六年級語文第二學期期末練習卷

1、六年級語文第二學期期末練習卷一、文言文（一）默寫。1.，憐子如何不丈夫。（答客消魯迅）2.,把酒話桑麻。（過故人莊孟浩然）3.少小離家老大回，o （回鄉(xiāng)偶書（其一）賀知章）紫千紅總是春。 （春日朱熹）.誰言寸草心，o（游子吟孟郊）（二）閱讀下面的文言文，完成題目。板橋誦書板橋幼隨其父學，無他師也。幼時殊無異人之處，少長，雖長大，貌寢 陋，人咸易之。然讀書能自刻苦，自憤激,自豎立，不茍同俗，深自屈 曲委蛇，由淺入深，由卑及高，由邇達遠，以赴古人之奧區(qū)，以自暢其性情才 力之所不盡。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書, 必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸，或?qū)筒宦犉湔Z，并

2、自忘其所 語，皆記書默誦也。書有弗記者乎？【注釋】易：輕視。憤激：情緒與書中所言產(chǎn)生共鳴。豎立：確立 觀點。奧區(qū)：奧妙的境界。以自暢其性情才力之所不盡：酣暢地表現(xiàn)他沒 有全部顯示出來的性格、才能。.下列加點字解釋最準確的一項是（）（1）少長A.少量，與多相對B.漸漸地C.稍稍地D.減少（2）然讀書能自刻苦 A.然而B,的樣子C.這樣D.然后（3）或當食忘匕箸A.或者B.或許C.有的人D.有時候7用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳8上述故事體現(xiàn)出的鄭板橋的精神品質(zhì)令人欽佩，下列故事中不能體現(xiàn)出這種精 神的是哪一項（）A.鑿壁偷光B.投筆從戎C.囊螢映雪D.聞雞起舞二

3、、現(xiàn)代文（一）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成題目。只有一個地球只有一個地球閱讀答案據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹,他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個 晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗 衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，在群星璀Wn的宇宙中，地球是渺小的，它是一個半徑只有六千三百 多千米的星球，就像一葉扁舟.它只有這么大,不會再長大。地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說,它不是上帝的恩賜，而是 經(jīng)過幾百萬年,甚至幾億年的地質(zhì)變化而形成的。地球是無私的,它向人類慷慨地 提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采,必

4、將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷 再生，長期給人類做貢獻的。但是,因為人們隨意破壞自然資源，不顧后果地濫用 化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴重 的wei脅。有人會說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球,在地球資源枯竭的時 候,我們不能移居到別的星球上去嗎？科學家已經(jīng)證明,至少在以地球為中心的40萬億千米內(nèi)沒有第二顆適合人類 居住的星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。不錯，科學家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是, （）這些設(shè)想能實現(xiàn)，（）遙遠的

5、事情。（），又有多少人能夠去居住呢？“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”這是宇航員遨游太空目睹地 球時發(fā)出的感嘆。我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都 枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。我們要精心地保護地球,保護地球的生態(tài) 環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧！.看拼音寫漢字：（1）璀 can （）（2） wQi 脅（）.給下列句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。但是，（）這些設(shè)想能實現(xiàn),（）遙遠的事情。（），又有多少人能夠去居 住呢？A.即使，也，再說B.即使，也，但是C.如果，也，再說D.如果，也，但是 1L若將第段畫線句改為地球，是那樣美麗壯觀，那樣和

6、藹可親怎么樣？為 什么？.第段畫線句中加點的本來一句能否刪去？為什么？.有人說，第段的內(nèi)容可有可無，刪去也無妨，你怎么看?（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成題目。一掌清涼 陳紹龍 一地驕陽聚焦在地面上燒烤著。男孩六七歲的樣子。他盡可能地站在我所工作的銀行的檐底，把身子靠向門 玻璃。起先是把手貼在玻璃上，他在做“貼手”這一組動作的時候挺生動。他把指頭靠上玻璃。也許是覺著空間不夠，他的食指和中指還會在玻璃上向前“走”兩步，也就是向上移動一點，把膀子伸直，然后將后掌靠上去。他伸直每一根手指并密實地將整個手都貼在門玻璃上。兩只黑紅的手貼在玻璃上且 五指掛開，手上的每一條指紋都很清晰。小手由黑紅漸次變白，再變

7、黑紅。這 樣顏色交替變化是男孩用手在門玻璃上做按下和松開的動作，只是他松開之后 手依然貼在玻璃上沒有離開，按的不緊。男孩在“貼手”的同時也不時地動腳，將腳向后縮，踩著極細小的步子，像 是放學站隊時要把身子調(diào)整到位。他這樣做是因為檐下有一縷陰涼，他要竭力 地躲開外面的陽光，好像腳前的地上不是陽光，而是灼人的火。陽光真的如火。知道男孩在按玻璃玩不是淘氣是后來的事。我問過男孩。我常逗他?！盀槭裁窗次覀兊牟ＡВ?”那天下班，我在封死不動的那半扇玻璃門前蹲下，拉著男孩的手。男孩不說話。有人在叫他，這像是為他解了圍。就在他掙脫我手的當兒男孩向我吼一聲： “涼！ ”我們銀行大廳里有冷氣。這涼氣打在玻璃上外面

8、也發(fā)涼。是這樣呀。我讓他進屋，男孩沒領(lǐng)我的情，他從不進大廳來。或許他站在檐下能看到外 面車水馬龍的街景，或許是他能看到不遠處工地上自己的爸媽，或是他的爸媽 能看見他。他依舊在門上玩“貼玻璃”。不只是手，還有臉。隔著玻璃看到他變 形的臉，我會沖他笑。男孩也笑一下。男孩的牙很白。男孩在貼臉的時候還會轉(zhuǎn)。把左臉貼上去，以鼻子為支撐點，再將右臉貼上 去。有時他會連續(xù)地用臉在門玻璃上連同身子在轉(zhuǎn)，像是要全方位地把街景和 我們銀行大廳里的一切都盡收眼底。男孩不愿與我對視太久。男孩跟我笑過便將臉背過去了，又兀自做起了 “貼 臉”的游戲。男孩上一年級，家人是安徽來的。男孩的家人就在銀行外不遠處的工地打 工。他

9、們一家就住在工地邊上的工棚里。那天喊他的人是男孩的爸爸。男孩爸 爸是瓦工。男孩的媽媽在工地上做飯。男孩天天跟他家人“上班二工棚里太熱 男孩就在銀行門口玩，“不亂跑暑假過了開學后男孩就要回家念書了。 所有這些都是我在“逗”過男孩幾次之后從他的只言片語里拼湊出來的。 前天中午我下班遲，天熱極了。街上也極少有行人?？匆娔泻ⅲ倚拿偷匾?震。他近乎全身趴在門玻璃上。走近一看，雙手下面還按有一個本子，右手上 有支鉛筆。天啊，孩子趴在玻璃上站著寫字。好些日，那個孩子趴在玻璃上做作業(yè)的身影一直在我的腦海里揮之不去。 我知道，在這個鋼筋混凝土構(gòu)建的“他們的城市”，他們不停地建的都是別 人的房子，沒有他們的家，

10、甚至沒有一隅來臨時安置他們孩子的書桌。烈日炎 炎，在悶熱難耐的夏季，但愿那個趴在門玻璃上的孩子所體悟到的一掌清涼 里，不會有對這個城市的冷漠和寒心。（選文有刪改）14.閱讀全文，概括內(nèi)容，填寫下表。（3分）男孩的動作“我”的反應(yīng)貼手，手按下又松開經(jīng)常逗他貼臉，臉左轉(zhuǎn)又右轉(zhuǎn)(1) 貼住全身，（2） (3) .選文第段的作用？ （3 分）.有人認為第段的位置調(diào)整到第段后可以使故事情節(jié)更為順暢，你是怎樣認為的？ （3 分）.對一掌清涼的含義理解不正確的一項是（）0 （2分）A.是指男孩在銀行門口通過手掌從玻璃上所感受到的一點夏日的清涼。B.是指作者希望能給這些為城市建設(shè)付出血汗的外來務(wù)工人員及其家庭多一 點關(guān)愛。C.是指銀行大廳里吹來的冷氣讓男孩感受到的清涼。D.是指男孩把手掌貼在玻璃上的緊張讓他手心冰涼。.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.第段加點詞“伸直” “密實” “整個”準確凝練，形象地表現(xiàn)出了男孩對 清涼的渴望。B.第段中“男孩跟我笑過便將臉背過去了”，從這一句中可以看出男孩有禮 貌，但內(nèi)向羞澀。C.文章以陽光為線索，既表現(xiàn)了天氣的炎熱，又含蓄地表現(xiàn)了民工受到的