)展的。由于人們對保護生態(tài)環(huán)境重視不夠，濫砍濫伐導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。說明規(guī)律具有客觀性，違背規(guī)律就要受到懲罰。人們在反思和學(xué)習(xí)之后，大規(guī)模地植樹種草，使生態(tài)農(nóng)業(yè)體系逐步形成。說明人們能夠認識和利用規(guī)律，能夠根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài)，建立新的具體聯(lián)系。人們做出實施生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，進行植樹種草，使生態(tài)農(nóng)業(yè)基本形成。體現(xiàn)了意識對客觀事物具有反作用。題型四：上述材料給我們哪些哲學(xué)啟示？這類題目的設(shè)問一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什么啟發(fā)”等。重點是考查考生能

10、否從提供的材料中悟出道理，強調(diào)回答問題要有針對性。對于啟示類題目，一般應(yīng)從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應(yīng)該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題格式：原理方法論（應(yīng)該怎么辦） 原理和材料都只需要簡單闡述。 例題：范仲淹在岳陽樓記中感嘆道：“余觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖，銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。”歷史上，洞庭湖的面積曾廣達6000多平方公里。但多年來，由于片面強調(diào)糧食生產(chǎn)，洞庭湖區(qū)大規(guī)模圍湖造田，加上大量泥沙淤積，造成洞庭湖面積不斷縮小。近些年，該地區(qū)逐步退耕還湖，尤其是1998年以來，政府投資70億元，進行綜合治理，洞庭湖面積擴大了解1/5

11、，湖區(qū)生態(tài)環(huán)境得到改善，除傳統(tǒng)種植業(yè)外，不發(fā)展了養(yǎng)殖業(yè)，加工業(yè)等，湖區(qū)居民收入明顯提高。從圍湖造田到退耕還湖的轉(zhuǎn)變，給我們什么哲學(xué)啟示？ 參考答案： 聯(lián)系是普遍的，發(fā)展經(jīng)濟必須與環(huán)境保護相協(xié)調(diào) ：認識是不斷深化發(fā)展的，人類認識自然規(guī)律是一個不斷深化的過程 ；規(guī)律是客觀的，要按照客觀規(guī)律辦事，違背客觀規(guī)律要受到懲罰 。又如，07北京38（1）從唯物辯證法角度，談“第二曲線”的開辟和發(fā)展給我們的啟示。題型五：上述材料是如何做到的？ 此類題型的特點是，材料不問“是什么”和“為什么”，而是考查“怎么做”，因此答題時要注意： 1.不需要回答“是什么”和“為什么”，必須回答“怎么做”；2.回答時必須把觀點

12、和材料相結(jié)合，切忌觀點和材料成了兩張皮；3.答題時注意多角度思考，把唯物論、辯證法和認識論結(jié)合起來。例題： 某貧困地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認為，脫貧不能僅靠政府救濟，更要靠自力更生。他們根據(jù)其他地區(qū)“無工不富”的經(jīng)驗，建起了一些小型機械廠，但由于原材料和資金缺乏，結(jié)果收效甚微。經(jīng)過認真分析，他們認識到該地區(qū)山場面積大，適宜發(fā)展林果業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，于是因地制宜種起了果樹、中藥材，飼養(yǎng)起牛、羊、家兔等，經(jīng)濟情況很快有了改觀。在此基礎(chǔ)上，他們又辦起果品和肉類加工廠，幾年就擺脫貧困，走上了致富之路。該地區(qū)在脫貧過程中是怎樣做到“一切從實際出發(fā)，實事求是”的？（1）堅持從客觀實際出發(fā)，做到主觀符合客觀。該地區(qū)從求脫離本地區(qū)

13、實際盲目辦工廠，轉(zhuǎn)為根據(jù)本地區(qū)“山場面積大”的特點發(fā)展林果業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)，做到了對自己地區(qū)客觀的真切了解。（2）辯證地認識和把握實際。該地區(qū)既看到自己的不利條件，又看到自己的有利條件，做出真正發(fā)揮自己優(yōu)勢的正確決策，這一過程體現(xiàn)了對實際的全面把握。在林果業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)有了一定發(fā)展后，辦起與之配套的果品和肉類加工廠的過程，則體現(xiàn)了對變化發(fā)展的實際的正確把握。（3）具體問題具體分析。該地區(qū)對“無工不富”的經(jīng)驗，從簡單照搬到堅持具體分析，因地制宜地做出的決策說明了這一點。（4）正確發(fā)揮主觀能動性。該地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)認為脫貧不能僅靠政府救濟，更要靠自力更生，并抓住時機辦起果品和肉類加工廠的決策過程中等，說明了這一點。

14、如07年北京卷39（2）結(jié)合材料，談?wù)劥筮\河文化遺產(chǎn)保護中應(yīng)怎樣堅持正確的價值觀？題型六：哲學(xué)辨析題辨析題在文綜考試?yán)镆呀?jīng)沒有了，但是要注意辨析式的問答題。辨析題是高考主觀性試題中難度最大，失分率較高的題型，因此，必須認真對待：1、樹立辯證思想：辨析題的實質(zhì)和核心是辯證，到目前為止，我們幾乎已看不到完全正確和完全錯誤的辨析題，而是對中有錯，錯中有對，因此，我們切不可肯定一切、否定一切，要善于辯證思維。2、嚴(yán)格審題，明確辨題的知識范圍，以便對癥下藥。3、尋找辨析點，點點分析，簡要總結(jié)。4、對于背景材料辨析題，要對材料進行必要分析。例題：矛盾是事物發(fā)展的動力，制造矛盾越多越能推動事物的發(fā)展。參考答案：這種觀點是不科學(xué)的。（1）矛盾就是對立統(tǒng)一，矛盾雙方既對立又統(tǒng)一推動著事物的變化和發(fā)展，所以矛盾是事物發(fā)展的動力。（2）這種矛盾是客觀事物本身所固有的、客觀的、不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)