五年級(jí)暑期學(xué)習(xí)（語文）

1、五年級(jí)暑期學(xué)習(xí)（語文）【前言】孩子進(jìn)入五年級(jí)，通常會(huì)有較大變化，家長(zhǎng)要掌握這些情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。五年級(jí)在小學(xué)階段是高年級(jí)伊始，是孩子跨入高年級(jí)的起始年級(jí)，語文、數(shù)學(xué)、英語等各門學(xué)科有了許多新的要求。同時(shí)，五年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。五年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1.個(gè)性差別大五年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺

2、失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。2.情緒不穩(wěn)定五年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。【變化】這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無論是廣度還是深度都比低年級(jí)有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)。五年級(jí)課程似乎一下子變得難了，許多

3、事情都要靠自己的努力去解決。 稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績(jī)就有可能滑下來。在這一時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)興趣也開始分化，他們對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。但是只要家長(zhǎng)和老師密切配合，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且這一年保持了良好成績(jī)的話，小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。在教育孩子中要掌握技巧，?？浜⒆印！緝?nèi)容和要求】1.基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容重在積累，關(guān)鍵是運(yùn)用。包括：漢字的形音義，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及詞語的使用，辨析并修改病句，擴(kuò)展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子，選用、仿用、變換句式，語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，使用常見修辭方法等。2.在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說大量的閱讀課外書籍。長(zhǎng)期

4、下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書，沒有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能（做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要）。這就要求學(xué)生必須多讀書，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。3.小學(xué)階段的閱讀方面最注重理解概括，文體方面以記敘文占絕對(duì)比重，小學(xué)高年級(jí)開始要學(xué)會(huì)培養(yǎng)語感，逐步加強(qiáng)對(duì)文章的理解能力，對(duì)內(nèi)容不同的文章有所感覺，掌握不同文體的不同表述方式和可能運(yùn)用到的專業(yè)術(shù)語。4

5、.升入五年級(jí)后的習(xí)作要求主要從注重片段化的短篇行文轉(zhuǎn)向注重整體結(jié)構(gòu)的中篇行文，尤其是以敘事作文為主。 對(duì)于有意提高作文的學(xué)生來講，需要通過從觀察距離自己比較近的生活事件入手，學(xué)會(huì)謀篇構(gòu)局?！緦W(xué)習(xí)實(shí)踐】先認(rèn)真完成暑假作業(yè)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的部分可以鞏固復(fù)習(xí)基礎(chǔ)，可以采取聽寫默寫相結(jié)合的方式進(jìn)行。對(duì)于句式訓(xùn)練的難點(diǎn)部分可以買專項(xiàng)的練習(xí)題目進(jìn)行突破。對(duì)于閱讀理解部分著重加強(qiáng)段意理解，會(huì)分段，概括內(nèi)容；同時(shí)新學(xué)到的說明文熟悉專業(yè)術(shù)語，通過練習(xí)強(qiáng)化。課外的部分推薦閱讀：五年級(jí)推薦閱讀經(jīng)典書目書名作者王子與貧兒馬克吐溫斑羚飛渡沈石溪活了一百萬次的貓佐野陽子班長(zhǎng)下臺(tái)桂文亞窗邊的小豆豆黑柳徹子草房子曹文軒新月集泰戈?duì)柍悄吓f事林海音荷花鎮(zhèn)的早市周翔春秋故事林漢達(dá)手絹上上的花田安房直子古代詩(shī)書與賢者故事趙鎮(zhèn)琬（編）失落的一角希爾弗斯坦金銀島史蒂文森烏丟丟的奇遇金波作文方面可以確