記敘文人物形象分析類題目

1、課外現(xiàn)代文閱讀復習之 人物形象分析類題目 答題方法指導1課標引航“新課標”對于初中生課外現(xiàn)代文閱讀能力的要求： 欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗。2考點把握 通過對近年中考題型進行歸類分析可知，現(xiàn)代文閱讀考點之一： 對作品中人物形象、性格 進行分析、評價 注：此考點多見于小說和敘事性散文中。3考題博覽2011年成都市中考現(xiàn)代文閱讀題翻漿的心8.小說中的“青年”是怎樣的一個人？請概括作答。（3分）2006年成都市中考現(xiàn)代文閱讀題父親10文中對父親的語言行動進行了多次細膩而生動地描寫，使父親的形象

2、栩栩如生。請從文中畫線的A、B、C三處中任選兩處，簡要分析這些描寫表現(xiàn)了父親怎樣的性格或心理？（6分）42011年北京市中考現(xiàn)代文閱讀題鞋17.結(jié)合作品，分析修鞋人是如何影響年輕人的，從中可以看出修鞋人這一人物形象具有怎樣的特點？（不超過150個字）（7分）2011年綿陽市中考現(xiàn)代文閱讀題照夜白16.讀了這篇小說，你對“兒子”這個形象有怎樣的認識？（4分）52011年揚州市中考現(xiàn)代文閱讀有一縷陽光叫感動19.文章中沒有多少直接贊揚“一對老人”，但從字里行間可以看出這是一對品質(zhì)優(yōu)秀的老人。請你結(jié)合下列兩句話中劃線的詞語，對這對老人作出評價。（4分）收廢品的那天，他倆早早吃了午飯，輕敲著各家的門。

3、有兩次，小偷剛準備作案，老頭就急促地吹響了哨子，穿透力極強，小區(qū)保安一聽到信號，迅速趕到，將小偷拿下。6題型分析 如何分析人物性格特征？ 人物的性格特征是指在一定時代、社會、環(huán)境中人物所體現(xiàn)的獨有的思想、品質(zhì)、行為、習慣等方面的特征。 概括人物性格特征應抓住言行心理等方面進行。 所以，分析人物性格的依據(jù)便是文章中對人物進行的語言、動作、神態(tài)、心理乃至外貌的描寫。7答法探究第一步：確定核心人物； 第二步：回歸原文，逐段找與核心人物相關(guān)的內(nèi)容，絕不放過任何一個細節(jié)，尤其關(guān)注動作、語言描寫；第三步：若原文中有一些定性類的詞語，如“剛直不阿” 、“樂觀開朗”，那么圈畫關(guān)鍵詞，直接摘抄； 若原文中沒有定

4、性的詞語，僅僅是一些描述性語句，則理清重點句，自行歸納。 注意：歸納時盡量用四字短語，簡潔明了。8第四步：統(tǒng)籌整合，分條作答。 往往分析人物性格類題目，人物形象都是比較豐滿的。不會僅僅只有一個特點。因此，多角度、全方位地進行整合歸納并分條作答就顯得十分重要。即：關(guān)注文章圍繞主人公一共發(fā)生了幾件事，往往每件事可以歸納出一個性格特征； 關(guān)注文章中與主人公相關(guān)的人物，主人公對不同人物的不同態(tài)度，也可成為歸納的依據(jù)。注意:整合過程中做到有取舍。即與作者的情感傾向和文章的中心保持一致。凡概括出的內(nèi)容與作者傾向不一致的，可酌情考慮不答。9答法口訣 定 回 歸 人 事 分10答題格式 從文中可看出，是一個的

5、人。 答案一定要與文章內(nèi)容緊密相關(guān)，概括出的特征必定是有依據(jù)可偱的。依據(jù)與結(jié)論一同答出，使答案既完整又嚴密。 此外，謹記閱讀題永恒秘籍：看分值。我們往往可以通過分值的多少去判斷答案的要點。11直擊中考2011年成都市中考題翻漿的心（資料P6）8.小說中的“青年”是怎樣的一個人？請概括作答。（3分）要點：從文中青年堅持要搭車，被司機責罵了也不生氣可看出他脾氣溫和；從他急于搭車是為了回家為生病的母親送小米可看出他孝順；從他一直堅持在輪胎中翻滾，受傷了也不在意可看出他執(zhí)著；從他上車時和下車后不斷地說“謝謝”可知他懂得感恩；從文章結(jié)局他幫“我”固定提包可看出他淳樸善良，熱心助人。122011年綿陽市中

6、考現(xiàn)代文閱讀題照夜白16.讀了這篇小說，你對“兒子”這個形象有怎樣的認識？（4分）答案：從文中他父親去世以后他的自信滿滿可見他樂觀積極；從他瞞著母親他知道畫是假的并拼命用功可看出他懂事體貼、孝敬母親，懂得奮斗，可謂用心良苦；從他把畫帶到美國，并認為畫“比真的還真”可看出他深愛父母。13拓展延伸你還能想到哪些題目有這個題型的影子？是否可以沿用這種方法？ 課外文言文閱讀 名著閱讀142011年北京市中考現(xiàn)代文閱讀題鞋 P 917.結(jié)合作品，分析修鞋人是如何影響年輕人的，從中可以看出修鞋人這一人物形象具有怎樣的特點？（不超過150個字）（7分）答案示例：修鞋人大學畢業(yè)后，憑自己的努力將修鞋攤兒變成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有樣；修鞋之余，還在