度來華留學(xué)英語(yǔ)授課品牌課程申報(bào)表外科學(xué)中文 天津醫(yī)科

1、附件52013年度來華留學(xué)英語(yǔ)授課品牌課程申報(bào)表申 報(bào) 單 位 天津醫(yī)科大學(xué)推 薦 單 位 天津市教育委員會(huì)課程名稱 （英文）Surgery （中文）外科學(xué)理論課（不含實(shí)踐）實(shí)驗(yàn)(踐)課、實(shí)訓(xùn)課理論課（含實(shí)踐）高職生課程本科生課程研究生課程非學(xué)位課程課 程 類 型所屬一級(jí)學(xué)科（專業(yè)大類）名稱 臨床醫(yī)學(xué) 所屬二級(jí)學(xué)科（專業(yè)類）名稱 外科學(xué)課 程 負(fù) 責(zé) 人 劉彤聯(lián) 系 電 話電 子 郵 箱 HYPERLINK mailto:liutonga126 liutonga126 申 報(bào) 日 期 2013.3.18中華人民共和國(guó)教育部制表二一二年十二月填 寫 要 求以word文檔

2、格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫03名主講教師的詳細(xì)信息。本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。本表可請(qǐng)從HYPERLINK :/ :/ 下載。課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓名劉彤性別男出生年月1964-12-02最高學(xué)歷博士研究生專業(yè)技術(shù)職務(wù)教授電 位博士職 務(wù)外科教研室副主任普通外科主任天津普通外科研究所副所長(zhǎng)

3、傳 真所在院系天津醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院郵箱liutonga126 通信地址及 ）天津市和平區(qū)鞍山道154號(hào) 300052研究方向普通外科1-2教學(xué)情況近三年講授的主要課程課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)外科學(xué)（七年制）專業(yè)課43約120外科學(xué)（留學(xué)生）專業(yè)課43約130近三年承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1.指導(dǎo)臨床實(shí)習(xí)學(xué)生30名；2.指導(dǎo)碩士生6名；3.指導(dǎo)博士生8名。近三年主持的教學(xué)研究課題中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金：外科學(xué)實(shí)驗(yàn)室；財(cái)政部，2012年近三年教學(xué)表彰1. 天津市市級(jí)師德先進(jìn)個(gè)人，2009年2. 校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人，2012年度1-3學(xué)術(shù)研究近三年學(xué)術(shù)研究課

4、題：(最多三項(xiàng))骨髓間充質(zhì)干細(xì)胞對(duì)大鼠異位小腸移植慢性排斥的影響（編號(hào)： 11JCYBJC11700）；天津市自然科學(xué)基金；2011.4-2014.3；負(fù)責(zé)人大腸癌微淋巴管密度對(duì)患者預(yù)后的評(píng)估研究 （編號(hào)：08JCYBJC08100）；天津市自然科學(xué)基金；2008.4-2011.3；負(fù)責(zé)人中西醫(yī)結(jié)合在腹部外科疑難與危重病中的研究之一：中西醫(yī)結(jié)合治療小腸移植慢性排斥反應(yīng)；天津市科技攻關(guān)項(xiàng)目(編號(hào)：05YFGDSF02600)；2005.1-2010.12；負(fù)責(zé)人近三年發(fā)表的主要學(xué)術(shù)論文：(最多三項(xiàng))發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。參編器官移植學(xué)。高志剛,陳愛霞,邢敬龍,馬曉娟,劉彤. 手術(shù)松解時(shí)機(jī)對(duì)梗阻小

5、腸黏膜緊密連接的影響J. 中華實(shí)驗(yàn)外科雜志, 2012,29(10),2025-2027戴向晨, 劉彤*, 張樹建, 邱宇杰,朱理瑋，王鵬志. 吲哚胺2,3雙加氧酶對(duì)小鼠CD4+T細(xì)胞增殖的抑制作用J.中華實(shí)驗(yàn)外科雜志, 2011,28(09)1434-7.張寶良,王軍,袁慶鑫,劉彤.供體熱缺血時(shí)間對(duì)移植肝的影響J.中華普通外科雜志, 2010,25(2)106-109.目前學(xué)術(shù)任職：國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)學(xué)科評(píng)議組 成員中華醫(yī)學(xué)會(huì)外科學(xué)分會(huì)胃腸外科學(xué)組委員中國(guó)醫(yī)師協(xié)會(huì)外科醫(yī)師分會(huì) 委員天津醫(yī)學(xué)會(huì)外科分會(huì) 委員兼秘書中華外科雜志 編委中華胃腸外科雜志 常委編委課程類別：學(xué)位課程課程負(fù)責(zé)人：主持本門課

6、程的主講教師2. 主講教師情況2-1基本信息姓名戚峰性別男出生年月1970.6最高學(xué)歷博士研究生專業(yè)技術(shù)職務(wù)教授電 位博士職 務(wù)外科教研室副主任傳 真所在院系天津醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院郵箱qfmedmail 通信地址及 ）天津市和平區(qū)鞍山道154號(hào) 300052研究方向普通外科2-2教學(xué)情況近三年講授的主要課程（不超過三門）課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)外科學(xué)（七年制）專業(yè)課43約120外科學(xué)（留學(xué)生）專業(yè)課43約130臨床醫(yī)學(xué)概論（英語(yǔ)專業(yè)）專業(yè)課33約40人近三年承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)1.指導(dǎo)臨床實(shí)習(xí)學(xué)生30名；2.指導(dǎo)碩士生7名；3.協(xié)助指導(dǎo)

7、博士生5名。近三年教學(xué)表彰1. 院級(jí)優(yōu)秀教師，2012年度2. 校級(jí)優(yōu)秀教師，2011年度3. 校級(jí)優(yōu)秀教師，2010年度2-3學(xué)術(shù)研究近三年學(xué)術(shù)研究課題：(最多三項(xiàng))間充質(zhì)干細(xì)胞抑制預(yù)致敏移植受者中抗體介導(dǎo)免疫排斥的機(jī)制研究（編號(hào)：81273257）；國(guó)家自然科學(xué)基金；2013.01-2016.12；第2完成人異種移植急性血管排斥階段特異性miRNA調(diào)控研究（編號(hào)： 30940066）；國(guó)家自然科學(xué)基金；2010.1-2010.12；負(fù)責(zé)人大腸癌微淋巴管密度對(duì)患者預(yù)后的評(píng)估研究 （編號(hào)：08JCYBJC08100）；天津市自然科學(xué)基金；2008.4-2011.3；第2完成人近三年發(fā)表的主要學(xué)

8、術(shù)論文：(最多三項(xiàng))發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。Guo Hao, He Xianghui, Lu Ning, Qi Feng, Zhang Zhixiang, Zhu Liwei. Interleukin-35 Gene Therapy Alleviated Cardiac Allograft Rejection in Mice. 15th Annual Meeting of the American Society of Gene and Cell Therapy (ASGCT), pp S62-S63, Philadelphia, PA, 2012/5/16-2012/5/19. （SCIE ,

9、 ISTP收錄）Qi Feng, Lv Chengyu, Gu Yachuan, He Xianghui, Zhu Liwei. The Effect of RNA Interfering 1,3GT and NF-B in Cardiac Xenotransplantation. 13th Annual Meeting of the American Society of Gene Therapy, pp S219, San Diego, CA, 2010/05. （ISTP收錄）戚峰,谷雅川,呂承育,章志翔,何向輝,朱理瑋.靶向慢病毒載體RNA干擾小鼠血管內(nèi)皮細(xì)胞異種抗原的研究J.中華器官

10、移植雜志, 2010,31(10),621-625課程類別：學(xué)位課程2. 主講教師情況2-1基本信息姓名雪原性別男出生年月1967.06最高學(xué)歷研究生專業(yè)技術(shù)職務(wù)主任醫(yī)師教授電 位博士職 務(wù)無(wú)傳 真27376668所在院系天津醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院郵箱 通信地址及 天津市和平區(qū)鞍山道154號(hào)天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院300070研究方向脊柱外科、關(guān)節(jié)外科、骨組織工程及成骨相關(guān)RNA的研究2-2教學(xué)情況近三年講授的主要課程（不超過三門）課程名課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)臨床骨科學(xué)必修課23120醫(yī)學(xué)英語(yǔ)必修課23120近三年承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)天津醫(yī)科大學(xué)國(guó)際學(xué)院

11、留學(xué)生臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)教學(xué)近三年教學(xué)表彰（不超過三項(xiàng)）院級(jí)優(yōu)秀教師2-3學(xué)術(shù)研究近三年學(xué)術(shù)研究課題：(最多三項(xiàng))利用brainbow 研究Foxp1 基因在小鼠C5 神經(jīng)根損傷后短固有束重塑過程中的作用. 國(guó)家自然基金項(xiàng)目（NO.81271360），2013.01-2013.12；負(fù)責(zé)人3D 黏附下DISH 黃韌帶骨化細(xì)胞的成骨相關(guān)miRNA 分析.國(guó)家自然科學(xué)基金（NO.30973024），2010.01-2010.12；負(fù)責(zé)人自然衍發(fā)基質(zhì)與構(gòu)建表達(dá)矩陣預(yù)言成骨miRNAs 的研究.國(guó)家自然科學(xué)基金（No.30772193）；2008.01-2010.12；負(fù)責(zé)人近三年發(fā)表的主要學(xué)術(shù)論文：(最

12、多三項(xiàng))1.Zhong Yang，Yuan HYPERLINK :/ /pubmed?term=Xue%20Y%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=23266313 Xue*, Chao HYPERLINK :/ /pubmed?term=Zhang%20C%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=23266313 Zhang, Qin HYPERLINK :/ /pubmed?term=Dai%20Q%5BAuthor%5D&

13、cauthor=true&cauthor_uid=23266313 Dai, Huifang HYPERLINK :/ /pubmed?term=Zhou%20H%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=23266313 Zhou. Surgical treatment of ossification of the ligamentum flavum associated with dural ossification in the thoracic spine. J Clin Neurosci. 20(2),212-216,

14、2013.2. HYPERLINK :/ /pubmed?term=Guo%20Q%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=23091344 Qianchen Guo, HYPERLINK :/ /pubmed?term=Lu%20X%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=23091344 Xuya Lu, Yuan HYPERLINK :/ /pubmed?term=Xue%20Y%5BAuthor%5D&cauthor=tru

15、e&cauthor_uid=23091344 Xue*, Hong HYPERLINK :/ /pubmed?term=Zheng%20H%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=23091344 Zheng, Xiaotao HYPERLINK :/ /pubmed?term=Zhao%20X%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=23091344 Zhao, Huajian HYPERLINK :/ /pubmed?term=

16、Zhao%20H%5BAuthor%5D&cauthor=true&cauthor_uid=23091344 Zhao. A new candidate substrate for cell-matrix adhesion study: the acellular human amniotic matrix. HYPERLINK :/ /pubmed?term=A%20New%20Candidate%20Substrate%20for%20Cell-Matrix%20Adhesion%20Study%3A%20The%20Acellular%20Human%20

17、AmnioticMatrix l # o Journal of biomedicine & biotechnology. J Biomed Biotechnol. 2012; 2012:306083. doi: 10.1155/2012/306083. Epub 2012 Oct 2.3. Xiaotao Zhao, Yue Xue*, Feilong Pan, Huajian Zhao, Peng Li, Pei Wang,Xinlong Ma.Extensive laminectomy for the treatment of ossification of the posterior l

18、ongitudinal ligament in the cervical spine.Arch Orthop Trauma Surg, 132(2),203-209, 2012.近三年獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)(最多三項(xiàng))雪原，王沛，馬信龍，姜英健，劉嵬，張磊，崔成亮，鄭永發(fā)，馮世慶，邰杰，張義修，孫景成，郭世紱。根黃通道的發(fā)現(xiàn)及其臨床意義，天津市科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，2008年課程類別：學(xué)位課程2. 主講教師情況2-1基本信息姓名田偉軍性別男出生年月1962.12最高學(xué)歷研究生專業(yè)技術(shù)職務(wù)教授電 位博士職 務(wù)普通外科副主任傳 在院系天津

19、醫(yī)科大學(xué)第一臨床醫(yī)學(xué)院天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院郵箱jonathontian163 通信地址及 ）天津市和平區(qū)鞍山道154號(hào) 300052研究方向普通外科2-2教學(xué)情況近三年講授的主要課程（不超過三門）課程名稱課程類別周學(xué)時(shí)屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)外科學(xué)（七年制）專業(yè)課43約120外科學(xué)（留學(xué)生）專業(yè)課43約130臨床醫(yī)學(xué)概論（英語(yǔ)專業(yè)）專業(yè)課33約40人近三年承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)每年培養(yǎng)研究生兩名2-3學(xué)術(shù)研究近三年發(fā)表的主要學(xué)術(shù)論文：(最多三項(xiàng))1.杜曉斌,田偉軍,楊志強(qiáng).甲狀腺手術(shù)喉返神經(jīng)與甲狀旁腺的識(shí)別與保護(hù)183例分析J.中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合外科雜志,2012,18(12)2. 王保平,張潔,朱梅,田偉軍,崔瑾

20、,蘇文凌,朱鐵虹,邱明才.原發(fā)性膽汁性肝硬化伴甲狀旁腺腺瘤診治J.中華內(nèi)分泌代謝雜志2011,27(10)3. 王保平,孟召偉,朱梅,張杰,田偉軍,邱明才.甲狀旁腺腺瘤合并甲狀腺殘余甲狀腺腫的臨診應(yīng)對(duì)J.中華內(nèi)分泌代謝雜志,2011,27(12)課程類別：學(xué)位課程3. 教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成（含外 聘/兼職教師）序號(hào)姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作1劉彤男1964.12教授普通外科課程負(fù)責(zé)人2戚峰男1970.6教授普通外科理論課及臨床帶教3田偉軍男1962.12教授普通外科理論課及臨床帶教4何向輝男1970.12教授普通外科理論課及臨床帶教5逯寧男1970.4副教授普

21、通外科理論課及臨床帶教6于永浩男1970.12教授麻醉科理論課及臨床帶教7張素品女1970.10主任醫(yī)師麻醉科理論課及臨床帶教8寇麗女1976.2副主任醫(yī)師普通外科理論課及臨床帶教9劉剛男1978.5副主任醫(yī)師普通外科理論課及臨床帶教10梁曉宇男1971.4副主任醫(yī)師普通外科理論課及臨床帶教11王浩男1968.4教授普通外科理論課及臨床帶教12何小玲女1964.7副主任醫(yī)師普通外科理論課及臨床帶教13劉斌男1973.7主治醫(yī)師普通外科理論課及臨床帶教14付蔚華男1973.1副主任醫(yī)師普通外科理論課及臨床帶教15劉健男1974.6副主任醫(yī)師普通外科理論課及臨床帶教16王煒男1972.12副主任醫(yī)

22、師普通外科理論課及臨床帶教17戴向晨男1971.11副主任醫(yī)師普通外科理論課及臨床帶教18李新男1980.02主治醫(yī)師心胸外科理論課及臨床帶教19劉毅梅女1973.11副主任醫(yī)師心胸外科理論課及臨床帶教20鄭鍇男1963.10副主任醫(yī)師心胸外科理論課及臨床帶教21林毅男1963.12教授泌尿外科理論課及臨床帶教22陳文軒男1974.08副主任醫(yī)師泌尿外科理論課及臨床帶教23湯坤龍男1979.05副主任醫(yī)師泌尿外科理論課及臨床帶教24雪原男1967.06主任醫(yī)師骨科理論課及臨床帶教25郭洪剛男1969.03副主任醫(yī)師骨科理論課及臨床帶教26劉濤男1975.08副主任醫(yī)師骨科理論課及臨床帶教27郭

23、乾臣男1976.08副主任醫(yī)師骨科理論課及臨床帶教28徐云強(qiáng)男1977.09副主任醫(yī)師骨科理論課及臨床帶教29李暉男1976.12副主任醫(yī)師骨科理論課及臨床帶教3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)、實(shí)訓(xùn)教師與學(xué)生的比例）知識(shí)結(jié)構(gòu)：參加外科學(xué)理論課的老師共計(jì)29人，見習(xí)課全部由主講該部分內(nèi)容的理論課老師講授。成員學(xué)歷構(gòu)成全部為研究生；碩士：博士比例為4：25。 在全部29人中，教授或主任醫(yī)師9人（教授7人），副教授或副主任醫(yī)師18人，主治醫(yī)師2人。副高級(jí)以上職稱人數(shù)占授課人數(shù)的93。年齡結(jié)構(gòu)： 全部教學(xué)成員平均年齡在41.69歲，45歲以上

24、6人，4045歲13人，3540歲8人，35歲以下2人。學(xué)緣結(jié)構(gòu)： 教師畢業(yè)院校范圍廣，可以有效地促進(jìn)學(xué)術(shù)融合。教師分別畢業(yè)于不同的院校，比如天津醫(yī)科大學(xué)、軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院、中山醫(yī)科大學(xué)、華西醫(yī)科大學(xué)、美國(guó)亞利桑那大學(xué)等，保證了不同學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之間的學(xué)術(shù)融合。師資配置見習(xí)教學(xué)：教師/學(xué)生的比例約為1：20，見習(xí)課教師全部由各章節(jié)理論課主講教師擔(dān)任。實(shí)習(xí)教學(xué)：教師/學(xué)生的比例約為2：1，實(shí)習(xí)課教師除理論課教師外，其他人員也全部具備主治醫(yī)師以上職稱，教學(xué)、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，具備國(guó)外長(zhǎng)期學(xué)習(xí)經(jīng)歷。3-3教學(xué)改革與研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)）2011年，留學(xué)生外科學(xué)理論課獲天津

25、醫(yī)科大學(xué)校級(jí)精品課。2012年，留學(xué)生外科學(xué)理論課獲天津市市級(jí)精品課。2010年，臨床醫(yī)學(xué)七年制外科學(xué)理論課獲天津醫(yī)科大學(xué)校級(jí)精品課。該課程采用雙語(yǔ)教學(xué)，鍛煉了英語(yǔ)教學(xué)的師資隊(duì)伍，成為申報(bào)留學(xué)生外科學(xué)理論課精品課的基礎(chǔ)。加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的老師100%具備研究生以上學(xué)歷，一半以上具備國(guó)外長(zhǎng)期學(xué)習(xí)經(jīng)歷，93%具備副高級(jí)以上職稱。注重培養(yǎng)青年教師，進(jìn)5年來，在不降低教師選拔標(biāo)準(zhǔn)的前提下，陸續(xù)安排青年教師擔(dān)任理論課教學(xué)，同時(shí)做好青年教師崗前培訓(xùn)、試講、集體備課等各項(xiàng)工作。2012年，青年教師劉剛在第十一屆天津市高校青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲得理科一等獎(jiǎng)第一名，在中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育分會(huì)

26、舉辦的第二屆全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校青年教師教學(xué)基本功比賽中獲二等獎(jiǎng)，同時(shí)獲最佳教案獎(jiǎng)。開展各項(xiàng)教學(xué)改革，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量，逐步做到與國(guó)際醫(yī)學(xué)教育要求相接軌。近五年來外科教研室在教學(xué)中，以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為重點(diǎn)，采用PBL、CBL等多種教法，注重多媒體教學(xué)、臨床實(shí)踐教學(xué)、醫(yī)學(xué)技能教學(xué)等不同方式的教學(xué)改革，并取得了明顯的成效。建立臨床技能操作模擬醫(yī)院。為提高留學(xué)生外科臨床操作技能，同時(shí)也考慮到國(guó)外留學(xué)生的特點(diǎn)和國(guó)內(nèi)醫(yī)療環(huán)境，我們投入巨資建立的模擬醫(yī)院，用于留學(xué)生臨床各項(xiàng)操作技能培訓(xùn)，收到巨大成效。注重理論課教材建設(shè)，鑒于目前國(guó)內(nèi)沒有適用于留學(xué)生的外科學(xué)專用教材，外科教研室組織力量自行編寫

27、了全英文的Surgery理論課教材，并在試用幾屆后進(jìn)行了第2版改編。同時(shí)，編寫了全英文的留學(xué)生外科學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，用于輔助外科學(xué)學(xué)習(xí)。協(xié)助學(xué)校舉辦教育部來華留學(xué)生師資教育培訓(xùn)班。至今已舉辦3屆。開展醫(yī)學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”科技競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)高水平拔尖人才。每年1屆，目前已經(jīng)成為外科教研室的傳統(tǒng)賽事。教學(xué)課題：課題名稱課題來源立項(xiàng)時(shí)間生理驅(qū)動(dòng)高仿真模擬技術(shù)在麻醉教學(xué)中的應(yīng)用天津醫(yī)科大學(xué)教學(xué)研究基金2009臨床醫(yī)學(xué)留學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的研究與實(shí)踐高留分會(huì)課題2011FPTEL教學(xué)方法在七年制教學(xué)中的應(yīng)用天津市教委2012模擬教學(xué)在留學(xué)生麻醉臨床實(shí)習(xí)中的應(yīng)用中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育分會(huì)醫(yī)學(xué)教育研究課題2012FPTAL

28、 教學(xué)方法在骨科學(xué)研究生培養(yǎng)模式的研究中華醫(yī)學(xué)會(huì)醫(yī)學(xué)教育分會(huì)醫(yī)學(xué)教育研究課題2012學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊(duì)伍中，從不同學(xué)校或科研單位取得相同（或相近）學(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革，含開設(shè)時(shí)間，開設(shè)輪次，課程屬性，授課對(duì)象，是否獲得過榮譽(yù)稱號(hào)（如國(guó)家精品課程、雙語(yǔ)教學(xué)示范課程等），課堂平均教學(xué)規(guī)模，留學(xué)生比例。天津醫(yī)科大學(xué)第一臨床學(xué)院外科學(xué)教研室自天津醫(yī)科大學(xué)建立伊始就開始組建，具有50多年歷史。依托于天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院外科，在吳英愷、虞頌庭、吳咸中等一大批著名專家的努力下逐漸發(fā)展壯大。隨著臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展，外科逐漸分化為不同的三級(jí)學(xué)科，但

29、外科學(xué)教研室始終保持著建立之初的組織結(jié)構(gòu)，承擔(dān)著醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)生、研究生、國(guó)際學(xué)院留學(xué)生的外科理論和臨床教學(xué)任務(wù)，也成為聯(lián)系外科各三級(jí)學(xué)科的紐帶，先后由郭世紱、鄢盛堯、強(qiáng)萬(wàn)明等教授擔(dān)任外科教研室主任?，F(xiàn)外科學(xué)教研室下屬普通外科、骨科、泌尿外科、心胸外科等?？?。由普通外科主任劉彤教授任教研室常務(wù)副主任，負(fù)責(zé)外科教研室團(tuán)隊(duì)建設(shè)和日常工作，各專科主任為教研室副主任?，F(xiàn)有教師118人，其中教授（主任醫(yī)師）26人，副教授（副主任醫(yī)師）52人，博士生導(dǎo)師9人、碩士生導(dǎo)師18人，具有博士學(xué)位的教師47人、碩士學(xué)位的教師22人。35歲以下青年教師具有博碩士學(xué)歷的占90%以上。具有二級(jí)學(xué)科博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。學(xué)

30、科隊(duì)伍具有年輕化、學(xué)歷層次高、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好、醫(yī)療技術(shù)精、科研意識(shí)強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)、團(tuán)結(jié)協(xié)作佳、組織紀(jì)律嚴(yán)等特點(diǎn)。天津醫(yī)科大學(xué)第一臨床學(xué)院外科學(xué)教研室集醫(yī)療教學(xué)科研為一體，作為天津醫(yī)科大學(xué)最大、最早的外科學(xué)教學(xué)基地，能夠?yàn)獒t(yī)學(xué)生提供最高水平的外科學(xué)師資力量，提供外科學(xué)教科書中所描述的所有外科疾病病種。教學(xué)上主要承擔(dān)天津醫(yī)科大學(xué)博士碩士研究生、本科七年制、五年制、留學(xué)生、專科生等各專業(yè)、各層次學(xué)生的外科學(xué)的大課講授、見習(xí)及實(shí)習(xí)。外科教研室堅(jiān)持將最優(yōu)秀的教師充實(shí)到教學(xué)第一線，本科以上授課100%由副高以上職稱承擔(dān)。教研室充分堅(jiān)持初講教師上課和老教師上新課的試講制度，每月教研室均有老專家、主任或教學(xué)秘書到

31、教學(xué)第一線去聽講，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。教研室及時(shí)地組織編寫與新版外科學(xué)教材同步的教學(xué)大綱和考試大綱，并有相適應(yīng)的考試題庫(kù)存放在學(xué)院教務(wù)處，實(shí)行考教分離，每次考試結(jié)束后均要進(jìn)行試題分析并存檔。外科教研室有多人獲得學(xué)院先進(jìn)教師稱號(hào)，在學(xué)院組織的教學(xué)比賽中有多人獲獎(jiǎng)。教研室重視科研工作，近兩年，獲天津市科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)2項(xiàng)，獲國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目16項(xiàng)，教育部博士點(diǎn)基金資助項(xiàng)目3項(xiàng)，天津市自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目4項(xiàng)，天津醫(yī)科大學(xué)基金資助項(xiàng)目3項(xiàng)，參編書籍8部。外科教研室堅(jiān)持突出重點(diǎn)、培植特色、保障基礎(chǔ)、加強(qiáng)應(yīng)用；堅(jiān)持以學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)為核心，以科學(xué)研究為依托，以制度建設(shè)為保障，在全面提高醫(yī)療、教學(xué)、科研水

32、平的基礎(chǔ)上，更好地為天津醫(yī)科大學(xué)高水平醫(yī)學(xué)生教育服務(wù)。自1999年開始承接留學(xué)生外科學(xué)理論課全英文教學(xué)任務(wù)，至今已經(jīng)15年。并于同期承擔(dān)留學(xué)生臨床實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。每年約完成100-150名留學(xué)生教學(xué)任務(wù)，該課程為必修專業(yè)理論課，授課對(duì)象全部來自世界各地的國(guó)外留學(xué)生，能夠使用英語(yǔ)交流，不能使用漢語(yǔ)。全部采用英文教學(xué)，內(nèi)容涉及外科學(xué)總論、普通外科、骨科、心胸外科、泌尿外科、麻醉科，教學(xué)大綱和內(nèi)容與我國(guó)國(guó)內(nèi)本科生外科學(xué)教學(xué)完全同步。2011年該課程獲得天津醫(yī)科大學(xué)校級(jí)精品課。2012年該課程獲得天津市市級(jí)精品課。4-2 理論課教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程培

33、養(yǎng)定位與目標(biāo)醫(yī)科大學(xué)是培養(yǎng)專門醫(yī)學(xué)人才的重要基地，以培養(yǎng)全面、人道的醫(yī)學(xué)生為目的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際地位的逐步提高，我國(guó)醫(yī)學(xué)生教育在國(guó)際上的地位也在逐步提高。與西方發(fā)達(dá)國(guó)家昂貴的培訓(xùn)費(fèi)用和生活費(fèi)用比較，我國(guó)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的性價(jià)比尤為突出。天津醫(yī)科大學(xué)在1997年率先開展了國(guó)際醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)工作，經(jīng)過大家的共同努力，畢業(yè)生回國(guó)后得到一致好評(píng)，尤其在參加西方統(tǒng)一的行醫(yī)執(zhí)照考試時(shí)取得了較高的通過率。因此，我校的留學(xué)生醫(yī)學(xué)教育逐步得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可，尤其是以印度、斯里蘭卡等國(guó)為代表的南亞、西亞等國(guó)家。近幾年，更是帶動(dòng)了我國(guó)其他醫(yī)學(xué)院校的留學(xué)生教育的發(fā)展。外科學(xué)是醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)臨床教育的主干學(xué)科，外科學(xué)課程以培養(yǎng)

34、留學(xué)生的創(chuàng)新精神、教育實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)為主線，以培養(yǎng)具有先進(jìn)外科臨床理念、創(chuàng)新能力的人才為堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)為目標(biāo)。同時(shí)結(jié)合國(guó)外留學(xué)生特點(diǎn)，幫助他們通過本國(guó)職業(yè)醫(yī)師考試和盡快適應(yīng)回國(guó)工作是留學(xué)生外科學(xué)教學(xué)的另一目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)臨床基本技能訓(xùn)練和臨床思維方法以及學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的外科學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)名師和優(yōu)秀教師授課，強(qiáng)調(diào)全英文教學(xué)，重視師資英語(yǔ)能量培養(yǎng)和國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。4-2-2 知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)內(nèi)容按系統(tǒng)分成以下模塊：專業(yè)（留學(xué)生）理論學(xué)時(shí)見習(xí)學(xué)時(shí)外科學(xué)總論186麻醉學(xué)基礎(chǔ)60腺體外科66腹部及胃腸外科206肝膽外科146血管外科66心胸外科186泌尿外科106骨科24124-2-3 課

35、程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 外科學(xué)教研室教學(xué)思路一直是堅(jiān)持提高留學(xué)生的臨床技能，強(qiáng)化臨床知識(shí)，提高臨床素質(zhì)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中面臨課程重點(diǎn)難點(diǎn)，形成一套特色有效的解決辦法。1、理論教學(xué)：課堂教學(xué)100%采用多媒體教學(xué)。針對(duì)留學(xué)生特點(diǎn)全部使用英文授課，并且結(jié)合留學(xué)生受西方教育模式影響，課堂氣氛較為活躍的特點(diǎn)，增加課堂討論、病例引導(dǎo)教學(xué)比例，改變了過去抽象難理解的教學(xué)現(xiàn)狀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。加深了學(xué)生的印象，改進(jìn)了教學(xué)效果。2、臨床技能教學(xué)：目前隨著社會(huì)對(duì)醫(yī)療行業(yè)的需求不斷提高、醫(yī)患關(guān)系的日趨緊張和醫(yī)學(xué)道德倫理的內(nèi)在要求，同時(shí)學(xué)生人數(shù)急劇增多，傳統(tǒng)的以病人為主要學(xué)習(xí)操練對(duì)象的臨床技能教學(xué)面

36、臨著極大的困境。留學(xué)生由于語(yǔ)言、文化背景等因素，接觸臨床患者更為困難。要解決這個(gè)問題，并實(shí)行醫(yī)學(xué)教育同國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的接軌，醫(yī)學(xué)教學(xué)的情景模擬化是必然的趨勢(shì)。因此我們特別建立了模擬醫(yī)院，從各個(gè)診室、到手術(shù)室100%仿真，利用各自模具、臨床設(shè)備為留學(xué)生提供了更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。開設(shè)外科技能培訓(xùn)課程，使之系統(tǒng)化、模塊化，并利用模擬醫(yī)院進(jìn)行考試，保證了技能培訓(xùn)的高質(zhì)量，使外科學(xué)教學(xué)保持較高水平。4-2-4 實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填） 醫(yī)學(xué)是理論和實(shí)踐的合理結(jié)合,尤其是外科學(xué)除了要有豐富的理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生熟練的臨床技能和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維。本學(xué)科將外科學(xué)理論講課和臨床見

37、習(xí)比例合理分配，更注重實(shí)踐課程教學(xué)，講課見習(xí)比例約2.3：1；見習(xí)課教師和學(xué)生比例達(dá)1：20，實(shí)習(xí)課教師和學(xué)生比例達(dá)2：1。聘請(qǐng)優(yōu)秀的臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)的教師組織臨床病案討論課程，將同時(shí)實(shí)習(xí)的中國(guó)醫(yī)學(xué)生與留學(xué)生配對(duì)組合，開設(shè)“外科小講課”，將臨床思維能力的啟發(fā)和培養(yǎng)有機(jī)地融入講座中，為學(xué)生應(yīng)對(duì)靈活的臨床實(shí)踐提供更豐富的思路。開設(shè)臨床技能訓(xùn)練課程，制定細(xì)致完善的臨床技能考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)實(shí)施和考核標(biāo)準(zhǔn)；充分利用模擬醫(yī)院這一平臺(tái)，加強(qiáng)臨床技能訓(xùn)練。畢業(yè)學(xué)生回國(guó)后，職業(yè)醫(yī)師考核通過率高，適應(yīng)臨床工作快，得到廣泛好評(píng)，也吸引了更多的生源。4-3實(shí)驗(yàn)（踐）課教學(xué)內(nèi)容4-3-1課程設(shè)計(jì)的思想、效

38、果以及課程目標(biāo)醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性學(xué)科，醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能的掌握和應(yīng)用是在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)起來的。外科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)主干學(xué)科之一，外科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加強(qiáng)調(diào)操作和動(dòng)手能力。學(xué)習(xí)外科學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練與領(lǐng)會(huì)診斷防治疾病的臨床思路，學(xué)習(xí)臨床技能，對(duì)于今后從事醫(yī)學(xué)工作十分重要。留學(xué)生要想獲得完整的外科學(xué)知識(shí)，回國(guó)后具備從事臨床工作的能力，外科學(xué)臨床見習(xí)和實(shí)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。鑒于留學(xué)生沒有漢語(yǔ)交流能力，在辦學(xué)之處，我們?cè)?jīng)將一部分留學(xué)生外科學(xué)臨床實(shí)習(xí)安排在他們自己國(guó)家進(jìn)行，但是幾年的實(shí)踐證明，這種安排雖然解決了語(yǔ)言交流問題，但是由于教學(xué)和實(shí)習(xí)脫節(jié)、他們所在國(guó)教學(xué)水平偏低，影響了臨床實(shí)習(xí)的效果。后來，我們將所有留學(xué)生外科

39、學(xué)見習(xí)、實(shí)習(xí)均安排在天津醫(yī)科大學(xué)第一臨床學(xué)院進(jìn)行，采用七年制學(xué)生和留學(xué)生“一對(duì)一配對(duì)幫助”的辦法解決語(yǔ)言問題，取得了很好的效果。在留學(xué)生外科見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)，還要培養(yǎng)其熟練的臨床技能和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐R床思維的教學(xué)思路,注重理論和實(shí)踐的合理結(jié)合,探討采用CBL、PBL、FPTAL等多種教學(xué)模式推動(dòng)留學(xué)生教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)效果，結(jié)合國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式，摸索出一條適用于國(guó)內(nèi)留學(xué)生培養(yǎng)的新的模式。根據(jù)國(guó)內(nèi)本科生教學(xué)大綱要求，結(jié)合留學(xué)生特點(diǎn)，外科學(xué)將外科講習(xí)比例科學(xué)適當(dāng)調(diào)整，比以往更注重實(shí)踐課程教學(xué)，講習(xí)比例約2.3：1；見習(xí)課教師和學(xué)生比例達(dá)1：20，實(shí)習(xí)課教師和學(xué)生比例達(dá)2：1。

40、聘請(qǐng)優(yōu)秀的臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)能力強(qiáng)的教師組織臨床病案討論課程；開設(shè)外科小講課，將臨床思維能力的啟發(fā)和培養(yǎng)有機(jī)地融入講座中，為學(xué)生應(yīng)對(duì)靈活的臨床實(shí)踐提供更豐富的思路。開設(shè)臨床技能訓(xùn)練課程，制定細(xì)致完善的臨床技能考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)實(shí)施和考核標(biāo)準(zhǔn)；充分利用模擬醫(yī)院這一平臺(tái)，加強(qiáng)臨床技能訓(xùn)練。畢業(yè)學(xué)生回國(guó)后，職業(yè)醫(yī)師考核通過率高，適應(yīng)臨床工作快，得到廣泛好評(píng)，也吸引了更多的生源。4-3-2課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱和學(xué)時(shí)）臨床實(shí)踐內(nèi)容按系統(tǒng)分成以下模塊：專業(yè)（留學(xué)生）見習(xí)學(xué)時(shí)實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)外科學(xué)總論6麻醉學(xué)基礎(chǔ)01周腺體外科61周腹部及胃腸外科62周肝膽外科62周血管外科62周心胸外科62周泌

41、尿外科62周骨科124周 其中，見習(xí)總學(xué)時(shí)54學(xué)時(shí)，安排在外科學(xué)理論課教授的學(xué)期內(nèi)進(jìn)行。外科學(xué)實(shí)習(xí)共16周，安排在第5學(xué)年實(shí)習(xí)期進(jìn)行。4-3-3課程組織形式與教師指導(dǎo)方法根據(jù)留學(xué)生具體特點(diǎn)，留學(xué)生外科學(xué)教學(xué)方式包括課堂教學(xué)，床旁見習(xí)，床旁實(shí)習(xí)，外科小講課，全英文教學(xué)查房和留學(xué)生上講堂，醫(yī)學(xué)臨床技能培訓(xùn)（模擬醫(yī)院）、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。課堂教學(xué)：100%采用多媒體教學(xué)，改變了過去抽象難理解的教學(xué)現(xiàn)狀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。結(jié)合留學(xué)生特點(diǎn)，增加課堂提問、討論時(shí)間，活躍課堂氣氛，增加講課效果。床旁見習(xí)和實(shí)習(xí)教學(xué)：將留學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)課全部安排在天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院外科病房進(jìn)行。充分利用我醫(yī)院的豐富病人資源

42、，增加了見習(xí)、實(shí)習(xí)的時(shí)間比例，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)實(shí)地接觸病人和病種，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。見習(xí)課教師即為理論課講課教師；實(shí)習(xí)階段，保證具備良好口語(yǔ)能力、臨床水平高的教師帶教，每名留學(xué)生有一名專門教師帶教，保證了臨床實(shí)踐教學(xué)效果。外科小講課和全英文教學(xué)查房：根據(jù)留學(xué)生外科學(xué)輪轉(zhuǎn)順序，安排高水平教師進(jìn)行全英文小講課，講課內(nèi)容是對(duì)理論課的提高和深化。針對(duì)典型臨床病歷，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)和臨床技能，并且將以上能力綜合體現(xiàn)于科學(xué)的臨床思維的實(shí)踐中，提高了教學(xué)質(zhì)量，加深了對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時(shí)定期安排全英文教學(xué)查房，即達(dá)到了教學(xué)的目的，也使留學(xué)生參加到臨床病例的討論中

43、。留學(xué)生上講堂：實(shí)習(xí)之余，針對(duì)臨床外科典型病種、病例，要求留學(xué)生進(jìn)行知識(shí)講解和匯報(bào)，制作PPT，分組討論。通過這種形式，使留學(xué)生加深對(duì)外科疾病的理解，也增加主觀能動(dòng)性。醫(yī)學(xué)臨床技能培訓(xùn)（模擬醫(yī)院）：目前隨著社會(huì)對(duì)醫(yī)療行業(yè)的需求不斷提高、醫(yī)患關(guān)系的日趨緊張和醫(yī)學(xué)道德倫理的內(nèi)在要求，同時(shí)學(xué)生人數(shù)急劇增多，傳統(tǒng)的以病人為主要學(xué)習(xí)操練對(duì)象的臨床技能教學(xué)面臨著極大的困境。尤其留學(xué)生存在民族、語(yǔ)言障礙，極大地限制了他們臨床操作能力的訓(xùn)練。因此我校投入巨資建立了全仿真模擬醫(yī)院，開設(shè)專門的留學(xué)生臨床操作技能培訓(xùn)課程，使用各種模擬設(shè)備訓(xùn)練留學(xué)生臨床操作技能，并依托此環(huán)境進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化操作技能考試，取得很好的效果。網(wǎng)

44、絡(luò)學(xué)習(xí)：免費(fèi)為學(xué)生提供開放的網(wǎng)絡(luò)資源（含所有教學(xué)內(nèi)容以及復(fù)習(xí)思考題），有利于學(xué)生在課余復(fù)習(xí)、自查；定期播放各類優(yōu)秀教學(xué)錄像片，讓學(xué)生反復(fù)觀摩從理論到感觀再到實(shí)踐的全過程。4-3-4考核內(nèi)容與方法課程考核是檢查教學(xué)質(zhì)量的一種有效的手段，根據(jù)留學(xué)生教育特點(diǎn)，外科學(xué)教研室制定和實(shí)施了各項(xiàng)考核內(nèi)容方法：外科學(xué)理論課考試采用平時(shí)測(cè)驗(yàn)和期末考核兩種形式。平時(shí)測(cè)驗(yàn)隨堂進(jìn)行，每學(xué)期最少3次。期末試卷包括名詞解釋、填空題、單選題（含病例分析）、簡(jiǎn)答題和問答題五種題型，既考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，又考核學(xué)生的臨床思維。使用全英文試卷，建立小型試題庫(kù)，根據(jù)外科學(xué)大綱組卷，最后由課程負(fù)責(zé)人審核把關(guān)，做到考教分離?？?/p>

45、試結(jié)束后，對(duì)試卷每道題進(jìn)行分析，找出差距，以確保今后試卷試題質(zhì)量。臨床實(shí)習(xí)考核：臨床實(shí)習(xí)過程中要求留學(xué)生記錄外科實(shí)習(xí)過程中完成的具體臨床操作項(xiàng)目、學(xué)習(xí)病種、參加手術(shù)種類，實(shí)習(xí)期間完成英文大病例4份。實(shí)習(xí)結(jié)束進(jìn)行出科考核，包括口試，技能操作考試和出科理論考試，在出科理論考試卷中增加病例分析題比例，加強(qiáng)對(duì)臨床思維訓(xùn)練要求。臨床技能考試。利用模擬醫(yī)院，重視留學(xué)生外科技能培訓(xùn)。分別在理論課結(jié)束、實(shí)習(xí)開始前和畢業(yè)前進(jìn)行外科相關(guān)操作技能考試。堅(jiān)持思想品德考核，注重對(duì)留學(xué)生醫(yī)學(xué)倫理、日常規(guī)范的要求，培養(yǎng)具備良好德醫(yī)風(fēng)、職業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才。4-4 教學(xué)條件（含教材選用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使

46、用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）1、教材使用與建設(shè)自1999年至今，國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)仍沒有適用于留學(xué)生的外科學(xué)專用教材，外科教研室組織力量自行編寫了全英文的Surgery理論課教材，并在試用幾屆后進(jìn)行了第2版改編。教師講課時(shí)以此教材為主，并結(jié)合臨床和國(guó)際上相關(guān)領(lǐng)域的最新更新。2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況為使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，教研室一方面給學(xué)生指定了在本校圖書館可以查閱到的參考書目，以便學(xué)生課外閱讀。同時(shí)編寫了全英文的留學(xué)生外科學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)，用于輔助外科學(xué)學(xué)習(xí)。3、配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果所選擇輔助材料切實(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，緊扣教學(xué)大綱要求，

47、全面細(xì)致，便于學(xué)生課外學(xué)習(xí)有的放矢，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好。4、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境在天津醫(yī)科大學(xué)校內(nèi)，投入巨資建立了100%全仿真的模擬醫(yī)院，各種診室、模擬手術(shù)室與真實(shí)醫(yī)院相同，同時(shí)購(gòu)置各種外科操作模塊進(jìn)行模擬操作。外科技能訓(xùn)練部分分為：外科技本技能訓(xùn)練室：包括打結(jié)訓(xùn)練模塊，縫合訓(xùn)練模塊，換藥訓(xùn)練模塊，拔甲術(shù)訓(xùn)練模塊，傷口止血包扎訓(xùn)練等多種外科訓(xùn)練模具。模擬手術(shù)室：可進(jìn)行手術(shù)室無(wú)菌概念學(xué)習(xí)，術(shù)前刷手、穿手術(shù)衣、戴無(wú)菌手套、各種術(shù)前消毒訓(xùn)練、各種手術(shù)準(zhǔn)備的配合訓(xùn)練等。學(xué)生可于模擬人和各種模具上反復(fù)練習(xí)，提高外科操作技能。留學(xué)生外科見習(xí)主要在天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院完成。天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院是

48、天津市最大的綜合性醫(yī)院，設(shè)有2300張床位。年診治病例在百萬(wàn)以上，有豐富的病種及充足的病例數(shù)供臨床見習(xí)、實(shí)習(xí)教學(xué)使用。醫(yī)院科室齊全，長(zhǎng)期承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，并建有醫(yī)學(xué)模擬實(shí)訓(xùn)中心，是我校臨床技能教學(xué)的主要的實(shí)踐環(huán)境。外科大多數(shù)臨床醫(yī)生具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和熟練的英文交流能力，定期英文查房教學(xué)使學(xué)生有身臨其境的感受，通過臨床見習(xí)和實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)有關(guān)外科學(xué)知識(shí)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境圍繞著精品課程建設(shè)，利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)實(shí)施遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，并提供免費(fèi)開放的電子閱覽室，服務(wù)器 24 小時(shí)開通，方便學(xué)生課后和教師的交流和自學(xué)。建設(shè)獨(dú)立的網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)建設(shè)專業(yè)論壇，隨時(shí)針對(duì)學(xué)生在線提問提出解答，擴(kuò)展教學(xué)

49、平臺(tái)。4-5教學(xué)方法與手段（舉例說明本課程教學(xué)過程使用的各種教學(xué)方法及使用目的、實(shí)施過程和實(shí)施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措）與國(guó)內(nèi)本科生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)外科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容類似，主要分為理論授課、臨床技能模擬教學(xué)、床旁見習(xí)和實(shí)習(xí)教學(xué)三種形式。 1、理論授課： 課堂教學(xué)100%采用多媒體教學(xué)。針對(duì)留學(xué)生特點(diǎn)全部使用英文授課，并且結(jié)合留學(xué)生受西方教育模式影響，課堂氣氛較為活躍的特點(diǎn)，增加課堂討論、病例引導(dǎo)教學(xué)比例，改變了過去抽象難理解的教學(xué)現(xiàn)狀，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。加深了學(xué)生的印象，改進(jìn)了教學(xué)效果。加強(qiáng)集體備課的內(nèi)涵，不流于形式。理論授

50、課主要通過外科學(xué)教研室集體備課，由授課老師寫好教案，制作上課用PPT，以課堂講課的形式進(jìn)行，大家對(duì)此進(jìn)行討論并提出修改意見。注重新教師試講審核，通過新教師試講，為新教師提出努力方向和改進(jìn)意見，提高教學(xué)水平。2、臨床技能模擬教學(xué)：目前隨著社會(huì)對(duì)醫(yī)療行業(yè)的需求不斷提高、醫(yī)患關(guān)系的日趨緊張和醫(yī)學(xué)道德倫理的內(nèi)在要求，同時(shí)學(xué)生人數(shù)急劇增多，傳統(tǒng)的以病人為主要學(xué)習(xí)操練對(duì)象的臨床技能教學(xué)面臨著極大的困境。留學(xué)生由于語(yǔ)言、文化背景等因素，接觸臨床患者更為困難。要解決這個(gè)問題，并實(shí)行醫(yī)學(xué)教育同國(guó)際醫(yī)學(xué)教育的接軌，醫(yī)學(xué)教學(xué)的情景模擬化是必然的趨勢(shì)。因此我們特別建立了模擬醫(yī)院，從各個(gè)診室、到手術(shù)室100%仿真，利用

51、各自模具、臨床設(shè)備為留學(xué)生提供了更多的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。開設(shè)外科技能培訓(xùn)課程，使之系統(tǒng)化、模塊化，并利用模擬醫(yī)院進(jìn)行考試，保證了技能培訓(xùn)的高質(zhì)量，使外科學(xué)教學(xué)保持較高水平。 3、床旁見習(xí)和實(shí)習(xí)教學(xué)（1）充分利用天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院的豐富病人資源，增加了留學(xué)生見習(xí)和實(shí)習(xí)的時(shí)間比例，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)實(shí)地接觸病人和病種，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在床旁見習(xí)教學(xué)中學(xué)生分組進(jìn)入病房，選擇專職老師帶領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)式的教學(xué)方式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容規(guī)定的疾病在帶教老師的指導(dǎo)下有的放矢的選擇病人，著重培養(yǎng)學(xué)生的臨床技能、思維能力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、與病人交流的能力。（2）開展外科小講課和病例討論：選派優(yōu)秀的有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)

52、和教學(xué)能力的副主任以上醫(yī)師組織臨床病案討論，針對(duì)典型臨床病歷，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)和臨床技能，并且將以上能力綜合體現(xiàn)于科學(xué)的臨床思維的實(shí)踐中，提高了教學(xué)質(zhì)量，真正培養(yǎng)了學(xué)生的臨床實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題、查閱應(yīng)用資料等的能力。（3）配合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：定期免費(fèi)提供為學(xué)生開放的網(wǎng)絡(luò)資源，含所有教學(xué)內(nèi)容，及復(fù)習(xí)思考題，有利于學(xué)生在課余復(fù)習(xí)，自查。4-6 教學(xué)效果（含校外專家評(píng)價(jià)、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說明；校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近兩年的學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果）08-09學(xué)年對(duì)05級(jí)、06級(jí)、07級(jí)、08級(jí)8個(gè)班級(jí)共649名學(xué)生進(jìn)行聽課。專家共聽我院臨床課程56次，共11個(gè)學(xué)科，

53、涉及任課教師52名。09-10學(xué)年對(duì)05級(jí)印度班，06級(jí)、07級(jí)英文班共5個(gè)班級(jí)、466名學(xué)生進(jìn)行聽課。我院臨床課程任課教師共97名，其中外科學(xué)教師22名，麻醉學(xué)教師10名。專家此次聽課共聽臨床課程42次，涉及任課教師31名。10-11學(xué)年對(duì)07、08級(jí)共4個(gè)班級(jí)、286名學(xué)生由我院負(fù)責(zé)臨床課程，專家此次聽課共聽臨床課程39次，涉及任課教師28名。外科學(xué)綜合評(píng)價(jià)：1、教學(xué)綜合能力強(qiáng)。2、英語(yǔ)流利、發(fā)音準(zhǔn)確，控制課堂能力強(qiáng)。3、備課充分、課件制作圖文并茂、講解清楚。4、注重課上提問與學(xué)生交流、互動(dòng)好。5、注重對(duì)學(xué)生紀(jì)律的嚴(yán)格管教。6、帶見習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)、講解清楚。存在問題：個(gè)別老師英語(yǔ)發(fā)音欠標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)

54、法有錯(cuò)誤：1人課堂組織能力欠缺，師生互動(dòng)不足：2人課堂講解僅限于讀教案、念課件：1人學(xué)生紀(jì)律不好、教師無(wú)管理：1人整改措施：繼續(xù)推動(dòng)每學(xué)期組織的教師英語(yǔ)培訓(xùn)班和英語(yǔ)口語(yǔ)交流活動(dòng)，提高口語(yǔ)水平。增加集體備課次數(shù)，通過教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生出勤、課堂紀(jì)律管理，建立每日點(diǎn)名制度。4-7課程支撐網(wǎng)頁(yè)（含網(wǎng)頁(yè)地址，課程教學(xué)錄像資料要點(diǎn)）外科學(xué)精品課網(wǎng)頁(yè)地址： :/zyywk.tjmugh 課程教學(xué)錄像資料要點(diǎn)器官移植：主講人劉彤教授（見：劉老師講課視頻1，2，3）屬于外科總論部分內(nèi)容，主要講解有關(guān)器官移植和移植免疫排斥的外科基礎(chǔ)知識(shí)。血管外科疾病：主講人戴向晨副主任醫(yī)師（見：戴老師講課視頻1，

55、2）講解血管外科相關(guān)疾病，包括腹主動(dòng)脈瘤和急性動(dòng)脈栓塞等疾病。膽道外科：主講人逯寧副教授（見：逯老師講課視頻1，2） 講解膽道外科解剖、病理、膽石成因和膽系結(jié)石等相關(guān)疾病。胰腺疾?。褐髦v人田偉軍教授（見：田老師講課視頻1，2） 講解胰腺外科相關(guān)疾病，包括胰腺惡性腫瘤。5自我評(píng)價(jià)5-1 本課程的主要特色及創(chuàng)新點(diǎn)（限200字以內(nèi)，不超過三項(xiàng)）開國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)之先河。最早于1999年開始創(chuàng)辦留學(xué)生外科學(xué)課程，自行編寫教材和輔導(dǎo)材料，全英文教學(xué)，教學(xué)材料和模式現(xiàn)被國(guó)內(nèi)30余所院校采用。注重基礎(chǔ)性與前沿性相結(jié)合、理論性與實(shí)踐性相結(jié)合。課程內(nèi)容立足于教學(xué)大綱，并根據(jù)臨床最新進(jìn)展不斷更新，大力加強(qiáng)實(shí)踐教

56、學(xué)環(huán)節(jié)。高水平人才隊(duì)伍：學(xué)科現(xiàn)有教授（主任醫(yī)師）26人，博士生導(dǎo)師9人，具有博士學(xué)位的教師47人。具有二級(jí)學(xué)科博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。5-2 本課程與國(guó)內(nèi)外同類課程相比所處的水平及原因外科學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)骨干學(xué)科。天津醫(yī)科大學(xué)總醫(yī)院外科學(xué)教研室自50年代建校之初，就承擔(dān)著醫(yī)學(xué)各專業(yè)外科學(xué)課程的教學(xué)、見習(xí)和實(shí)習(xí)任務(wù)。此后，在醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中又逐漸加入了雙語(yǔ)教學(xué)，所承擔(dān)的七年制外科學(xué)課程已經(jīng)成為校級(jí)精品課，同時(shí)也培養(yǎng)了一批高水平、高學(xué)歷、具備較高英語(yǔ)教學(xué)水平的師資隊(duì)伍。在此基礎(chǔ)上，于1999年在國(guó)內(nèi)率先開設(shè)了全英文教學(xué)，以完全不懂漢語(yǔ)的留學(xué)生為教學(xué)對(duì)象的外科學(xué)課程。在課程建設(shè)過程中，依次編寫了課程所用的自

57、編全英文教材、全英文輔導(dǎo)材料，根據(jù)教學(xué)反饋對(duì)所用教材也進(jìn)行過二次改版。并建立了一套完整的教學(xué)、培訓(xùn)、輔導(dǎo)、考試系統(tǒng)，教學(xué)成果處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，培養(yǎng)的學(xué)生也得到派出國(guó)的一致好評(píng)。我校留學(xué)生教學(xué)成果也得到了教育部和兄弟院校的認(rèn)可，現(xiàn)每年在我校都會(huì)舉辦教育部留學(xué)生教育師資培訓(xùn)班，我們建立的外科學(xué)相關(guān)教學(xué)體系和教材也被國(guó)內(nèi)30余所院校所采用，目前正在籌備出版相關(guān)教材。5-3本課程目前存在的不足雖然留學(xué)生外科學(xué)教學(xué)開展已有10余年歷史，但課程網(wǎng)站的建設(shè)相對(duì)滯后，值此精品課申報(bào)之際，網(wǎng)站內(nèi)容正在進(jìn)一步完善。6. 申報(bào)單位的政策措施、推薦意見6-1所在高校鼓勵(lì)英語(yǔ)授課課程建設(shè)的政策文件、實(shí)施情況及效果天津醫(yī)

58、科大學(xué)一向重視來華留學(xué)英語(yǔ)授課教學(xué)工作，長(zhǎng)期致力于提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。課程建設(shè)是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量最重要的教育教學(xué)基本建設(shè)任務(wù)之一，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。2003年教育部啟動(dòng)了“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，并把精品課程建設(shè)作為其中一項(xiàng)重要措施。天津醫(yī)科大學(xué)以此為契機(jī)，在對(duì)全校各專業(yè)課程建設(shè)全面規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定了“有發(fā)展目標(biāo)、有具體措施、有鮮明特色和有經(jīng)費(fèi)保證”精品課程建設(shè)的總體目標(biāo)。通過精品課程建設(shè)，逐步形成一批輻射強(qiáng)、影響力大的課程，帶動(dòng)其它課程的建設(shè)，全面提高我校本科教學(xué)的質(zhì)量和水平。為了推動(dòng)留學(xué)生精品（品牌）課程建設(shè)，鼓勵(lì)英語(yǔ)授課，學(xué)校自

59、2000年開始，分批選派授課老師分別赴美國(guó)、英國(guó)等知名高校進(jìn)行教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)，提高師資英語(yǔ)教學(xué)水平，同時(shí)引進(jìn)外國(guó)專家，每學(xué)期舉辦英語(yǔ)培訓(xùn)班。為保證留學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校自2007年開始進(jìn)行了留學(xué)生授課老師的師資認(rèn)證工作，規(guī)定必需持證上崗，保證了留學(xué)生課程的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校定期組織督導(dǎo)專家聽課、學(xué)生評(píng)課等教學(xué)活動(dòng)，形成制度化，課程管理完全依照國(guó)內(nèi)學(xué)生課程的要求進(jìn)行。為推動(dòng)留學(xué)生臨床技能培訓(xùn)，學(xué)校投入巨資建立了完全仿真的模擬醫(yī)院，留學(xué)生臨床技能培訓(xùn)達(dá)到較高水平。學(xué)校將在此基礎(chǔ)上，按照課程建設(shè)的總體規(guī)劃和目標(biāo)，要求進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)、加大投入，以保證我校的品牌課程建設(shè)的目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。天津醫(yī)科大學(xué)在建設(shè)中

60、文課程精品課基礎(chǔ)上,近3年繼續(xù)推動(dòng)留學(xué)生精品課建設(shè),目前已經(jīng)完成外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)等一系列校級(jí)精品課建設(shè)，2012年以來，繼續(xù)支持留學(xué)生市級(jí)、國(guó)家級(jí)品牌課程建設(shè)，從學(xué)校政策、資金、配套設(shè)備、網(wǎng)站建設(shè)等各方面給與支持，目前該項(xiàng)目正在進(jìn)行中。6-2對(duì)本課程后續(xù)建設(shè)規(guī)劃的支持措施外科學(xué)教研室將以留學(xué)生外科學(xué)教學(xué)為主陣地，繼續(xù)推動(dòng)該課程建設(shè)。包括： 1.學(xué)校及院系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)科教學(xué)的高度關(guān)注和重視。2.引進(jìn)美國(guó)職業(yè)醫(yī)師考試模式，建立更加完善的留學(xué)生考試系統(tǒng)。3.進(jìn)一步加大對(duì)模擬教學(xué)中心的投入。4. 廣泛深入開展教學(xué)研究與科學(xué)研究：充分發(fā)揮外科學(xué)教研室開展教學(xué)研究與科學(xué)研究成果豐碩的優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)廣泛深入地開展教學(xué)